最新部編版一年級語文下冊（精華版）3.一個接一個 教案

3一個接一個課題一個接一個課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準讀音字“覺”；會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。2.正確流利地朗讀課文。3.多元識字。4.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。5.在朗讀詩歌中，感受到“我”的快樂。教學重點

識字寫字，積累詞語。教學難點在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經(jīng)歷。第一課時教學目標1.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁，讀準讀音字“覺”；會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。2.初讀課文，整體感知。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、貼近生活，激發(fā)興趣。1．孩子們，你喜歡做游戲嗎？當你玩得最高興的時候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2．今天老師就帶大家學習一首小詩《一個接一個》。3.伸出右手和老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：3一個接一個）

【設(shè)計意圖：從學生的生活實際出發(fā)，導入課文引起的興趣和共鳴?！啃抡n教學（

）分鐘二、學習字詞，檢查預(yù)習。出示生字詞（課件出示2）búɡuòɡèzhǒnɡɡèyànɡhuǒbànzuòmènɡ不過各種各樣伙伴做夢shuìjiàozhèmequèshìyǒuqùjiēzhe睡覺這么卻是有趣接著zàijiàn再見1.指名領(lǐng)讀，正音。注意“這么、接著”輕聲的讀法?！鞍椤笔乔氨且簦胺N、樣、夢”是后鼻音?！斑@、種”是翹舌音，“再、做”是平舌音。另外，“覺”是個多音字，在文中讀“jiào”，組詞“睡覺”，還有一個讀音是“jué”，組詞“覺得”。2.自由練讀。開火車讀。3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。三、再讀課文，整體感知。我在玩踩影子的游戲時候大人喊我回家睡覺，我是怎么想的？（課件出示3）我在玩踩影子的游戲時候大人喊我回家睡覺，我很想多玩一會，可是又想到睡覺可以做各種各樣的夢。2．正做夢時大人喊我起床上學，我又是怎么想的？（課件出示4）正做夢時大人喊我起床上學，我本想不上學就好了，可是想到到了學校能見到小伙伴，又非常開心。3．玩跳房子的游戲時上課鈴響，我又是怎么想的？（課件出示5）玩跳房子的游戲時上課鈴響，我想要是沒有上課鈴就好了，卻又期待老師講故事。指名分自然段朗讀課文，指導讀好句子，按照停頓讀好節(jié)奏。（課件出示6）“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！”“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲?！?.齊讀課文。四、識記生字，寫字指導。1.（課件出示7、8）出示生字田字格課件：“過、各、種、樣、伙、伴、這”。（板書：過、各、種、樣、伙、伴、這）2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？（1）形聲字識字：種、祥、伙、伴(2)用熟字加偏旁的方法識記：卻：去+單耳旁種：禾木旁+中樣：木字旁+羊這：文+走之各：折文+口做：單人旁+故或單人旁+古+反文旁組詞鞏固：如種子、—樣、同伙、同伴、這個、這邊、接住”等。（4）掌握新偏旁“卩”，注意與“阝”區(qū)分開來。帶有“卩”的字有哪些？（印即卯）3.師重點指導“各、這”。（課件出示9）“各”上下結(jié)構(gòu)，字上邊要寫得寬大一些，感受上包下的結(jié)構(gòu)特點?！斑@”字，半包圍結(jié)構(gòu)先寫“文”，再寫“辶”。“文”的一捺變?yōu)殚L點，注意辶是三筆。教師示范寫“橫折折撇”：橫起筆較低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓潤。4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。

【設(shè)計意圖：在預(yù)習的基礎(chǔ)上，檢查預(yù)習成果，同時解決了生字的讀音問題。】【設(shè)計意圖：課件的展現(xiàn)，鼓勵學生自主識字，多元識字是部編版教材的要求。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、總結(jié)提供，反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀得又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方?！驹O(shè)計意圖：反饋檢查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎(chǔ)?！康诙n時

教學目標1.在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經(jīng)歷。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、出示字詞，復(fù)習導入。1.出示生字認讀。（課件出示11）過、各、種、樣、伙、伴、這2.出示“讀一讀，記一記”。（課件出示12）接著接力一再再見做事做伴有趣趣事這樣這是各自各種各樣3.指名讀，開火車讀，齊讀。4．齊讀詩歌。

【設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)課的生字新詞，以及課文，起到溫故知新的作用。】新課教學（

）分鐘二、精讀課文，感悟詩歌。1﹒學習第一小節(jié)體會“我”的心情變化。（課件出示13：第一小節(jié)）（1）指名讀第一小節(jié)。（2）（課件出示14）出示“月夜里，正玩著踩影子，就聽大人叫著‘快回家睡覺！’”（板書：踩影子回家睡覺）同學們假如你想玩一會兒，這時候大人喊你回家睡覺，你會怎么想？從文中找出相應(yīng)的句子。（3）出示“唉，我多想再多玩一會兒呀！”理解詞語“唉、好想”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。學生一：“唉、好想”寫出了孩子們游戲被打斷后的沮喪。學生二：從玩時的快樂變成無奈。是啊，本來玩的好好地，卻被強硬地拉走，怎么不令人掃興呢？但是，很快，“我”的心情又變得怎么樣了？（很期待）你從哪里讀出來的？出示“不過，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢呢！”（板書：做各種各樣的夢）小朋友們，你們說一說，晚上你做過什么樣的夢？小組討論交流，全班展示交流。誰能你讀出這個小朋友不斷變化的心情？（5）指導朗讀“唉，我好想再多玩一會啊!”要讀出孩子們不能繼續(xù)游戲的無奈、沮喪?！安贿^，回家睡著了倒可以做各種各樣的夢呢！”后面的內(nèi)容要讀出孩子的期待和無限遐想。（板書：做夢）（6）練習朗讀。評價朗讀。2﹒學習第二小節(jié)，體會我的內(nèi)心變化。（課件出示15：第二小節(jié)）（1）自由讀第二小節(jié)。（2）（課件出示16）出示“正做著好夢，又聽見大人在叫：‘該起床上學啦！’”（板書：起床上學）同學們當你睡得正香的時候，被大人叫醒，你的心里該怎么想？從文中找出相應(yīng)的句子，讀一讀。（3）（課件出示17）出示“唉，要是不上學就好了！”理解詞語“唉”所表現(xiàn)的“我”的心理變化。預(yù)設(shè)：從“唉”看出我的無奈。預(yù)設(shè)：從幸福、自主地睡到被叫醒的沮喪。不過作者的心情一下子又變了，變得怎么樣了？（很期待，很高興）你從哪里看出來的？（課件出示18）出示“不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！”（板書：能見到小伙伴）她想到了什么？平時你和小伙伴都在玩什么？學生討論交流：他想到了下課了和同學一起做游戲。展示：我們都玩“拍電報、老鷹捉小雞、跳繩”等。（5）指名讀，齊讀。3﹒學習第三小節(jié)。（1）指名讀第三小節(jié)。（課件出示19：第三小節(jié)）出示“正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲?！保ㄕn件出示20）（板書：跳房子上課鈴響）和小伙伴們玩游戲心情怎樣？（高興、開心）“聽到了上課鈴聲”又怎么樣呢？結(jié)合自己的實際，談一談。①會很不開心，很舍不得。②會很掃興，因為不能玩了。但是，小作者的心情忽然又變好，為什么？從文中找出來。（課件出示21）出示“不過，聽老師講故事，不是也很快樂很有趣嗎？”（板書：聽老師講故事）從這句中你聽出“我”對上課的（期待）請讀出作者的對上課的期待之情。指導讀“唉，要是沒有上課鈴就好了?！币x出孩子們上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈。“不過”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對課堂的期待之情。（5）學生練讀，指名讀，評價讀，齊讀【設(shè)計意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導學生設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為幫助讀好句子作鋪墊?！俊驹O(shè)計意圖：對于結(jié)構(gòu)相似，語言反復(fù)的語段，可以由扶到放，引導學生自主學習?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、拓展練習，讀寫訓練。1.齊讀第4小節(jié)。（課件出示22：第四小節(jié)）2.想一想，你有沒有和“我”一樣的經(jīng)歷，仿寫一段。同桌說一說，找代表說。3.展示交流。（課件出示23）板書內(nèi)容踩影子——回家睡覺——做各種各樣的夢一個接一個做夢——起床上學——能見到小伙伴積極樂觀跳房子——上課鈴響——聽老師講故事教學反思成功之處：1.從學生的生活實際出發(fā)，導入課文引起的興趣和共鳴。2.鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學