十二次微笑最后全國一等獎教學(xué)設(shè)計

微笑猶如陽光——《十二次微笑》說課稿鶴城區(qū)東晟中學(xué)王敏2016/4/2文學(xué)大師雨果說：微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的課題是《十二次微笑》。首先我將從整體上說說教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，然后重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。說教材、學(xué)情和教學(xué)總目標(biāo)一說教材《十二次微笑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文S版三年級下冊第五單元的第三篇課文，是一篇精讀課文。本單元由四篇課文和《語文百花園五》組成，其中課文還包括《難忘的八個字》、《心中那盞燈》、《救命骨髓》。體會人世間互相信任，互相關(guān)愛的真情是本單元的語文課程人文教育的重點，該單元語文工具性要點主要是朗讀課文，詞句理解和積累，訓(xùn)練把握文章的主要內(nèi)容體會思想感情的能力等等。《十二次微笑》是一篇敘事文體，講述的是因飛機(jī)飛行得不平穩(wěn)的客觀原因，空姐沒有及時給某乘客送水產(chǎn)生了誤解，空姐用自己真誠的十二次微笑，換來了乘客的理解和信任，道出了“精誠所至，金石為開”的至理，啟發(fā)讀者：人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾和解不開的結(jié)。二說學(xué)情隨著年齡和心智的增長，三年級下期學(xué)生的閱讀水平和寫作能力較以前有了很大的提升。但我任教班級優(yōu)等生較少，潛力生較多。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)本課時稍加引導(dǎo)，能朗讀好課文，能理解重點詞句，能合作交流；潛力生感知能力有些弱，動口動手能力差,合作意識也跟不來，因此，他們在完成重點尤其難點任務(wù)上需要老師多想辦法，以趣吸引、點撥引導(dǎo)和生活啟發(fā)。（三）說教學(xué)總目標(biāo)根據(jù)“語文課標(biāo)”第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，單元整體設(shè)計取向，課文的特點以及我班學(xué)情，擬定的本課教學(xué)總目標(biāo)如下：1、通過拼讀能認(rèn)讀“諒、途、”等7個生字。通過生字視頻、開火車、領(lǐng)讀等方法，會認(rèn)會寫本課“項、乘、杯、”等15個生字，并能熟練進(jìn)行組詞造句。2、通過多種形式朗讀，能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會重點詞語和句子的含義，從而能疏通文章脈絡(luò)，能用簡明扼要的話來概括文章段落大意。3、通過合作交流感悟文本內(nèi)容，能運用書信文體補(bǔ)寫文中省略號的內(nèi)容。4、通過深入學(xué)習(xí)，探索文本所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟“精誠所至，金石為開”人文意義！為此，我擬定該課教學(xué)為兩課時。第一課時主要是解決生字詞、初步感知課文內(nèi)容和梳理文章脈絡(luò)；第二課時主要是深入學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的思維和情感，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字運用的理解和習(xí)得與訓(xùn)練。說第二課時的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀、比較、討論中感悟重點詞句的表達(dá)意蘊(yùn),學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的的說話方式和語言表達(dá)技巧。2、議議、說說、悟悟表揚(yáng)信中省略號的內(nèi)容，用書信文體進(jìn)行小練筆。。3、聯(lián)系實際，領(lǐng)悟“精誠所至，金石為開”人與人之間人文意義，倡導(dǎo)多用真誠微笑的方式態(tài)度，創(chuàng)造和諧美好的生活?！罢Z文課標(biāo)”表明，語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。本課時的教學(xué)目標(biāo)是符合這一理念的，是科學(xué)的、周全的和具體的。教學(xué)重點、難點：重點——感受微笑的力量，學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的說話方式和表達(dá)技巧。這是由課文的人文價值和語言訓(xùn)練價值決定的。難點——表揚(yáng)信中省略號內(nèi)容的表述和表揚(yáng)信的寫作。這是根據(jù)我班潛力生較多的情況確定的。教法與學(xué)法：為了更好地解決重點，突破難點，我主要采用的教法是：多種朗讀法，比較體悟法，以讀促寫法學(xué)法是：朗讀法，討論法，表演法，練習(xí)法教學(xué)流程：整體流程分為四個環(huán)節(jié)：（一）歌曲導(dǎo)入,感受“微笑”（3＇）（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）（三）聯(lián)系生活，升華“微笑”（12＇）（四）課堂練筆，抒發(fā)“微笑”（15＇）整個流程以“微笑”為線索，一以貫之，主題鮮明，由淺入深，由易到難，既契合了課文、學(xué)生的實際，又保證了重點、難點的解決；即有傳統(tǒng)的色彩，又有新穎的感覺。流暢感、整體性較強(qiáng)。（一）歌曲導(dǎo)入,感受“微笑”（3＇）1、在屏幕上播放《歌聲與微笑》動畫歌曲，師生一起跟著哼唱:請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下……2、導(dǎo)入:明天明天這微笑，將是遍野春花……多美呀！前一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《十二次微笑》,解決了生字詞,初步感知了課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)，初步感受到空姐的微笑，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受微笑的魅力。板書：十二次微笑這是基于“課伊始，趣乃生”的理念設(shè)計的。用相關(guān)歌曲導(dǎo)入,可以激發(fā)活力，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）1、分別讀讀寫第一次、第二次、第十二次微笑段落的句子，通過同桌互動、臺前表演等方式，進(jìn)一步理解“小心翼翼、疏忽、延誤、委屈、欣然”等詞語，聊聊空姐和乘客的心情。適時板書：空姐乘客很有禮貌面帶微笑請吃藥小心翼翼面帶微笑抬指不原諒委屈面帶微笑臉色一變表揚(yáng)信本步驟抓住三次對話中的關(guān)鍵詞句，讀、同桌互動、臺前表演進(jìn)一步感受空姐和乘客的心情，來品味課文微笑的內(nèi)涵，完成本課時教學(xué)目標(biāo)1相關(guān)要求和課后練習(xí)1。2、我從課文中選出空姐的三句話，再設(shè)計與之相匹配的話，讓學(xué)生先來讀讀，再來比比，進(jìn)而悟悟，學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的說話方式和語言表達(dá)技巧。（1）空姐面帶微笑地問：“先生，我能為您做點什么嗎”空姐問：“先生，您有什么事情”（2）空姐面帶微笑地說：“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，非常抱歉！”空姐說：“先生，實在對不起，由于飛機(jī)剛進(jìn)入平穩(wěn)狀態(tài)，現(xiàn)在才給您送水。”（3）空姐面帶微笑地說：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論您提出什么意見，我都將欣然接受?！笨战阏f：“先生，我再次向您表示真誠的歉意，您提出什么意見，我將欣然接受?！薄罢Z文課標(biāo)”指出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情”，“應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通”。通過讀讀、比比、悟悟，既能感悟空姐的真誠美好的心靈，直抵課文的人文價值，又讓能學(xué)生懂得同一意思可用不同的語句表達(dá)——語言是有溫度，溝通需要真誠地投入。3、教師總結(jié)：空姐一次次真誠的微笑深深地打動了乘客的心，使投訴信變成了表揚(yáng)信，換來了乘客的理解與信任，可見微笑力量的巨大。板書：精誠所至金石為開4、讓學(xué)生練習(xí)一下真誠的微笑，親身感受一下微笑的力量。（三）聯(lián)系生活，升華“微笑”（12＇）1、同學(xué)們交流：生活中你見聞聽過人們因為一些小摩擦彼此很不愉快，最終通過善意的微笑，貼心的話語，真誠的行動化解了矛盾和不愉快的事情嗎老師適時引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生感受分享“精誠所至，金石為開”的力量。2、整體回歸總結(jié)：達(dá)到人與人之間相互理解、包容、信任，真誠和耐心是多么地重要??！同學(xué)們之間要有文明真誠，禮貌相待。板書：文明真誠禮貌相待在上一步的基礎(chǔ)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，拓展延伸，請學(xué)生聯(lián)系生活實際，談類似課文中故事見聞。“語文課標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)語文與生活的關(guān)系。生活是語文之基，又是語文的目的。本環(huán)節(jié)的教學(xué)在課文且又在課文之外，意在開闊學(xué)生視野，注意學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)們真誠、耐心的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）課堂練筆，抒發(fā)“微笑”（15＇）1、議議、悟悟表揚(yáng)信中省略號的內(nèi)容，用幾句話口頭表述省寫的內(nèi)容。2、讓學(xué)生參考課本《語文百花園五》中“巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信”的格式，請你以該乘客的身份給航空公司寫一封表揚(yáng)信。教師可把本次航空和空姐的編號、本次航空的時間假定出來，根據(jù)我班潛力生多的情況，還可把如下表揚(yáng)信的格式展示在屏幕上。表揚(yáng)信××航空公司：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××此致敬禮！×××（姓名）年月日3、教師選出2至3篇在班上講評，注意省略號內(nèi)容的補(bǔ)充、格式、稱呼及落款上的一些容易出錯的地方。“語文課標(biāo)”指出：“語文課程要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力”，“語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。潘新和教授多次強(qiáng)調(diào)，小學(xué)閱讀教學(xué)要秉承“指向?qū)懽鳌钡慕虒W(xué)理念。第一步用三句話口頭表述省寫的內(nèi)容，正好可以概括故事的起因、發(fā)展，高潮部分，也為第二步“以該乘客的身份給航空公司寫一封表揚(yáng)信”做好了語言準(zhǔn)備。為降低了大多數(shù)潛力生的寫作難度，我讓學(xué)生看看本單元“語文百花園”中“巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信”，再提供給學(xué)生這樣一個表揚(yáng)信格式，可以突破教學(xué)難點。下面展示第二課時教學(xué)板書設(shè)計PPT：十二次微笑空姐乘客很有禮貌面帶請吃藥小心翼翼面帶抬指不原諒委屈面帶臉色一變表揚(yáng)信精誠所至金石為開文明真誠禮貌相待我的板書設(shè)計跟教學(xué)是對應(yīng)的，簡明扼要，重點突出，形式美觀。用的課文語言，如最后乘客的“臉色一變”很有意味。微笑用笑臉代替，很是可愛。教學(xué)反