《從百草園到三味書屋》課件部編版

從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅朝花夕拾⑴《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。⑸《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。朝花夕拾⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。⑽《范愛農(nóng)》描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣

突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒有彩色的。突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白《從百草園到三味書屋》課件部編版《從百草園到三味書屋》課件部編版《從百草園到三味書屋》課件部編版魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當年的繁盛。魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀

大堂前，大戶人家會客處

大堂前，大戶人家會客處

連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母親連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母

書房

書房選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉流徙、心情苦悶時所寫。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時代的生活。八上《阿長與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：魯迅小時上學的私塾名稱。助讀資料選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉流徙、心生字詞語

確鑿菜畦

攢拗桑椹輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書塾

博學蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbótìtǎngsùliǎn生字詞語確鑿菜畦油蛉斑蝥

盔甲珊瑚

人聲鼎沸人跡罕至dǐnghǎn少有人來。形容人聲喧鬧。língmáokuīshānhú油蛉斑蝥學習目標1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡。2、賞析精彩語句，體會作者情感。3、欣賞精妙寫景，學習寫作手法。學習目標1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡?，F(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書屋是什么樣子的？現(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書屋是什么樣子的？1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個地方。

“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。整體感知1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過渡段。2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？1-8寫百《從百草園到三味書屋》課件部編版1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？有趣美景傳奇故事雪地捕鳥2、第一段中的哪個字可以準確的形容出作者對百草園的感覺？百草

園樂我的樂園百草園1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？有趣美景傳奇故事雪3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

“似乎”，不確定；“確鑿”，很確定，看似矛盾，其實不然。因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，時間久遠，記憶自然模糊；但是野草肯定是有的，帶給我的快樂是確定的，所以兩者并不矛盾。3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

4、第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？百草樂園——有趣美景菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子高大的皂莢樹紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦高大的皂莢樹紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子5、這些景物是通過什么詞語連在一起的？

用了“不必說……也不必說……單是……”的句式把諸多景物連在一起。

5、這些景物是通過什么詞語連在一起的？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。6、“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的不必說……也不必說……單是……整體局部先靜物后動物菜畦鳴蟬石井欄黃蜂皂莢樹叫天子桑椹先動物后靜物油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥不必說……也不必說……單是……整體局部先靜物（）菜畦（）石井欄（）皂莢樹（）桑葚

鳴蟬（）（）黃蜂（）（）叫天子（）碧綠的光滑的高大的紫紅的

長吟肥胖的伏輕捷的竄植物動物低——高高——低從哪幾個角度描寫景物？描寫景物：有序

多角度

用好形容詞（）菜畦碧綠的植物動物低——高高—油蛉——蟋蟀——蜈蚣——斑蝥——何首烏藤木蓮藤木蓮果——何首烏根——覆盆子——低唱（聲音）彈琴（聲音）啪（聲音）噴（動作）纏絡像蓮房（形狀）臃腫（形狀）像小球（形狀）又酸又甜（味道）植物翻按拔摘動物油蛉——低唱（聲音）植物翻按拔摘動物味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚準確的形容、準確地表述動作。

7、用了哪些修辭？從哪幾個角度描寫景物？味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。顏色形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物9、本段層次井然。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序對應起來：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，由低到高寫靜物《從百草園到三味書屋》課件部編版研讀賞析10、請找出你認為最精彩的句子進行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。這句話從聽覺角度出發(fā)，運用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚，富有童真童趣。研讀賞析10、請找出你認為最精彩的句子進行賞析，可從用詞、修1、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。百草樂園——傳奇故事1、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩先抑后揚，欲揚先抑。百草樂園——雪地捕鳥

準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是3、寫冬天的捕鳥活動有何意義？

前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構成一幅百草園四季圖。3、寫冬天的捕鳥活動有何意義？前邊寫了春、

他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺，抓起講桌上的板擦，一轉身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個黑板的字就消失了，只剩高處的標題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。4、模仿“雪地捕鳥”，用五個以上動詞描寫一種活動，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準確。他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂園”，因為這里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛玩耍神奇傾聽有趣進行

回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗春

夏秋冬我的樂園捕鳥菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子春夏秋冬我的樂園捕鳥菜畦鳴蟬油蛉蟋百草園春夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉百草園春夏秋的美麗不必說:菜畦、石井欄、也不必說：鳴蟬、黃蜂過渡段分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”句，表達了對“家里的人要將我送進書塾”原因的反復猜測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。過渡段分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”第二課時學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。第二課時

三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。

三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方

旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方《從百草園到三味書屋》課件部編版三味書屋

“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學說之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。壽鏡吾先生說：三味指“布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘當老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩書滋味長”就是認真體會詩書內(nèi)容獲得深長的滋味。三味書屋“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀（10）書屋陳設（11）先生印象（12-16）提問讀書（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫1、概括有關三味書屋的相關內(nèi)容：（10）書屋陳設1、概括有關三味書屋的相關內(nèi)容：2、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？

第10段的描寫、第17段的描寫2、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣課文閱讀與欣賞3、書塾中的老師是一個怎樣的人？（魯迅的老師壽鏡吾）

①、外貌：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡②、性格：

方正、質樸、博學課文閱讀與欣賞3、書塾中的老師是一個怎樣的人？（魯迅的老師壽4、你覺得壽先生是一個什么樣的人？一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。三是不太束縛學生。4、你覺得壽先生是一個什么樣的人？一是知識淵博，但拒絕回答“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？

學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，?！跋壬?‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對學生三味書屋的先生壽鏡吾（1849—1929），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學生員”（秀才），后因對現(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日，80高齡去世，整整教了60年。壽先生博學正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直。和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師．魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。

關于三味書屋的先生三味書屋的先生壽鏡吾（1849—1929），6、你怎樣評價三味書屋的先生？6、你怎樣評價三味書屋的先生？7、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:①、“怪哉”是怎么回事？②、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；③、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲④、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。7、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:①、“怪哉”是8、作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。8、作者對三味書屋的感受是什么?與百草“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應讀作：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”?！靶θ她X缺曰狗竇大開”出自《幼學瓊林·身體》，應讀作：“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！币馑际牵骸靶θ思已例X缺了，就說‘（那個缺口）就像一個狗洞大開著’。”“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·乾卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討w光隱晦以待時機”；“上九亢龍有悔”意思是“人應以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！薄叭蔬h乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應讀作：“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，

意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯；那進貢的物品里有茅草、橘柚等物品。”我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯；厥貢：苞茅、橘柚?！薄拌F如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時加在句尾用來加強感情的聲音。

意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻中最艱澀難懂9、作者大量引用了學生和老師朗讀夫人內(nèi)容，這些內(nèi)容孩子們大都不能理解，卻不能刪除，你能說說不能刪除的原因嗎？9、作者大量引用了學生和老師朗讀夫人內(nèi)容，這些內(nèi)容孩子們大都三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質樸、博學不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥也有趣對老師方正、質樸、博學本文所寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間是什么關系？表達了作者怎樣的思想感情？問題探究本文所寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

理解主旨把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。小結《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段布置作業(yè)1、愛寫作的你，寫一寫自己童年的樂園（300字）。（A）2、愛積累的你，抄一抄自己喜歡的句子，來點賞析會更好。（B）布置作業(yè)1、愛寫作的你，寫一寫自己童年的樂園（300字）。（10、仿照“不必說……也不必說……單是……”這個句式寫一段話。

春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！

不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空，也不必說夜鶯在婉轉的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅強,迎著強勁的東風昂然挺立。10、仿照“不必說……也不必說……單是……”這個句式寫一段話識字練習識字練習確鑿

竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）從百草園到三味書屋確鑿竹篩（瞬息（）幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）向往（）尷尬（）shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難，不好處理。因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。指進入某種環(huán)境或生活范圍。長時間地站著愁悶形容草長得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸的短時間。讀準字音解釋詞語瞬息（）shùnyōujìyánqīyōuzhù檢查預習雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ爸爸的花兒落了檢查預習雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiū給黑體字詞注音低啞皺紋咻咻哭號狼狽傷痕撩起柵欄殘渣抽屜yǎzhòuxīuháobèihénliāozhàzhātì給黑體字詞注音低啞皺紋咻咻哭號狼狽傷痕撩起柵欄殘渣抽屜yǎz生字詞

衣襟()撣子()

驪歌()花圃()

蒲公英()玉簪花()

廊檐()挪窩兒()

jīndǎnlípǔpúzānyánnuó生字詞衣襟()丑陋訕笑嫉妒來勢洶洶沼澤鉸鏈迸出木屐颼颼紳士冰雹灌木綬帶lòushànJìdùxiōngzhǎojiǎobèngjīsōushēnbáo丑小鴨shòuguàn

丑陋迸出lòushànJìdùxiōngzhǎojiǎob讀準下列加紅色的字音自為其名邑人奇之日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱前時之聞泯然眾人矣wéiyìpānyè

chènmǐn傷仲永讀準下列加紅色的字音自為其名wéi傷仲永磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準字音黃河頌磅礴（）（）狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養(yǎng)生長解釋詞語黃河頌狂瀾：大波浪山頂喂養(yǎng)生長解釋詞語黃河頌一

（xiè

）千里險

（jùn）

叢山

（dié）嶺阻

（yì

）逼

（xiá）奇趣橫

生（qíqū）

濁

流滾滾瀉峻疊抑崎嶇狹zhuóhéng讀一讀寫一寫艱難的國運與雄健的國民一（xiè）千里險（jùn）曠課督學賺錢溜冰氣氛詫異

kuàngdūzhuànliūfēnchà

最后一課曠課督學賺錢kuàng需要掌握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔捂懲罰鑰匙祈禱哽咽督學膝頭小弗郎士duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyèdūxīfúláng最后一課需要掌握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請?zhí)ǎ┩滋麖姡?/p>

）強迫（）強勁（）倔強tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（）咽喉（）細嚼慢咽（）嗚咽yānyànyè最后一課多音多義字：寧（）寧可（

熾痛鎬頭田壟

亙古碾著

讕語豐饒

蚱蜢

嗥鳴

怪誕默契

污穢

泛濫

chìgǎolǒnggènniǎnlán

ráoZhàměngháodànqìhuìlàn土地的誓言

熾痛鎬頭田壟亙讀準下列加點字的音機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走zhù

kèhán

ānjiān

pèi

yān

jì

róng

shuò

tuò

zhuāng

zhuó

bàng

木蘭詩讀準下列加點字的音機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著地殼

校補赫然函寄漂白衰微卓越深宵

鉆探鍥而不舍兀兀窮年警報迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo讀一讀qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi聞一多先生的說和做地殼校補赫然wùjiàojiǒ給下列斜體字注音簡陋白皙

滑稽輪廓捋胡子頭顱腳踝荒謬義憤填膺lǚhuáiyīng魁梧wúxīkuòl(fā)úmiùlòujī福樓拜家的星期天給下列斜體字注音簡陋卿涉孰qīng通耶yéshèshú(-)讀準字音.1、生字2、通假字3、多音字邪更gēnggèng一、朗讀課文孫權勸學卿涉孰qīng通耶yéshès憚踱頗棹歸省

行輩攛掇鳧水潺潺宛轉蘊藻糾葛掘蚯蚓駁回楫屹立家眷

呵欠皎潔撮xǐnghángdàncuānduofúchányùnzǎojiūgéduó

pō

wǎn

注音練習zhàojuébójíyìjuànhējiǎocuō社戲憚踱頗棹歸省亢奮晦暗羈絆

冗雜燒灼

戛然而止磅礴

驀然顫栗

鏗鏘安塞

渺遠爾后茂騰騰kàngjībànzhuópángbózhànlìsàiěrhuìrǒngjiámòkēngqiāngmiǎoténg讀一讀安塞腰鼓亢奮晦暗kànghuì讀豐子愷()撇嘴()

蘸墨()愜意()水門汀()疏密()藤椅()參差()()

kǎipiězhànqiètīngshūténgcēncī竹影豐子愷()撇嘴(詞語積累愜意（）長音階（）水門?。ǎ┝⑤S（）撇竹葉（）蘸朱砂（）口頭禪（）參差不齊（）彌漫（）qièjiētīngzhóupiězhànchán

cēncī竹影mí詞語積累愜意（）長音階（）qièjiētīng考考你的識字量顰蹙

粲然嗔視叱咤風云雛鳳盡態(tài)極妍花鬘斗藪

妥帖渾身解數(shù)褶裙驚鴻píncù

cànchēnchìzhàchúyánmánsǒutiēxièzhěhóng觀舞記考考你的識字量顰蹙粲然shǎoqǐngfèi

juéyìchìjǐnghōujiànyè

hǔ

jī少頃犬吠驚覺欠伸囈語夫叱大兒伸頸齁聲中間…之聲曳屋許許聲幾欲先走讀準字音口技shǎoqǐnghōu少頃齁聲讀準字音口技拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不樂毋（）寧吞噬（）羸（）弱告罄（）癲（）狂凜冽（）步履（）姍姍（）來遲憂心忡忡（）疲憊（）（）不堪讀一讀，寫一寫：偉大的悲劇拽（）毛骨悚（）然讀一讀，寫一寫拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不樂毋（wú）寧吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）癲（diān）狂凜冽（lǐn）步履（lǚ）姍姍（shān）來遲憂心忡忡（chōng）疲憊（pí）（bèi）不堪偉大的悲劇拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然偉大的悲劇硌犁鏵篩糠真諦乙醚蟲豸打嗝噎住臍帶（gè）（lí）（huá）（shāi)（dì）（mí）（zhì）（gé）（yē）（qí）在沙漠中心硌1．觸著凸起的東西覺得不舒服或受到損傷。（）

2．因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（

）3．比喻失敗之后重新恢復勢力。（）

4．形容眾多的人。（

）5、形容死得有意義有價值。（）詞語積累硌篩糠卷土重來蕓蕓眾生死得其所在沙漠中心1．觸著凸起的東西覺得不舒服或受到損傷。（）詞語積累繚繞砭骨履踐崔巍滯留窒息匍匐陰霾余暇養(yǎng)精蓄銳聳立字詞認讀

biānLiáoràolǚjiàncuīwēizhìzhìpúfú

xùruìmái

xiásǒng登上地球之巔繚繞砭骨履踐生字詞余暇

鍥而不舍錘煉孜孜不倦

拓荒者陰霾疆域夢寐以求xiá

qiè

chuízītuò

mái

yù

mèi真正的英雄生字詞余暇鍥而不舍錘煉孜孜不倦拓荒者陰霾給下列劃線的字注音：憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ貓給下列劃線的字注音：yōuyù給加下劃線字注音：肌腱：

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：

斑斕：

對峙：

湛藍：蒼穹：悲愴：

磐石：jiànchěnghu?ngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpán斑羚飛渡給加下劃線字注音：肌腱：逞能：j理解下列詞語的意思。對峙：山與山相對而立。嫻熟：熟練。蒼穹：天空。逞能：顯示自己能干。飄渺：形容隱隱約約，若有若無。斑斕：燦爛多彩。進退維谷：進退兩難。谷，比喻困難的境地。一塵不染：形容非常清凈、純潔。迥然不同：迥然，距離很遠的樣子。形容差別很大。眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。略勝一籌：比較起來略微好好一些。力不從心：心里想做，可是力量或能力不夠。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。粉身碎骨：身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。斑羚飛渡理解下列詞語的意思。對峙：山與山相對而立。斑羚飛渡

讀準下列的字音：嘰嘰喳喳柵欄斑斕膽怯勸誘蒼蒼莽莽抽搐趾爪鉸掉溝壑石破天驚咆哮不羈jījīzhāzhāzhàlánbānlánqièyòumǎngmǎng

chùzhǐjiǎohèpáoxiàojī

pò華南虎讀準下列的字音：jījīzhāzhāzhàl剽悍

慷慨抖擻

馴良駕馭

窺伺

鞍轡

羈絆

瘡痍

闊綽觀瞻

妍麗一撮毛項鬣無垠

庇蔭粗獷妒忌畸形相得益彰鬃毛面面相覷字詞積累：kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngjìjīzhāngqùzōng馬剽悍慷慨抖擻字詞積累：生字注音

綴行大窘苫蔽馳擔眈眈少時意暇斃之黠瞑尻假寐（zhuì）（jiǒng）（shàn）（chí）（dān）（shǎo）（xiá）（bì）（xiá）（míng）（kāo）（mèi）《狼》蒲松齡生字注音

綴行大窘（zhu從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅朝花夕拾⑴《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長與山海經(jīng)》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。⑸《無?！吠ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。朝花夕拾⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。⑽《范愛農(nóng)》描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。⑹《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣

突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒有彩色的。突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白《從百草園到三味書屋》課件部編版《從百草園到三味書屋》課件部編版《從百草園到三味書屋》課件部編版魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當年的繁盛。魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀

大堂前，大戶人家會客處

大堂前，大戶人家會客處

連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母親連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、祖母與母

書房

書房選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉流徙、心情苦悶時所寫。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時代的生活。八上《阿長與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：魯迅小時上學的私塾名稱。助讀資料選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉流徙、心生字詞語

確鑿菜畦

攢拗桑椹輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書塾

博學蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbótìtǎngsùliǎn生字詞語確鑿菜畦油蛉斑蝥

盔甲珊瑚

人聲鼎沸人跡罕至dǐnghǎn少有人來。形容人聲喧鬧。língmáokuīshānhú油蛉斑蝥學習目標1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡。2、賞析精彩語句，體會作者情感。3、欣賞精妙寫景，學習寫作手法。學習目標1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡?，F(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書屋是什么樣子的？現(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書屋是什么樣子的？1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個地方。

“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。整體感知1、揣摩標題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過渡段。2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？1-8寫百《從百草園到三味書屋》課件部編版1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？有趣美景傳奇故事雪地捕鳥2、第一段中的哪個字可以準確的形容出作者對百草園的感覺？百草

園樂我的樂園百草園1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？有趣美景傳奇故事雪3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

“似乎”，不確定；“確鑿”，很確定，看似矛盾，其實不然。因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，時間久遠，記憶自然模糊；但是野草肯定是有的，帶給我的快樂是確定的，所以兩者并不矛盾。3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

4、第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？百草樂園——有趣美景菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子高大的皂莢樹紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦高大的皂莢樹紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子5、這些景物是通過什么詞語連在一起的？

用了“不必說……也不必說……單是……”的句式把諸多景物連在一起。

5、這些景物是通過什么詞語連在一起的？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。6、“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的不必說……也不必說……單是……整體局部先靜物后動物菜畦鳴蟬石井欄黃蜂皂莢樹叫天子桑椹先動物后靜物油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥不必說……也不必說……單是……整體局部先靜物（）菜畦（）石井欄（）皂莢樹（）桑葚

鳴蟬（）（）黃蜂（）（）叫天子（）碧綠的光滑的高大的紫紅的

長吟肥胖的伏輕捷的竄植物動物低——高高——低從哪幾個角度描寫景物？描寫景物：有序

多角度

用好形容詞（）菜畦碧綠的植物動物低——高高—油蛉——蟋蟀——蜈蚣——斑蝥——何首烏藤木蓮藤木蓮果——何首烏根——覆盆子——低唱（聲音）彈琴（聲音）啪（聲音）噴（動作）纏絡像蓮房（形狀）臃腫（形狀）像小球（形狀）又酸又甜（味道）植物翻按拔摘動物油蛉——低唱（聲音）植物翻按拔摘動物味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚準確的形容、準確地表述動作。

7、用了哪些修辭？從哪幾個角度描寫景物？味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。顏色形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物9、本段層次井然。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序對應起來：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，由低到高寫靜物《從百草園到三味書屋》課件部編版研讀賞析10、請找出你認為最精彩的句子進行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。這句話從聽覺角度出發(fā)，運用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚，富有童真童趣。研讀賞析10、請找出你認為最精彩的句子進行賞析，可從用詞、修1、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。百草樂園——傳奇故事1、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩先抑后揚，欲揚先抑。百草樂園——雪地捕鳥

準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是3、寫冬天的捕鳥活動有何意義？

前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構成一幅百草園四季圖。3、寫冬天的捕鳥活動有何意義？前邊寫了春、

他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺，抓起講桌上的板擦，一轉身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個黑板的字就消失了，只剩高處的標題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。4、模仿“雪地捕鳥”，用五個以上動詞描寫一種活動，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準確。他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂園”，因為這里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛玩耍神奇傾聽有趣進行

回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗春

夏秋冬我的樂園捕鳥菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子春夏秋冬我的樂園捕鳥菜畦鳴蟬油蛉蟋百草園春夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉百草園春夏秋的美麗不必說:菜畦、石井欄、也不必說：鳴蟬、黃蜂過渡段分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”句，表達了對“家里的人要將我送進書塾”原因的反復猜測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。過渡段分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”第二課時學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。第二課時

三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。

三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方

旁邊的園子可能是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方《從百草園到三味書屋》課件部編版三味書屋

“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學說之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。壽鏡吾先生說：三味指“布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘當老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩書滋味長”就是認真體會詩書內(nèi)容獲得深長的滋味。三味書屋“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀（10）書屋陳設（11）先生印象（12-16）提問讀書（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫1、概括有關三味書屋的相關內(nèi)容：（10）書屋陳設1、概括有關三味書屋的相關內(nèi)容：2、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？

第10段的描寫、第17段的描寫2、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣課文閱讀與欣賞3、書塾中的老師是一個怎樣的人？（魯迅的老師壽鏡吾）

①、外貌：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡②、性格：

方正、質樸、博學課文閱讀與欣賞3、書塾中的老師是一個怎樣的人？（魯迅的老師壽4、你覺得壽先生是一個什么樣的人？一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。三是不太束縛學生。4、你覺得壽先生是一個什么樣的人？一是知識淵博，但拒絕回答“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？

學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，?！跋壬?‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對學生三味書屋的先生壽鏡吾（1849—1929），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學生員”（秀才），后因對現(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日，80高齡去世，整整教了60年。壽先生博學正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直。和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師．魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。

關于三味書屋的先生三味書屋的先生壽鏡吾（1849—1929），6、你怎樣評價三味書屋的先生？6、你怎樣評價三味書屋的先生？7、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:①、“怪哉”是怎么回事？②、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；③、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲④、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。7、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:①、“怪哉”是8、作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。8、作者對三味書屋的感受是什么?與百草“仁遠乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應讀作：“仁遠乎