2020年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識模擬試卷(十六)

一、單項選擇題1.喜歡的教師品質(zhì)的是( )。A.耐心溫和B.對學(xué)生實事求是C.熱愛、尊重學(xué)生D.偏愛、不公正對待學(xué)生2.提出“最近發(fā)展區(qū)”的教育家是( )。A.皮亞杰B.維果斯基C.贊可夫D.赫爾巴特3.意志的( )是指能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生與完成任務(wù)相反行動的良好意志品質(zhì)。A.果斷性B.自覺性C.自制力D.堅持性4.小劉每天堅持晨讀，利用早上的時間來學(xué)習(xí)、記憶英語單詞，發(fā)現(xiàn)效果比在其他時間記憶的效果好，這主要是因為早上不受( )的影響。A.雙重抑制B.多重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制5.

( )是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計劃C.教材D.教學(xué)目標(biāo)6.教學(xué)能力、工作能力都特別強，但是學(xué)生對其滿意度卻不是很高，這是由于( )。A.教師的事業(yè)心不夠B.教師對學(xué)生的愛不夠C.教師的協(xié)作性不夠D.教師知識不夠廣泛7.課程文件是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。它的三個層次中不包括( )。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程表8.( )技能。A.心智B.操作C.普通D.特殊9.注意屬于( )。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意后注意10.教學(xué)語言按照其在教學(xué)過程中的不同作用和不同方式，可分為若干種類。下列與其他各項不屬于同一分類的是( )。A.導(dǎo)語和闡釋語B.提問語和應(yīng)變語C.結(jié)語D.體態(tài)語11.人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差別，并應(yīng)用運算來縮小這種差別，以逐步接近和達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是( )。A.逆向工作B.簡化計劃C.手段-目的分析D.算法12.先設(shè)定一個目標(biāo)，然后選取與起點鄰近的未被訪問過的任意一點，向目標(biāo)方向移動。逐步逼近目標(biāo)，這屬于啟發(fā)式中的( )。A.手段-目的分析法B.逆向反推法C.爬山法D.類比思維13.確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。A.制定教育目的者的哲學(xué)理念B.制定教育目的者的人性假設(shè)C.制定教育目的者的理想人格D.制定教育目的的社會政治、經(jīng)濟、文化背景14[單選題]

小王擅長邏輯推理，但缺乏音樂才能；小李擅長繪畫，但在數(shù)學(xué)計算方面表現(xiàn)比較差。這反映出不同個體智力的( )。A.結(jié)構(gòu)差異B.發(fā)展速度差異C.發(fā)展水平差異D.發(fā)展過程差異15.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是( )。A.學(xué)校的產(chǎn)生B.學(xué)制的建立C.教學(xué)實體的表現(xiàn)D.定型教學(xué)組織形式收藏本題16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是( )。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程17.《學(xué)記》云：“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！狈从沉斯湃? )的教學(xué)原則。A.長善救失B.尊師重道C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.教學(xué)相長18.這屬于( )。A.正強化B.負(fù)強化C.懲罰D.自我強化19.觀察學(xué)習(xí)的首要階段是( )。A.動機過程B.動作再現(xiàn)過程C.保持過程D.注意過程20.學(xué)生害怕在社會交往場合講話，在人際交往中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出汗、心跳加快、說話結(jié)巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于( )。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥21.標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的事件是( )。A.德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室B.俄國學(xué)者巴普洛夫提出條件反射學(xué)說C.瑞士學(xué)者皮亞杰通過一系列實驗，研究兒童思維發(fā)展規(guī)律D.美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表經(jīng)典心理學(xué)著作《心理學(xué)原理》22.我國課堂教學(xué)的主要組織形式是( )。A.班級授課制B.個別教學(xué)C.分組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)23.( )是班主任工作能力成熟的重要標(biāo)志。A.較強的自制自治能力B.良好的組織管理能力C.較好的語言修養(yǎng)能力D.靈活的教育應(yīng)變能力24.下列不屬于學(xué)習(xí)策略中精細(xì)加工策略的是( )。A.記憶術(shù)B.提問C.做筆記D.列提綱．25.

小欣是細(xì)心的學(xué)生，總是能注意到別人注意不到的事情，但是她平時比較多疑多慮，行為比較極端，做事情動作遲緩，防御反應(yīng)明顯，小欣的氣質(zhì)類型最可能是( )。A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)二、填空題26._______和_______兩個方面。27.德國心理學(xué)家苛勒認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程就是_______的過程，并用以反對桑代克的學(xué)習(xí)試誤說。28.班杜拉將強化分為直接強化、替代強化和_______。29.教師職業(yè)道德的基本原則是_______、教育民主原則、_______。30.教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。它包括教師教的方法、_______。31.主題班會的組織包括_______、精心準(zhǔn)備、具體實施、_______等幾個階段。32.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括教師的教育思想道德、_______、_______、教師的交際道德、教師的個人生活道德。33.要建立以學(xué)生為本的班級管理機制，除確立學(xué)生在班級中的主體_______班級的能力。34.經(jīng)過暑假的努力學(xué)習(xí)，小英的英語成績突飛猛進，他的班主任卻對其進步持懷疑態(tài)度，這一現(xiàn)象是_______。35.構(gòu)成德育活動的基本要素是教育者、_______

、德育內(nèi)容和_______。三、簡答題36.簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。37.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在哪些方面?38.簡述德育過程的基本規(guī)律。39.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。四、論述題40.試述影響遷移的重要因素。41.論述加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的劃分與新課改三維目標(biāo)的關(guān)系?！緟⒖即鸢讣敖馕觥恳?、單項選擇1.參考答案：D參考解析：此題暫無解析2.參考答案：B參考解析：此題暫無解析3.參考答案：C參考解析：自制力是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生與完成任務(wù)相反行為的良好品質(zhì)。4.參考答案：C參考解析：此題暫無解析5.參考答案：A參考解析：此題暫無解析6.參考答案：B參考解析：此題暫無解析7.參考答案：D參考解析：總的來說，課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)教學(xué)大綱、教科書也是課程文件的三個層次(課程文件是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定)。8.參考答案：B程序化、自動化和完善化的操作活動方式。音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑都屬于操作技能。9.參考答案：B參考解析：此題暫無解析10.參考答案：D參考解析：此題暫無解析11.參考答案：C標(biāo)的方法。12.參考答案：C參考解析：手段一目的分析法：將目標(biāo)劃分成許多子目標(biāo)，將問題劃分成許多子問題后，尋找每一個子問題的手段。逆向反推法：應(yīng)用反推法，從目標(biāo)開始，退回到未解決的最初的問題，這種方法對解決幾和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。這就好像登山者，為了登上山峰，需要從山腳一步一步登上山峰一樣。類比思維：當(dāng)面情境的解答。13.參考答案：D參考解析：A、B、C

項屬于制定教育目的的主觀依據(jù)。14.參考答案：A參考解析：此題暫無解析15.參考答案：B特征是學(xué)制的建立。16.參考答案：A參考解析：教育心理學(xué)研究的三大過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價(反思)過程，其中核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。17.參考答案：D參考解析：這句話意思是雖有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道美：雖有很好的道理．不學(xué)它，就不知道它的高妙。這句話強調(diào)重在實踐，重在參與，重在學(xué)習(xí)，重在汲取，教學(xué)相長。18.參考答案：C參考解析：此題暫無解析19.參考答案：D參考解析：觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)制和動機四個子過程，注意過程是首要階段。20.參考答案：B心理學(xué)障礙。題干中學(xué)生的表現(xiàn)是恐懼癥的表現(xiàn)。21.參考答案：A參考解析：1879

年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了第一個心理的標(biāo)志，馮特也因此被稱為“心理學(xué)之父”。22.參考答案：A參考解析：此題暫無解析23.參考答案：D參考解析：班主任應(yīng)具備的能力主要有：縝密有方的組織管理能力、析能力、沉著冷靜的自制能力、生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力等。其中靈活的教育應(yīng)變能力是班主任工作能力成熟的重要標(biāo)志。24.參考答案：D參考解析：精細(xì)加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進行深入細(xì)致地分析、比法、記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識、聯(lián)系實際等。列提綱是組織策略的方法。25.參考答案：D疲勞，顯得精力旺盛，行為外向，直爽熱情，情緒興奮性高；但心境變化劇烈，脾氣暴躁，難于自我克制。多血質(zhì)的人活潑好動，言語行動敏捷，反應(yīng)速度、注意力轉(zhuǎn)移的速度比較快，行為外向，容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善于交際，不怯生，容易接受新鮮事物；但注意力比較分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。黏液質(zhì)的人反應(yīng)速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn)，舉止平和，行為內(nèi)向，頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實；但容易循規(guī)蹈矩；抑郁質(zhì)的人多疑多慮，內(nèi)心體驗極為深刻，行為極端內(nèi)向：敏感機智，別人沒有注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，愛獨處，不愛交往；做事認(rèn)真仔細(xì)，動作遲緩．防御反應(yīng)明顯。二、填空題26.心理過程；個性心理27.頓悟28.自我強化29.集體主義原則；教書育人原則30.學(xué)生學(xué)的方法31.確定主題；效果深化32.語言道德；教育教學(xué)道德33.自我管理34.皮格馬利翁效應(yīng)35.受教育者；德育方法三、簡答題36.簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。參考答案：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；(2)開展微格教學(xué)；(3)進行專門訓(xùn)練；(4)反思教學(xué)經(jīng)驗。37.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在哪些方面?參考答案：(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能；(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。38.簡述德育過程的基本規(guī)律。參考答案：德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進行自我教育，體化。其基本規(guī)律包含四個方面：(1)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程；(2)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(3)德育過程是促進學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程；(4)德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程。39.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：(1)個體身心發(fā)展具有順序性。(2)個體身心發(fā)展具有階段性。(3)個體身心發(fā)展具有不平衡性。(4)個體身心發(fā)展具有互補性。(5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。四、論述題40.試述影響遷移的重要因素。參考答案：(1)學(xué)習(xí)材料內(nèi)容的相似性。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；②學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性；③學(xué)習(xí)情境的相似性。(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一程度。首先。學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識。這是遷移產(chǎn)生的基本進行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢。心向與定勢是同一種現(xiàn)象，指先于一定的活為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也