2023年第二附屬中學(xué)中考沖刺卷語(yǔ)文試題含答案解析

2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測(cè)試卷卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．逞能撮弄盤(pán)纏三顧茅蘆B．恪守尷尬盲從附庸風(fēng)雅C．拮據(jù)應(yīng)酬戮破前仆后繼D．秘決尷尬困厄李代桃僵2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．狂妄自大妖嬈嬉鬧根深地固B．惱羞成怒旁鶩深邃自知之名C．吹毛求疵牡蠣風(fēng)騷重蹈覆轍D．孜孜不倦要決愕然恃才放曠3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．科技改變生活，人們只需通過(guò)手機(jī)鏡頭就可以在手機(jī)上進(jìn)行人臉識(shí)別的身份注冊(cè)、認(rèn)證、登錄等，使身份認(rèn)證更方便、安全。B．為了給村民創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件和氛圍，村委會(huì)在村中心開(kāi)設(shè)了農(nóng)家書(shū)屋。C．消防員提醒愛(ài)美女生，火場(chǎng)逃生時(shí)盡量脫掉絲襪，以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷。D．“戲劇進(jìn)校園”成效不顯著，原因是學(xué)生對(duì)戲劇不了解、不感興趣造成的。4．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．純粹鐫刻貿(mào)然神彩奕奕B．拖沓敦實(shí)偵緝顛沛流離C．戮穿捷報(bào)斟酌出類(lèi)拔萃D．屏障彌蔓搖曳雕梁畫(huà)棟5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．爛漫心無(wú)旁騖陰庇侍才放曠B．凜洌斷壁殘?jiān)窒疡斎寺?tīng)聞C．狼藉長(zhǎng)吁短嘆磐石毛骨悚然D．塌敗潛心貫注決別氣息奄奄6．閱讀下面材料，回答各題。今年兩會(huì)上，來(lái)自江蘇省泰興市郵政系統(tǒng)的全國(guó)人大代表何健忠表示，他看到好多小孩子因?yàn)閹е謾C(jī)進(jìn)校園，成績(jī)下降了?！安蛔屩悄苁謾C(jī)進(jìn)校園，我5年之前就想提了，我看到好多家長(zhǎng)為小孩帶手機(jī)，跟孩子鬧翻。”全國(guó)人大代表、廣東省律師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖勝方也建議“全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園”“抬頭不看黑板，低頭只顧手機(jī)。”隨著智能手機(jī)在未成年群體中的廣泛普及，智能手機(jī)在校園里的使用擾亂了正常的教學(xué)秩序，而學(xué)校的一些管理措施也受到學(xué)生、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)的校園管理已成為中小學(xué)校普遍性難題。研讀上面兩則材料及漫畫(huà)，寫(xiě)出你的探究結(jié)論。你所在班級(jí)就“初中生攜帶智能手機(jī)進(jìn)校園”舉辦辯論會(huì)，請(qǐng)你將正方辯手的辯詞補(bǔ)寫(xiě)完整。正方：我方認(rèn)為，初中生可以在老師、家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下進(jìn)校園。因?yàn)楫?dāng)下是信息社會(huì)，一紙禁令解決不了問(wèn)題。智能手機(jī)是把雙刃劍，只要老師和家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)、恰當(dāng)監(jiān)督，大多數(shù)初中生是會(huì)科學(xué)使用智能手機(jī)的，既可與家長(zhǎng)，老師、同學(xué)有效溝通，又能利用智能手機(jī)獲取大量學(xué)習(xí)資源，從而提升學(xué)習(xí)效率。反方：我方認(rèn)為，________________________7．根據(jù)課文默寫(xiě)。①蕩胸生曾云，__________。（杜甫《望岳》）②__________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③采菊東籬下，__________。（陶淵明《飲酒》）④塞下秋來(lái)風(fēng)景異，__________。（范仲淹《漁家傲》）⑤學(xué)而不思則罔，__________。（《論語(yǔ)》）⑥__________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）⑦民族英雄文天祥在《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“__________，__________?！迸c孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。8．名著閱讀填空美國(guó)記者埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)中寫(xiě)道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指________?！八莻€(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦。他對(duì)有錢(qián)人的仇視，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹，他喜歡馬。據(jù)說(shuō)，如果他還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風(fēng)逃跑，哪怕有南京軍隊(duì)重兵駐守的地方也是如此，因?yàn)樗孕熊娚癯龉頉](méi)著稱(chēng)。”這個(gè)人物是________。下列選項(xiàng)是與《艾青詩(shī)選》相關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（__________）A．艾青是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，他在20世紀(jì)30年代所寫(xiě)的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“黎明”。B．他的長(zhǎng)詩(shī)《火把》《像太陽(yáng)》，借歌頌太陽(yáng)，索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。C．詩(shī)人善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉：表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段?！侗狈健肥撬某擅鳌．艾青擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。他的情思通過(guò)鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般簡(jiǎn)練、凝重地得以體現(xiàn)。二、閱讀9．閱讀下面一首古詩(shī)，完成小題。春暮曹豳門(mén)外無(wú)人問(wèn)落花，綠陰冉冉①遍天涯。林鶯啼到無(wú)聲處，春草池塘獨(dú)聽(tīng)蛙。①冉冉：也作“苒苒”，柔美的樣子。詩(shī)歌一、二兩句寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了暮春景色的什么特點(diǎn)？“春草池塘獨(dú)聽(tīng)蛙”，“獨(dú)”字表達(dá)了作者怎樣的感情？10．閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城事急矣，雖禁軍，且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤②以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。①涂潦，泥沼雨水。②畚（běn）鍤，畚箕鐵鍬。③堵，古墻體單位，長(zhǎng)與高各一丈為一堵。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋正確的一項(xiàng)是（）A．樹(shù)林陰翳陰翳：陰暗B．蒼顏白發(fā)蒼顏：蒼白的顏色C．頹然乎其間頹然：頹廢的樣子D．雜然而前陳者陳：陳列、擺放2．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。3．語(yǔ)段（一）中，描繪滁人游樂(lè)的作用是什么？4．請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文段，簡(jiǎn)要談?wù)剼W陽(yáng)修和蘇軾在對(duì)待民眾的態(tài)度上有什么相似點(diǎn)？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。面對(duì)那些不體面的親人①一上班，人都到齊后，坐在我對(duì)面的小從站起來(lái)說(shuō):“中午請(qǐng)大家賞光一起吃頓飯?！蹦型骆倚χ穯?wèn)緣由：“是不是有什么喜事了?”小從笑笑：“我娘來(lái)了算不算?”男同事愣了半天，不停地點(diǎn)頭說(shuō):“算!算!”②難怪他會(huì)發(fā)愣，這還是第一次有同事因?yàn)槟赣H的到來(lái)而請(qǐng)客。我小聲問(wèn)小從：“為什么媽媽來(lái)了要請(qǐng)大家吃飯啊?”她還是笑，說(shuō):“我一直讓我娘來(lái)，她終于肯來(lái)了，我想讓你們見(jiàn)見(jiàn)她啊。”③竟然是這樣的緣由。④下班后，一行人便去了不遠(yuǎn)的一家飯店。十幾分鐘后，小從把她母親從住處接了過(guò)來(lái)——很土氣很難看的一個(gè)農(nóng)村婦人，皮膚粗糙，眼神渾濁，身形微微佝僂，一條腿微微跛著，看上去似乎很老了。衣服是新的，穿在她身上卻顯得非常別扭，看到我們，她咧開(kāi)嘴笑起來(lái)。⑤出于禮貌，我們跟她打招呼，喊伯母。她應(yīng)著，笑，口中不知道喃喃說(shuō)著什么，地方口音實(shí)在重，聽(tīng)不太明白。⑥小從卻不覺(jué)，攙著母親的胳膊，把她按到中間的正位上，說(shuō):“娘，他們都是我同事，不用太客氣?！蔽覀兏胶偷匦Α＂呷缓笮狞c(diǎn)菜，邊點(diǎn)邊說(shuō):“其實(shí)沒(méi)啥好吃的，娘，比你做的都差遠(yuǎn)了，咱家那飯才叫好吃。”又沖我們說(shuō):“我娘最棒了，什么都會(huì)做，做的蔥油餅，比大飯店的強(qiáng)多了……”平常小從就愛(ài)把娘掛在嘴邊，這次更是收不住口了，絮絮叨叨地說(shuō)起娘的好來(lái)。比如娘手巧，會(huì)繡花會(huì)自己做衣服；娘聰明能干，供了兩個(gè)大學(xué)生；還有，娘好看，是村里最好看的女人……說(shuō)到這兒，小從的母親打斷她說(shuō):“這丫頭，又瞎說(shuō)，也不怕同事們笑話。”“誰(shuí)瞎說(shuō)，我就覺(jué)得你好看?！毙恼f(shuō)著轉(zhuǎn)著圈看聽(tīng)得一愣一愣的我們，問(wèn):“你們說(shuō)我娘不好看嗎?”“好看!”⑧小從笑起來(lái)，然后一樣樣往母親盤(pán)子里夾菜，臉上帶著無(wú)比驕傲的面容。一頓飯，在小從和母親的嬉鬧間吃得別溫馨。看著年輕美麗的小從，擁著那個(gè)老而丑陋的農(nóng)村女人，那種無(wú)所顧忌的親密親近，我的心里忽然泛起一絲羞愧。和小從的家庭相比，我這個(gè)來(lái)自小縣城的條件要好許多，可是盡管如此，我還是一直沒(méi)有邀請(qǐng)過(guò)父母來(lái)這個(gè)繁華的大城市。他們都是太普通的工人，沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，不太會(huì)說(shuō)話，母親還下崗了，有時(shí)去做鐘點(diǎn)工……實(shí)話說(shuō)，他們這樣的身份，因?yàn)椴粔蝮w面，讓我不想擺到我今天的生活中。⑨而那個(gè)中午，我看到漸漸沉默下來(lái)的，并不只是我自己。我知道開(kāi)始起哄的那個(gè)男同事，一直羞于承認(rèn)自己有個(gè)智力低下的哥哥；而那個(gè)剛上班不久的女孩，某天介紹來(lái)投奔她的姐姐時(shí)說(shuō)是個(gè)鄰居。只有小從，她是那么驕傲她有一個(gè)大字不識(shí)、從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)那個(gè)村莊的娘。小從不隱瞞她的存在，更不介意她的出現(xiàn)，正因?yàn)檫@樣，這個(gè)太過(guò)平凡、不體面的娘，在我們眼中，也變得可敬可愛(ài)和美麗起來(lái)，讓人羨慕，讓人敬仰。⑩我們也許各自都有不體面的親人，在很多時(shí)候，我們遮遮掩掩，不想把他們帶到生活中來(lái)，甚至連他們的愛(ài)都抹去。原來(lái)這是我們自己內(nèi)心的卑微，是我們讓自己生命中最寶貴和最值得驕傲的情感委屈了。原來(lái)不體面的，是我們自己。?晚上回去以后，我忍不住打電話給爸媽?zhuān)骸拔蚁肽銈兞?，?lái)看看我和我的生活，好嗎？”1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。竟然是這樣的緣由。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）小從卻不覺(jué)，攙著母親的胳膊，把她按到中間的正位上……（賞析動(dòng)作描寫(xiě)）3．母親到來(lái)后，小從為何一定要請(qǐng)同事吃飯呢？4．談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾“晚上回去以后，我忍不住打電話給爸媽?zhuān)骸蚁肽銈兞?，?lái)看看我和我的生活，好嗎？’”這句話的理解。12．閱讀《學(xué)問(wèn)的功用》，完成下列問(wèn)題。一般人常埋怨現(xiàn)在青年對(duì)于學(xué)問(wèn)沒(méi)有濃厚的興趣。平心而論，這大半要?dú)w咎我們“教書(shū)人”，把學(xué)問(wèn)僅看成“讀書(shū)”。此外，與社會(huì)上一般人對(duì)于學(xué)問(wèn)的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無(wú)關(guān)系。近代西方學(xué)者常把純理的學(xué)問(wèn)和應(yīng)用的學(xué)問(wèn)分開(kāi)，以為治應(yīng)用的學(xué)問(wèn)是有所為而為，治純理的學(xué)問(wèn)是無(wú)所為而為。他們怕學(xué)問(wèn)全落到應(yīng)用一條窄路上，嘗設(shè)法替無(wú)所為而為的學(xué)問(wèn)辯護(hù)，說(shuō)它雖“無(wú)用”，卻可滿(mǎn)足人類(lèi)的求知欲。這種用心很可佩服，而措詞卻不甚正確。學(xué)問(wèn)起于生活的需要，世間絕沒(méi)有一種學(xué)問(wèn)無(wú)用，不過(guò)“用”的意義有廣狹之別。學(xué)得一種學(xué)問(wèn)，就可以有一種技能，拿它來(lái)應(yīng)用于實(shí)際事業(yè)，如學(xué)得數(shù)學(xué)幾何三角就可以去算賬、測(cè)量、建筑、制造機(jī)械，這是最正常的“用”字的狹義。學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能，就能混得一種資格，可以謀一個(gè)職業(yè)，解決飯碗問(wèn)題，這是功利主義的“用”字狹義。但是學(xué)問(wèn)的功用并不僅如此，我們甚至可以說(shuō)，學(xué)問(wèn)的最大功用并不在此。心理學(xué)者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評(píng)人物，都有通才和專(zhuān)才的分別。學(xué)問(wèn)的功用也可以說(shuō)有“通”有“專(zhuān)”。治數(shù)學(xué)即應(yīng)用于計(jì)算數(shù)量，這是學(xué)問(wèn)的專(zhuān)用；治數(shù)學(xué)而變成一個(gè)思想縝密、性格和諧，善于立身處世的人，這是學(xué)問(wèn)的通用。學(xué)問(wèn)在實(shí)際上確有這種通用。就智慧說(shuō)，學(xué)問(wèn)是訓(xùn)練思想的工具。一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人必定知識(shí)豐富，思想敏銳，洞達(dá)事理；處任何環(huán)境，知道把握綱要，分析條理，解決困難。就性格說(shuō)，學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說(shuō)得好：“知識(shí)即德行。”世間許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個(gè)人決不會(huì)睜著眼睛往壞的方面走。現(xiàn)在所謂“知識(shí)分子”的毛病在于只看到學(xué)問(wèn)的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學(xué)問(wèn)只是一種追求利祿的工具。我曾聽(tīng)到一位教授在編成一部講義之后，心滿(mǎn)意足地說(shuō)：“一生吃著不盡了！”我又曾聽(tīng)到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事，說(shuō)：“你這種辦法簡(jiǎn)直是吃稻種！”許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備“吃著不盡”。所以，大學(xué)里“出路”最廣的學(xué)系如經(jīng)濟(jì)系、機(jī)械系之類(lèi)常是擁擠不堪，而哲學(xué)系、數(shù)學(xué)系、生物學(xué)系諸“冷門(mén)”就簡(jiǎn)直無(wú)人問(wèn)津。治學(xué)問(wèn)根本不是為學(xué)問(wèn)本身，而是為著它的出路銷(xiāo)場(chǎng)。在治學(xué)問(wèn)時(shí)既是“醉翁之意不在酒”，得到出路銷(xiāo)場(chǎng)后，當(dāng)然是“得魚(yú)忘筌”（筌：捕魚(yú)的竹器）了。在這種情形之下，我們?nèi)绾文芷谕嗄陮W(xué)生對(duì)于學(xué)問(wèn)有濃厚的興趣呢？這種對(duì)于學(xué)問(wèn)功用的狹窄而錯(cuò)誤的觀念，必須及早糾正。⑴學(xué)問(wèn)是為生活，這本是天經(jīng)地義的。⑵不過(guò)現(xiàn)代中國(guó)人的錯(cuò)誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。⑶“謀生活”與“謀衣食”在流行語(yǔ)中是同一意義。⑷這實(shí)在是錯(cuò)誤得可憐可笑。⑸人有肉體，有心靈。⑹肉體有它的生活，心靈也應(yīng)有它的生活。⑺肉體需要營(yíng)養(yǎng)，心靈也不能荒蕪。⑻肉體缺乏營(yíng)養(yǎng)，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營(yíng)養(yǎng)，自然也要干枯腐化。⑼人為萬(wàn)物之靈，就在他有心靈或精神生活。⑽所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無(wú)豐富的精神生活。⑾一個(gè)人到了只顧衣食飽暖而對(duì)于真善美毫不感覺(jué)興趣時(shí)，他就只能算是一種“行尸走肉”；一個(gè)民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價(jià)值時(shí)，它也就必定逐漸沒(méi)落了。1．第一段中作者是從哪兩個(gè)方面闡述了學(xué)問(wèn)的最大功用的？（每項(xiàng)概括不超過(guò)10個(gè)字）2．第二段“許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是______________，“大量谷子”比喻的是____________.3．給第三段中⑴——⑾句劃分層次，用“｜”在下面的序號(hào)中標(biāo)出，并概括各層層意。層次劃分：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾層意概括:_____________________4．下面對(duì)文章理解分析正確的一項(xiàng)是（）A．第一段加點(diǎn)的“如此”具體指：學(xué)問(wèn)在謀求職業(yè)方面的狹義作用。B．作者認(rèn)為學(xué)問(wèn)的功用有“通”、“專(zhuān)”之分，是因?yàn)槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝帧．作者引用蘇格拉底所說(shuō)的“知識(shí)即德行”是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富。D．作者認(rèn)為，學(xué)問(wèn)是為生活，而對(duì)于人來(lái)說(shuō)，精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。13．路由器也智能①隨著智能化的普及，我們家中的智能設(shè)備越來(lái)越多，從PC到手機(jī)，從電視到平板電腦，任何一款能稱(chēng)得上智能的設(shè)備都需要連接網(wǎng)絡(luò)，這也促成了路由器的第一次升級(jí)，即從有線路由到無(wú)線路由。②但是，普通無(wú)線路由器只是滿(mǎn)足了設(shè)備上網(wǎng)的需求，卻沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)這些智能設(shè)備之間的數(shù)據(jù)共享，于是，智能路由器逐漸火爆起來(lái)，很多廠商紛紛推出智能路由器，像小米路由器、極路由等。③智能路由器，即智能化管理的路由器，相比普通路由器，它更像一臺(tái)個(gè)人電腦，其優(yōu)點(diǎn)很多。首先它具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶(hù)自行安裝各種應(yīng)用，自行控制帶寬、在線人數(shù)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、在線時(shí)間，其次它擁有強(qiáng)大的USB共享功能。真正做到網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的智能化管理。此外智能路由器還具有視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)機(jī)，脫機(jī)下載，USB打印以及實(shí)現(xiàn)手機(jī)管理等——系列功能。④智能路由器正因?yàn)榫哂幸陨蟽?yōu)點(diǎn)，它才更加智能，成為家庭存儲(chǔ)中心和數(shù)據(jù)處理器，它不再僅僅是一個(gè)網(wǎng)關(guān)設(shè)備，還是一個(gè)帶有智能操作系統(tǒng)的入口平臺(tái)，作為智能家居的核心，智能路由器將承載著家庭數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理的功能，控制著家庭的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，其重要性不言而喻，⑤通常情況下，一個(gè)家庭中所有接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備都會(huì)與路由器相互連接。在整個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)中，智能路由器處在絕對(duì)中心的位置，它有資格成為家庭中“信息的中心，連接的中心、娛樂(lè)的中心”。例如，你用手機(jī)在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一部極佳的電影，點(diǎn)擊下載后，智能路由器使遠(yuǎn)程幫你下載并存入路由器中，最終共享至智能電視并呈現(xiàn)出來(lái)，供全家人觀看。這樣的體驗(yàn)是不是十分“智能”呢。⑥當(dāng)然，除了功能上的轉(zhuǎn)變，智能路由器的“智能”還體現(xiàn)在用戶(hù)體驗(yàn)上，它將一個(gè)單一功能性的產(chǎn)品變成了一個(gè)平臺(tái)，除了管理和配置更加簡(jiǎn)單直觀外，在這個(gè)平臺(tái)上還可以安裝APP插件來(lái)增加新的功能，讓用戶(hù)擁有更加多元化的選擇。⑦總之，越來(lái)越多帶有鮮明個(gè)性的智能路由器陸續(xù)出現(xiàn)，將掀起一場(chǎng)“家庭網(wǎng)絡(luò)革命”。在WIFI環(huán)境下，無(wú)論是PC、電視、還是手機(jī)、平板電腦，都無(wú)法“逃離”智能路由器的管控。隨著物聯(lián)網(wǎng)和智能家居概念日益流行，智能路由器對(duì)電視、平板電腦，手機(jī)的鏈接還將向冰箱、空調(diào)、熱水器領(lǐng)域延展，智能路由器的未來(lái)大有可為!(原文有改動(dòng))1．選文第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“逐漸”能不能刪掉，為什么?2．選文第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?3．科技改變生活。隨著智能化的普及，我們的生活正在發(fā)生日新月異的變化，請(qǐng)你暢想一下將來(lái)還會(huì)有哪些智能設(shè)備走進(jìn)你的生活。三、語(yǔ)言表述14．解釋下面文言句子中劃線詞的意思。稍稍賓客其父（______）（《傷仲永》）至若春和景明（______）（《岳陽(yáng)樓記》）困于心衡于慮（______）（《生于憂患，死于安樂(lè)》）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（______）（《出師表》）小信未孚（______）（《曹劌論戰(zhàn)》）四、寫(xiě)作15．下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。閱讀下面這則材料，按要求作文。面對(duì)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，越來(lái)越多的同學(xué)感慨“三點(diǎn)一線”的日子一成不變，枯燥乏味，然而殊不知，生活中不是缺乏改變，也不是缺乏激情，而是缺乏一顆善于感知、尋找美好的心。只要你擁有積極的生活態(tài)度，善于抓住細(xì)微的改變，或者放慢腳步，換一種角度去體會(huì)，就會(huì)深深地明白生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。王笑笑在學(xué)校是一個(gè)十分特殊的人。一天，王笑笑應(yīng)邀參加了一次活動(dòng)，這次活動(dòng)的經(jīng)歷讓他終身難意，回到學(xué)校后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他變了，變優(yōu)秀了。要求：①自擬題目；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、B【答案解析】

測(cè)試卷分析：A.三顧茅蘆－三顧茅廬；B.正確；C.戮破－戳破；D.秘決－秘訣。故答案為B。2、C【答案解析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A根深蒂固。B旁騖；自知之明。D要訣。3、B【答案解析】

A中語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)證”“登錄”互換，一般是注冊(cè)登錄后，再去認(rèn)證完善個(gè)人信息；C中前后邏輯矛盾，“以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷”應(yīng)去掉“不”字；D中句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”。4、B【答案解析】

B詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。A神采奕奕。C戳穿。D彌漫。5、C【答案解析】

A.侍才放曠—恃才放曠。B.凜洌—?jiǎng)C冽、怪涎—怪誕。D.決別—訣別。故選C。6、⑴手機(jī)的校園管理成為中小學(xué)校普遍性難題，兩會(huì)代表提議全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。⑵示例：初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。因?yàn)槌踔猩淖灾颇芰^差，一旦攜帶智能機(jī)手進(jìn)校園，勢(shì)必?cái)_亂正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，容易癮沉迷其中，患上了“手機(jī)綜合征”，從而影響我們的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。【答案解析】

（1）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與探究。解答此題，要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，找出兩則材料的共性問(wèn)題。材料一“全國(guó)人大代表、廣東省律師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖勝方也建議‘全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園’”；材料二“記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)的校園管理已成為中小學(xué)校普遍性難題。”漫畫(huà)對(duì)于小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，說(shuō)“NO”，據(jù)此提煉出答案：手機(jī)的校園管理成為中小學(xué)校普遍性難題，代表提議全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。（2）考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此題要求寫(xiě)辯論詞，作為正反辯手，首先根據(jù)反方觀點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)，其次圍繞自己的觀點(diǎn)，闡明理由，理由要充分，語(yǔ)句要通順流暢即可。如，初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。不良信息，玷污心靈。助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取。7、①?zèng)Q眥入歸鳥(niǎo)②海日生殘夜③悠然見(jiàn)南山④衡陽(yáng)雁去無(wú)留意⑤思而不學(xué)則殆⑥簫鼓追隨春社近⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【答案解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)測(cè)試卷是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“眥”“殆”“簫”“汗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征（或紅軍的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征）、賀龍（2）D【答案解析】

測(cè)試卷分析：（1）文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。必要時(shí)可以寫(xiě)讀后感來(lái)強(qiáng)化識(shí)記重要的內(nèi)容?！都t星照耀中國(guó)》，又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征（文中的“大遷移”）以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和賀龍等是斯諾筆下最具代表性的人物形象。其中領(lǐng)袖人物賀龍：①肖像：大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。年過(guò)半百，但仍很健康，他不知疲倦。②出身：他的父親是哥老會(huì)的一個(gè)領(lǐng)袖，把名望傳給了賀龍，因此賀龍?jiān)谀贻p時(shí)就聞名湖南全省。③人物特點(diǎn)及作者印象：土匪頭子；被國(guó)民黨報(bào)紙稱(chēng)為“劣跡昭著”；率領(lǐng)村里的幾個(gè)人襲擊收稅的，一把刀宰了他們，解除了他們的武裝。賀龍?jiān)诟缋蠒?huì)中的名聲遍及全中國(guó)；他的口才很好；有很強(qiáng)的個(gè)人感召力（許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去）；生活跟他的部下一樣簡(jiǎn)單；他喜歡馬，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物——除了馬匹。性格很急躁，但是很謙虛；一直忠于黨，從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律；總希望別人提出批評(píng)，留心聽(tīng)取意見(jiàn)；對(duì)有錢(qián)人仇視。據(jù)此可填寫(xiě)作答。（2）A.艾青在20世紀(jì)30年代所寫(xiě)的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”；B.他的長(zhǎng)詩(shī)是《向太陽(yáng)》，不是《像太陽(yáng)》。C.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，不是《北方》。D.正確。故答案為D。二、閱讀9、（1）落花、綠陰；萬(wàn)木蔥蘢，充滿(mǎn)生機(jī)。（2）在孤寂中，有春天花事消歇后的淡淡憂傷，也有一份笑對(duì)時(shí)序更替的從容和豁達(dá)。【答案解析】

此題考查的是古詩(shī)的賞析。（1）這是一首描寫(xiě)暮春景物的詩(shī)。首先描寫(xiě)落花、綠陰，襯托出“暮”字，點(diǎn)明題意。明媚的春天已經(jīng)悄然消失了，花兒落了，大地上已萬(wàn)木蔥蘢，充滿(mǎn)生機(jī)。據(jù)此作答。（2）鶯歌歇了，青草池塘處處有蛙聲。一番感嘆，抒發(fā)了詩(shī)人的惜春之情，在孤寂中，有春天花事消歇后的淡淡憂傷，也有一份笑對(duì)時(shí)序更替的從容和豁達(dá)。據(jù)此作答。譯文：

暮春時(shí)節(jié)，已沒(méi)有人過(guò)問(wèn)路上的落花，只見(jiàn)濃郁的樹(shù)蔭，無(wú)邊無(wú)際，遍及天涯。林間的黃鶯早已不再啼叫了，只能獨(dú)自一人邁向長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘畔，去聆聽(tīng)青蛙的叫聲。10、1．B2．游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)（或：自有他的樂(lè)趣。意對(duì)即可）3．①描寫(xiě)眾人游樂(lè)的熱鬧景象，反映出滁州百姓生活安寧，從而表現(xiàn)作者政績(jī)卓著。②寫(xiě)游人之樂(lè)是為了表現(xiàn)作者的與民同樂(lè)。4．兩人在做官上都以民本，關(guān)心百姓，深受百姓愛(ài)戴?！敬鸢附馕觥?．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。B項(xiàng)有誤，“蒼顏”的意思是“臉色蒼老”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！皬摹薄皹?lè)其樂(lè)”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。滁人可以興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，這都是太守勵(lì)精圖治的結(jié)果。先描述滁人的游樂(lè)，一方面是為了突出太守的治理有方，另一方面是為下文寫(xiě)太守“醉能同其樂(lè)”做鋪墊。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。從“醉能同其樂(lè)”“吾在是，水決不能敗城”可知，歐陽(yáng)修和蘇軾都體恤百姓，深得人心。（一）選自《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋（二）選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：（一）至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。（二）調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下。城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭(zhēng)著出城躲避水災(zāi)。蘇軾說(shuō)：“富人出去了，百姓都人心躁動(dòng)不安，我和誰(shuí)守城？我在這里，洪水決不會(huì)浸壞城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進(jìn)城去。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，喊來(lái)卒長(zhǎng)，說(shuō)：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命?！本吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長(zhǎng)堤，從戲馬臺(tái)開(kāi)始，一直連接到城墻。蘇軾在大堤上建了一座房子（獨(dú)自居?。刻旖?jīng)過(guò)家門(mén)而不進(jìn)入，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又請(qǐng)求調(diào)發(fā)第二年的役人來(lái)增筑舊城墻，用樹(shù)木筑起防護(hù)堤，以防水再來(lái)。朝廷同意了他的做法。11、1．同事小從帶著娘請(qǐng)同事吃飯。2．（1）“竟然”表現(xiàn)一種出乎意料，表明小從因?yàn)樽约耗赣H的到來(lái)而請(qǐng)同事吃飯，讓我們感覺(jué)很吃驚。（2）“攙”表明小從待年老的母親耐心、細(xì)心、體貼，“按”寫(xiě)出她“強(qiáng)行”把母親安排到正位，是對(duì)母親的尊重，是她以母親為驕傲的體現(xiàn)。3．向同事介紹自己的母親，她以自己有這樣的母親為驕傲；同時(shí)也把母親擺到自己的生活中，讓她參與到自己的生活中。4．示例：結(jié)尾“我”邀請(qǐng)父母來(lái)看看我和我的生活，是一種愧疚的表現(xiàn)，也意識(shí)到在很多時(shí)候，我們遮遮掩掩，不想把不體面的親人帶到生活中來(lái)，甚至連他們的愛(ài)都抹去。原來(lái)這是我們自己內(nèi)心的卑微，是我們讓自己生命中最寶貴和最值得驕傲的情感委屈了。原來(lái)不體面的，是我們自己?！敬鸢附馕觥?．測(cè)試卷分析：本題考查學(xué)生的概括能力，注意重點(diǎn)是人物和事件。本文中的主要人物是同事小從和她的母親。事件是：小從請(qǐng)客。故可概括為：同事小從帶著母親請(qǐng)同事吃飯。2．測(cè)試卷分析：（1）本題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“竟然”出乎意料之意，表明小從因?yàn)樽约耗赣H的到來(lái)而請(qǐng)同事吃飯，讓我們感覺(jué)很吃驚。（2）本題要求從動(dòng)作描寫(xiě)的角度賞析。動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)的作用是：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合本句話分析，“攙”表明小從待年老的母親耐心、細(xì)心、體貼，“按”寫(xiě)出她“強(qiáng)行”把母親安排到正位，是對(duì)母親的尊重，是她以母親為驕傲的體現(xiàn)。3．測(cè)試卷分析：本題考查學(xué)生的理解能力，結(jié)合文本內(nèi)容回答即可。這是對(duì)母親的尊重，也是母女之間感情的體現(xiàn)，讓自己的母親參與自己的生活。4．測(cè)試卷分析：本題屬于開(kāi)放性測(cè)試卷，圍繞“愧疚”分析心理活動(dòng)即可。同時(shí)結(jié)合第10段內(nèi)容“我們也許各自都有不體面的親人，在很多時(shí)候，我們遮遮掩掩，不想把他們帶到生活中來(lái)，甚至連他們的愛(ài)都抹去。原來(lái)這是我們自己內(nèi)心的卑微，是我們讓自己生命中最寶貴和最值得驕傲的情感委屈了。原來(lái)不體面的，是我們自己?！狈治鲫U述即可。12、1．①提高人的指揮（或：學(xué)問(wèn)是訓(xùn)練思想的工具）。②完善人的性格（或：學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑）。2．“稻種”比喻的是：青年學(xué)生治學(xué)問(wèn)（或：最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)）。“大量谷子”比喻的是：學(xué)問(wèn)的出路暢銷(xiāo)（或：通過(guò)治學(xué)問(wèn)獲得的實(shí)際利益）。3．⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。第一層：把生活僅僅理解為物質(zhì)方面的生活是錯(cuò)誤的。第二層：生活有物質(zhì)生活和精神生活兩種。第三層：人的精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。4．D【答案解析】1．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。認(rèn)真閱讀文章第一段，結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。依據(jù)“但是學(xué)問(wèn)的功用并不僅如此，我們甚至可以說(shuō)，學(xué)問(wèn)的最大功用并不在此”可知，答案的相關(guān)內(nèi)容在此句后面。本題可依據(jù)文本中的“就智慧說(shuō)，學(xué)問(wèn)是訓(xùn)練思想的工具”和“就性格說(shuō)，學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑”來(lái)概括作答。2．測(cè)試卷分析：考查比喻的修辭手法。語(yǔ)句“許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備‘吃著不盡’”中的“稻種”，依據(jù)“我又曾聽(tīng)到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事”可知，這里的“稻種”比喻的是青年學(xué)生治學(xué)問(wèn)或是最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)（知識(shí)）；“大量谷子”比喻的是“學(xué)問(wèn)的出路暢銷(xiāo)”，可依據(jù)“治學(xué)問(wèn)根本不是為學(xué)問(wèn)本身，而是為著它的出路銷(xiāo)場(chǎng)”來(lái)概括作答。3．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和劃分結(jié)構(gòu)層次。在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將敘寫(xiě)的同一內(nèi)容進(jìn)行歸納，找出劃分結(jié)構(gòu)層次的依據(jù)來(lái)作答。文章第三段中的1~4句，敘寫(xiě)現(xiàn)代中國(guó)人的錯(cuò)誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)——物質(zhì)生活；5~8句，從人的肉體和心靈兩個(gè)角度來(lái)闡釋生活——物質(zhì)生活和精神生活；9~11句，強(qiáng)調(diào)了精神生活的重要。據(jù)此劃分層次為：⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。4．測(cè)試卷分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能，就能混得一種資格，可以謀一個(gè)職業(yè)，解決飯碗問(wèn)題，這是功利主義的‘用’字狹義。但是學(xué)問(wèn)的功用并不僅如此”可知，選項(xiàng)A中所說(shuō)的“‘如此’具體指學(xué)問(wèn)在謀求職業(yè)方面的狹義作用”的理解不準(zhǔn)確。依據(jù)“心理學(xué)者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別”可知，選項(xiàng)B中的認(rèn)為學(xué)問(wèn)的功用有“通”“專(zhuān)”之分的不是作者，而是心理學(xué)者。依據(jù)“就性格說(shuō)，學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說(shuō)得好：‘知識(shí)即德行?！笨芍髡咭锰K格拉底所說(shuō)的“知識(shí)即德行”是為了證明“學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑”，不是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富。依據(jù)“所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無(wú)豐富的精神生活”可知，D項(xiàng)的理解是正確的。據(jù)此，答案為D。13、1．不能去掉。“逐漸”一詞，強(qiáng)調(diào)智能路由器火爆是有一個(gè)過(guò)程的，去掉了，則突顯不出這一特點(diǎn)，語(yǔ)句的意思和韻味大為改觀，顯得不夠準(zhǔn)確。這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2．舉例子。以具體實(shí)例說(shuō)明了智能路由器處在絕對(duì)中心的位置，它有資格成為家庭中“信息的中心，連接的中心、娛樂(lè)的中心”，非常具有說(shuō)服力。3．示例：智能機(jī)器人保姆，可以按時(shí)打掃家庭衛(wèi)生、洗衣做飯等。【答案解析】1．本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的能力。解答此類(lèi)題目，某詞能否刪去，先明確不能，然后結(jié)合具體內(nèi)容正面答這個(gè)詞語(yǔ)起到的作用，從反面答去掉以后產(chǎn)生的不好效果（與實(shí)際不符），這個(gè)詞的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此不能去掉?！爸饾u”一詞，強(qiáng)調(diào)智能路由器火爆是有一個(gè)過(guò)程的，去掉了，和原意不符，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能去掉。2．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析理解能力。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。細(xì)讀劃線句可知，這個(gè)句子中的“例如”說(shuō)明這是一個(gè)具體的例子，所以是舉例子的說(shuō)明方法。聯(lián)系本段中的“在整個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)中，智能路由器處在絕對(duì)中心的位置，它有資格成為家庭中“信息的中心，連接的中心、娛樂(lè)的中心”?！笨芍湔f(shuō)明效果。3．本題為開(kāi)放類(lèi)測(cè)試卷，不要求統(tǒng)一答案，言之成理，符合題目的要求即可?？梢粤信e智能機(jī)器人保姆的例子，可以自動(dòng)做飯，做家務(wù)等。三、語(yǔ)言表述14、1）以賓客之禮相待（把......當(dāng)賓客看待）（2）日光（3）通“橫”梗塞，不順（4）給予（5）為人所信服【答案解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。其中“賓客”意思是“把……當(dāng)賓客看待”，“衡”是通假字，通“橫”，梗塞、不順的意思。四、寫(xiě)作15、生活中處處存在著美家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯(cuò)落有致，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷豪放，不拘小節(jié)，這是一種大氣的美。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈，是集自然之大成的一種超脫的境界。“小荷才露尖尖角”般的靈秀，使人擺脫俗氣