三年級上冊科學(xué)教案- 12 熱脹冷縮 冀教版

熱脹冷縮【教學(xué)目標】（一）科學(xué)知識：1．能夠用自己的語言說明溫度計工作的原理。2．了解熱脹冷縮是物質(zhì)的基本性質(zhì)。（二）科學(xué)探究：1．能夠在教師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗證實液體、氣體和固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．能夠概括同類現(xiàn)象的共同特征，總結(jié)出物體的一般性質(zhì)。3．能對研究的問題提出自己的猜想。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1．能夠與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能夠認真地操作實驗材料，注意安全。3．認識到物體的熱脹冷縮對我們的生產(chǎn)生活既有有利的地方，也有不利之處?！窘虒W(xué)重難點】重點：指導(dǎo)學(xué)生研究物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點：學(xué)生自行設(shè)計實驗研究空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W(xué)準備】液體熱脹冷縮實驗材料：滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管、水槽或大燒杯、熱水、冷水、酒精、煤油等。氣體熱脹冷縮實驗材料：空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。固體熱脹冷縮實驗材料：金屬球、金屬環(huán)、酒精燈、火柴。【課時安排】3課時【教學(xué)過程】【第一課時】（一）活動：自制“液體溫度計”1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和已學(xué)的知識討論怎樣來制作“液體溫度計”？（3）小組討論制作方法。（4）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進行評價。2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進行觀察。（2）對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3）學(xué)生觀察。（4）匯報觀察到的情況。3．研究不同液體制作的“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進行觀察。（2）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？（3）方法指導(dǎo)。（4）學(xué)生觀察。4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結(jié)論。（1）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？（2）引起變化的實驗條件是什么？（3）這些變化說明了什么？（4）結(jié)論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理【第二課時】（一）教學(xué)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？（二）活動：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1．實驗的設(shè)計。（1）教師組織學(xué)生針對兩個問題進行充分的思考和討論：a．把空氣裝在什么容器里？b．用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補充或完善：a．借助其他能鼓能凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。b．借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。c．通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大?！?）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4）形成各自完整的實驗方案。2．實驗現(xiàn)象猜想。3．按設(shè)計的方法完成實驗。4．描述觀察到的現(xiàn)象。5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？（三）小結(jié)?？諝庖灿袩崦浝淇s的性質(zhì)。（四）學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理【第三課時】（一）教學(xué)導(dǎo)入1．閱讀指南車信箱。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？3．讓我們一同來研究研究吧?。ǘ┗顒樱貉芯胯F軌間為什么留縫隙1．實驗研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：a．左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。b．劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。c．甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。d．講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。e．熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項。）（3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。（4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內(nèi)到達底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）小結(jié)固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（四）拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象1．解釋教材出示的三種現(xiàn)象。2．找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？【教學(xué)反思】在整個教學(xué)過程中，能充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實驗、解決問題，達到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。能啟發(fā)學(xué)科知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，例如引入生活中熱脹冷縮現(xiàn)象的探究，使學(xué)習(xí)來源于生活又還原于生活、服務(wù)于生活，從而達到培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標。當(dāng)然在教學(xué)過程中也有些