中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案:小學(xué)一年級音樂上(第六單元 迎新春:欣賞 獅子舞繡球)-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思_第1頁
中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案:小學(xué)一年級音樂上(第六單元 迎新春:欣賞 獅子舞繡球)-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思_第2頁
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小學(xué)一年級音樂上(第六單元迎新春:欣賞獅子舞繡球)2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫:TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級音樂上(第六單元迎新春:欣賞獅子舞繡球)教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂時,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教學(xué)內(nèi)容《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由,三字、七字字數(shù)不等,還加入模仿鑼鼓點的襯詞“七不楞登,八不楞登”,為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式,宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn),使歌曲色彩更豐富。教學(xué)目標1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點。2.能合著音樂做簡單的動作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重點感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。學(xué)習(xí)難點進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師:過新年的時候,人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫,看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動?(《獅子舞繡球》動畫)二、欣賞感受教師:總結(jié)并揭示本課內(nèi)容,聆聽歌曲《獅子舞繡球》。1.學(xué)生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。2.提問:請你說一說這段音樂是什么情緒的?學(xué)生:歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂器1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。請學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點,并在有鑼鼓點處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點是什么歌詞,并模仿演唱。學(xué)生模擬樂曲中的鑼鼓點(七不愣登、八不愣登)。3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻,在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師:這首歌曲有什么特點?(1)教師介紹歌曲中的“小過門”。(2)學(xué)生分組討論過門處如何編配伴奏。隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻,學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂進行練習(xí)。6.用樂器為歌曲伴奏(1)學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。(2)教師評價后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例:XXX四、律動表演1.教師:打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了,你們還有什么辦法,讓這首歌更豐富?學(xué)生回答:可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……2.教師提供道具(紅綢子和舞獅頭飾),學(xué)生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻,學(xué)生表演。4.教師評價后學(xué)生分組,一組用樂器打節(jié)奏,二組表演舞獅子,三組用紅綢子表演。5.學(xué)生表演過新年熱鬧場面。五、課堂小結(jié)1.相關(guān)文化延展教師:在過新年的時候,還有哪些活動?學(xué)生:貼春聯(lián)和貼掛錢兒、倒著掛“?!弊?、包餃子、放鞭炮、舞龍……教師:你們聽過哪些表現(xiàn)新年或春節(jié)的音樂?學(xué)生:《新年好》《過新年》等。2.聆聽《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》,師生共同將“?!弊?、春聯(lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。教學(xué)反思《獅子舞繡球》是一首欣賞曲,因為內(nèi)容是跟過新年有關(guān)的,體現(xiàn)的就是一個喜慶和熱鬧。這首音樂是具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌舞曲,歌詞中的七不楞登、八不愣登的鼓點襯詞和歡快的鑼鼓點,都為整首音樂增添了生活氣息和喜慶的氣氛。課前我的`預(yù)想就是結(jié)合鈴鼓這個打擊樂器和小表演來豐富我的課堂教學(xué),除了是要讓學(xué)生感受歡快、熱鬧的情緒外,還是想通過這種手段讓學(xué)生體會音樂的美,感知打擊樂器的表現(xiàn)作用。課堂上,當音樂一響起的時刻,學(xué)生就能立刻隨著音樂而搖擺起來,表現(xiàn)出了濃厚的興趣,而熱情的跟著歌曲哼唱。我看到學(xué)生表現(xiàn)這樣熱烈,就及時的領(lǐng)著孩子們用小表演來配合演唱,讓學(xué)生律動動作有個初步的實踐感受,也提升了對音樂情緒的理解。而此時課堂上也出了一個小高潮,在我拿出鈴鼓時,學(xué)生的興趣更加濃了,我為學(xué)生演示→讓學(xué)生跟著我模仿動作→找個別學(xué)生敲擊、其他有跟著模仿有表演的,這樣將這首歌曲的氣氛推向了新的高潮,達到了審美的要求,也讓學(xué)生親身參與了、感受了,整個課堂內(nèi)容完成的非常好。但是本節(jié)課上做的不足之處是個別化沒有做得很好,部分學(xué)生不能

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