在星空中教學全國一等獎教學設(shè)計

科教版六年級下冊“宇宙”單元第6課《在星空中二》教學設(shè)計洪江區(qū)中山路小學蔣妙玲一、教材分析本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時《在星空中（二）》，從本課開始，學生將展開對星座的認識。涉及星座的教學內(nèi)容分為五個部分，第一部分了解星座，第二部分建一個“星座”模型，第三部分認識夏季主要星座，第四部分開個觀察交流會，第五部分制作活動星圖。本課時主要是開展前兩部分的教學。學生通過各種途徑對星座已有一定的認識，有的同學還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學生建立正確的星座的概念，是本課學習的重要教學目標。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學生建立一個北斗七星的模型，讓學生客觀真實的去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學生的空間想象力和推理能力。北斗七星，是大熊星座的主要標志。其實這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活動中，讓學生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構(gòu)圖。星座也有實用之處，它們相當于夜空的平面坐標。教科書中讓學生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學生作夜晚觀察活動，都是可以觀察到的，這對培養(yǎng)學生的天文興趣具有很好的作用。二、教學設(shè)計【教學目標】1、科學概念●星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。●北斗七星是大熊星座的主要標志。2、過程與方法●制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋?！駠L試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。3、情感態(tài)度與價值觀●認識建立模型的重要性?！衽囵B(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的?！衽囵B(yǎng)團結(jié)合作的意識?！窘虒W重點、難點】建立正確的星座概念，知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。【教學準備】小組準備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源教師準備：課件、鐳射筆【教學過程】一、課前談話，了解學生對星空的已有認識出示牛郎織女連環(huán)畫，學生看圖說故事師：同學們，聽說過這個故事嗎？回憶一下，誰能給大家簡單地說一說這個故事？（學生看圖說故事）師：我們了解了這個故事，牛郎和織女在銀河的兩邊遙遙相望，相傳，多年以后他們成了星空中兩顆閃亮的星星。（t出示星空圖）師：（指著星空圖）我們看，下面這一顆就是牛郎星，你們看，牛郎星的兩邊，這兩科星星是什么？哦，傳說中他的兩個孩子，而隔著這條銀河的這一顆星就是？（織女星）2、揭示課題：在星空中師：在茫茫星空中，像牛郎織女這樣的星星還有許多，關(guān)于這些星星美麗的傳說也很多，那么這些故事是真的嗎？從這節(jié)課開始，我們將進入星空，來探索星空中的奧秘。（板書課題：在星空中）3、關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？師：那么關(guān)于漫天的星星你都有哪些了解呢？除了牛郎星織女星你還知道哪些星星？（天狼星、北極星、北斗七星）二、認識北極星和北斗七星1、尋找北極星師：同學們了解的還真不少！剛才這位同學提到了北極星，我們都知道，北極星是天空中的一盞指路明燈，他總是在北方的天空中出現(xiàn)，為我們指引方向。師：（出示PPT）那么在這一片星空中，就藏著北極星，你能把它找出來嗎？你認為是哪一顆？為什么覺得是這顆？你是怎么找到的？（學生舉手回答）2、指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。師：那么老師告訴大家，北極星雖然是一盞指路明燈，但是要找到他可不太容易，到底怎么找呢？大家看，在這邊星空中有一些比較亮的星星，我們把這些星星連起來，你們看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是北斗七星）師：這樣我們就可以利用北斗七星找北極星，怎么找呢？我們看，在北斗七星前沿，這兩顆星的連線處，向前延長大約五倍遠的地方，看，這顆星就是北極星。師：能找了嗎？那誰來找找看？（學生練習找北斗七星）3、觀察了解北斗七星的特點。師：看來啊都很聰明，馬上找到了方法?。ǔ鍪静煌较虻谋倍菲咝菆D片）那我們再來看幾張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的方向不一樣）為什么會這樣呢？誰來猜一猜？（學生大膽猜測）師：其實呀，這是由于拍攝的時間不一樣，古人經(jīng)過長期的研究和觀察，他們發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象：斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。師：當然，這些現(xiàn)象都是在地球上的人們觀測到的北斗七星的樣子，那么在宇宙當中的北斗七星真的是這樣整齊的排列成勺子形狀嗎？那如果我們來到宇宙當中的其他位置再來看北斗七星，你覺得他還是勺子形狀嗎？說說理由？（舉手表決）、建一個“北斗七星”的模型1、演示并介紹北斗七星模型的制作方法。師：在宇宙中看北斗七星會是什么樣子呢？要是能到宇宙當中去看一看就好了，但是目前恐怕無法實現(xiàn)，那有什么辦法能讓我們在課堂當中研究北斗七星嗎？（預(yù)設(shè)：實驗）師：不錯，同學們能想到去實驗求證，那怎么做這個實驗?zāi)?？老師今天給大家準備了這些材料：泡沫板，竹簽，橡皮泥。（學生討論，設(shè)計實驗）師：同學們都很有想法，有的同學想到用橡皮泥捏成圓球代表北斗七星，這個方法在科學上我們叫——做一個模型，當我們想研究像北斗七星這樣，宇宙中的一些天體，而我們又無法真實去研究的時候，我們就可以利用科學家們的研究資料，做一個模型。師：這個模型怎樣做呢？根據(jù)科學家的資料，老師給大家這樣一些建議（t出示實驗步驟及注意事項）老師給大家準備了這樣一塊泡沫板，竹簽和橡皮泥，在泡沫板上有一號到七號位置，分別插入不同長度的竹簽，這個竹簽老師已經(jīng)按需要裁好放在實驗袋里，用橡皮泥捏七個小球代表七顆星插入竹簽，你們能做嗎？那么老師還有點小小的提示：（1）分工合作，按要求做模型。（怎樣分工？）（2）統(tǒng)一按圖擺放。（3）觀察比較模型中的七顆星與我們看到的天空中的北斗七星，在小組內(nèi)輕聲交流你的發(fā)現(xiàn)。2、學生制作模型，教師巡視指導(dǎo)3、展示學生作品，匯報交流師：老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)做好了，而且都做的非常漂亮材料員把多余的材料收起來?，F(xiàn)在我們來看一下，你做的模型與我們在星空中看到的北斗七星一樣嗎？有哪些不一樣？（預(yù)設(shè)：離我們的距離不一樣，不像勺子）4、不同角度觀察北斗七星，畫投影展示學生的繪圖，進行交流討論。師：那是什么形狀呢？我們把它記錄下來就知道了，該怎么記呢？（學生回答）師：我們可以利用光和影，大家玩過手影游戲嗎，當我們的影子在一個屏幕上呈現(xiàn)的時候，我們就很容易地描繪出它的形狀了是不是？那么今天老師就給大家準備了一個光源：手電，和一塊屏幕，怎么畫呢？一起來看一下（t出示實驗注意事項）師：看明白了嗎？那我們這上面剛才說轉(zhuǎn)動光源，光源可移動，你的模型呢？（不能動）在畫的時候，光源遠一些，屏幕近一些，這樣，七顆星的影子就可以完全落在上面，畫的時候要調(diào)整好位置再畫，要清楚看到七個星的影子。師：改變光源的位置也就是觀察的角度，老師為大家準備了四張紙，畫一張換一張，明白了嗎？師：這個實驗一定要注意分工合作，才能完成得又快又好，接下來，我們就來比一比！5、學生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)6、展示學生繪圖，交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？師：好，東西按順序整齊擺放好，剛才你有沒有把四幅圖畫出來？剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小組畫的很好，先請他們展示一下（貼在黑板上）師：畫的怎么樣？和你們的一樣嗎？我們來看一下，這里畫的四幅圖一樣嗎？有沒有勺子形狀的？那你看一下，哪幅圖是我們地球位置上看到的？其他三幅圖還是在地球上看到的嗎？那么剛才我們在用光照著模型一周的過程就相當于我們圍著北斗七星轉(zhuǎn)了一圈，這一周下來，我們看到的北斗七星樣子一樣嗎？師：我們在制作模型的時候發(fā)現(xiàn)，這七顆星星距離我們的距離都不一樣，為什么我們夜晚在看的時候覺得距離都一樣呢？那是因為他們離我們太遠了，你們看：其中最近的一顆星就是模型中的三號星，他離我們大約有50光年，你知道光年是什么嗎？（光在一年中所走的距離）而一號星離我們大約有150光年，人的視力是有限的，我們的眼睛無法分辨，我們在地球上看過去，就像他在天空中的一個投影。師：也就是說，只有我們從地球上看，我們才能看到一個勺子的形狀，那么地球以外的位置看，就不一定了，不過也有可能相似，那么是不是只要在地球上看北斗七星就永遠都是勺子形狀呢？師：（t出示）大家看，十萬年前他是這樣，這是它們現(xiàn)在的樣子，你能是這解釋一下這是為什么嗎？|（是這七顆星在不斷運動）師：（動畫演示北斗七星的運動）這五顆星朝著紅色箭頭方向運動，另外兩顆星朝著另一個方向運動，這樣運動下去，你認為十萬年后可能會變成什么樣？認識星座師：人們?nèi)庋劭梢钥吹降男怯?000多顆，為了便于辨認，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分為不同區(qū)域，根據(jù)其形態(tài)想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名。天空中這些被人們分成的許多區(qū)域就稱為星座。認識大熊星座：師：我們這節(jié)課說的北斗七星它就屬于一個非常有名的星座——大熊星座在這里你找到北斗七星了嗎？認識并欣賞其他一些星座。師：那你知道北極星在什么星座上嗎？（小熊座）小熊座尾部最亮的這一顆就是北極星師：（出示天琴座）再來看一個，這個像什么？天琴座，如果你找到了天琴座，你就可以找到織女星師：（出示天鷹座）這個像什么？天鷹座，找到天鷹座也就找到了牛郎星，其實像這樣的星座還有很多，人門一共把他們分成了88個星座，其中在我們地球北半球春季能看到的主要有這樣一些星座，那么在這里你能找到找到北極星在什么位置嗎？3、根據(jù)這節(jié)課的研究，你對星座有哪些新的認識。通過這節(jié)課的研究你對北斗七星有哪些新的認識？和原來看法有沒有不一樣？師：通過這節(jié)課的研究買我們再回過頭來看牛郎星和織女星，你認為真的是我們傳說中的那樣樣一河相隔嗎？那你認為他會是怎么樣的呢？師：據(jù)觀測織女星離我們25光年，牛郎星離我們只有16光年，他們并不像傳說那，我們看到的只是他們在天空中的一個投影。（五）、課外延伸師：我們這節(jié)課上到這里也就結(jié)束了，但是我相信同學們對星空的探索才剛剛開始，老師給每一位同學都準備了一份春季星座圖，同學們可以選擇一個晴朗的夜晚，和爸爸媽媽一起去尋找星座，好不好？板書設(shè)計在星空中（一）星距離不同（此處張貼學生繪制投影1）（此處張貼學生繪制投影2）運動變化（此處張貼學生繪制投影1）（此處張貼學生繪制投影2）教學反思：《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學宇宙單元的第六課時的內(nèi)容，本課學習的重要目標是通過建立北斗七星的模型，讓學生客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。上課之后，我對本課的教學有一些自己的體會和想法。探究要從學生已有的知識水平出發(fā)，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，探究活動一般應(yīng)由簡單到復(fù)雜。在本課的教科書中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個“星座”模型；第三部分認識星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學生夜間觀星。在教學過程中，我對教科書的環(huán)節(jié)作了一些改動，從學生熟悉的北極星入手，通過尋找北極星引導(dǎo)出認識北斗七星，通過建立北斗七星的模型樹立正確的星座觀，最后再到認識星座。這樣由點及面的安排，更符合學生的認知規(guī)律，也有利于保持學生濃厚的學習興趣。本節(jié)課的教學重點是通過建立模型，樹立正確的星座的概念，教科書設(shè)計讓學生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而這個環(huán)節(jié)需要非常多的時間，這樣就會減少學生對模型的觀察與思考的時間。另外學生抬著懸掛的小球由于不停的晃動，需要學生不斷地去控制小球，對學生活動的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點思考，在建立模型的過程中簡化了制作的過程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時間讓學生對模型進行觀察與思考，但是在材料的選擇上我還有欠考慮，我選擇的泡沫板比較薄，兩塊粘在一起也不