八級語文上冊 《斗鯊》說課 河大

斗鯊

說課

《語文》八年級上冊精選ppt設(shè)計理念基于我校教學(xué)資源現(xiàn)有條件，結(jié)合新課程標準的要求，充分發(fā)揮集體力量和個人的智慧，構(gòu)建特色課堂和魅力課堂。一依托網(wǎng)絡(luò)充實課堂信息量；二立足于學(xué)生的發(fā)展，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中被吸引，在吸引中被調(diào)動，在調(diào)動中合作探究；三強化人文熏陶，在循序漸進中完成“文本---語言---文化”的引領(lǐng)。從而增加學(xué)生的知識積淀，提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神品格。

精選ppt教材分析《斗鯊》一文是美國著名作家海明威的代表作《老人與?！返墓?jié)選，是冀教版《語文》八年級上冊第五單元“生命”單元的第一篇文章。學(xué)習(xí)本文在明確小說三要素的基礎(chǔ)上，要體味人物的”硬漢形象“以及心理刻畫的作用，學(xué)習(xí)語言的簡實之美，比對中西文化的不同，接受堅毅，勇敢，無畏，永不言敗人格魅力的熏陶。精選ppt教學(xué)目標

知識和能力目標：1.準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構(gòu)建人物立體形象。精選ppt教學(xué)目標

過程和方法目標：1.揣摩文中心理描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。2.賞析“老人”這個人物形象，把握其硬漢性格的內(nèi)涵。精選ppt教學(xué)目標

情感態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的健康情操2.讓學(xué)生認識到：在人生的道路上無論遇到怎樣的困難和挫折，都要勇敢的去面對。精選ppt重點：1.通過體會這個故事的傳奇色彩，分析老人的硬漢性格，感悟其性格中的真與美。2.揣摩文中心理描寫的妙處。重點難點分析難點：1.大段心理描寫在文中的作用。2.如何理解本文的思想文化內(nèi)涵精選ppt突出重點第一步:整體感受第二步:具體描摹第三步：深入挖掘、突出關(guān)鍵討論探究法

品讀法

人物分析探幽發(fā)微法精選ppt突破難點“斗”的理解第一層:和鯊魚的搏斗智斗獨鯊---力斗雙鯊---決斗群鯊第二層:和自己的戰(zhàn)斗，和生活的戰(zhàn)斗點撥法精選ppt課時安排

（共需100分鐘）第一課時：通過多媒體展示《老人與海》故事梗概及學(xué)生課下對本文相關(guān)知識的搜集整理導(dǎo)入對本文內(nèi)容的概述和故事情節(jié)的梳理第二課時：通過電影片段欣賞及文本的研討來剖析人物性格品質(zhì)、探究思想內(nèi)涵，通過對比閱讀探討文化內(nèi)涵精選ppt斗鯊

海明威

第一課時精選ppt茫茫的大海，孤獨的扁舟，碩大的馬林魚，疲憊的老人，風(fēng)浪和暗流，白天又黑夜，成群的鯊魚出現(xiàn)了，老人又要為保衛(wèi)自己的收獲而戰(zhàn)，于是他拿起一切武器。。。。。。精選ppt瑞典諾貝爾授獎委員會的評價：

勇氣是海明威的中心主題。《老人與?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。精選ppt《老人與?！饭适鹿８?/p>

桑地亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經(jīng)和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰(zhàn)勝了對手。到了晚年，他的經(jīng)歷和反應(yīng)都不如從前，老婆死后，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里。有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認為老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。精選ppt桑地亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因為孩子很愛他。村里很多打魚的人都因為老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打魚不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業(yè)。孩子為老頭準備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨剌，但打起球來生龍活虎。老頭認變自己已經(jīng)年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的決竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。精選ppt老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老頭做了個夢，夢見自己少年當(dāng)水手時遠航非洲見到在海灘上嬉戲的獅子。醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒有亮，老頭已經(jīng)放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。精選ppt正當(dāng)桑地亞哥目不轉(zhuǎn)睛地望著釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，這分明是馬林魚的重量，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。精選ppt老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時后，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對抗著。精選ppt這時，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽西墜，繁星滿天。老人根據(jù)對星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再彎腰靠在船頭上，他就感到舒服多了。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！本xppt破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調(diào)大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太陽升起后，老頭發(fā)覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你?？墒墙裉焯旌谝郧拔乙欢ㄒ涯闩??！濒~開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過了一會他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點力氣來對付那條大魚。

精選ppt正在這時釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水里。在陽光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長，比他的船還要大。它的喙長得象一根壘球棒，尖得象一把細長的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。

老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比賽扳手的經(jīng)歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時后每隔四個鐘頭就換一個裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。

精選ppt有一次黑人喝了甜酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提阿果又把手扳回原來的位置，并且在第二天天亮?xí)r奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的英雄。

老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十幾次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，只見眼前黑點在晃動，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。精選ppt魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來，從它心臟流出來的血染紅了藍色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航。……船駛進小港時，人們看見船旁碩大無朋的白色魚脊骨。望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他，結(jié)論是：“什么都不是，是我出海太遠了?！?/p>

第二天早上，孩子來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學(xué)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子。精選ppt海明威美國作家。獲1954年諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有小說《老人與海》《戰(zhàn)地鐘聲》。精選ppt相關(guān)鏈接課前準備（多媒體展示成果）1。根據(jù)下發(fā)的自學(xué)模板，做上課前的知識準備2。通過書籍或網(wǎng)絡(luò)了解海明威其人其事3。課外讀《老人與?！啡募啊稛釔凵啡私贪妗短J花蕩》精選ppt課文自學(xué)摸板課題姓名推介詞（根據(jù)自讀時的收獲和感悟，用詩化的語言向他人推薦本文）自主積累1。識文斷字（字詞積累）2。學(xué)海拾零（相關(guān)文學(xué)常識及背景材料）文本體驗1。文本印象2。引玉之磚3。合作探究（內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，主題，寫法）反思悟?qū)W精選ppt精選ppt速讀全文，用自己的話概述全文內(nèi)容。感知故事情節(jié)------從文章的角度感知作品的主要內(nèi)容精選ppt梳理情節(jié)

自主合作探究本文寫了幾次斗鯊的場面，各有什么異同？復(fù)述

精選ppt斗鯊

海明威

第二課時精選ppt精選ppt拓展延伸------從文學(xué)的角度賞析小說的詩意美------從文化的角度深化文本的內(nèi)涵精選ppt

美點品評1。人物的純粹之美2。內(nèi)涵的意蘊之美3。寫法的簡實之美用“——的老人”評價老人

從老人身上，你看到了什么？老人歸來，你想對他說些什么？作品有如冰山，露在水面的只有八分之一，其余八分之七隱藏在水下------海明威精選ppt精選ppt運用●實踐

如果給文中的老人塑一個像，你覺得文中哪個場面的造型最能體現(xiàn)老人的形象。說出你選擇的依據(jù)和理由精選ppt

思考與升華話題：通過選讀杰克●倫敦的《熱愛生命》和人教版課文《蘆花蕩》，比較中西方對生命題材的理想化處理有什么不同。精選ppt精選ppt直面一切，永不言敗堅毅頑強，熱愛生活板書設(shè)計斗智力決獨鯊雙鯊群鯊斗鯊海明威精選ppt設(shè)計小結(jié)1.本課教學(xué)設(shè)計把握三個循序漸進層次即：一從文章的角度感知作品的主要內(nèi)容二從文學(xué)的角度賞析小說的詩意美三從文化的角度深化文本的內(nèi)涵2.小說題材的教學(xué)把握好“整體感知內(nèi)容—梳理故事情節(jié)—研讀人物形象—品析寫法風(fēng)格--探究文化內(nèi)涵“的教學(xué)流程.3.構(gòu)建“課前準備--課上互動探究—課下拓展延伸”的立體課堂.精選ppt謝謝聽課，敬請指正！精選ppt精選ppt9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20224:10:24PM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、故人江海別，幾度隔山川。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、乍見翻疑夢，相悲各問年。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、行動出成果，工作出財富。。2022/12/102022/12/1010December202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/109、沒有失敗，只有暫時停止成功！。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20224:10:24PM11、成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。。2022/12/102022/12/102022/12/10Dec-2210-Dec-2212、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。。2022/12/102022/12/102022/12/10Saturday,December10,202213、不知香積寺，數(shù)里入云峰。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202214、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。10十二月20222022/12/102022/12/102022/12/1015、楚塞三湘接，荊門九派通。。。十二月222022/12/102022/12/102022/12/1012/10/202216、少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。。2022/12/102022/12/1010December202217、空山新雨后，天氣晚來秋。。2022/12/102022/12/102022/12/102022/12/109、楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。。2022/12/102022/12/10Saturday,December10,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022/12/102022/12/102022/12/1012/10/20224:10:25PM11、越是沒有本