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文檔簡介
1~5的認識和加減法加法的認識1~5的認識和加減法加法的認識一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少?一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少?二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”三、在操作中理解“合并”三、在操作中理解“合并”四、揭示加法,在算式中理解“合并”……加號4+13=讀作:3加1等于4四、揭示加法,在算式中理解“合并”……加號4+13=四、揭示加法,在算式中理解“合并”2+1=3四、揭示加法,在算式中理解“合并”2+1=3五、鞏固提高2+2=4(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高2+2=4(一)看圖說一說算式表示的意思。
(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高4+1=5(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高4+1=5(一)看圖說一說算式表示的意思。
1+2=3五、鞏固提高(一)看圖說一說算式表示的意思。
1+2=3五、鞏固提高341+=五、鞏固提高(二)看圖填空。
45+1=341+=五、鞏固提高(二)看圖填空。
45+五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(二)看圖填空。
五、鞏固提高(三)看算式講故事。
2+1=3五、鞏固提高(三)看算式講故事。
2+1=3四、鞏固提高(三)看算式講故事。
1+1=23+1=42+3=5四、鞏固提高(三)看算式講故事。
1+1=23+1=42+3這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課你有什么收獲?一、導入新課。1、提問:上節(jié)課我們認識了什么?2、判斷:下面哪些地方有角?(課件演示:紅旗、房子、鐘面)教師說明導入新課:上一節(jié)課我們認識了許多不同的角,這節(jié)課我們將認識一種特殊的角,叫直角。二、教授新課。1、出示實物:手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后,找出哪些是角。學生回答后,教師說明:這些角都是直角。2、教學例3??磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板,教師讓學生指出哪個是直角,然后讓學生找出自己三角板上的直角。(教師板書直角,并標出直角符號)4、折直角。討論:怎樣用一張紙,折出直角來?學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明:要判斷一個角是不是直角,可以用三角板上的直角去比一比。討論:應該怎樣比?小組交流。6、畫直角。教師說明:能不能用三角板畫直角呢?教師邊說畫法邊示范。畫的方法:畫直角時,應先畫一個頂點,然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊,再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合,再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線,就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后,再讓學生獨立畫,教師巡視檢查,訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角?先讓學生直觀判斷,再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題。可給學生準備點子圖,讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角,再讓學生用三角板去檢驗。教師說明:正方形和長方形都有4個角,4個角都是直角。3、出示正方體的盒子,同時也讓學生準備一個正方體或長方體的盒子。提問:數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角?每個角都是什么角?長方體或正方體上一共有幾個直角?4、說一說生活中,哪些物體的表面有直角,動手驗證一下。一、導入新課。181~5的認識和加減法加法的認識1~5的認識和加減法加法的認識一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少?一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少?二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”二、在情境中理解“合并”三、在操作中理解“合并”三、在操作中理解“合并”四、揭示加法,在算式中理解“合并”……加號4+13=讀作:3加1等于4四、揭示加法,在算式中理解“合并”……加號4+13=四、揭示加法,在算式中理解“合并”2+1=3四、揭示加法,在算式中理解“合并”2+1=3五、鞏固提高2+2=4(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高2+2=4(一)看圖說一說算式表示的意思。
(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高4+1=5(一)看圖說一說算式表示的意思。
五、鞏固提高4+1=5(一)看圖說一說算式表示的意思。
1+2=3五、鞏固提高(一)看圖說一說算式表示的意思。
1+2=3五、鞏固提高341+=五、鞏固提高(二)看圖填空。
45+1=341+=五、鞏固提高(二)看圖填空。
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五、鞏固提高(二)看圖填空。
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五、鞏固提高(三)看算式講故事。
2+1=3五、鞏固提高(三)看算式講故事。
2+1=3四、鞏固提高(三)看算式講故事。
1+1=23+1=42+3=5四、鞏固提高(三)看算式講故事。
1+1=23+1=42+3這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課你有什么收獲?一、導入新課。1、提問:上節(jié)課我們認識了什么?2、判斷:下面哪些地方有角?(課件演示:紅旗、房子、鐘面)教師說明導入新課:上一節(jié)課我們認識了許多不同的角,這節(jié)課我們將認識一種特殊的角,叫直角。二、教授新課。1、出示實物:手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后,找出哪些是角。學生回答后,教師說明:這些角都是直角。2、教學例3??磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板,教師讓學生指出哪個是直角,然后讓學生找出自己三角板上的直角。(教師板書直角,并標出直角符號)4、折直角。討論:怎樣用一張紙,折出直角來?學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明:要判斷一個角是不是直角,可以用三角板上的直角去比一比。討論:應該怎樣比?小組交流。6、畫直角。教師說明:能不能用三角板畫直角呢?教師邊說畫法邊示范。畫的方法:畫直角時,應先畫一個頂點,然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊,再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合,再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線,就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后,再讓學生獨立畫,教師巡視檢查,訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角?先讓學生直觀判斷,再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題??山o學生準備點子圖,讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角
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