中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件

中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。歡迎各位老師同學(xué)積極參與！你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。謎底：（）一、創(chuàng)設(shè)有效的高中英語教學(xué)需要的課堂環(huán)境當(dāng)前，一種廣為應(yīng)用語言學(xué)家和英語教學(xué)實(shí)踐者所認(rèn)可和接受的觀點(diǎn)認(rèn)為，英語教學(xué)首要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用英語進(jìn)行交流和溝通的能力。因此，英語的學(xué)習(xí)過程更多地被視為是語言和交流能力的習(xí)得過程，而非只是單純的語言知識的認(rèn)知過程。因此，高中英語課堂不可避免地必須具備交際的特質(zhì)。由于高中生常常缺乏“非正式的語言環(huán)境”，換言之，他們幾乎沒有機(jī)會在日常生活中使用英語。因此，他們在很大程度上不得不完全依靠英語課堂來完成語言的習(xí)得。對絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，英語課堂是他們用英語進(jìn)行溝通交流的唯一環(huán)境。所以高中英語教師，必須牢記：在課堂管理中，最重要的并非“統(tǒng)治”或“紀(jì)律”，而是營造一個適宜的課堂環(huán)境以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的語言習(xí)得。大致而言，一個有效的英語課堂環(huán)境應(yīng)具備以下三個要素：1.學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)有使用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈需求。當(dāng)學(xué)習(xí)者對英語有一個清晰的交際需要時，語言的學(xué)習(xí)過程將更具有自發(fā)性，學(xué)習(xí)者會更積極地參與課堂活動并對教師的指令做出主動反應(yīng)。2.學(xué)習(xí)者被給予足夠機(jī)會使用英語進(jìn)行交流。一個成功的英語課堂應(yīng)該是以學(xué)生而非教師為中心。英語教師應(yīng)該注意將自己對課堂的主導(dǎo)最小化，從而提供給學(xué)生足夠的機(jī)會按指令進(jìn)行練習(xí)并表達(dá)他們自己的觀點(diǎn)。3.創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)者樂于參與到課堂活動中去。最初，由于交際能力的不足，學(xué)習(xí)者很可能在課堂上出現(xiàn)與他人的交流障礙。這常常導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感到焦慮、緊張和拘束，從而在思想上產(chǎn)生交流恐懼感，規(guī)避語言交際。因此，一個有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備一個寬松的支持性氛圍，使學(xué)生感到從容、自在并渴望參與到課堂活動中去。二、如何在高中英語課堂創(chuàng)設(shè)良性的教學(xué)環(huán)境為建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中教師應(yīng)該著重考慮以下因素：1.動力。必須激發(fā)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語與同學(xué)和教師進(jìn)行交流溝通的潛在動力。動力往往源于交際需要，而交際需要的建立則通常依賴于教師所選取的“適合”教學(xué)材料。所謂“適合”是指所選的材料應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容清楚易懂，題材新穎，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高語言應(yīng)用能力。由此可見，適宜的教學(xué)內(nèi)容和材料，是學(xué)習(xí)動力的重要來源之一。2.投入和參與。課堂活動必須能足夠吸引學(xué)生的注意并引導(dǎo)他們進(jìn)入真正的實(shí)際交流。無數(shù)研究表明，學(xué)習(xí)者的投入程度與英語習(xí)得成正比，課堂投入度越高，習(xí)得越多；反之，則越少。因此，教師應(yīng)注意在英語課堂上向?qū)W生傳遞足夠的信任感，尊重、培養(yǎng)并保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心?？偠灾?，教師必須盡量擺脫對任何一個學(xué)生先入為主的消極判斷或預(yù)設(shè)，采用正面的肯定激勵學(xué)生，這樣才能使他們更愿意參與課堂活動，投入到學(xué)習(xí)中去。3.輕松的課堂氛圍。學(xué)習(xí)者在語言習(xí)得過程中常會因種種原因而呈現(xiàn)出害怕犯錯的心理狀態(tài)，這無疑會阻礙語言學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)盡量避免一切會導(dǎo)致語言焦慮的因素。其中，教師的過度挑剔通常被認(rèn)為是造成學(xué)生英語課堂焦慮的誘因之一。因此，教師在課堂上并非擔(dān)當(dāng)嚴(yán)厲“判官”的角色，而是對學(xué)生在課堂活動中，所犯的錯誤持包容態(tài)度，并把握時機(jī)，結(jié)合課堂表現(xiàn)，適時地給予學(xué)生積極的鼓勵?？傊?，管理得當(dāng)?shù)挠⒄Z課堂，學(xué)生從來都不只是安靜地坐在課桌旁復(fù)制教師所有的課堂指令，而是有足夠的機(jī)會作為交流者，在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中去充分表達(dá)自己的想法并完成教師所給的指令。教師的主要任務(wù)則只是把控時間和管理教學(xué)資源，創(chuàng)造交際需要，從而使學(xué)生能最大程度地參與到課堂活動中去。因此，在有效的課堂管理中，教師應(yīng)該充分意識到自己作為課堂管理者或輔助者的角色，創(chuàng)建和維持積極的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中順利地完成聽、說、讀、寫的交際訓(xùn)練，扮演好自己相應(yīng)的課堂角色，從而主動有效地完成語言習(xí)得。一、引入創(chuàng)業(yè)教學(xué)的必要性當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻是由多方面的原因造成的，包括高校的擴(kuò)招，就業(yè)崗位的飽和，經(jīng)濟(jì)的不景氣等等。學(xué)校為大學(xué)生就業(yè)所提供的幫助也是多方面的，像在學(xué)校開招聘會，和企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)等?，F(xiàn)今政府鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。因此，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查可知，印刷專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生在選擇工作時仍然偏愛出版社，雜志社，報社，外企、合資企業(yè)和有名的國企等收入穩(wěn)定的行業(yè)和領(lǐng)域，而將民企、中小型印刷包裝公司、小型廣告設(shè)計公司等作為后選單位，如果這兩條路選擇失利，學(xué)生就有可能面臨一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地。只有小部分的學(xué)生會選擇創(chuàng)業(yè)，這與教育上對創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)做的不到位是有關(guān)系的。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育沒有實(shí)際的感受，僅僅停留在概念上的理解，這是完全不夠的。將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入印刷專業(yè)課程教學(xué)中，結(jié)合課程教學(xué)中的技術(shù)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，印刷專業(yè)的學(xué)生在校期間應(yīng)進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生有更好的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才的目的。二、創(chuàng)業(yè)教學(xué)法的設(shè)計思路創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是需要通過實(shí)際的動手，參與創(chuàng)業(yè)過程才能有所體會和提高。在現(xiàn)今的高職教育中，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)很多是以講座等形式來進(jìn)行的。教師將大量的理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以講授的方式灌輸給學(xué)生。學(xué)生在聽講的時候覺得有所獲益，但是一跨出校門則不知創(chuàng)業(yè)該如何開始。要改善這種現(xiàn)象，需要改變長期以來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的方式，應(yīng)將其融入到專業(yè)課的日常教學(xué)中去，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教學(xué)的比重。那么如何將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入專業(yè)課的教學(xué)中呢？這就要通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計來完成。可以讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。以工作室或公司的形式模擬真正的印刷公司的生產(chǎn)線。印刷分為印前――印中――印后三個部分。所包括的工作種類較多，能讓學(xué)生在基礎(chǔ)起步階段完成的工作包括業(yè)務(wù)、設(shè)計、印前、印中、印后等。整體方案分為組織、施行、考核三個階段。組織階段：學(xué)生自主構(gòu)建工作室，以小組的形式完成項目任務(wù)。小組中應(yīng)包括業(yè)務(wù)、印前、印中、印后各工種及進(jìn)行協(xié)調(diào)組織的組長。首先要完成組長的選拔。針對不同的班級情況進(jìn)行不同的組織安排?？赏瑫r推行競選制和推選制。學(xué)生思維活躍，性格外向的班級采用競選制。教師組織召開競選會讓有意競選組長的學(xué)生進(jìn)行競選演講。班級學(xué)生當(dāng)場投票，教師組織人員唱票，決出組長人選。對于學(xué)生性格比較內(nèi)向的班級則采用推選法。由學(xué)生投票推選出數(shù)位候選人，教師采取與候選人分別談話的方式進(jìn)行篩選，遵循候選人意愿并根據(jù)教學(xué)過程中的觀察確定組長人選。第二、招募組員。由組長進(jìn)行招募，組長構(gòu)建該組的人員結(jié)構(gòu)，確定所需的工作種類。學(xué)生自主應(yīng)聘。組長與組員進(jìn)行雙向選擇，確立工作室成員。將確定的人員名單上報教師進(jìn)行備案。施行階段：構(gòu)建好工作室之后，組長和組員可以正式開始進(jìn)行市場運(yùn)作。首先是啟動資金的準(zhǔn)備。組長和組員商定好業(yè)務(wù)方向，進(jìn)行業(yè)務(wù)開發(fā)，產(chǎn)品制作與出售及售后服務(wù)等。在這個過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。具體實(shí)施方法首先要根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，普及有關(guān)企業(yè)運(yùn)營及相關(guān)的法規(guī)知識與操作技能。前期要做調(diào)研，學(xué)生要搜集印刷行業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的信息資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些業(yè)務(wù)是印刷可以做的。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和責(zé)任感。以成功企業(yè)作為案例給學(xué)生分析企業(yè)的操作流程、管理方式。學(xué)生根據(jù)市場需求和自身條件選擇業(yè)務(wù)類型。學(xué)生既可以選擇某種印刷業(yè)務(wù)開展創(chuàng)業(yè)，也可以選擇一個完整印刷業(yè)務(wù)的某個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)活動。因?yàn)閷W(xué)生自主籌集資金的局限性，在組建工作室和接業(yè)務(wù)的時候應(yīng)量力而行?？己穗A段：考核分為三個部分：市場考核+教師考核+學(xué)生自評，共100分。市場考核：項目開始到結(jié)束時的凈利潤。它從一定程度上反應(yīng)了市場對該小組的評估，占50%。教師考核：分為5個方面，占30%。①構(gòu)建的生產(chǎn)線是否適合選擇的業(yè)務(wù)類型，生產(chǎn)線是否完整。②團(tuán)隊協(xié)作能力。③作品的完成度。④組長的表現(xiàn)。⑤客戶維護(hù)的表現(xiàn)。學(xué)生評分占20%：根據(jù)工種難易程度和工作完成的表現(xiàn)，再加上與其它成員的相處模式一起進(jìn)行評價，其中自評10%+互評10%。三、在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)時有幾點(diǎn)注意事項。①在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時，對學(xué)生基本知識點(diǎn)的灌輸要做到位。②在整個過程中，教師應(yīng)全程跟進(jìn)，觀察學(xué)生進(jìn)度和方向并適當(dāng)加以引導(dǎo)。③在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐時，教師應(yīng)視學(xué)生所需，進(jìn)行知識指導(dǎo)。④該課程教師應(yīng)和交叉學(xué)科專業(yè)教師做好交流，為學(xué)生的需求做好知識儲備，方便學(xué)生可以向其它課程教師請教。四、創(chuàng)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)方法比，創(chuàng)業(yè)教學(xué)有自己的優(yōu)勢。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生有了實(shí)際動手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，不再是紙上談兵的模擬，讓學(xué)生有了真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力（指組長）。作為組員的學(xué)生則從習(xí)慣性的個體工作模式轉(zhuǎn)為了團(tuán)隊協(xié)作模式，這有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和與同事溝通協(xié)調(diào)的能力。同時，由于完成一個產(chǎn)品的復(fù)雜性，學(xué)生在操作時肯定需要牽涉其它學(xué)科的知識，這樣就有利于相關(guān)學(xué)科之間的交流，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？偠灾瑒?chuàng)業(yè)教學(xué)在高職印刷專業(yè)中是能夠發(fā)揮作用的，是有利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的累積的。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教學(xué)這種方式和印刷專業(yè)的課程教學(xué)連接在一起，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的各方面能力得到更大的提高。中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高1歡迎各位老師同學(xué)積極參與！歡迎各位老師同學(xué)積極參與！2你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。謎底：（）

你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。謎底3管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇管得住自己，你是習(xí)慣的主人4做習(xí)慣的主人做習(xí)慣的主人5習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用不完的利息，

你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。溫馨提示:習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

6討論：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？討論：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在7被“美化”的校園被“美化”的校園8被亂涂亂畫的電腦被亂涂亂畫的電腦9被“整容”的桌面被“整容”的桌面10被“逼”的奮筆疾書被“逼”的奮筆疾書11學(xué)習(xí)“太累”，“休息”一下學(xué)習(xí)“太累”，“休息”一下12學(xué)習(xí)“太累”，活動筋骨學(xué)習(xí)“太累”，活動筋骨13走自己的路，讓別人去說吧！走自己的路，讓別人去說吧！14我的地盤，我做主！我的地盤，我做主！15

我們再來聽一個真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

我們再來聽一個真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招16真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。

希望我們能吸取教訓(xùn)，不要因?yàn)樽约旱碾S意影響了一生的前程，請記住一句話：習(xí)慣影響你一生。真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生17所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活18

世界上最可怕的力量是

，世界上最寶貴的財富也是

。

養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，構(gòu)建成功人生。習(xí)慣習(xí)慣

世界上最可怕的力量是19

再來看一個正面的例子：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。再來看一個正面的例子：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載20從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下。思考別人的這些習(xí)慣你有嗎？談自己：從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝21

據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般22人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要創(chuàng)造精彩的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。習(xí)慣是人成功的核心。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要23例如：為什么自己管不住自己呢？1、不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里。2、原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。3、意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了。例如：為什么自己管不住自己呢？1、不長記性，總是重復(fù)在同一個24改掉的方法：2、交一些能夠管住自己的朋友。3、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。1、用寫日記來管住自己。改掉的方法：2、交一些能夠管住自己的朋友。3、用寫座右銘，掛25播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。播下一個行動，26一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：衛(wèi)生習(xí)慣勞動習(xí)慣鍛煉習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣處事待人習(xí)慣一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：衛(wèi)27這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來也許只是很小的缺點(diǎn)，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的!“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計劃書這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意28校園是我們共同的家園，愛護(hù)校園是我們每個同學(xué)的責(zé)任。為了使我們能夠更好的學(xué)習(xí)，生活，我們需要一個優(yōu)美清靜，和諧溫馨的校園環(huán)境。為此我們發(fā)出以下倡議：

一、熱愛集體、關(guān)心他人，友愛同學(xué)；珍惜榮譽(yù)，不做可恥行為。積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，并爭取好成績。

二、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自覺遵守課堂紀(jì)律，考試不作弊。

三、愛護(hù)公共財物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

四、維護(hù)公共利益，不在教室里吃零食。

五、節(jié)約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

六、誠實(shí)守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當(dāng)；孝敬父母，尊敬師長。

七、愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設(shè)施。

八、舉止文明，使用文明禮貌用語，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，見到老師能夠主動問好。

九、維護(hù)學(xué)校良好秩序，不在教室、樓道和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩。

2012年4月日校園是我們共同的家園，愛護(hù)校園是我們每個同學(xué)的29什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)30學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣；2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；3、專心上課的習(xí)慣；4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣；5、善于提問的習(xí)慣；學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1、尊重與317、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣；8、仔細(xì)審題的習(xí)慣；9、練后反思的習(xí)慣；10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣；11、整理錯題集的習(xí)慣；12、客觀評價的習(xí)慣。6、切磋琢磨的習(xí)慣；7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣；8、仔細(xì)審題的習(xí)慣；9、練后反思的習(xí)慣；32中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件33中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件34中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件35中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件36中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件37中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件38中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件39日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣40心靈體操上課時間晚自習(xí)時間你利用了的課余時間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時發(fā)呆時間自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間自習(xí)課上找、借東西所花時間時間類別所需時間看自己一天時間的利用率高不高看看自己的一天是怎么度過的?心靈體操上課時間晚自習(xí)時間你利用了的課余時間平均每節(jié)課多41一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)時間／24小時學(xué)習(xí)時間＝（上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間）－（發(fā)呆時間＋閑聊時間＋借東西時間）你的時間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)時間／24小時學(xué)習(xí)時間4241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。歡迎各位老師同學(xué)積極參與！你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。謎底：（）一、創(chuàng)設(shè)有效的高中英語教學(xué)需要的課堂環(huán)境當(dāng)前，一種廣為應(yīng)用語言學(xué)家和英語教學(xué)實(shí)踐者所認(rèn)可和接受的觀點(diǎn)認(rèn)為，英語教學(xué)首要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用英語進(jìn)行交流和溝通的能力。因此，英語的學(xué)習(xí)過程更多地被視為是語言和交流能力的習(xí)得過程，而非只是單純的語言知識的認(rèn)知過程。因此，高中英語課堂不可避免地必須具備交際的特質(zhì)。由于高中生常常缺乏“非正式的語言環(huán)境”，換言之，他們幾乎沒有機(jī)會在日常生活中使用英語。因此，他們在很大程度上不得不完全依靠英語課堂來完成語言的習(xí)得。對絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言，英語課堂是他們用英語進(jìn)行溝通交流的唯一環(huán)境。所以高中英語教師，必須牢記：在課堂管理中，最重要的并非“統(tǒng)治”或“紀(jì)律”，而是營造一個適宜的課堂環(huán)境以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的語言習(xí)得。大致而言，一個有效的英語課堂環(huán)境應(yīng)具備以下三個要素：1.學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)有使用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈需求。當(dāng)學(xué)習(xí)者對英語有一個清晰的交際需要時，語言的學(xué)習(xí)過程將更具有自發(fā)性，學(xué)習(xí)者會更積極地參與課堂活動并對教師的指令做出主動反應(yīng)。2.學(xué)習(xí)者被給予足夠機(jī)會使用英語進(jìn)行交流。一個成功的英語課堂應(yīng)該是以學(xué)生而非教師為中心。英語教師應(yīng)該注意將自己對課堂的主導(dǎo)最小化，從而提供給學(xué)生足夠的機(jī)會按指令進(jìn)行練習(xí)并表達(dá)他們自己的觀點(diǎn)。3.創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)者樂于參與到課堂活動中去。最初，由于交際能力的不足，學(xué)習(xí)者很可能在課堂上出現(xiàn)與他人的交流障礙。這常常導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感到焦慮、緊張和拘束，從而在思想上產(chǎn)生交流恐懼感，規(guī)避語言交際。因此，一個有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備一個寬松的支持性氛圍，使學(xué)生感到從容、自在并渴望參與到課堂活動中去。二、如何在高中英語課堂創(chuàng)設(shè)良性的教學(xué)環(huán)境為建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中教師應(yīng)該著重考慮以下因素：1.動力。必須激發(fā)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語與同學(xué)和教師進(jìn)行交流溝通的潛在動力。動力往往源于交際需要，而交際需要的建立則通常依賴于教師所選取的“適合”教學(xué)材料。所謂“適合”是指所選的材料應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容清楚易懂，題材新穎，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高語言應(yīng)用能力。由此可見，適宜的教學(xué)內(nèi)容和材料，是學(xué)習(xí)動力的重要來源之一。2.投入和參與。課堂活動必須能足夠吸引學(xué)生的注意并引導(dǎo)他們進(jìn)入真正的實(shí)際交流。無數(shù)研究表明，學(xué)習(xí)者的投入程度與英語習(xí)得成正比，課堂投入度越高，習(xí)得越多；反之，則越少。因此，教師應(yīng)注意在英語課堂上向?qū)W生傳遞足夠的信任感，尊重、培養(yǎng)并保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心?？偠灾?，教師必須盡量擺脫對任何一個學(xué)生先入為主的消極判斷或預(yù)設(shè)，采用正面的肯定激勵學(xué)生，這樣才能使他們更愿意參與課堂活動，投入到學(xué)習(xí)中去。3.輕松的課堂氛圍。學(xué)習(xí)者在語言習(xí)得過程中常會因種種原因而呈現(xiàn)出害怕犯錯的心理狀態(tài)，這無疑會阻礙語言學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)盡量避免一切會導(dǎo)致語言焦慮的因素。其中，教師的過度挑剔通常被認(rèn)為是造成學(xué)生英語課堂焦慮的誘因之一。因此，教師在課堂上并非擔(dān)當(dāng)嚴(yán)厲“判官”的角色，而是對學(xué)生在課堂活動中，所犯的錯誤持包容態(tài)度，并把握時機(jī)，結(jié)合課堂表現(xiàn)，適時地給予學(xué)生積極的鼓勵?？傊芾淼卯?dāng)?shù)挠⒄Z課堂，學(xué)生從來都不只是安靜地坐在課桌旁復(fù)制教師所有的課堂指令，而是有足夠的機(jī)會作為交流者，在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中去充分表達(dá)自己的想法并完成教師所給的指令。教師的主要任務(wù)則只是把控時間和管理教學(xué)資源，創(chuàng)造交際需要，從而使學(xué)生能最大程度地參與到課堂活動中去。因此，在有效的課堂管理中，教師應(yīng)該充分意識到自己作為課堂管理者或輔助者的角色，創(chuàng)建和維持積極的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中順利地完成聽、說、讀、寫的交際訓(xùn)練，扮演好自己相應(yīng)的課堂角色，從而主動有效地完成語言習(xí)得。一、引入創(chuàng)業(yè)教學(xué)的必要性當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻是由多方面的原因造成的，包括高校的擴(kuò)招，就業(yè)崗位的飽和，經(jīng)濟(jì)的不景氣等等。學(xué)校為大學(xué)生就業(yè)所提供的幫助也是多方面的，像在學(xué)校開招聘會，和企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)等。現(xiàn)今政府鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。因此，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查可知，印刷專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生在選擇工作時仍然偏愛出版社，雜志社，報社，外企、合資企業(yè)和有名的國企等收入穩(wěn)定的行業(yè)和領(lǐng)域，而將民企、中小型印刷包裝公司、小型廣告設(shè)計公司等作為后選單位，如果這兩條路選擇失利，學(xué)生就有可能面臨一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地。只有小部分的學(xué)生會選擇創(chuàng)業(yè)，這與教育上對創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)做的不到位是有關(guān)系的。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育沒有實(shí)際的感受，僅僅停留在概念上的理解，這是完全不夠的。將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入印刷專業(yè)課程教學(xué)中，結(jié)合課程教學(xué)中的技術(shù)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，印刷專業(yè)的學(xué)生在校期間應(yīng)進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生有更好的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才的目的。二、創(chuàng)業(yè)教學(xué)法的設(shè)計思路創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是需要通過實(shí)際的動手，參與創(chuàng)業(yè)過程才能有所體會和提高。在現(xiàn)今的高職教育中，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)很多是以講座等形式來進(jìn)行的。教師將大量的理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以講授的方式灌輸給學(xué)生。學(xué)生在聽講的時候覺得有所獲益，但是一跨出校門則不知創(chuàng)業(yè)該如何開始。要改善這種現(xiàn)象，需要改變長期以來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的方式，應(yīng)將其融入到專業(yè)課的日常教學(xué)中去，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教學(xué)的比重。那么如何將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入專業(yè)課的教學(xué)中呢？這就要通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計來完成。可以讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。以工作室或公司的形式模擬真正的印刷公司的生產(chǎn)線。印刷分為印前――印中――印后三個部分。所包括的工作種類較多，能讓學(xué)生在基礎(chǔ)起步階段完成的工作包括業(yè)務(wù)、設(shè)計、印前、印中、印后等。整體方案分為組織、施行、考核三個階段。組織階段：學(xué)生自主構(gòu)建工作室，以小組的形式完成項目任務(wù)。小組中應(yīng)包括業(yè)務(wù)、印前、印中、印后各工種及進(jìn)行協(xié)調(diào)組織的組長。首先要完成組長的選拔。針對不同的班級情況進(jìn)行不同的組織安排?？赏瑫r推行競選制和推選制。學(xué)生思維活躍，性格外向的班級采用競選制。教師組織召開競選會讓有意競選組長的學(xué)生進(jìn)行競選演講。班級學(xué)生當(dāng)場投票，教師組織人員唱票，決出組長人選。對于學(xué)生性格比較內(nèi)向的班級則采用推選法。由學(xué)生投票推選出數(shù)位候選人，教師采取與候選人分別談話的方式進(jìn)行篩選，遵循候選人意愿并根據(jù)教學(xué)過程中的觀察確定組長人選。第二、招募組員。由組長進(jìn)行招募，組長構(gòu)建該組的人員結(jié)構(gòu)，確定所需的工作種類。學(xué)生自主應(yīng)聘。組長與組員進(jìn)行雙向選擇，確立工作室成員。將確定的人員名單上報教師進(jìn)行備案。施行階段：構(gòu)建好工作室之后，組長和組員可以正式開始進(jìn)行市場運(yùn)作。首先是啟動資金的準(zhǔn)備。組長和組員商定好業(yè)務(wù)方向，進(jìn)行業(yè)務(wù)開發(fā)，產(chǎn)品制作與出售及售后服務(wù)等。在這個過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。具體實(shí)施方法首先要根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，普及有關(guān)企業(yè)運(yùn)營及相關(guān)的法規(guī)知識與操作技能。前期要做調(diào)研，學(xué)生要搜集印刷行業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的信息資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些業(yè)務(wù)是印刷可以做的。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和責(zé)任感。以成功企業(yè)作為案例給學(xué)生分析企業(yè)的操作流程、管理方式。學(xué)生根據(jù)市場需求和自身條件選擇業(yè)務(wù)類型。學(xué)生既可以選擇某種印刷業(yè)務(wù)開展創(chuàng)業(yè)，也可以選擇一個完整印刷業(yè)務(wù)的某個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)活動。因?yàn)閷W(xué)生自主籌集資金的局限性，在組建工作室和接業(yè)務(wù)的時候應(yīng)量力而行?？己穗A段：考核分為三個部分：市場考核+教師考核+學(xué)生自評，共100分。市場考核：項目開始到結(jié)束時的凈利潤。它從一定程度上反應(yīng)了市場對該小組的評估，占50%。教師考核：分為5個方面，占30%。①構(gòu)建的生產(chǎn)線是否適合選擇的業(yè)務(wù)類型，生產(chǎn)線是否完整。②團(tuán)隊協(xié)作能力。③作品的完成度。④組長的表現(xiàn)。⑤客戶維護(hù)的表現(xiàn)。學(xué)生評分占20%：根據(jù)工種難易程度和工作完成的表現(xiàn)，再加上與其它成員的相處模式一起進(jìn)行評價，其中自評10%+互評10%。三、在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)時有幾點(diǎn)注意事項。①在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時，對學(xué)生基本知識點(diǎn)的灌輸要做到位。②在整個過程中，教師應(yīng)全程跟進(jìn)，觀察學(xué)生進(jìn)度和方向并適當(dāng)加以引導(dǎo)。③在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐時，教師應(yīng)視學(xué)生所需，進(jìn)行知識指導(dǎo)。④該課程教師應(yīng)和交叉學(xué)科專業(yè)教師做好交流，為學(xué)生的需求做好知識儲備，方便學(xué)生可以向其它課程教師請教。四、創(chuàng)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)方法比，創(chuàng)業(yè)教學(xué)有自己的優(yōu)勢。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生有了實(shí)際動手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，不再是紙上談兵的模擬，讓學(xué)生有了真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力（指組長）。作為組員的學(xué)生則從習(xí)慣性的個體工作模式轉(zhuǎn)為了團(tuán)隊協(xié)作模式，這有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和與同事溝通協(xié)調(diào)的能力。同時，由于完成一個產(chǎn)品的復(fù)雜性，學(xué)生在操作時肯定需要牽涉其它學(xué)科的知識，這樣就有利于相關(guān)學(xué)科之間的交流，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。總而言之，創(chuàng)業(yè)教學(xué)在高職印刷專業(yè)中是能夠發(fā)揮作用的，是有利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的累積的。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教學(xué)這種方式和印刷專業(yè)的課程教學(xué)連接在一起，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的各方面能力得到更大的提高。中職生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育課件11、獲得的成功越大，就越令人高44歡迎各位老師同學(xué)積極參與！歡迎各位老師同學(xué)積極參與！45你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋。謎底：（）

你們猜猜，我到底是誰？我不是你的影子，但我和你最親密。謎底46管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇管得住自己，你是習(xí)慣的主人47做習(xí)慣的主人做習(xí)慣的主人48習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

都有用不完的利息，

你有了壞習(xí)慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。溫馨提示:習(xí)慣是一個人的資本，

你有了好習(xí)慣，你一輩子

49討論：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在發(fā)生？討論：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習(xí)慣在50被“美化”的校園被“美化”的校園51被亂涂亂畫的電腦被亂涂亂畫的電腦52被“整容”的桌面被“整容”的桌面53被“逼”的奮筆疾書被“逼”的奮筆疾書54學(xué)習(xí)“太累”，“休息”一下學(xué)習(xí)“太累”，“休息”一下55學(xué)習(xí)“太累”，活動筋骨學(xué)習(xí)“太累”，活動筋骨56走自己的路，讓別人去說吧！走自己的路，讓別人去說吧！57我的地盤，我做主！我的地盤，我做主！58

我們再來聽一個真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>

我們再來聽一個真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招59真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。

希望我們能吸取教訓(xùn)，不要因?yàn)樽约旱碾S意影響了一生的前程，請記住一句話：習(xí)慣影響你一生。真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生60所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活61

世界上最可怕的力量是

，世界上最寶貴的財富也是

。

養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，構(gòu)建成功人生。習(xí)慣習(xí)慣

世界上最可怕的力量是62

再來看一個正面的例子：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。再來看一個正面的例子：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載63從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下。思考別人的這些習(xí)慣你有嗎？談自己：從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝64

據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般65人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要創(chuàng)造精彩的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。習(xí)慣是人成功的核心。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要66例如：為什么自己管不住自己呢？1、不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里。2、原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。3、意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了。例如：為什么自己管不住自己呢？1、不長記性，總是重復(fù)在同一個67改掉的方法：2、交一些能夠管住自己的朋友。3、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。1、用寫日記來管住自己。改掉的方法：2、交一些能夠管住自己的朋友。3、用寫座右銘，掛68播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。播下一個行動，69一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：衛(wèi)生習(xí)慣勞動習(xí)慣鍛煉習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣處事待人習(xí)慣一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：衛(wèi)70這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來也許只是很小的缺點(diǎn)，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的!“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”