水果拼盤教案

第第頁水果拼盤教案

水果拼盤教案1

活動目標：

1.嘗試制作水果盤，體驗其中的樂趣與同伴共享水果的樂趣。

2.知道多吃水果對身體有好處。

3.培育幼兒具有初步的審美技能和創(chuàng)新意識。

活動預備：

水果拼盤一個、水果假設干種、餐具、牙簽、塑料刀具

活動過程：

一、出示實物水果假設干

1.師：今日，小伙伴們帶來了各式各樣的水果，我們一起來看看，都有哪些水果？

2.幼兒介紹自己帶來的水果。〔說說水果的名稱、外形和顏色〕

二、出示水果拼盤實物，了解水果拼盤的做法

1.師：你可別小瞧這些小小的水果，它的本事大著呢，你看！〔老師出示之前拼好的水果拼盤〕我的水果變成什么了呀？可愛的小豬！

2.師：我的小豬是怎么變成的呢？〔老師介紹制作的方法〕

三、幼兒嘗試制作水果拼盤，老師指導

師：你想用你的水果寶寶做哪些好玩的拼盤呢？請你去試試看！留意運用塑料小刀的時候要當心！

四、展示水果拼盤作品

1.幼兒制作的水果拼盤介紹給同伴。

2.幼兒將做好的水果拼盤，陳設在桌面上。

3.水果拼盤展，幼兒觀賞。

五、共享水果拼盤，知道吃水果對身體的好處。

師：現(xiàn)在請你來品嘗自己做的水果拼盤吧！多吃水果對我們的身體有很大的好處呢！

六、總結

水果拼盤教案2

材料與環(huán)境

幼兒每人自帶1只最喜歡的水果，老師預備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。

主要環(huán)節(jié)

1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從外形、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

2、展示幼兒

帶來的各種水果，引導幼兒觀測、比較，找出水果的相同點和不同點。

3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按外形分等。

4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓舞幼兒用合適的詞語表達。

工作坊

科學區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒觀賞。

展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長狀況和生長環(huán)境。

設計區(qū)：鼓舞幼兒畫出自己喜愛的水果，并進行展覽。

游戲天地

玩“水果店”游戲，鼓舞幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業(yè)員”猜出水果名稱。

日常生活

利用散步時間帶幼兒參觀水果店，認識更多水果品種。

目標

1、繼續(xù)了解水果的形狀特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。

有重點地感知幾種水果，留意與小班閱歷的連接。

也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果〔荔枝〕；彎的、果肉是白的〔香蕉〕等。有利于

幼兒更好理解水果的特征，援助他們對水果進行分類。

幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。

水果拼盤教案3

活動目標：

1、觀賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩。

2、結合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型。

3、體驗與同伴集體合作擺出水果拼盤的歡樂情感。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動重點：

觀賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

活動難點：

嘗試用水果擺出各種造型

活動預備：

閱歷預備：幼兒有吃過水果拼盤的體驗，觀賞過一些水果拼盤的造型

材料預備：蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤假設干水果拼盤圖片。

活動過程：

一、導入：師幼共同觀賞各式各樣的水果拼盤

1、觀看水果圖片，引起幼兒愛好

2、觀賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜愛吃水果嗎？為什么？

3、引導幼兒進一步觀賞水果拼盤的色調、裝飾圖案、造型師：這里有很多美麗的水果拼盤，你最喜愛哪一個？為什么？

引導幼兒從色調搭配、造型等方面進一步分析

二、探究發(fā)覺如何裝飾水果拼盤

1、請幼兒嘗試猜想用什么方法可以擺出美麗的造型

2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出漂亮的線條，重點探究擠沙拉醬的方法

3、了解各種材料，商量裝飾什么樣的水果拼盤

4、指導語：我們小伙伴帶來了各種水果，來看看有哪些？你們預備做什么造型的拼盤呢？

三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤

幼兒制作拼盤。

鼓舞幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色調閱歷，大膽地運用各種水果進行裝飾

四、展示和共享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起共享水果拼盤指導語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果。

教學反思：

孩子們在制作水果拼盤時，心情高漲，制作仔細，構思奇妙，從而培育了孩子的制造技能、大膽創(chuàng)新意識，進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。

水果拼盤教案4

活動背景：

這次周末活動的內容原本是水果沙拉，但是我覺得對于大班的孩子來說水果沙拉只是簡約的切及拌，比較簡約，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危急，塑料刀又切不開硬的水果。水果拼盤可以讓孩子們學習用對稱或者環(huán)形的方式進行水果的擺放，而每種水果非常的造型也可以作為非常圖形擺放的依據(jù)〔笑臉、獅子……〕。

情景描述：

活動開始了，我首先提出了本次活動的主題，孩子們一聽，全都特別激昂，躍躍欲試；接著，我講解了操作的要求，并且示范拼了一張笑臉；然后我分給每個孩子一個餐盤，每組分了各式各樣的水果切片；最末，我就請孩子們自由地拼水果拼盤了。一得到開始的指令，許多孩子開始從中間的水果盤中用勁地搶水果，把許多水果都放在了自己的盤子里面，然后才依據(jù)自己盤子里面的水果進行拼盤。我發(fā)覺有的孩子拼出了一個圖形，有的孩子的拼盤有些許的規(guī)律，有的孩子明明已經拼好了一個圖形，但是由于還有多余的水果，于是就任意地放在盤子里，以至于圖形不清楚；還有更多孩子就是在胡亂地拼，只是將盤子里的水果隨意地放在盤子里面。

狀況分析：

今日下午由于要進行運動會開場式的彩排，因此開始此活動的時候已經3:40了，所以時間比較焦灼。而且由于怕水果提前切好的話簡單鈣化、變色，因此在彩排后才讓保育員切水果。時間過于倉促，保育員切水果的時候沒有切除水果的外形〔蘋果的圓片或半圓〕，只是將水果任意地切開。所以后來孩子們在拼的時候，除了橘子的形狀特征比較明顯以外，其余水果都已經丟失了自己原本的形狀特征。其次，水果是孩子們自己帶來的，為了不給家長造成過大的困擾，因此只是讓孩子們帶一個水果，隨意什么水果都可以，因此水果的品種比較單一，外形就更單一了。最末就是由于老師的示范、講解不到位，只是拼了一個最簡約的笑臉造型，對于如何拼環(huán)形的、如何拼有規(guī)律的拼盤，都只是簡約地用言語帶過，孩子們沒有直觀的體驗。同時由于孩子的天性使然，生怕自己不一次性把水果放在自己的盤子里面，水果就會沒有了，所以造成了拼盤目的性不強，水果拿了棄之不舍，水果不夠，無處可拿的狀況。

改進策略：

開展這個活動需要有充分的時間，預備工作需要保質保量地做好，水果收集要有目的性〔各種形狀特征的〕，水果切片肯定要表達水果的特征。其次就是老師的講解示范需要到位，要讓孩子有徑直的感官感知，除了用水果示范拼盤外，還可以查找一些水果拼盤的圖片，讓孩子們通過觀賞后找到規(guī)律，然后運用到自己的實踐當中。最末就是在孩子操作前需要有明確的指令，讓孩子們先想好自己要拼什么，然后依據(jù)水果的形狀特征選擇適合自己的水果，切不要一次性搶那么多水果。

水果拼盤教案5

活動目標：

1、嘗試用水果進行拼盤創(chuàng)作，感受拼盤的造型美、色調美。

2、在活動中大膽想象和制造，體驗做水果拼盤的樂趣。

活動預備：

1、認識各式各樣的水果，用各種感官來感知水果的色澤、味道。

2、與幼兒共同搜集水果，相互介紹名稱。

活動過程：

一、與幼兒將水果分類，清洗。

二、老師示范制作水果拼盤，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：在制作之前，我們要有一個詳細的計劃，我想制作什么造型?用哪種水果來表現(xiàn)?

老師分別為幼兒示范制作過程，特別提示幼兒如何進行顏色的搭配，才能使自己的作品更生動、更美觀。

三、幼兒依據(jù)自己的設計，選擇相應的水果進行創(chuàng)作。

四、觀賞幼兒的作品，進行評價。

幼兒自我評價：讓幼兒介紹自己的想法和創(chuàng)作過程，以及最末所呈現(xiàn)的作品。

老師評價：

1、幼兒是否有計劃性；

2、顏色搭配是否有特點；

3、造型的表現(xiàn)是否別出心裁，鼓舞幼兒做事情時要有想法，不仿照別人。

水果拼盤教案6

教學目的：

1、幼兒認識各種水果。

2、感受水果的特征與味道。

教學預備：

1、蘋果、香蕉、桔子、梨。

2、水果切成片并用牙簽插好。

3、水果圖片。

教學過程：

1、老師出示西瓜圖片。

提問：小伙伴們請看，這是什么呀？

引導幼兒回答西瓜。

2、老師：西瓜今日要去游樂場玩？可以帶一個水果珍寶，就在布袋子里。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進去。

3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜里面是什么。

請幼兒說一說自己布袋子里面是什么水果，什么顏色，什么外形。

4、做游戲

手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來

手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來

5、幼兒把自己的水果珍寶放在桌子上，向大家介紹自己的水果

6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。

詢問幼兒還吃過哪些水果

幼兒自由爭論

7、品嘗水果

水果拼盤教案7

活動目標：

1、運用感官感知水果的特征。

2、嘗試自制水果拼盤，享受創(chuàng)作的樂趣。

3、體驗與同伴溝通共享的歡樂。

活動預備：

1、請家長事先收集有關水果拼盤的圖片，并豐富幼兒制作水果拼盤的閱歷。

2、預備水果拼盤范品假設干，裝切片的水果大盤假設干有個。

3、事先請保育員將一些水果切成塊。

4、預備小圍裙，塑料刀，盤子，塑料案板，湯匙，一次性手套，保鮮膜，五角星貼紙等工具，材料。

5、活動前組織幼兒洗好手和圍好小圍裙。

6、預備學習包《主題活動切水果》。

活動過程：

一、引導幼兒觀賞習包中不同切面的水果圖片，猜一猜不同切面的水果分別哪種水果。

二、引導幼兒觀測各種水果，摸一摸，聞一聞，比較不同水果的外形，顏色和味道。

三、鼓舞幼兒說說自己選擇了什么水果，切起來是軟的還是硬的？

四、提示幼兒關注同種水果的不同切面和不同水果的相同切面等。

五、創(chuàng)作水果拼盤。

1、組織幼兒觀看水果拼盤的范品，引導幼兒觀賞拼盤的圖案，花色和造型。

2、鼓舞幼兒自由選擇切、拼、壘的方式創(chuàng)作出自己喜愛的拼盤。

六、幼兒作品觀賞。

1、展示幼兒創(chuàng)作的水果拼盤。

2、提供五角星貼紙，引導幼兒用貼五角星的方式選出自己最喜愛的水果拼盤。

3、引導幼兒用統(tǒng)計五角星多少的方法，評比出小伙伴最喜愛的“水果拼盤”。

七、引導幼兒品嘗水果拼盤，體驗勝利的喜悅。

鼓舞幼兒將自制的水果拼盤送給其他班級的小伙伴共享。

水果拼盤教案8

活動目標

了解各種水果的不同食用方法。

學會運用排、疊、圍等方法搭配與造型。

感受水果拼盤的藝術美，體驗制造的歡樂。

培育幼兒手眼協(xié)調的技能。

培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

重點：了解各種水果不同食用方法。

難點：在制作水果拼盤過程中，留意審美與造型活動預備。

活動預備

〔1〕各種水果；切刀。案板、塑料盤。

〔2〕收集水果拼盤的圖案，事先做好的水果拼盤1—2個。

〔3〕教育幼兒留意用刀安全。

活動過程

一、觀測觀賞

1、老師出示事先做好的水果拼盤，以游戲的口吻與幼兒溝通，請幼兒想一想為什么要把水果做成拼盤呢？引導幼兒從拼盤的色調，造型上感受水果拼盤的藝術美。

2、請幼兒觀賞《幼兒圖書》第44頁的水果拼盤圖片，來了解各種水果的顏色、外形奇妙制作的不同，食用方法及營養(yǎng)。

二、演示、拼制

1、老師向幼兒介紹事先預備好的各種水果和幫助材料，并講解水果拼盤的方法。

排：將水果切成條、塊、片并列成行排在盤內。

疊：把切成片的水果，按設計的圖案跌擺。

圍：將切好的水果，按盤子的外形圍城圓形、橢圓形或環(huán)形。

堆：把切好的水果，按肯定的外形堆放在盤中。

2、指導幼兒學習用排、圍、圍、堆等方法進行水果拼盤的創(chuàng)作，提示幼兒留意從水果的色調、外形等方面來表現(xiàn)拼盤的造型特點〔對遇到困難的幼兒實時援助與指導〕，并讓幼兒給自己制造的水果拼盤起個好聽的名字。

三、展示共享

1、展示全班幼兒的水果拼盤作品，請幼兒觀賞自己和同伴的作品，相互介紹自己的拼盤過程，對有創(chuàng)意的幼兒實時鼓舞表揚。

2、老師和幼兒共同品嘗水果拼盤，共同品嘗勞動成果，體驗創(chuàng)作的歡樂。

四、指導幼兒把制作好的水果拼盤畫下來，進一步感受水果拼盤的藝術美。

教學反思

孩子們在制作水果拼盤時，心情高漲，制作仔細，構思奇妙，從而培育了孩子的制造技能、大膽創(chuàng)新意識，進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。

水果拼盤教案9

一、活動背景

幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性，規(guī)律性很強的學科。有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的，熟識的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法，秋季到了，班上時時常有孩子帶來各種水果與同伴共享。一次，朱沂卿帶來一把“小傘”，說是在飯店里吃水果時拿到的，還說那盆水果很美麗，不少孩子聽了紛紛附和，都認為把水果拼起來非常好看。于是，便有了和孩子們一起動手做水果拼盤的念頭。

二、過程實錄

〔一〕活動目標：

1、鼓舞幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。

2、觀賞水果拼盤的藝術美，體驗做水果拼盤的愉悅心情，感受與同伴共享的歡樂。

〔二〕活動預備：

已制作好的水果拼盤假設干盤〔供幼兒賞用〕

人手一份：盤子一個記錄卡夠線筆水彩筆

洗凈的水果假設干：桔子葡萄金桔小番茄

視頻轉換儀

鋼琴曲磁帶錄音機、

〔三〕活動過程：

1、觀賞水果拼盤，導入活動，激發(fā)幼兒愛好、

老師：今日李心依的爸爸給我們中〔1〕班送來了一份特別的

禮物，一起去侃侃吧！〔帶幼兒進入活動室〕

孩子們自由結伴觀賞?！卜配撉偾?/p>

2、集中開展爭論、

老師：你看了這些水果拼盤，覺得怎么樣？

幼兒A：很好看！

幼兒B：李心依的爸爸真能干！

老師：你最喜愛哪盤拼盤？為什么？〔利用視評議介紹〕

幼兒A：我最喜愛這盤。由于它用了很多水果，顏色很好看！

幼兒B：我覺得這盤水果很美麗，由于它看上去象太陽，又有點像一朵漂亮的花。

幼兒C：我喜愛吃葡萄，所以我喜愛這盤有葡萄的水果拼盤。

水果拼盤教案10

預設目標：

1、制作水果拼盤，并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣，還體驗到與同伴共享水果的樂趣。

2、知道多吃水果對身體有好處。

3、培育幼兒具有初步的審美技能和創(chuàng)新意識。

活動預備：

果拼盤實物、毛巾、牙簽餐具假設干、幾盤切碎的水果

活動預設：

一、出示實物水果假設干。

師：1、今日，老師給你們帶來了一些禮物，你們想知道是什么嗎？請幾個小伙伴把手伸進去，摸一摸，告知大家究竟是什么禮物?！残』锇榛卮鹨院?，就拿出禮物，集體回答他摸得對還是錯?！?/p>

2、逐一拿上小伙伴摸到的把禮物，放在桌子上。

二、認識水果，能說出名稱，外形和顏色。

1、喜愛這里的哪個禮物？它長得怎么樣？什么顏色的？

2、你覺得它象什么？

三、展示水果拼盤實物，了解水果拼盤的做法。激發(fā)幼兒制作的愛好。

老師：今日老師為你們預備了很多好吃的水果，不過今日的水果和我們平常吃的不一樣，現(xiàn)在請小伙伴們先來看一看。你覺得它看起來象什么？

四、幼兒制作水果拼盤。引導幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。

五、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴，一起共享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。

觀測記錄：

一小伙伴對摸禮物很感愛好，都能相應地摸出的水果，有個別幼兒提議對水果的顏色進行了分類，如：橙色的水果有桔子和橙子；果皮光滑的水果有蘋果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是上心觀測了。

二小伙伴對水果有了肯定生活閱歷，他們都能說出名稱，外形和顏色，對水果的外形進行了大膽想象，有的說：“楊桃切成一塊塊象五角星”；有的說：“桔子瓣象彎彎的月亮”……

三幼兒在制作水果拼盤的過程中，孩子們知道先想好圖案，如何搭配。趙海因擺了個太陽花，甘嘉輝擺了個奧運會標識等等，一個個沉醉在自己的創(chuàng)作中。

四“嘗嘗我的水果拼盤”，“老師我的水果拼盤好吃嗎?”他們在共享水果拼盤時溝通自己的作品，還嘗到共享食物的歡樂。

活動反思：

水果是幼兒極其喜愛的食物，讓幼兒觀測它們的形狀特征，知道水果還有其他的吃法，通過制作水果拼盤一來引起幼兒的愛好，二來培育了他們的動手操作技能。為他們創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學到的知識和閱歷，所以課上起來孩子們喜愛，課就具有生命力的，也讓每一位幼兒都能得到良好的進展。

美中不足的是水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預備多一些就好了。

水果拼盤教案11

一、活動目標：

1．進一步加深幼兒對蔬菜水果的認識。

2．學習用不同水果蔬菜制作不同的造型，并進行合理的擺放，制作拼盤。

3．體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的驕傲感。

二、活動預備：

1.蔬菜水果假設干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。

2.蔬菜造型評獎券〔幼兒人手一張〕。

3.老師自制的蔬菜造型獎牌假設干4.材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。

三、活動過程：

〔一〕情境導入師：秋天是一個豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小伙伴們感受到秋天收獲的喜悅，進一步加深孩子對果蔬的認識，我組織了這次親子活動--果蔬拼盤大比拼的親子活動。特別興奮大家都很踴躍的參與了這次親子活動。也盼望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的勝利。

〔二〕觀賞拼盤。

1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。

師：活動開始之前，我們先來觀賞一下一些果蔬拼盤〔出示圖片〕，并讓幼兒說一說你喜愛哪個拼盤？為什么？果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種外形，然后放在盤子里擺出各種漂亮的造型。

〔三〕制作拼盤。

1．親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。

2．老師邊觀測邊指導，邊提示親子留意運用工具的安全，以及留意親子之間的合作，盡量讓孩子動手操作，特別是在擺造型的時候，盡量尊敬孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展示臺。

〔四〕同伴溝通。

1．組織幼兒自由觀賞拼盤，相互介紹自己的果蔬拼盤。

師：現(xiàn)在我們一起來觀賞一下這些漂亮的拼盤〔請個別幼兒回答〕，你的拼盤是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的?

〔五〕評價作品。

1．評獎：請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜愛的果蔬拼盤。

2．頒獎：依據(jù)獎券數(shù)量評出最正確造型獎，并頒發(fā)果蔬造型獎牌。

水果拼盤教案12

一、活動內容：綜合活動――《瓜果拼盤》

二、活動目標：

1、知道秋天收獲的瓜果許多，各類瓜果很有營養(yǎng)，加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設計、制作水果拼盤。

2、提高幼兒的審美情趣。

3、培育幼兒的合作技能，體驗合作帶來的歡樂。

三、活動預備：

1、布置果園豐收的情景。

2、大小水果盤各假設干、各種瓜果〔桔子、蘋果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西紅柿、黃瓜等〕假設干、籃子、水果刀、牙簽、餐巾紙

4、電視機、VCD、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機

三、活動過程：

一、以＂援助果農摘果子＂引題〔伴隨著音樂〕．

二、談論水果，鞏固幼兒對秋天水果的認識．

問：1、你摘了些什么水果？它們是什么顏色的`？是什么外形的？

2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎？

3、秋季多吃各類水果有什么好處？

三、觀賞水果拼盤。

〔一〕、逐個觀賞前五個拼盤。

問：1、這些水果擺出個什么造型？

2、這個造型是用什么水果擺出來的？

3、這個造型顏色是怎么搭配的？

〔二〕、自由觀賞拼盤。

小組幼兒自由爭論：你最喜愛哪個拼盤？為什么？

四、制作拼盤。

〔一〕、介紹制作拼盤的工具。

〔二〕、提出制作拼盤的要求。

1、介紹制作拼盤的工具。

2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。

3、先看清籃子的水果，再設計造型，選擇顏色來搭配。

〔三〕、幼兒制作老師指導。

五、幼兒自由觀賞，共同評價。

六、與客人老師共同品嘗拼盤結束。

水果拼盤教案13

一、背景：4月22日是我們中班的家長開放日活動，為了轉變以往的活動模式，表達家園合作的和諧性，培育幼兒的動手技能，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長幫助教學日漸成熟，搭建家園溝通平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔負“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動全部的家長積極參加前期的預備工作，和孩子們一起來到課堂，共享溝通體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長援助孩子預備2—3樣，洗潔凈，并加工切好(因孩子用刀有危急性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動預備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關系，更認識了很多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學做水果拼盤的愛好。而“媽媽老師”由于第一次上課，缺乏設計整個教學方案的閱歷，在班級老師的援助下，通過多次溝通、探討，慢慢理出了頭緒，寫出了詳細的教學計劃，也調整好了心態(tài)，做好了充分的、全面的課前活動預備。對于此次助教活動，孩子們充斥期盼，老師們充斥向往，家長們充斥信心!

二、主題：

家庭是孩子的第一所驛站，家長是孩子的第一任老師，孩子對家長的依靠和信任，家長對孩子的關愛是老師無法替代的。家園共育的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、老師與家長協(xié)作，共同促進幼兒進展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園猶如一車兩輪，只有同向運轉，才能促進幼兒的進展。家長與老師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關系，應當攜手合作共同擔負起教育幼兒的任務。幼兒園應本著尊敬、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中，家長幫助教學活動如同一株小荷，別開生面，引人入勝。

三、環(huán)節(jié)：

上課前，我們和幾個熱心的家長把孩子們帶來的各種水果分類、清洗、裝盆，援助“媽媽老師”做好課前“動員”工作，調整好幼兒的課堂氛圍，為順當開展教學活動作好鋪墊。

“制作水果拼盤”開始了!當“媽媽老師”出示色調艷麗的各種水果，問孩子們：“知道這個叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時，他們特別興奮快樂，還不等講解，就迫不及待地想動手制作了，家長們也被這種歡樂氣氛感染了，有些圍到了自己孩子的身邊，課堂上掀起了第一個小騷動。為了讓“媽媽老師”順當?shù)刂v解下去，我們兩個班內的老師實時地穩(wěn)定課堂紀律，強調家長不要援助，讓孩子們人人動手體驗，才化解了開頭部分的小風波。

接下來，“媽媽老師”告知孩子們今日制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。這時，又有孩子躍躍欲試了。為了提示孩子們講衛(wèi)生，“媽媽老師”問了一下：“孩子們，小手都洗潔凈了嗎?”幾乎全部的孩子都沖向洗手間，這時教室里的秩序開始有點亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點焦灼了，不過她還是能見機行事，把我們老師的“絕技”運用得恰倒好處，“看誰動作最快，最乖，先坐好!”不一會兒，孩子們都很協(xié)作，很快地回到了座位。然后，“媽媽老師”一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟，孩子們都聽得很仔細很認真，有些孩子為了看得更清晰，時常地站起來，踮起腳尖。在制作完兩種造型后，“媽媽老師”展示給孩子們看并告知他們要留意的兩個事項：色調的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告知他們可以選擇“阿姨”制作的兩種造型之一，也可以依據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落，教室里已處處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲，他們開始激昂地動手制作起來了!“瞧他們的仔細樣!”“做得多起勁啊!”家長們心里也充斥了快樂的期盼!究竟完成了自己的作品，孩子們都急迫地把心中最漂亮的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互觀賞著、評比著、溝通著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開的花朵;也有的象彩色的金字塔……

老師、家長們也來到了孩子們的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子們臉上洋溢起驕傲感，大人們目光中也流露出了喜悅和贊頌!大家都紛紛拿出相機和DV拍下這漂亮的畫面!

究竟到了最末可以品嘗水果了!孩子們早就有點等不及了，擠滿了桌子，抓起自己喜愛的水果，大口大口的吃起來?！八@種饞樣我沒見過!”不知哪個家長說了一句。教室里到處飛揚著孩子們激昂快樂的笑聲!

四、結果

無容置疑，這是一次勝利的家長助教活動。它通過“示范——講解——制作”清楚的教學思路，讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗中，收獲了很多知識。同時，也與自己的父母有了近距離的親切接觸，彌補了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通，與老師的溝通。我們可以看到，在父母的凝視下，孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下，他們的孩子覺得更驕傲，對自己的父母更崇拜;在家長的熱忱參加下，彼此間增進了友情，發(fā)揮了“同化效應”，紛紛報名參與下學期的家長助教活動?？梢?，本次活動所帶來的一連串連鎖反應，是我們老師策劃次活動所預期，也是所樂見的。

五、評析

幼兒園全部的活動都與家長有著密不可分的關系。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構者之一。利用四周資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的聰慧，充盈完善老師的認識、思索和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，清除老師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富老師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們傾慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌控的，值得大家學習。

家長參加幫助幼兒園教學活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長協(xié)作幼兒園的熱忱更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到幫助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指引和援助，家長幫助教學活動會更加的科學有效，家長幫助教學這株幼苗能在家園的共同關愛下更加健壯地成長!

水果拼盤教案14

活動預備

各種夏天水果的小圖片。

范圖一張。

活動目標

學習運用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。

通過觀測、練習，了解并學習畫出各種不同外形的水果。

知道要換顏色時，將自己的畫筆洗潔凈再運用，保持顏色的潔凈。

活動過程

一、感知夏天水果的多種多樣

1、你知道夏天有哪些水果嗎？老師一一出示這些水果的圖片。

2、這些水果是什么樣子的呢？象什么東西呢？

3、是什么顏色的呢？〔幼兒一一說出水果的外形特點及與什么樣的物體相像，并依據(jù)圖片說說水果的顏色特點?！?/p>

二、幼兒嘗試練習手指繪畫：夏天的水果

1、我們用自己的手指做筆，畫畫夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒運用自己的手指在桌子上練習