9年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第4單元復(fù)習(xí)教案

第4單元自然界的水復(fù)習(xí)教案考綱要求水的組成（認(rèn)識(shí)）硬水與軟水的區(qū)別（知道）吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法（認(rèn)識(shí)）水對(duì)生命的重大意義樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)（內(nèi)化）水是寶貴的自然資源（認(rèn)識(shí)）典型的水污染的來(lái)源和危害（認(rèn)識(shí)）廣東省中考命題規(guī)律廣東中考對(duì)本節(jié)知識(shí)的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：水的凈化，考查簡(jiǎn)易凈水器的結(jié)構(gòu)和凈水原理、硬水與軟水的鑒別水的電解，考查反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，稍有難度愛(ài)護(hù)水資源，主要選擇題的一個(gè)選項(xiàng)考查，較為容易主要題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題，難度適中。教材分析《自然界的水》位于人教版初中化學(xué)教材上冊(cè)第四單元。本單元從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生和生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能以及化學(xué)式和化合價(jià)的關(guān)系及應(yīng)用學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的情境。作為中考備考第一輪復(fù)習(xí)，選擇教材中課題1、2、3內(nèi)容作為本節(jié)課的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，而將課題4的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)放在后續(xù)復(fù)習(xí)，以避免一節(jié)課復(fù)習(xí)容量太大造成效率低下。同時(shí)，水的凈化與組成，與教材前后的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘以及酸堿鹽中部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，因此在復(fù)習(xí)的同時(shí)，可以嘗試前后知識(shí)點(diǎn)的銜接和拓展。學(xué)情分析水對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，學(xué)生已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，對(duì)水已有一定的認(rèn)識(shí)。在新課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握情況還是不錯(cuò)的。但隨著時(shí)間的推移，部分知識(shí)可能混淆或者遺忘，原理沒(méi)有理解透徹，在利用原理解決新問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一定的困難。初中生的思維方式逐漸由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在復(fù)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)，通過(guò)分析推理獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需要帶領(lǐng)學(xué)生回顧感性知識(shí)，加深印象，可以借助實(shí)驗(yàn)、小組合作、多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握，再利用適量的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建水的組成水的凈化教學(xué)難點(diǎn)水的組成實(shí)驗(yàn)及其原理理解水的凈化方法及拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)課展示教材封面和第四單元封面插圖：提問(wèn)：你們想到了什么？板書：自然界的水看圖答問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)（比如水分子構(gòu)型）明確目標(biāo)展示復(fù)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)閱讀認(rèn)知目標(biāo)利用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)檢查思維導(dǎo)圖投影學(xué)生學(xué)案一名同學(xué)提供學(xué)案，另一名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)觀看、思考檢查學(xué)生思維導(dǎo)圖完成情況，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)案中出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)課前小測(cè)限時(shí)訓(xùn)練完成學(xué)案課前小側(cè)內(nèi)容檢測(cè)學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互助檢驗(yàn)互助結(jié)果視頻回顧認(rèn)識(shí)新知電解水實(shí)驗(yàn)了解反饋學(xué)生的做題情況舉牌組內(nèi)互助展示互助結(jié)果通過(guò)舉牌了解學(xué)生答題情況，通過(guò)互助解決問(wèn)題。重溫視頻，回顧現(xiàn)象和結(jié)論。提出兩個(gè)思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生推出水分子構(gòu)型觀看視頻，思考在老師的引導(dǎo)下完成推理利用視頻、微觀模擬等過(guò)程幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，溫故知新幫助學(xué)生了解原理成果檢驗(yàn)水的組成限時(shí)訓(xùn)練獨(dú)立完成習(xí)題舉牌展示組內(nèi)互助及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況開(kāi)火車的形式回顧水的凈化基礎(chǔ)知識(shí)水的凈化在PPT展示問(wèn)題按抽到的順序回答老師提問(wèn)活躍氣氛，回顧基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究新知過(guò)濾選兩名學(xué)生到前面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人解說(shuō)一人操作觀察、思考并提出質(zhì)疑思考提問(wèn)在實(shí)驗(yàn)操作中，解決平時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的一些問(wèn)題成果檢驗(yàn)水的凈化限時(shí)訓(xùn)練獨(dú)立完成習(xí)題舉牌展示組內(nèi)互助及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況中考達(dá)標(biāo)當(dāng)堂檢測(cè)以中考題進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)獨(dú)立完成組內(nèi)交流修改錯(cuò)誤提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題板書設(shè)計(jì)自然界的水復(fù)習(xí)考點(diǎn)突破1：水的組成現(xiàn)象：結(jié)論：方程式：2H2O