助理物業(yè)管理師課件

助理物業(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾助理物業(yè)管理師助理物業(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾國家職業(yè)資格考試助理物業(yè)管理師培訓(xùn)課程第二部基本操作:實(shí)操;情宗;案例;理論相關(guān)知識:理論;情景《助理物業(yè)管理師》1.讓學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣葉圣陶曾經(jīng)說過：語文是"讀"出來的。閱讀好比是磚頭，寫作好比是房子，只有磚頭積累到一定程度，才能建起房子。讓孩子大量閱讀語文課本，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"都深刻揭示了讀書和寫作之間的關(guān)系。所以，一篇課文，不論是精讀文章還是略讀文章，都有必要讓孩子仔細(xì)品讀。如既要讓孩子深刻體悟《匆匆》一文中朱自清對時光流逝的無可奈何的感嘆，也要讓孩子懂得要珍惜時光；既要讓孩子暢游《魯濱遜漂流記》中的荒島，也要學(xué)習(xí)魯濱遜面對殘酷現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神。掌握正確、有效的閱讀方法才能讓閱讀"事半功倍"。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何正確讀書，讓孩子在閱讀中找出文章中的重點(diǎn)句子，文章的題材是什么，文章中哪些句子或者段落寫得好，好在哪里。如《背影》中要學(xué)習(xí)作者如何從一個人的外貌、神態(tài)等方面描寫老父親對孩子深沉的愛；《凡卡》一文中學(xué)習(xí)如何從小凡卡的語言和動作中體會人物的內(nèi)心迫切希望爺爺接他回家的心情。還要讓孩子掌握瀏覽、速讀、精讀等讀書方法，對篇幅長短不同的文章選擇不同的閱讀方法。如長篇課文《湯姆索亞歷險記》，應(yīng)首先選擇速讀的方法了解文章大意，然后再選擇精讀體會不同時期的人物心理狀態(tài)；文言文《兩小兒辯日》應(yīng)選擇咬文嚼字式的精讀方法，認(rèn)真體會古文中每一個字的含義。通過以上方法，孩子在掌握正確高效的閱讀策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量閱讀后，就會愛上讀書，逐步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生腦海中儲存了大量的素材，心中充滿了各種情感，就會為接下來的寫作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.在閱讀中提高學(xué)生的寫作能力1.仿寫文章仿寫，是練習(xí)寫作的基本方法，就像練字先從臨摹開始一樣，先從課文中的好詞好句開始，仿照作者大家們的寫作手法：學(xué)習(xí)如何描寫人物的語言、外貌、動作、神態(tài)；學(xué)習(xí)如何表述一件事情；按時間順序或是按方位順序或是按倒序的方法等。這樣的訓(xùn)練還包括續(xù)寫、仿寫、擴(kuò)寫和讀后感等。如學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，學(xué)生了解了北方春節(jié)的熱鬧非凡和特色習(xí)俗，便讓學(xué)生根據(jù)作者描寫春節(jié)的方方面面，自己寫一寫"中秋節(jié)""兒童節(jié)""端午節(jié)"等各種節(jié)日，這不僅讓孩子學(xué)會了知識、方法的遷移，也讓孩子從一個節(jié)日擴(kuò)展延伸到中國的其他節(jié)日，乃至外國的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，從地區(qū)的節(jié)日差別到國家的節(jié)日差別。這樣，孩子既了解了節(jié)日特點(diǎn)，也學(xué)會了如何去表述節(jié)日。2.展開想象展開想象，可以說是繼仿寫之后寫作的第二個階段。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了描寫方法，頭腦存儲了一定的語言詞匯量后，可以引導(dǎo)學(xué)生敞開自己的思維，天馬行空，在無限的想象空間里發(fā)揮自己的想象力，插上遨游天穹的翅膀，在原有的寫作基礎(chǔ)上更上一個臺階。讓一潭水，讓一眼泉活起來；讓一棵樹，讓一株草和自己對話，我想這樣的小學(xué)生一定會愛上寫作，通過愛上閱讀愛上寫作。如，有個三年級的小姑娘在作文中寫道：今天我和小伙伴們?nèi)ゲ賵鰮鞂毷玻堑膶毷娑喟?！大大小小的?shù)不清，我的兩只小手都拿不過來了，各種顏色真像彩虹，有紅色的雞蛋寶石，有黃色的芒果寶石，有紫色的葡萄寶石……小孩子的思想是天真的，其實(shí)它們就是體育課上在我們農(nóng)村學(xué)校的石子操場和小伙伴一起撿的石子。這樣不僅激發(fā)了孩子的想象力，也鍛煉了孩子的寫作能力。3.多練筆"常常做不怕千難萬阻；日日行不怕千山萬水。"當(dāng)掌握了寫作方法和寫作技巧，又能夠展開想象力的時候，更應(yīng)該勤練筆，只有不斷練習(xí)寫作，從練習(xí)寫一句話，到練習(xí)寫一段話，到練習(xí)寫一篇精悍的短文，到一篇小說，才能從開始的不會寫、不想寫、無話可說到后來的主動寫、積極寫、隨時隨處寫。每篇課文學(xué)完后我都會給學(xué)生安排一個小練筆，針對這篇課文可以寫寫自己的讀后感或想和文章里面的人物對話都可以，根據(jù)自己的意愿去寫。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，一名男生寫道：小女孩小女孩你別怕，我的媽媽今天給我買了暖手寶，放學(xué)以后，我坐上公交車到北京，然后坐地鐵到機(jī)場，飛到你那里，給你送上暖手寶，還帶著我的棉鞋，送到你的手里，我們一起坐著飛機(jī)來到我家，媽媽已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了燉雞肉、清蒸魚，我們可以美美地吃上一頓飯，妹妹也把她的房間收拾干凈了，你們兩個一起睡在新洗過的床單上一邊講故事一邊睡覺。這樣的愛心，這樣的溫暖畫面，不僅感染了學(xué)生，也感染了老師，這樣的文章是充滿情感的文章。語文就是要培養(yǎng)孩子的情感，這樣的方法讓孩子受益匪淺。4.加強(qiáng)學(xué)生的作文技巧在閱讀與寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對作者運(yùn)用的描寫手法以及敘述方式等寫作技巧進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的心得，找到適合自身的方式和風(fēng)格；還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不能拘泥于閱讀材料的套路與作者寫作的框架之中；讓學(xué)生認(rèn)識到絕妙精倫的技巧都是為情感表達(dá)服務(wù)的，要注意不能為了追求高超的技巧和華麗的形式而舍本逐末。比如A同學(xué)的習(xí)作非常擅長使用修辭手法，但是運(yùn)用的不夠準(zhǔn)確，那么在之后的練習(xí)中應(yīng)該多指導(dǎo)該學(xué)生合理的使用各種修辭；B同學(xué)擅長寫景，推斷學(xué)生的觀察力較強(qiáng)因此可以在學(xué)習(xí)課文時特別強(qiáng)調(diào)那段景物描寫，讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)注等。5.有效實(shí)施評價在小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生作品本身的內(nèi)容、內(nèi)涵，給予其公正、公平的評價，不能帶有感情色彩地批判或者偏袒，也不能隨意反駁批評學(xué)生的作文和閱讀隨筆中表達(dá)的觀點(diǎn)，應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，站在學(xué)生的角度，予以理解，應(yīng)該盡量使用鼓勵性的語言對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行正面的引導(dǎo)。閱讀和寫作相輔相成，教師一定要閱讀和寫作兩手抓，讓兩者相互促進(jìn)，不能厚此薄彼，只有這樣，孩子的閱讀習(xí)慣和寫作能力才能共同提高，共同進(jìn)步。根據(jù)本人初中語文教學(xué)方面的工作實(shí)踐，對于目前在初中語文課堂有關(guān)教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提供了改革以及創(chuàng)新初中語文具體課堂教學(xué)的相關(guān)對策與建議，旨在為初中語文有關(guān)課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新改革研究以及實(shí)踐工作起到一定借鑒與參考的作用。一、初中語文課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀目前有很多中學(xué)還一直沿襲著傳統(tǒng)之中的課堂教學(xué)模式，由教師單調(diào)的進(jìn)行內(nèi)容講解，利用黑板粉筆進(jìn)行輔助。這樣的方式非常陳舊，在有關(guān)語文方面的課堂教學(xué)時，往往教師只重視語言知識方面的輸入，反而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在語言方面的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生擁有大量的知識卻不曉得怎樣有效的運(yùn)用。與此同時在傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一直占據(jù)著課堂上的主導(dǎo)地位以及主體地位，忽視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中所占有的地位，這種情況致使學(xué)生僅僅只是被動的接受教育，根本無法對他們的主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)。并且中學(xué)生在心理方面還沒有成熟，對所有的新鮮事物都會感到好奇，但是語文知識的單調(diào)性卻無法滿足中學(xué)生所具有的好奇心理，所以若想要激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情，是對教師在教學(xué)方式應(yīng)用上的一個考驗(yàn)以及挑戰(zhàn)。二、初中語文教學(xué)模式中需要創(chuàng)新的方面（1）課堂教學(xué)的使用方法。對于教材選擇來說，一定要充分考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)度，從而靈活、正確的選擇教材。這是能夠使教學(xué)內(nèi)容得到合理優(yōu)化的重要任務(wù)。與此同時，教師應(yīng)該依照學(xué)生自身的接受能力以及知識水平，合理的控制教學(xué)進(jìn)度，并且還要做到教學(xué)內(nèi)容主次分明，重難點(diǎn)突出。這也就是說教師實(shí)際在講課的時候不能全盤托出所有的內(nèi)容，必須要篩選其中的重點(diǎn)部分然后再給予詳細(xì)準(zhǔn)確的分析，合理的給學(xué)生留白，從而留給學(xué)生充足的空間進(jìn)行思考，并主動對未知的世界進(jìn)行探索。（2）課堂教學(xué)的內(nèi)容。在語文課堂當(dāng)中，如果教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式，可以調(diào)節(jié)語文課堂的氣氛，使其更加活躍生動。所以，教師必須要突破傳統(tǒng)當(dāng)中僅僅局限在黑板粉筆上的教育，應(yīng)用多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備，利用音頻、圖片以及視頻等有關(guān)方式輔助教育，這樣不但提高了課堂所具有的趣味性，同時還深化了學(xué)生在內(nèi)容上的理解。課堂教學(xué)中的互動。教師在課堂的初始階段應(yīng)該合理的進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅需要本課內(nèi)容的正確導(dǎo)入，同時還需要使學(xué)生的狀態(tài)正確的導(dǎo)入。其有關(guān)方式有很多，例如講解《黃山奇石》一文的時候，教師可以首先導(dǎo)入有關(guān)的圖片信息，讓學(xué)生瀏覽一遍黃山的景象。吸引他們的注意力，同時還能讓學(xué)生們產(chǎn)生一種愉悅的感受，然后再合理的導(dǎo)入課文。三、對初中語文課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新思路（1）創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)氛圍：在初中語文有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好以及興趣，和善細(xì)致的強(qiáng)化溝通和交流，從而促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行探索以及學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)的時候應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)并鼓勵學(xué)生自主的查找以及研究問題，從而通過自身的努力得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（2）創(chuàng)新初中語文自主教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置：初中語文教學(xué)當(dāng)中在講完相關(guān)的課程規(guī)定之后，不能僅僅局限在參考書以及教科書的范圍之內(nèi)，還應(yīng)該自主設(shè)置有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平以及接受能力，利用個性化課堂有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行個性化的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高語文課堂實(shí)際的教學(xué)效果。（3）創(chuàng)新初中語文的教學(xué)評價：在語文課堂的有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該使過程性相關(guān)評價和終結(jié)性相關(guān)評價進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使用多種合理有效的形式，利用師評，理解并尊重個性化之間的差異、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛能；利用互評，培養(yǎng)學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)以及互動性交流等方面的能力；利用自評，提高學(xué)生自身的反思能力，并主動對自身的不足進(jìn)行改進(jìn)。（4）改革和創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)外延：對于語文教育來說，其是和日常生活之間具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。有關(guān)語文教學(xué)的相關(guān)過程中，教師應(yīng)該將課堂之中的內(nèi)容和實(shí)際生活合理的結(jié)合起來，從而組織學(xué)生們切身投入到相關(guān)的情景當(dāng)中，和學(xué)生之間進(jìn)行有效的討論以及互動，進(jìn)而妥善的培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作以及主動思考。總之，初中語文課堂有關(guān)教學(xué)當(dāng)中存在的問題需要我們深入的思考，在教學(xué)改革方面不能僅僅局限于傳統(tǒng)，一定要敢于創(chuàng)新，依照學(xué)情以及教學(xué)進(jìn)度，合理準(zhǔn)確的實(shí)施革新。除此之外，對于課堂教學(xué)方面的開展，應(yīng)該充分發(fā)揮教師所具有的主導(dǎo)地位以及學(xué)生自身的主體地位，切實(shí)做到“教”和“學(xué)”之間的有機(jī)結(jié)合。從而使課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等有關(guān)方面更加完善、更加高效，進(jìn)而妥善的提高教學(xué)質(zhì)量。助理物業(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而1國家職業(yè)資格考試助理物業(yè)管理師培訓(xùn)課程國家職業(yè)資格考試2第二部基本操作:實(shí)操;情宗;案例;理論相關(guān)知識:理論;情景《助理物業(yè)管理師》第二部3第一章物業(yè)的接管驗(yàn)收與撤笞第一章物業(yè)的接管驗(yàn)收與撤笞4第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收【基本操作】物業(yè)接管驗(yàn)收的準(zhǔn)備物業(yè)接管驗(yàn)收的程序*物業(yè)接管驗(yàn)收主要內(nèi)容和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)物業(yè)接管驗(yàn)收中質(zhì)量問題的助理第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收5第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收【相關(guān)知識】物業(yè)接管驗(yàn)收與竣工驗(yàn)收的區(qū)別物業(yè)接管驗(yàn)收應(yīng)提交的資料物業(yè)接管驗(yàn)收交接雙方的責(zé)任第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收6【基本操作】*物業(yè)管理企業(yè)的解聘*物業(yè)的撤管【相關(guān)知識】*物業(yè)管理企業(yè)的解聘條件*物業(yè)管理企業(yè)撤管時應(yīng)移交的資料【基本操作】7第二章物北服務(wù)費(fèi)用管理第二章物北服務(wù)費(fèi)用管理8第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算【基本操作】物業(yè)服務(wù)費(fèi)構(gòu)成的確定*居住性物業(yè)服務(wù)費(fèi)的測算收益性物業(yè)服務(wù)費(fèi)的測算第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算9第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算【相關(guān)知識】*物業(yè)服務(wù)的定價形式*物業(yè)服務(wù)費(fèi)的價格形式測算物業(yè)服務(wù)費(fèi)的原則*明碼標(biāo)價的規(guī)定第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算10照條費(fèi)用收繳管理【基本操作】物業(yè)服務(wù)費(fèi)的收繳管理*物業(yè)服務(wù)費(fèi)的追繳送達(dá)物業(yè)服務(wù)收費(fèi)通知單加強(qiáng)立法,追討拖欠費(fèi)用*針對不同對象,采取不同的追討方法照條費(fèi)用收繳管理11助理物業(yè)管理師課件12助理物業(yè)管理師課件13助理物業(yè)管理師課件14助理物業(yè)管理師課件15助理物業(yè)管理師課件16助理物業(yè)管理師課件17助理物業(yè)管理師課件18助理物業(yè)管理師課件19助理物業(yè)管理師課件20助理物業(yè)管理師課件21助理物業(yè)管理師課件22助理物業(yè)管理師課件23助理物業(yè)管理師課件24助理物業(yè)管理師課件25助理物業(yè)管理師課件26助理物業(yè)管理師課件27助理物業(yè)管理師課件28助理物業(yè)管理師課件29助理物業(yè)管理師課件30助理物業(yè)管理師課件31助理物業(yè)管理師課件32助理物業(yè)管理師課件33助理物業(yè)管理師課件34助理物業(yè)管理師課件35助理物業(yè)管理師課件36助理物業(yè)管理師課件37助理物業(yè)管理師課件38助理物業(yè)管理師課件39助理物業(yè)管理師課件40助理物業(yè)管理師課件41助理物業(yè)管理師課件42助理物業(yè)管理師課件43助理物業(yè)管理師課件44助理物業(yè)管理師課件45助理物業(yè)管理師課件46助理物業(yè)管理師課件47助理物業(yè)管理師課件48助理物業(yè)管理師課件49助理物業(yè)管理師課件50助理物業(yè)管理師課件51助理物業(yè)管理師課件52助理物業(yè)管理師課件53助理物業(yè)管理師課件54助理物業(yè)管理師課件55助理物業(yè)管理師課件56助理物業(yè)管理師課件57助理物業(yè)管理師課件58助理物業(yè)管理師課件59助理物業(yè)管理師課件60助理物業(yè)管理師課件61助理物業(yè)管理師課件62助理物業(yè)管理師課件63助理物業(yè)管理師課件64助理物業(yè)管理師課件65助理物業(yè)管理師課件66助理物業(yè)管理師課件67助理物業(yè)管理師課件68助理物業(yè)管理師課件69助理物業(yè)管理師課件70助理物業(yè)管理師課件71助理物業(yè)管理師課件72助理物業(yè)管理師課件73助理物業(yè)管理師課件74助理物業(yè)管理師課件75助理物業(yè)管理師課件76助理物業(yè)管理師課件77助理物業(yè)管理師課件78助理物業(yè)管理師課件79助理物業(yè)管理師課件80助理物業(yè)管理師課件81助理物業(yè)管理師課件82助理物業(yè)管理師課件83助理物業(yè)管理師課件84助理物業(yè)管理師課件85助理物業(yè)管理師課件86助理物業(yè)管理師課件87助理物業(yè)管理師課件88助理物業(yè)管理師課件89助理物業(yè)管理師課件90助理物業(yè)管理師課件91助理物業(yè)管理師課件92助理物業(yè)管理師課件93助理物業(yè)管理師課件94助理物業(yè)管理師課件95助理物業(yè)管理師課件96助理物業(yè)管理師課件97助理物業(yè)管理師課件98助理物業(yè)管理師課件99助理物業(yè)管理師課件100助理物業(yè)管理師課件101助理物業(yè)管理師課件102助理物業(yè)管理師課件103助理物業(yè)管理師課件104助理物業(yè)管理師課件105助理物業(yè)管理師課件106助理物業(yè)管理師課件107助理物業(yè)管理師課件108助理物業(yè)管理師課件109助理物業(yè)管理師課件110助理物業(yè)管理師課件111助理物業(yè)管理師課件112助理物業(yè)管理師課件113助理物業(yè)管理師課件114助理物業(yè)管理師課件115助理物業(yè)管理師課件116助理物業(yè)管理師課件117助理物業(yè)管理師課件118助理物業(yè)管理師課件119助理物業(yè)管理師課件12026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！12126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刂砦飿I(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾助理物業(yè)管理師助理物業(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國家職業(yè)資格考試助理物業(yè)管理師培訓(xùn)課程第二部基本操作:實(shí)操;情宗;案例;理論相關(guān)知識:理論;情景《助理物業(yè)管理師》1.讓學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣葉圣陶曾經(jīng)說過：語文是"讀"出來的。閱讀好比是磚頭，寫作好比是房子，只有磚頭積累到一定程度，才能建起房子。讓孩子大量閱讀語文課本，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"都深刻揭示了讀書和寫作之間的關(guān)系。所以，一篇課文，不論是精讀文章還是略讀文章，都有必要讓孩子仔細(xì)品讀。如既要讓孩子深刻體悟《匆匆》一文中朱自清對時光流逝的無可奈何的感嘆，也要讓孩子懂得要珍惜時光；既要讓孩子暢游《魯濱遜漂流記》中的荒島，也要學(xué)習(xí)魯濱遜面對殘酷現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神。掌握正確、有效的閱讀方法才能讓閱讀"事半功倍"。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何正確讀書，讓孩子在閱讀中找出文章中的重點(diǎn)句子，文章的題材是什么，文章中哪些句子或者段落寫得好，好在哪里。如《背影》中要學(xué)習(xí)作者如何從一個人的外貌、神態(tài)等方面描寫老父親對孩子深沉的愛；《凡卡》一文中學(xué)習(xí)如何從小凡卡的語言和動作中體會人物的內(nèi)心迫切希望爺爺接他回家的心情。還要讓孩子掌握瀏覽、速讀、精讀等讀書方法，對篇幅長短不同的文章選擇不同的閱讀方法。如長篇課文《湯姆索亞歷險記》，應(yīng)首先選擇速讀的方法了解文章大意，然后再選擇精讀體會不同時期的人物心理狀態(tài)；文言文《兩小兒辯日》應(yīng)選擇咬文嚼字式的精讀方法，認(rèn)真體會古文中每一個字的含義。通過以上方法，孩子在掌握正確高效的閱讀策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量閱讀后，就會愛上讀書，逐步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生腦海中儲存了大量的素材，心中充滿了各種情感，就會為接下來的寫作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.在閱讀中提高學(xué)生的寫作能力1.仿寫文章仿寫，是練習(xí)寫作的基本方法，就像練字先從臨摹開始一樣，先從課文中的好詞好句開始，仿照作者大家們的寫作手法：學(xué)習(xí)如何描寫人物的語言、外貌、動作、神態(tài)；學(xué)習(xí)如何表述一件事情；按時間順序或是按方位順序或是按倒序的方法等。這樣的訓(xùn)練還包括續(xù)寫、仿寫、擴(kuò)寫和讀后感等。如學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，學(xué)生了解了北方春節(jié)的熱鬧非凡和特色習(xí)俗，便讓學(xué)生根據(jù)作者描寫春節(jié)的方方面面，自己寫一寫"中秋節(jié)""兒童節(jié)""端午節(jié)"等各種節(jié)日，這不僅讓孩子學(xué)會了知識、方法的遷移，也讓孩子從一個節(jié)日擴(kuò)展延伸到中國的其他節(jié)日，乃至外國的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，從地區(qū)的節(jié)日差別到國家的節(jié)日差別。這樣，孩子既了解了節(jié)日特點(diǎn)，也學(xué)會了如何去表述節(jié)日。2.展開想象展開想象，可以說是繼仿寫之后寫作的第二個階段。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了描寫方法，頭腦存儲了一定的語言詞匯量后，可以引導(dǎo)學(xué)生敞開自己的思維，天馬行空，在無限的想象空間里發(fā)揮自己的想象力，插上遨游天穹的翅膀，在原有的寫作基礎(chǔ)上更上一個臺階。讓一潭水，讓一眼泉活起來；讓一棵樹，讓一株草和自己對話，我想這樣的小學(xué)生一定會愛上寫作，通過愛上閱讀愛上寫作。如，有個三年級的小姑娘在作文中寫道：今天我和小伙伴們?nèi)ゲ賵鰮鞂毷?，那的寶石真多??！大大小小的?shù)不清，我的兩只小手都拿不過來了，各種顏色真像彩虹，有紅色的雞蛋寶石，有黃色的芒果寶石，有紫色的葡萄寶石……小孩子的思想是天真的，其實(shí)它們就是體育課上在我們農(nóng)村學(xué)校的石子操場和小伙伴一起撿的石子。這樣不僅激發(fā)了孩子的想象力，也鍛煉了孩子的寫作能力。3.多練筆"常常做不怕千難萬阻；日日行不怕千山萬水。"當(dāng)掌握了寫作方法和寫作技巧，又能夠展開想象力的時候，更應(yīng)該勤練筆，只有不斷練習(xí)寫作，從練習(xí)寫一句話，到練習(xí)寫一段話，到練習(xí)寫一篇精悍的短文，到一篇小說，才能從開始的不會寫、不想寫、無話可說到后來的主動寫、積極寫、隨時隨處寫。每篇課文學(xué)完后我都會給學(xué)生安排一個小練筆，針對這篇課文可以寫寫自己的讀后感或想和文章里面的人物對話都可以，根據(jù)自己的意愿去寫。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，一名男生寫道：小女孩小女孩你別怕，我的媽媽今天給我買了暖手寶，放學(xué)以后，我坐上公交車到北京，然后坐地鐵到機(jī)場，飛到你那里，給你送上暖手寶，還帶著我的棉鞋，送到你的手里，我們一起坐著飛機(jī)來到我家，媽媽已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了燉雞肉、清蒸魚，我們可以美美地吃上一頓飯，妹妹也把她的房間收拾干凈了，你們兩個一起睡在新洗過的床單上一邊講故事一邊睡覺。這樣的愛心，這樣的溫暖畫面，不僅感染了學(xué)生，也感染了老師，這樣的文章是充滿情感的文章。語文就是要培養(yǎng)孩子的情感，這樣的方法讓孩子受益匪淺。4.加強(qiáng)學(xué)生的作文技巧在閱讀與寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生對作者運(yùn)用的描寫手法以及敘述方式等寫作技巧進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的心得，找到適合自身的方式和風(fēng)格；還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不能拘泥于閱讀材料的套路與作者寫作的框架之中；讓學(xué)生認(rèn)識到絕妙精倫的技巧都是為情感表達(dá)服務(wù)的，要注意不能為了追求高超的技巧和華麗的形式而舍本逐末。比如A同學(xué)的習(xí)作非常擅長使用修辭手法，但是運(yùn)用的不夠準(zhǔn)確，那么在之后的練習(xí)中應(yīng)該多指導(dǎo)該學(xué)生合理的使用各種修辭；B同學(xué)擅長寫景，推斷學(xué)生的觀察力較強(qiáng)因此可以在學(xué)習(xí)課文時特別強(qiáng)調(diào)那段景物描寫，讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)注等。5.有效實(shí)施評價在小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生作品本身的內(nèi)容、內(nèi)涵，給予其公正、公平的評價，不能帶有感情色彩地批判或者偏袒，也不能隨意反駁批評學(xué)生的作文和閱讀隨筆中表達(dá)的觀點(diǎn)，應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，站在學(xué)生的角度，予以理解，應(yīng)該盡量使用鼓勵性的語言對學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行正面的引導(dǎo)。閱讀和寫作相輔相成，教師一定要閱讀和寫作兩手抓，讓兩者相互促進(jìn)，不能厚此薄彼，只有這樣，孩子的閱讀習(xí)慣和寫作能力才能共同提高，共同進(jìn)步。根據(jù)本人初中語文教學(xué)方面的工作實(shí)踐，對于目前在初中語文課堂有關(guān)教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提供了改革以及創(chuàng)新初中語文具體課堂教學(xué)的相關(guān)對策與建議，旨在為初中語文有關(guān)課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新改革研究以及實(shí)踐工作起到一定借鑒與參考的作用。一、初中語文課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀目前有很多中學(xué)還一直沿襲著傳統(tǒng)之中的課堂教學(xué)模式，由教師單調(diào)的進(jìn)行內(nèi)容講解，利用黑板粉筆進(jìn)行輔助。這樣的方式非常陳舊，在有關(guān)語文方面的課堂教學(xué)時，往往教師只重視語言知識方面的輸入，反而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在語言方面的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生擁有大量的知識卻不曉得怎樣有效的運(yùn)用。與此同時在傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一直占據(jù)著課堂上的主導(dǎo)地位以及主體地位，忽視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中所占有的地位，這種情況致使學(xué)生僅僅只是被動的接受教育，根本無法對他們的主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)。并且中學(xué)生在心理方面還沒有成熟，對所有的新鮮事物都會感到好奇，但是語文知識的單調(diào)性卻無法滿足中學(xué)生所具有的好奇心理，所以若想要激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情，是對教師在教學(xué)方式應(yīng)用上的一個考驗(yàn)以及挑戰(zhàn)。二、初中語文教學(xué)模式中需要創(chuàng)新的方面（1）課堂教學(xué)的使用方法。對于教材選擇來說，一定要充分考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)度，從而靈活、正確的選擇教材。這是能夠使教學(xué)內(nèi)容得到合理優(yōu)化的重要任務(wù)。與此同時，教師應(yīng)該依照學(xué)生自身的接受能力以及知識水平，合理的控制教學(xué)進(jìn)度，并且還要做到教學(xué)內(nèi)容主次分明，重難點(diǎn)突出。這也就是說教師實(shí)際在講課的時候不能全盤托出所有的內(nèi)容，必須要篩選其中的重點(diǎn)部分然后再給予詳細(xì)準(zhǔn)確的分析，合理的給學(xué)生留白，從而留給學(xué)生充足的空間進(jìn)行思考，并主動對未知的世界進(jìn)行探索。（2）課堂教學(xué)的內(nèi)容。在語文課堂當(dāng)中，如果教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式，可以調(diào)節(jié)語文課堂的氣氛，使其更加活躍生動。所以，教師必須要突破傳統(tǒng)當(dāng)中僅僅局限在黑板粉筆上的教育，應(yīng)用多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備，利用音頻、圖片以及視頻等有關(guān)方式輔助教育，這樣不但提高了課堂所具有的趣味性，同時還深化了學(xué)生在內(nèi)容上的理解。課堂教學(xué)中的互動。教師在課堂的初始階段應(yīng)該合理的進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅需要本課內(nèi)容的正確導(dǎo)入，同時還需要使學(xué)生的狀態(tài)正確的導(dǎo)入。其有關(guān)方式有很多，例如講解《黃山奇石》一文的時候，教師可以首先導(dǎo)入有關(guān)的圖片信息，讓學(xué)生瀏覽一遍黃山的景象。吸引他們的注意力，同時還能讓學(xué)生們產(chǎn)生一種愉悅的感受，然后再合理的導(dǎo)入課文。三、對初中語文課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新思路（1）創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)氛圍：在初中語文有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好以及興趣，和善細(xì)致的強(qiáng)化溝通和交流，從而促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行探索以及學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)的時候應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)并鼓勵學(xué)生自主的查找以及研究問題，從而通過自身的努力得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（2）創(chuàng)新初中語文自主教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置：初中語文教學(xué)當(dāng)中在講完相關(guān)的課程規(guī)定之后，不能僅僅局限在參考書以及教科書的范圍之內(nèi)，還應(yīng)該自主設(shè)置有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平以及接受能力，利用個性化課堂有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行個性化的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高語文課堂實(shí)際的教學(xué)效果。（3）創(chuàng)新初中語文的教學(xué)評價：在語文課堂的有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該使過程性相關(guān)評價和終結(jié)性相關(guān)評價進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使用多種合理有效的形式，利用師評，理解并尊重個性化之間的差異、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛能；利用互評，培養(yǎng)學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)以及互動性交流等方面的能力；利用自評，提高學(xué)生自身的反思能力，并主動對自身的不足進(jìn)行改進(jìn)。（4）改革和創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)外延：對于語文教育來說，其是和日常生活之間具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。有關(guān)語文教學(xué)的相關(guān)過程中，教師應(yīng)該將課堂之中的內(nèi)容和實(shí)際生活合理的結(jié)合起來，從而組織學(xué)生們切身投入到相關(guān)的情景當(dāng)中，和學(xué)生之間進(jìn)行有效的討論以及互動，進(jìn)而妥善的培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作以及主動思考?？傊踔姓Z文課堂有關(guān)教學(xué)當(dāng)中存在的問題需要我們深入的思考，在教學(xué)改革方面不能僅僅局限于傳統(tǒng)，一定要敢于創(chuàng)新，依照學(xué)情以及教學(xué)進(jìn)度，合理準(zhǔn)確的實(shí)施革新。除此之外，對于課堂教學(xué)方面的開展，應(yīng)該充分發(fā)揮教師所具有的主導(dǎo)地位以及學(xué)生自身的主體地位，切實(shí)做到“教”和“學(xué)”之間的有機(jī)結(jié)合。從而使課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等有關(guān)方面更加完善、更加高效，進(jìn)而妥善的提高教學(xué)質(zhì)量。助理物業(yè)管理師41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而122國家職業(yè)資格考試助理物業(yè)管理師培訓(xùn)課程國家職業(yè)資格考試123第二部基本操作:實(shí)操;情宗;案例;理論相關(guān)知識:理論;情景《助理物業(yè)管理師》第二部124第一章物業(yè)的接管驗(yàn)收與撤笞第一章物業(yè)的接管驗(yàn)收與撤笞125第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收【基本操作】物業(yè)接管驗(yàn)收的準(zhǔn)備物業(yè)接管驗(yàn)收的程序*物業(yè)接管驗(yàn)收主要內(nèi)容和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)物業(yè)接管驗(yàn)收中質(zhì)量問題的助理第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收126第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收【相關(guān)知識】物業(yè)接管驗(yàn)收與竣工驗(yàn)收的區(qū)別物業(yè)接管驗(yàn)收應(yīng)提交的資料物業(yè)接管驗(yàn)收交接雙方的責(zé)任第一節(jié)物業(yè)的接笞驗(yàn)收127【基本操作】*物業(yè)管理企業(yè)的解聘*物業(yè)的撤管【相關(guān)知識】*物業(yè)管理企業(yè)的解聘條件*物業(yè)管理企業(yè)撤管時應(yīng)移交的資料【基本操作】128第二章物北服務(wù)費(fèi)用管理第二章物北服務(wù)費(fèi)用管理129第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算【基本操作】物業(yè)服務(wù)費(fèi)構(gòu)成的確定*居住性物業(yè)服務(wù)費(fèi)的測算收益性物業(yè)服務(wù)費(fèi)的測算第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算130第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算【相關(guān)知識】*物業(yè)服務(wù)的定價形式*物業(yè)服務(wù)費(fèi)的價格形式測算物業(yè)服務(wù)費(fèi)的原則*明碼標(biāo)價的規(guī)定第一節(jié)物北服務(wù)費(fèi)用測算131照條費(fèi)用收繳管理【基本操作】物業(yè)服務(wù)費(fèi)的收繳管理*物業(yè)服務(wù)費(fèi)的追繳送達(dá)物業(yè)服務(wù)收費(fèi)通知單加強(qiáng)立法,追討拖欠費(fèi)用*針對不同對象,采取不同的追討方法照條費(fèi)用收繳管理132助理物業(yè)管理師課件133助理物業(yè)管理師課件134助理物業(yè)管理師課件135助理物業(yè)管理師課件136助理物業(yè)管理師課件137助理物業(yè)管理師課件138助理物業(yè)管理師課件139助理物業(yè)管理師課件140助理物業(yè)管理師課件141助理物業(yè)管理師課件142助理物業(yè)管理師課件143助理物業(yè)管理師課件144助理物業(yè)管理師課件145助理物業(yè)管理師課件146助理物業(yè)管理師課件147助理物業(yè)管理師課件148助理物業(yè)管理師課件149助理物業(yè)管理師課件150助理物業(yè)管理師課件151助理物業(yè)管理師課件152助理物業(yè)管理師課件153助理物業(yè)管理師課件154助理物業(yè)管理師課件155助理物業(yè)管理師課件156助理物業(yè)管理師課件157助理物業(yè)管理師課件158助理物業(yè)管