語文試卷質(zhì)量分析范文多篇

—語文試卷質(zhì)量分析范文多篇分析就是將研討對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動。下面是幫大家整理的語文試題質(zhì)量分析，希望大家喜愛。語文試卷質(zhì)量分析（一）：一、試題分析這次語文試卷檢測的資料全面，難易也過度，重視基礎(chǔ)性、敏捷性、綜合性、多元性、課內(nèi)外過度延長，能照實反映出同學(xué)的實際語文學(xué)問把握狀況。試題大致能夠分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選取正確讀音、填成語、古詩詞填空、依據(jù)課文資料填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）課外閱讀（二）課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體狀況上看，題量恰當，試題題型豐富，掩蓋面比擬廣。試題重視了情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，做到以生為本，促進同學(xué)全面進展。二、取得成果這次考試共有370人參與，優(yōu)秀率82%，及格率XXX%，其中a級304人，所占比例82%；b級62人，所占比例為16%；c級5人，占比例1%；透過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)長處有：1.大部分同學(xué)對生字、詞等基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，任課老師都相當重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，強化訓(xùn)練、反復(fù)穩(wěn)固，常抓不懈，使同學(xué)堅固把握。同學(xué)的書寫有了很大提高，大多數(shù)同學(xué)能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外學(xué)問多數(shù)同學(xué)學(xué)得比擬主動、敏捷，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運用和習(xí)作部分同學(xué)把握還能夠，閱讀失分較多。（一）積累運用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選取正確讀音，（1）姓氏讀音中的應(yīng)錯的許多；（2）鑰匙選取錯誤，還有同學(xué)看錯題要求，用對號表示了。第6小題依據(jù)課文資料填空，第五個空是填一句話，許多同學(xué)沒填完，這跟平常訓(xùn)練當中有個題有關(guān)。第7小題，有同學(xué)沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜愛的理由。整個積累運用部分，錯別字失分許多。這就給我們提了個醒，以后必需要強調(diào)再強調(diào)，突出易錯地方。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查同學(xué)的閱讀課內(nèi)短文的潛力。其中第2題，看詞語特點，照樣貌寫兩個。第二組是aabc式的，有同學(xué)填不上或填錯。第3小題：主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描述的？有少數(shù)同學(xué)不明白問的如何答，有多數(shù)同學(xué)答不完好。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了同學(xué)的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的潛力有所強化，觸及的題型敏捷。同學(xué)答卷表現(xiàn)還能夠，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴峻的。12題理解詞語中的言傳身教，同學(xué)聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，同學(xué)的概括不到位。14、5小題，考察同學(xué)的審題和敏捷性。實際答案就在文中，并且兩題完全能夠是一個答案，但同學(xué)也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，同學(xué)獨立閱讀潛力是在過程中培育起來的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中留意的事項。（三）作文同學(xué)認真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感。可同學(xué)在寫作文的時分，題目沒好好把握好；有的超多文字介紹的是課文資料，沒有談出自己的真情實感。同學(xué)寫作水平有待提高，一些同學(xué)的作文，情感淺薄，許多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這證明同學(xué)的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確運用。四、改善措施1.要連續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明同學(xué)把握得最好。對此我們不能松懈，務(wù)必連續(xù)重視識字和積累，要激勵同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深化鉆研教材，改善教學(xué)方法，注意學(xué)法指導(dǎo)。2.要立足于課堂培育閱讀潛力閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，立足課本，而不是靠課外的超多的閱讀短文的訓(xùn)練。精讀課的教學(xué)，要依據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓同學(xué)運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的根本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己答復(fù)問題的潛力。3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認真審題、結(jié)構(gòu)布置、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，防止顯現(xiàn)錯別字，連續(xù)抓同學(xué)的書寫標準。4、充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和主動性。今后更要充足發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于專心主動的思維狀態(tài)，二是課外同學(xué)能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。5、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉(zhuǎn)化。透過等級比例，能夠看出后進生與優(yōu)秀生差異很大，有的班級就是由于這部分同學(xué)而影響了整個班級的成果。語文試卷質(zhì)量分析（二）：一、分數(shù)段分析：（略）二、得失分程度及原因分析：（略）2、典型錯誤分析：1、第一大題2小題失分較為嚴峻，失分率達70%以上。很多同學(xué)在探討和探測這兩個詞語的確定上栽了跟頭，沒能把握該句子中的關(guān)鍵詞課題和句子的主要意思。其次，第一大題的第6小題失分也較為嚴峻，未能從正方兩個方面揭示論辯話題的主要觀點。2、課外閱讀失分最為沉重，失分率達42%。主要有以下幾個原因：（1）文言文比擬閱讀中對表現(xiàn)怎樣的心情的理解不到位，少數(shù)同學(xué)未能讀懂。（2）第二個失分點就是現(xiàn)代文閱讀（三），失分率也高達56.7%?？陀^上，對于缺少生活體驗的中同學(xué)而言，本篇文章的資料較難讀懂，難以理解思想上的升華和情感上的改變。主觀上，考生不能扣住文本答題，習(xí)慣于跟著感覺走，停留于作品的表層，泛泛而談。反映出他們在現(xiàn)代文的閱讀理解上還存在很大問題。由于平常對16小題這種命題形式訓(xùn)練較少，很多考生不知就應(yīng)從哪個方面去思索和作答。3、雖然作文扣分不嚴峻，但并不說明同學(xué)作文狀況完成得好，很大程度得益于閱卷老師的感情分。三、教學(xué)得失分析及改善教學(xué)的措施針對本次考試中顯現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中就應(yīng)留意以下幾個方面的問題：1、平常應(yīng)注意語言的積累和品嘗。2、結(jié)合新教材的特點和同學(xué)的生活實際，進一步強化口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)，不能流于形式或走過場。3、進一步強化文言文的閱讀訓(xùn)練。注意誦讀、識記、歸納和整理，培育文言文語感，提高文言文閱讀潛力。4、閱讀教學(xué)要注意同學(xué)閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，將平常的閱讀教學(xué)落到實處。在平常的現(xiàn)代文教學(xué)中不要求課內(nèi)范文的精講、多講，應(yīng)更多側(cè)重從超多的課外閱讀中潛夠默化地提高對文章整體及片斷的理解度。詳細能夠從以下幾個方面著手：（1）拓展同學(xué)閱讀面，加高校生閱讀量，突破同學(xué)課外閱讀的種種障礙，以課內(nèi)范文延長課外閱讀，有意識地引導(dǎo)、點撥、鼓勵。使同學(xué)按部就班地把握得法于課內(nèi)，運用于課外的有效途徑和方法。（2）強化同學(xué)三種潛力的培育。①搜集信息、篩選信息的潛力；②概括潛力；③文字表述潛力。（3）充足發(fā)揮備課組、教研組的群眾才智，切實強化對閱讀教學(xué)方法的深層次研討?？朔瑢W(xué)閱讀學(xué)習(xí)的障礙，提高閱讀得分率。5、在作文訓(xùn)練方面不能完全無視了寫作技巧方面的指導(dǎo)。獨特是對材料作文的訓(xùn)練更要加大訓(xùn)練和指導(dǎo)的力度，逐步提高同學(xué)的寫作水平。語文試卷質(zhì)量分析（三）：語文期末試卷質(zhì)量分析一、根本狀況分析此次語文考試卷的命題資料為三大塊：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是習(xí)作。其題型較新穎，能貼進同學(xué)生活，掩蓋面較廣，既考查了同學(xué)對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了同學(xué)閱讀的潛力，貼合年段要求，表達了《語文課程標準》的精神和要求。二、考試結(jié)果及分析1.狀況分析：根本數(shù)據(jù)分析：本班共43人，平均分86.24，優(yōu)秀同學(xué)31人，1人不及格。從以上成果看，成果并不抱負。2.板塊分析（1）積累與運用答題分析第一題：看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這題是考察同學(xué)對拼音的把握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)顯現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中顯現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二題：按要求詞語寫。這題完成得比擬好。第三題：讀一讀，練一練。這道題是考察同學(xué)語文學(xué)問的積累狀況，總體來說完成的相對較好，顯現(xiàn)失誤最多的是夜里星光明，明朝照舊晴是寫氣象，不明白。。。。。。。第四題：選取題，同學(xué)完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是的、得、地的用法。第五題：按課文填空。這題是考察同學(xué)對課文資料的把握狀況。總體來說，同學(xué)還是把握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是我們能夠利用它來和治療疾病。預(yù)防填不出來。（2）閱讀部分答題分析這次閱讀理解，同學(xué)的答題狀況一般。其中顯現(xiàn)的主要錯誤是第1小題，寫抵字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀（二）文章的結(jié)構(gòu)和著名中外的近義詞，不會的同學(xué)較多。（3）習(xí)作部分答題分析這次習(xí)作要求同學(xué)寫六一那天的事。同學(xué)的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題，把一件事寫完好，有的同學(xué)甚至能運用美麗的語句，對一些詳情進行了細致的描述。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個別同學(xué)甚至不知所云。3、問題剖析（1）語文學(xué)問積累不堅固，還有一些語文常識也有待強化穩(wěn)固。（2）同學(xué)對于學(xué)習(xí)方法的把握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給同學(xué)必需的讀書方法，并讓同學(xué)在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看：同學(xué)的理解潛力應(yīng)著重培育。三、反思。本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作：（一）在今后的教學(xué)中我要注意培育同學(xué)的審題潛力。（二）要連續(xù)強化基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地顯現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。（三）平常要強化聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高同學(xué)的寫作潛力。（四）平常的閱讀教學(xué)要重視提高同學(xué)對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)同學(xué)一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品嘗語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法，以提高同學(xué)的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。語文試卷質(zhì)量分析（四）：語文期末試卷質(zhì)量分析一、關(guān)于命題狀況分析本次學(xué)習(xí)目標檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分XXX分。積累與應(yīng)用部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選取正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文資料把握狀況的測查。閱讀部分：第七題，分為對同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀潛力的考查。習(xí)作部分：第八題，要求同學(xué)寫一篇想象作文，題目補充完好，字數(shù)不少于。本試卷依綱扣本，貼近生活，表達自主。強化了學(xué)問與潛力，過程與方法，情感看法與價值觀的結(jié)合。我校認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察同學(xué)的閱讀與積累潛力，也能考察老師對閱讀的重視與否，表達了新課改。二、關(guān)于考試狀況分析我校六班級期初同學(xué)數(shù)為XXX人，本次期末測試參與考試的同學(xué)99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。三、同學(xué)答題分析（一）積累與應(yīng)用1、詳細試題狀況分析：本部分題型敏捷多樣，資料掩蓋面廣，全面考查了同學(xué)字詞句各部分學(xué)問的把握狀況。像第四題按要求寫句子，看似一般，實則匠心獨運，4個題目分別顯現(xiàn)不同的句型來讓同學(xué)分析確定。還有像第六題的第3小題，要求同學(xué)回憶本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求同學(xué)理解熟識課文，又要求同學(xué)理解課文的資料。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的資料都是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，老師平常訓(xùn)練量比擬大，同學(xué)能充足把握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補充詞語和第五題的給帶點的詞選取正確的解釋。（二）閱讀1、詳細試題狀況分析：本部分題目布置有一篇分為對同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀布置有6小題的題目。第4小題要求同學(xué)填上恰當?shù)恼Z句與詳細語境相貼合，第5小題用――劃出表達物歸原主的意思的句子，這樣的題型是同學(xué)對短文的閱讀理解潛力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題同學(xué)能充足閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出以下詞語的反義詞，折中的反義詞許多同學(xué)沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多同學(xué)填不出來，以致扣分較多。（三）習(xí)作1、詳細試題狀況分析：此題要求同學(xué)要求同學(xué)寫一篇想象作文，題目補充完好，字數(shù)不少于。2、主要得失從同學(xué)的答卷狀況來看，同學(xué)都能大膽地想象，最可貴的是同學(xué)能寫誕生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們能夠看出同學(xué)的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)懷國家大事。比擬缺乏的個別同學(xué)的標點符號用法不標準；格式不標準，有個別同學(xué)沒認真審題，沒根據(jù)要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的資料沒方法寫詳細等。四、改善措施及今后教學(xué)推舉1、重視對同學(xué)審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意語言的積累、感悟和運用，注意根本技能的訓(xùn)練。2、強化課外閱讀，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的潛力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描述方法等潛力的培育下一番功夫。3、強化對同學(xué)的根本功訓(xùn)練，只有打好同學(xué)的根本功，寫好每一個字，標準標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)同學(xué)用好詞，造好句、謀篇布局，資料才會詳細，情感才會真摯。語文試卷質(zhì)量分析（五）：語文期末試卷質(zhì)量分析一、總體分析本次期末測試卷根本上把握住了教材的資料，難易過度，既注意對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考察（拼音、寫字、識字、觀看、積累等），又注意對同學(xué)各方面潛力的培育，試題活。二、試卷分析第一題看拼音寫詞語，完成較為抱負，失分不多。第二題選取正確的讀音，部分同學(xué)將哽咽的咽讀成了yan，將稚拙的拙讀成了第二聲，導(dǎo)致扣分。第三題圈錯別字，完成較好。第四題補充成語，并任選一個成語造句，完成較好。第五題給加點的字選取正確的解釋，完成較好。第六題按要求完成句子，第4小題失