自考認(rèn)知心理學(xué)試卷07~10

認(rèn)知心理學(xué)試卷（07-2010）2007年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷

第一部分選擇題（共20分）一、 單項(xiàng)選擇（本大題共10小題，每小題1分，共10分）下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，最能反映大腦活動(dòng)時(shí)間進(jìn)程的是CPET掃描技術(shù) B.FMRI 技術(shù)C.ERP技術(shù) D. 單細(xì)胞記錄技術(shù)但我們說(shuō)我們的背景知識(shí)或先前的信仰經(jīng)常會(huì)影響我們所作的判斷時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主自上而下加工 B 自下而上加工C?自動(dòng)加工 D. 控制加工早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是DA.ERP技術(shù)A.ERP技術(shù)C?返回抑制4.一些研究顯示A.D. 雙耳分聽(tīng)技術(shù)最早獲得最晚衰退“的抑制過(guò)程是B特性抑制 B. 空間位置抑制C?返回抑制C?返回抑制Atkinson和ShiffrinA.以視覺(jué)形式編碼 B.C.以語(yǔ)義形式編碼 D.下面屬于程序性記憶的是 CA.關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)B.C?關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí) D.為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用A的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息以聽(tīng)覺(jué)形式編碼以命題碼形式存儲(chǔ)記得后天晚上開(kāi)會(huì)記得兩天前在動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)大象A.基本范疇B.上位范疇C下位范疇D.原型8Broca區(qū)靠近CA.大腦枕葉B.大腦顳葉C大腦額葉D.大腦皮層后部9?在Posner和Raiche（1994）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，激活了額皮層和顳皮層后部的任務(wù)是看符號(hào)“+”被動(dòng)地看一個(gè)詞說(shuō)出所看到的詞

為所看到的詞提供一個(gè)動(dòng)詞，該動(dòng)詞描述了所看到的詞的功能在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，選擇通達(dá)模型與重排序通達(dá)模型之間的主要區(qū)別在于 D?注意選擇所發(fā)生的階段非句法信息在句法分析早期是否起作用語(yǔ)境起作用的時(shí)間點(diǎn)是否考慮到相對(duì)頻率的作用二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是BCD自由回憶B.詞干補(bǔ)全啟動(dòng)C■再認(rèn) D. 偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)下面說(shuō)法中正確的是CD按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體13.A.多重通達(dá)模型 13.A.多重通達(dá)模型 B.C?重排序通達(dá)模型 D.按照空間框架模型ADA?最突出的維度是上下維度C.最不突出的維度是上下維度下面說(shuō)法中正確的有BC選擇通達(dá)模型整合模型最突出的維度是前后維度D.最不突出的維度是左右維度理解問(wèn)題所需要的第一個(gè)步驟是確定如何表征問(wèn)題問(wèn)題空間的大小是可以變化的心理定勢(shì)代表一種過(guò)分的自上而下加工功能固著代表一種過(guò)分的自下而上加工三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共12分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是（分散注意 ），第二個(gè)階段是（集中注意）。在各種記憶測(cè)驗(yàn)中，要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)稱作 （外顯 ）記憶測(cè)驗(yàn)，而不要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是完成一種知覺(jué)或認(rèn)知任務(wù)的測(cè)驗(yàn)稱作（內(nèi)隱 ）記憶測(cè)驗(yàn)在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)過(guò)程時(shí)，過(guò)程分）和（控制加工離程序以（自動(dòng)加工的區(qū)分作為其理論基礎(chǔ)。按照最簡(jiǎn)單的特征途徑，有生命物體和人造物體的特異性損傷，分別由（知覺(jué)和（功能）這樣兩個(gè)特征子系統(tǒng)受損所造成。20.按照表象以命題碼形式存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是（語(yǔ)言）而不是（ 知覺(jué) ）的“近親”21.有研究者認(rèn)為，對(duì)漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音信息雖然對(duì)于在（工作 ）記憶中保持信息由重要作用，但對(duì)于通達(dá)詞的（語(yǔ)義）表征來(lái)說(shuō)，作用非常有限四、 名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）Stroop效應(yīng)錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合負(fù)啟動(dòng)范疇特異性損傷五、 簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）在Posner和Cohen（1994）看來(lái)，視覺(jué)注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分？各是什么？為什么基本范疇相對(duì)而言具有特殊地位？關(guān)于視覺(jué)詞匯識(shí)別，研究者提出了哪幾種假設(shè)？各自的觀點(diǎn)是什么？最小附加原則的含義是什么？六、 論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）有關(guān)注意選擇發(fā)生的精確位置，代表性的理論有哪些？各自的主要觀點(diǎn)是什么？人們?cè)诮鉀Q推理問(wèn)題時(shí)，典型地采用哪幾種認(rèn)知策略？2008年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷第一部分選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇（本大題共10小題，每小題1分，共10分）一個(gè)視覺(jué)刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們知覺(jué)的效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是（B）自上而下加工 B. 自下而上加工自動(dòng)加工D控制加工在認(rèn)知心理學(xué)中，SOA是指（A）。從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始消失到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始消失之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始消失到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，非追隨耳中的信息不能加工到語(yǔ)義水平，那麼，這樣的發(fā)現(xiàn)符合C）。A.特征整合理論B. C）。A.特征整合理論B. 衰減作用理論C?晚期選擇理論D. 過(guò)濾器理論一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是（D?）。A■枕葉 B. 顳葉C?頂葉 D. 額葉5.Atkinson以聽(tīng)覺(jué)形式編碼D.以語(yǔ)義形式編碼加工水平途徑和Shiffrin5.Atkinson以聽(tīng)覺(jué)形式編碼D.以語(yǔ)義形式編碼加工水平途徑A.以視覺(jué)形式編碼 B.以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種形式編碼自我參照效應(yīng)支持BA.雙重存儲(chǔ)模型 B.C.Tulving（1972）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型 D. 平行分布加工途徑下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是（？）。頭腦中存儲(chǔ)的與英文單詞"hamme”有關(guān)的知識(shí)記得下周三晚上開(kāi)會(huì)關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影9.在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行正反判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（ C）A.60B.120O10.在Posner和C.180。OD.240（C）。A.一級(jí)水平任務(wù)B.二級(jí)水平任務(wù)C.三級(jí)水平任務(wù)D.四級(jí)水平任務(wù)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）Raichle（1994）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求說(shuō)出所看到或所聽(tīng)到的名詞屬于從記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)看，與程序性記憶有并列關(guān)系的是（AB）。A?情節(jié)記憶 B. 語(yǔ)義記憶C?內(nèi)隱記憶 D. 外顯記憶下面說(shuō)法中正確的是（CD）。按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的特征比較模型能很好的解釋范疇大小效應(yīng)按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體關(guān)于問(wèn)題解決，正確的說(shuō)法是（BC）。A.有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記憶在解決問(wèn)題中的重要性

B.時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題B.時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題際解決一個(gè)問(wèn)題同差生相比，好學(xué)生會(huì)花更多的然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)C.如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到某些解決方法，那麼，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題BCD）。BCD）。A.窮盡搜索算法B.初始狀態(tài)C.目標(biāo)狀態(tài)D.障礙15.導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論的推理情境有（BCA.窮盡搜索算法B.初始狀態(tài)C.目標(biāo)狀態(tài)D.障礙15.導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)論的推理情境有（BC）。A?肯定前件B.肯定后件C?否定前件 C?否定前件 D.三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共12分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。成分識(shí)別理論將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作（ 幾何離子）特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管（）不需要注意，但（）否定后件特征登記特征整合帀女/工螢W后、18.在晚期選擇理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的（反應(yīng)期的（識(shí)別）階段。19.原型具有（階段，而不是早家族成員）的普遍屬性。20.帀女/工螢W后、18.在晚期選擇理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的（反應(yīng)期的（識(shí)別）階段。19.原型具有（階段，而不是早家族成員）的普遍屬性。20.Broca區(qū)靠近大腦（額）葉，Wernicke區(qū)位于皮層（后部經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以（覺(jué)）的近親。22. 在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則,小附加原則），另一個(gè)是（遲關(guān)閉原則四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）21.模擬碼）形式存儲(chǔ)，這樣，表象是（知其中一個(gè)是（最刺激-反應(yīng)一致/不一致設(shè)計(jì)純粹暴露效應(yīng)特征核證心理詞典五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)常用的研究方法有哪些？什么樣的想象稱作心情一致性？如何進(jìn)行考察？什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會(huì)導(dǎo)致不精確的記憶?整合模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）試論外顯記憶與內(nèi)隱記憶的主要區(qū)別。

試述原型的特點(diǎn)2009年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷第一部分選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在成分識(shí)別理論中.簡(jiǎn)單的三維形狀被稱作A模板 B原型C局部特征 D幾何離子一個(gè)視覺(jué)刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們的知覺(jué)效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是A自下而上加工 B自上而下加工C自動(dòng)加工 D控制加工3Welford將短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲.稱作A心理不應(yīng)期 B負(fù)啟動(dòng)C負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn) D返回抑制假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)所有呈現(xiàn)在非追隨耳中的信息，均不能加工到語(yǔ)義水平，那么選樣的發(fā)現(xiàn)支持A過(guò)濾器理論 B衰減作用理論C晚期選擇理論 D特征整合理論通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺(jué)察不僅沒(méi)有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作A心理不應(yīng)期B負(fù)啟動(dòng)C負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)A心理不應(yīng)期B負(fù)啟動(dòng)C負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D返回抑制6Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息A以視覺(jué)形式編碼A以視覺(jué)形式編碼B以聽(tīng)覺(jué)形式編碼C以語(yǔ)義形式綰碼C以語(yǔ)義形式綰碼D以視覺(jué)和語(yǔ)義兩種形式編碼7屬于語(yǔ)義記憶的是A記得下周三早上空腹B頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞table”有關(guān)的知識(shí)C關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)D記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影對(duì)于普通人的記憶來(lái)說(shuō)，具有特殊地位的是A上位范疇B下位范疇9WerniCke9WerniCke區(qū)位于A大腦皮層前部B大腦皮層后部C大腦枕葉 D大腦額葉10在posner和RaiChle(1994)的PET掃描塞驗(yàn)中，與被動(dòng)地聽(tīng)一個(gè)詞相鄰的更為復(fù)雜的任務(wù)是A被動(dòng)地看一個(gè)詞B說(shuō)出所看到的詞C說(shuō)出所聽(tīng)到的詞D為所聽(tīng)到的詞提供一個(gè)動(dòng)詞，該動(dòng)詞動(dòng)詞描述了所聽(tīng)到的詞的功能二、多項(xiàng)選擇題(本太題共5m題每小題2分。共10分)在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用A平行加工 B系列加工C自動(dòng)加工D控制加工下面不屬于內(nèi)隱記憶刪驗(yàn)的是A自由回憶 B線索回憶C再認(rèn) D知覺(jué)辨認(rèn)屬于上位范疇的物體有A椅子 B家具C動(dòng)物 D貓能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有A同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒(méi)有差異C對(duì)同音異義詞的分析D臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于模塊理論的有A花園路徑模型 B基于制約的模型第二部分非選擇題（共80分）三、 填空題（本大題共7小題每空1分共12分J在特征整合理論中，一一是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于一一。負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)表明存在著一個(gè)分布廣泛的.包括分心信息在內(nèi)的所有刺激均——的最初階段，接著是一個(gè)一一性質(zhì)的收縮過(guò)程。Tulving最初的模型，只是區(qū)分了情節(jié)和語(yǔ)義記憶。后來(lái)，他又加進(jìn)了 一一記憶。.Anderson區(qū)分了 和 知識(shí)，前者是關(guān)于事實(shí)和事件的知識(shí)，而后者是關(guān)于如何完成行動(dòng)的知識(shí)。模擬碼，也叫——表征，是指與實(shí)際物體非常相似的一種表征。而命題碼，也叫---表征，是一種抽象的、象語(yǔ)言一樣的表征。.為了有效地表征問(wèn)題，問(wèn)題解決者可以使用 、列表、矩陣或視覺(jué)表象。在手段一目的策略中，針對(duì)每個(gè)亞問(wèn)題，人們盡力縮小一一和一一之間的差異。四、 名詞解釋（本大題共4小題每小題5分共20分what和where通路.工作記憶.心理旋轉(zhuǎn)遲關(guān)閉原則五、 簡(jiǎn)答題（本大題共4小題每小題7分共28分）什么樣的證據(jù)能夠證明，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R(shí)別物體？Neill（1977）的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的？有何發(fā)現(xiàn)？他是如何解釋的？在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別 ？Johnson—Laird等人（1972）的信封郵票任務(wù)實(shí)驗(yàn)是如何做的？能說(shuō)明什么問(wèn)題？六、 論述題（本大題共2小題每小題10分。共20分）Driver和Halligan（1991）在視覺(jué)忽視病人身上所進(jìn)行的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)，是如何進(jìn)行的？有何理論價(jià)值?有關(guān)詞匯歧義消解，研究者提出了哪些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？2010年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷第一部分選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將卡"的相答題應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。大部分早期的有關(guān)問(wèn)題解決的研究是A.由行為主義心理學(xué)家完成的 B.由格式塔心理學(xué)家完成的C■由艾賓浩斯完成的 D.由人本主義心理學(xué)家完成的當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是A.自下而上加工 B自上而下加工C?自動(dòng)加工 D?控制加工按照特征整合理論，A?特征登記不需要注意，但特征整合需要注意B特征登記需要注意，但特征整合不需要注意C.特征登記與特征整合均需要注意D特征登記與特征整合均不需要注意一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是A?枕葉 B.顳葉 C?頂葉 D.額葉下面四種記憶中，與語(yǔ)音信息關(guān)系最為密切的是A.短時(shí)記憶 B.長(zhǎng)時(shí)記憶 C?內(nèi)隱記憶 D.外顯記憶.從發(fā)展的角度看，下面說(shuō)法中正確的是A.語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶B情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語(yǔ)義知識(shí)C程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶D程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語(yǔ)義知識(shí)在絕大多數(shù)發(fā)表的語(yǔ)義記憶損傷個(gè)案中，患者選擇性受損的通常是C具體詞的理解 D抽象詞的理解8.把公共汽車"說(shuō)成honglhong4qi4hel”數(shù)字代表聲調(diào)），這樣的錯(cuò)誤更可能是C.注意性失讀病人產(chǎn)生的 D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的.能用來(lái)研究人類閱讀，并可提供多種指標(biāo)的行為實(shí)驗(yàn)技術(shù)是A.PET掃描技術(shù) B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C眼動(dòng)記錄技術(shù) D雙耳分聽(tīng)技術(shù)下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屆于相互作用理論的是A.花園路徑模型 B多重通達(dá)模型C?整合模型 D重排序通達(dá)模型二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將 答題卡"的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。11.支持區(qū)別性特征模型的證據(jù)有A.當(dāng)要求判斷每個(gè)圖形是否真地存在于三維空間時(shí)，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒(méi)有差異B同判斷字母 G和M是否相同相比，人們判斷字母 P和R是否相同，所需要的潛伏期更長(zhǎng)C.每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)得特別強(qiáng)烈D