七上從百草園到三味書屋課件1

七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件作者簡(jiǎn)介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時(shí)入私塾，十二歲進(jìn)三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。由于本人工作能力和接觸項(xiàng)目有限，希望借此機(jī)會(huì)將自己的體會(huì)與大家分享，更希望大家能提出更多更為深刻的意見!謝謝七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)1作者簡(jiǎn)介:

魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時(shí)入私塾，十二歲進(jìn)三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。作者簡(jiǎn)介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人2作者簡(jiǎn)介:父親周伯宜母親魯瑞作者簡(jiǎn)介:父親周伯宜母親魯瑞3背景介紹：

本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。魯迅為什么在這個(gè)時(shí)候回憶起童年的往事來(lái)了呢？他針對(duì)著當(dāng)時(shí)文化教育在全國(guó)泛濫的封建復(fù)古的逆流，如：“尊孔讀經(jīng)”，小學(xué)生必須讀“四書五經(jīng)”等，以追懷往昔來(lái)回?fù)糇鹂讖?fù)古的逆流。背景介紹：本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。4

桑椹斑蝥腦髓

倜儻

秕谷金叵羅Shènmáosu?tìt?ngb?pǒ聽讀課文，明晰字音:Záoqílíngsuǐ

ｍò

máo

chán

cuán確鑿菜畦

油蛉腦髓陌斑蝥

纏絡(luò)攢shānhúshuài

huōliǎnhǎn

shāiｍìjì

珊瑚蟋蟀

豁

斂人跡罕至竹篩覓食系shúyuānsùrútuìkuīdǐngǎo

書塾

淵博宿儒蟬蛻

盔甲人聲鼎沸拗桑椹斑蝥腦髓倜儻秕谷金叵羅Shèn5七上從百草園到三味書屋課件16思考問(wèn)題:作者寫了童年時(shí)哪些地方?作者喜歡哪一個(gè)地方?在層次結(jié)構(gòu)上是怎樣處理的?思考問(wèn)題:作者寫了童年時(shí)哪些地方?7百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂(lè)園最嚴(yán)厲的書塾百草園的景色聽長(zhǎng)媽媽講故事跟閏土父親學(xué)捕鳥提問(wèn)“怪哉”蟲一事到后花園自尋樂(lè)趣寫師生讀書的場(chǎng)面寫做游戲、畫畫兒百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂(lè)園最嚴(yán)厲8走進(jìn)百草園走進(jìn)百草園9百草園大門百草園大門10百草園百草園11碧綠的菜畦碧綠的菜畦12光滑的石井欄光滑的石井欄13高大的皂莢樹高大的皂莢樹14紫紅的桑椹紫紅的桑椹15鳴蟬鳴蟬16菜花菜花17叫天子（云雀）叫天子（云雀）18圍墻圍墻19泥墻根泥墻根20拔出何首烏的泥墻根拔出何首烏的泥墻根21用一句話概況出你對(duì)百草園的印象的百草園“”快樂(lè)的百草園神秘的百草園有趣的百草園……用一句話概況出你對(duì)百草園的印象的百草園“”快樂(lè)的百草園22“不必說(shuō)”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“23百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低春夏百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的長(zhǎng)吟高低春夏24油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣單是…就有…秋油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房25“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜26小結(jié)討論:如果你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎?請(qǐng)你試著來(lái)解說(shuō)一下它美在哪里?第一.美在用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、修辭來(lái)表達(dá)兒童的情感碧綠、長(zhǎng)吟、肥胖、低唱等等第二.美在有聲有色,有滋有味視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)上描繪第三.美在條理清楚,層次分明

1、兩個(gè)“不必說(shuō)”寫整體，再寫局部的“泥墻根一帶”

2、第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物。

3、整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物

小結(jié)討論:如果你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎?請(qǐng)你試著來(lái)解說(shuō)27跟閏土父親學(xué)捕鳥

用一連串的動(dòng)詞將捕鳥過(guò)程寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，寫出了少年魯迅捕鳥時(shí)的興奮、喜悅之情。掃露支撒系牽拉看罩跟閏土父親學(xué)捕鳥用一連串的動(dòng)詞將捕鳥過(guò)程寫得準(zhǔn)確28百草園部分小結(jié)

通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂(lè)園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛(ài)、好奇、求知的性格特點(diǎn)。百草園部分小結(jié)通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充29“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。“我”為何留戀百草園的生活？由由自在，無(wú)拘無(wú)束。30板書:

板書:31這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“學(xué)也，祿在其中?！鬃?。“梅”暗含：梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒從磨礪出這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“梅”暗含：梅花香自苦32三味書屋魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三味書屋魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位33魯迅先生刻的“早”字魯迅先生刻的“早”字34出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋……出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋……35三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……36三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……37三味書屋門前……三味書屋門前……38三味書屋全景三味書屋全景39這一部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友這一部分是從哪些方面寫入學(xué)禮節(jié)40魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡.是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人.魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴41提問(wèn)：你如何看待壽鏡吾老先生？提問(wèn)：你如何看待42從文中可以看出，

童年魯迅對(duì)先生持什么態(tài)度和評(píng)價(jià)？

從文中對(duì)三味書屋讀書生活的記敘和描寫中，可看出魯迅對(duì)這段生活懷著眷戀的深情，對(duì)壽鏡吾先生的崇敬之情。①“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人（知識(shí)淵博）”；②有戒尺、有罰跪規(guī)矩而“不常用”（不體罰學(xué)生，不束縛學(xué)生）；③“只讀書……對(duì)課……給我讀的書……加多……加上字……”（教學(xué)認(rèn)真）?？梢娮髡邔?duì)先生十分敬慕、信服和愛(ài)戴。從文中可以看出，

童年魯迅對(duì)先生持什么態(tài)度和評(píng)價(jià)？43三味書屋的生活三味書屋的生活44思考:

三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？三味書屋的生活思考:三味書屋的生活45明確：

可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以在先生讀書入神的時(shí)候做游戲，或可以畫畫兒。三味書屋后花園明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還46作者對(duì)三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。作者對(duì)三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂(lè)47百草園三味書屋空間順序內(nèi)容------枯燥形式------單調(diào)環(huán)境------壓抑自由快樂(lè)的樂(lè)園枯燥無(wú)味的書塾對(duì)比景物------美好故事------神奇捕鳥------有趣對(duì)比百草園三味書屋空間順序內(nèi)容------枯燥形式------48

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以和天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者49謝謝謝謝50匯報(bào)結(jié)束謝謝大家!請(qǐng)各位批評(píng)指正匯報(bào)結(jié)束謝謝大家!請(qǐng)各位批評(píng)指正51七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件作者簡(jiǎn)介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時(shí)入私塾，十二歲進(jìn)三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。由于本人工作能力和接觸項(xiàng)目有限，希望借此機(jī)會(huì)將自己的體會(huì)與大家分享，更希望大家能提出更多更為深刻的意見!謝謝七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)52作者簡(jiǎn)介:

魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時(shí)入私塾，十二歲進(jìn)三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。作者簡(jiǎn)介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人53作者簡(jiǎn)介:父親周伯宜母親魯瑞作者簡(jiǎn)介:父親周伯宜母親魯瑞54背景介紹：

本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。魯迅為什么在這個(gè)時(shí)候回憶起童年的往事來(lái)了呢？他針對(duì)著當(dāng)時(shí)文化教育在全國(guó)泛濫的封建復(fù)古的逆流，如：“尊孔讀經(jīng)”，小學(xué)生必須讀“四書五經(jīng)”等，以追懷往昔來(lái)回?fù)糇鹂讖?fù)古的逆流。背景介紹：本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。55

桑椹斑蝥腦髓

倜儻

秕谷金叵羅Shènmáosu?tìt?ngb?pǒ聽讀課文，明晰字音:Záoqílíngsuǐ

ｍò

máo

chán

cuán確鑿菜畦

油蛉腦髓陌斑蝥

纏絡(luò)攢shānhúshuài

huōliǎnhǎn

shāiｍìjì

珊瑚蟋蟀

豁

斂人跡罕至竹篩覓食系shúyuānsùrútuìkuīdǐngǎo

書塾

淵博宿儒蟬蛻

盔甲人聲鼎沸拗桑椹斑蝥腦髓倜儻秕谷金叵羅Shèn56七上從百草園到三味書屋課件157思考問(wèn)題:作者寫了童年時(shí)哪些地方?作者喜歡哪一個(gè)地方?在層次結(jié)構(gòu)上是怎樣處理的?思考問(wèn)題:作者寫了童年時(shí)哪些地方?58百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂(lè)園最嚴(yán)厲的書塾百草園的景色聽長(zhǎng)媽媽講故事跟閏土父親學(xué)捕鳥提問(wèn)“怪哉”蟲一事到后花園自尋樂(lè)趣寫師生讀書的場(chǎng)面寫做游戲、畫畫兒百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂(lè)園最嚴(yán)厲59走進(jìn)百草園走進(jìn)百草園60百草園大門百草園大門61百草園百草園62碧綠的菜畦碧綠的菜畦63光滑的石井欄光滑的石井欄64高大的皂莢樹高大的皂莢樹65紫紅的桑椹紫紅的桑椹66鳴蟬鳴蟬67菜花菜花68叫天子（云雀）叫天子（云雀）69圍墻圍墻70泥墻根泥墻根71拔出何首烏的泥墻根拔出何首烏的泥墻根72用一句話概況出你對(duì)百草園的印象的百草園“”快樂(lè)的百草園神秘的百草園有趣的百草園……用一句話概況出你對(duì)百草園的印象的百草園“”快樂(lè)的百草園73“不必說(shuō)”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“74百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低春夏百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高碧綠的長(zhǎng)吟高低春夏75油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂(lè)趣單是…就有…秋油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房76“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜77小結(jié)討論:如果你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎?請(qǐng)你試著來(lái)解說(shuō)一下它美在哪里?第一.美在用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、修辭來(lái)表達(dá)兒童的情感碧綠、長(zhǎng)吟、肥胖、低唱等等第二.美在有聲有色,有滋有味視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)上描繪第三.美在條理清楚,層次分明

1、兩個(gè)“不必說(shuō)”寫整體，再寫局部的“泥墻根一帶”

2、第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫動(dòng)物。

3、整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物

小結(jié)討論:如果你認(rèn)為作者描繪的百草園是美的嗎?請(qǐng)你試著來(lái)解說(shuō)78跟閏土父親學(xué)捕鳥

用一連串的動(dòng)詞將捕鳥過(guò)程寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，寫出了少年魯迅捕鳥時(shí)的興奮、喜悅之情。掃露支撒系牽拉看罩跟閏土父親學(xué)捕鳥用一連串的動(dòng)詞將捕鳥過(guò)程寫得準(zhǔn)確79百草園部分小結(jié)

通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂(lè)園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛(ài)、好奇、求知的性格特點(diǎn)。百草園部分小結(jié)通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充80“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。“我”為何留戀百草園的生活？由由自在，無(wú)拘無(wú)束。81板書:

板書:82這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“學(xué)也，祿在其中?！鬃??！懊贰卑岛好坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)寶劍鋒從磨礪出這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“梅”暗含：梅花香自苦83三味書屋魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三味書屋魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位84魯迅先生刻的“早”字魯迅先生刻的“早”字85出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋……出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋……86三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……87三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……88三味書屋門前……三味書屋門前……89三味書屋全景三味書屋全景90這一部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友這一部分是從哪些方面寫入學(xué)禮節(jié)91魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡.是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人.魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴92提問(wèn)：你如何看待壽鏡吾老先生？提問(wèn)：你如何看待93從文中可以看出，

童年魯迅對(duì)先生持什么態(tài)度和評(píng)價(jià)？

從文中對(duì)三味書屋讀書生活的記敘和描寫中，可看出魯迅對(duì)這段生活懷著眷戀的深情，對(duì)壽鏡吾先生的崇敬之情。①“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)