高三數學教學反思階段總結

高三數學教學反思”階段總結高三數學教學反思”階段總結

“班級主題活動設計、組織與實施討論”階段總結

不知不覺中，從201*年1月開頭著手預備，到現在我們如火如荼的實施討論，我們的“主題班會活動的有效設計和實施討論”課題討論已進展了將近半年的時間，作為課題組的成員，隨著討論的不斷深入，我們自己也在不斷成長和靜靜發(fā)生著變化，在過去的一學期當中，雖然勞碌卻也有收獲，在全體試驗教師的幫忙下，扎實工作，深入學習，不斷提升自己的討論力量，并把別人的好的閱歷加以汲取和消化，用以指導自己的班主任工作，使主題班會的形式不斷豐富和創(chuàng)新。為使以后的工作更具針對性和實效性，現將我們本階段的工作狀況做個總結。一、不斷進展理論學習，努力提高自己的理論素養(yǎng)。

這一學期以來，我們每月兩次定期對課題組成員進展有關的理論輔導，每周肯定為教研活動日，特地討論試驗工作，試驗教師都能積極主動地參加課題組組織的的理論學習、觀摩活動和課例爭論，并結合課題討論的需要，自學了有關如何有效設計主題班會的相關內容，如《初中主題班會序列化討論》，《教師如何開好主題班會》等，始終堅持我們這一課題的討論目的，即“探究主題班會活動的有效設計和實施討論，以中學主題班會活動課組織設計和操作方法為切入口，探究、優(yōu)化、總結中學主題班會課的有效組織途徑和方法，依據不同年級學生生理、心理特征和道德認知水平，制訂出科學、合理的主題班會活動常規(guī)系列，形成具有區(qū)域特色的組織操作體系。力求在如何更好的實施主題班會活動等方面有所突破，推動教師德育理論素養(yǎng)的提升，推動教師活動的設計力和執(zhí)行力的提高。真正實現教好每一個學生，進展好每一個教師的抱負?！睂τ诖龠M學生的安康成長和提高班級治理水平有著特別重要的意義?？梢赃@樣說，參與這一課題試驗，使我們對主題班會的有效設計和實施更加趨于理性和成熟，理論素養(yǎng)有所提高，也在肯定程度上增加了自己的科研力量。

二、積極參加課題討論，依據實際開展主題班會活動。

這一學期以來，我們始終堅持充分利用主題班會活動來解決學生中存在的實際問題，以幫忙他們克制消極心理，消退不良習慣，培育積極樂觀的人生觀，學會學習，學會做人，收到良好的效果。在本學期第一次月考后，依據有的同學學習效果差的狀況，李教師準時組織了“學習閱歷溝通”主題班會，要求各科學習優(yōu)秀的學生寫出自己取得勝利的學習閱歷，通過集體溝通的方式，使同學們相互取長補短，各為所用。通過這次活動，絕大多數同學都表示要科學學習，提高學習效率，為實現自己的人生抱負而奮斗。再如，依據學校的要求，今年的母親節(jié)，各班要利用班會課組織以感恩母親為主題的主題班會，劉教師組織了題為《母親恩情似海深我的親情故事》的主題班會課，以喚起同學們對父母的感恩意識，從而努力學習，以優(yōu)異的成績來回報父母的哺育之恩。

此外，我們課題組成員還在主題班會的形式上進展了一些有益的嘗試和探究，比方，采納了辯論賽的形式圍繞“合作與競爭哪個更重要”的主題召開班會，讓學生在辯論過程中進一步把握合作與競爭的關系，許多班級還運用了學問競賽、視頻播放、詩朗讀、情景劇等方式穿插在主題班會中，使班會形式豐富多樣。三、樹立成果意識，準時收集整理各種材料。

通過近一年的課題試驗，我們根本上轉變了以前那種活動做完即完的方式，養(yǎng)成了準時收集和整理各種材料的習慣，每次班會活動都從各個方面留下了第一手材料，這位以后的討論打下了根底。

由于討論和實踐時間較短，參加討論的人員水平有限，在設計主題班會過程中有缺乏、缺點和紕漏在所難免。愿在今后的教育實踐中，要使各種系列的主題班會活動，能夠形成相互聯系，相互促進，充分發(fā)揮整體德育功能的主題班會活動體系，努力使主題班會活動的有效設計和實施討論更加完善和科學。展望將來，我們心中有無限的期盼。

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高三文科數學得失總結與教學反思

教學中堅決不移堅持的做法：

1、最大限度提高文科學生學習數學的興趣

大局部文科學生可能是由于理科學的不優(yōu)秀而選擇了文科，許多文科學生對數學的學習也有害怕的心理，他們沒有任何理由就是不喜愛學數學，甚至是厭煩數學教師，所以數學課堂氣氛沉悶，課堂上和教師的互動也很被動，讓人有一種窒息的感覺。為了解決這一不良現象，我們花費了許多的精力，想了許多的方法，我們全組教師下決心必需轉變這一局面。由于只有轉變了這個局面，文科的數學才有盼望，文科的數學在高考中的龍頭作用才能發(fā)揮出來。我們首先把握住一輪學法講座的最正確時機對學生進展心與心的溝通，訂正、引導學生如何突破心理的這道障礙，在講座中運用大量的實例和感動的語言漸漸走進學生的內心，說到他們所想，說到他們所需，教給他們怎樣聽課記筆記，怎樣發(fā)言怎樣和教師相處，通過學法講座我們全部文科學生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機，全組教師把這一重任滲透到每一節(jié)課，課堂上我們努力做到不發(fā)火，讓學生處在一種放松的環(huán)境里學習學問，即使學生有的地方做的不盡人意我們也是鼓舞再鼓舞。通過我們一年不懈的努力，文科學生學數學的心情特別高漲，成績也一路高升，受到領導和教師的確定、家長和學生的贊譽。

2、抓考綱，討論高考題，把握高考方向

高三的復習內容容量很大，面對繁重的高考復習任務，假如不能把握準方向，那勢必會出過頭勁。為了很好的掌控文科數學復習的方向，不走彎路，首先我們準時總結以往高三教學的閱歷和教訓，對考綱重復不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點與側重點，該多花時間的章節(jié)絲毫也不吝嗇；該少花時間的章節(jié)肯定不多花一秒鐘。組內的教研由每周一次變?yōu)槊刻煲淮?。每上完當天的課我們都回組內暢所欲言、查漏補缺，準時調整，同事之間取長補短。其次我們加大力度討論多年的高考題，我們組全部的教師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會到許多的東西來，對我們平日教學的指導意義是特別巨大的。所以我們的復習針對性很強，不走彎路，不走迂回的路。復習過程中的底氣也很足，對今年高考的出題趨勢也有比擬明確的把握，在六號晚上的考前輔導講座中很明確的告知學生如何應對后三個大題的技巧和心抱負法，所以我們的學生在面對今年的高考題目時沒有由于難而打亂做題的節(jié)奏。

3、“源于教材而高于教材”，夯實根底學問

第一輪復習，必需加深學生對課本中概念、定義、定理、法則、公式的透徹理解，注意課本的例題中所蘊涵的思想方法和習題的特點，運用、挖掘例題和習題的價值和內涵，供應多種解法，訓練學生的發(fā)散性思維。只有這樣，才能讓學生從一個題目聯想到一個學問點，在腦海中建構出學問的網絡，一點就