貓教案匯總7篇

第第頁貓教案匯總7篇

貓教案篇1

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一那么民間傳奇故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低班級同學(xué)喜歡小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)感受音樂所描繪的音樂形象，教育同學(xué)做人不能驕傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

二、設(shè)計(jì)思路

低班級的同學(xué)對有故事情節(jié)和詳細(xì)形象的歌曲感愛好，因此，我采納PPT的形式給同學(xué)出示詳細(xì)形象來吸引同學(xué)的留意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、仿照、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的想象力、仿照技能和創(chuàng)編技能。通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)逐步獲得歌曲的演唱技能，并且能通過對唱曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識到做人不能驕傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌控。

2、通過多種體驗(yàn)活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清楚的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造技能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)做人不能驕傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培育同學(xué)的愛好，營造音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采納多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過老師講故事這一實(shí)踐活動，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了同學(xué)的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

〔三〕利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采納仿照和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓同學(xué)能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，對表現(xiàn)性格和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓舞，增加同學(xué)的自信心。這樣，既關(guān)注了同學(xué)的個體進(jìn)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

〔四〕創(chuàng)編表演，拓展延伸。依據(jù)本課的實(shí)際狀況，我采納請同學(xué)分小組爭論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培育同學(xué)的制造性思維，又能培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)立場和團(tuán)隊(duì)合作意識。

〔五〕情感目標(biāo)達(dá)成

教育同學(xué)通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。

附：教學(xué)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試

1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

老師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

2、老師提出要求：你能用聲音、動作仿照老虎的神態(tài)和表情嗎?

3、老師設(shè)問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

〔二〕、故事導(dǎo)入引出課題

1、老師講解并描述故事：〔媒體展示貓和老虎的圖片〕在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本事。貓師傅就將本事一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本事已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特地欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很可怕，此時(shí)老虎就更加威嚴(yán)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的喧鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟顫抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓?？墒抢匣⒉]有擊敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采納的什么好方法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

〔三〕、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、老師范唱《貓虎歌》，同學(xué)傾聽感受?！瑢W(xué)回答貓師傅是否擊敗了貓。

2、看歌詞復(fù)聽。請同學(xué)找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰慧的句子?！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。

3、老師：這真是一只聰慧的貓！請同學(xué)們再聽一次，對口型。找出你最喜愛哪一句并仿照。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請小老師教集體演唱。——說明語氣。

A仿照的好就跟唱

B仿照的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

〔四〕、創(chuàng)編表演，拓展延伸

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰慧、機(jī)敏地救了自己，那么你能依據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

分小組爭論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時(shí)為同學(xué)提供援助。

〔五〕、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

教育同學(xué)做人不能驕傲，應(yīng)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

〔六〕、老師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

貓教案篇2

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一那么民間傳奇故事，刻畫了一只聰慧狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低班級同學(xué)喜歡小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)感受音樂所描繪的音樂形象，教育同學(xué)愛惜人類的伙伴——動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)愛惜人類的伙伴——動物，提高愛護(hù)動物的意識。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造技能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌控。

2、通過多種體驗(yàn)活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，

1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中玩耍。老師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？〔媒體出示老虎畫面〕

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

〔1〕老師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

〔2〕老師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器仿照老虎的神態(tài)和表情。

〔通過仿照老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，一方面滿意了同學(xué)的表演欲，又使同學(xué)初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？〔引出小貓〕

師：你能用聲音、動作或打擊樂器仿照小貓的神態(tài)和表情。

〔一〕、故事導(dǎo)入引出課題

1、老師講解并描述故事：小伙伴們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了嘉獎你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事?！裁襟w展示貓和老虎的圖片〕在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本事。貓師傅就將本事一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本事已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特地欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很可怕，此時(shí)老虎就更加威嚴(yán)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你假如能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的喧鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟顫抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

〔提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰慧和老虎的神氣活現(xiàn)，威嚴(yán)凜凜的形象〕

〔通過老師講故事這一實(shí)踐活動，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了同學(xué)的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。〕

2、同學(xué)開展?fàn)幷?，自由發(fā)表自己的看法。

〔提示：在此要考慮到同學(xué)的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行奇妙的評價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來〕[如貓師傅留下一招“爬樹”的本事沒有教給老虎，貓兒靈活地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

〔二〕、寓教于樂

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多方法！這貓師傅究竟用了什么好方法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，同學(xué)傾聽感受。

〔設(shè)置懸念，激發(fā)了同學(xué)的新奇心，讓同學(xué)能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。〕

2、師生爭論歌詞內(nèi)容。

方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、同學(xué)仿照老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名同學(xué)邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有遲疑，迷惑的口氣

方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓快速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名同學(xué)學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、同學(xué)按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)同學(xué)想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?，讓同學(xué)掌控"王"字的時(shí)值。

〔這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)說出貓斗老虎采納的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了同學(xué)對唱詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)〕

3、老師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰慧機(jī)敏的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演〔再次播放范唱錄音〕。

〔1〕師慢速彈琴，同學(xué)輕聲哼唱第一段歌詞。

〔2〕師范唱第一段歌詞，同學(xué)傾聽學(xué)唱

〔3〕生提出在演唱上需要援助的地方，請會唱該句的同學(xué)唱一唱，并做小老師教一教。

〔4〕集體演唱第一段歌詞

〔5〕同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

〔6〕完整演唱全曲

〔7〕請兩組同學(xué)分別演唱歌曲，其他同學(xué)評議。要求掌控兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

〔8〕集體歌表演《貓虎歌》

〔三〕、制造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰慧、機(jī)敏地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、同學(xué)分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議

B演故事

師：過渡語，小伙伴講得真精彩，讓大家知道了很多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？〔打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等〕

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，老師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時(shí)為同學(xué)提供援助。

四、完滿結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

【教學(xué)反思】

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時(shí)也讓同學(xué)說一說，讓同學(xué)大略把握住貓與老虎的性格特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓同學(xué)上來表演歌曲，以便來鞏固。由于有了前面的故事做鋪墊，同學(xué)們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使同學(xué)整堂課都沉醉在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上著重培育了同學(xué)的創(chuàng)作愛好與制造技能，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓舞同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有肯定的缺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低班級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)同學(xué)對音樂的深厚愛好。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用同學(xué)新奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學(xué)效果。

貓教案篇3

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓同學(xué)的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)同學(xué)從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學(xué)習(xí)活動中，尊敬同學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜歡之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族驕傲感，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，愛護(hù)大熊貓。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的詳細(xì)描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。

教材分析：

兒童最喜愛動物，他們對動物最感愛好，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜歡。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的愛好指向，引領(lǐng)孩子滿懷憧憬地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、忠厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜歡之情油然而生，為老師對同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛”，要引導(dǎo)孩子從詳細(xì)描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓舞同學(xué)自主識字。

教學(xué)方法：

本文層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，中心突出。語言生動精美富有兒童情趣，易于理解。教學(xué)中適合采納先扶后放的方法，扶學(xué)導(dǎo)學(xué)第一、二自然段，放手讓同學(xué)自學(xué)品悟三、四自然段。同時(shí)把課后的幾個要求融會貫穿于課堂教學(xué)中。

網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當(dāng)豐富，教學(xué)中，宜課內(nèi)外結(jié)合，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合。一方面鼓舞同學(xué)搜集相關(guān)資料理解文意、擴(kuò)展視野。另一方面，老師課堂教學(xué)中，適時(shí)點(diǎn)擊相關(guān)資料或課件，幫助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

1、猜猜是什么動物？

身穿黑白袍子，

足蹬黑色靴子，

戴副黑邊鏡子，

愛吃嫩綠竹子。

〔猜一動物名〕

2、出示大熊貓圖片，引入課題。

3、溝通大熊貓相關(guān)資料。

二、初讀課文，自同學(xué)字新詞。

1、初讀課文，了解大意。

2、運(yùn)用學(xué)過的方法自同學(xué)字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。

3、提出初讀中想到的問題。

三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

〔一〕從“可愛“入手，整體感知。

打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛，在找到的地方標(biāo)注上番號。

〔二〕體會熊貓“吃“得可愛。

1、同學(xué)溝通熊貓吃箭竹的句子。

2、“熊貓到底怎么吃的呢？”師引導(dǎo)同學(xué)將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

3、〔播放熊貓吃竹的錄像〕。

師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？〔同學(xué)溝通，同時(shí)師板書“動作”〕。

吃得真香啊，誰能像它一樣有滋有味地讀一讀?！渤樯魬?zhàn)式賽讀，再分男女生讀〕。

〔三〕想象朗讀熊貓喝水的姿態(tài)。

1、同學(xué)繼續(xù)溝通還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

2、同學(xué)默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。

4、熊貓喝水的哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜愛的部分讀一讀，思索為什么喜愛？

5、同學(xué)溝通

〔1〕一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。

〔出示書上插圖〕，引導(dǎo)同學(xué)觀測，想想此時(shí)大熊貓心情怎樣，會想些什么，會說些什么？

〔2〕讓我們像大熊貓觀賞倒影一樣觀賞這段話，誰想試一試。

〔3〕抽生讀，齊讀。

6、溝通一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。

7、溝通刨水洼喝水的姿態(tài)。

〔1〕說說為什么喜愛？

〔2〕從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

〔3〕這些詞勾畫出了一個什么樣的大熊貓？〔師依據(jù)同學(xué)回答板書：“遲緩有趣”〕。

〔4〕抽生學(xué)大熊貓的樣子在講臺上走一走。

〔5〕指導(dǎo)朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

〔四〕小組學(xué)習(xí)，感悟熊貓溫順的性情。

組織同學(xué)自讀，小組內(nèi)談學(xué)習(xí)的收獲，再全班溝通?！矌熞罁?jù)同學(xué)溝通板書“性情溫順穩(wěn)重”〕。

〔五〕齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

1、引導(dǎo)同學(xué)圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜歡。2、引導(dǎo)齊讀文中最末一自然段的第一句話。

3、師：同學(xué)們，正是由于這些緣由，正是由于大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正由于它的珍奇，由于它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對伙伴的祝愿，對和平的憧憬，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”〔屏幕出示這幾個字，同學(xué)齊說?！?/p>

4、此時(shí)，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

四、資料拓展，喚起愛護(hù)熊貓的意識。

1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓歡樂生活的圖片，同學(xué)觀看。

2、抽生說說看了照片后最大的感受。

3、抽生溝通，由此讓同學(xué)產(chǎn)生愛護(hù)熊貓，愛護(hù)動物的意識。

4、引導(dǎo)同學(xué)完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告知給遠(yuǎn)在國外的大熊貓。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的大熊貓：

形象逗人喜歡

動作遲緩有趣

性情溫順穩(wěn)重

——和平友好的使者

貓教案篇4

【課文簡介】

《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動地描述了大花貓性情奇怪和它剛滿月時(shí)的調(diào)皮可愛。全文字里行間流露出對貓的喜歡之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)深切體會到貓的可愛和對貓的喜歡之情，加強(qiáng)了教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教育目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)侯的可愛，培育同學(xué)喜愛小動物的感情和觀測小動物的愛好。

２、教養(yǎng)目標(biāo)：

⑴理解文中寫得詳細(xì)的句子。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、進(jìn)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀測和真實(shí)、詳細(xì)地記敘事物的方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)候的可愛，培育同學(xué)喜愛小動物的感情和觀測小動物的愛好。

【教學(xué)方法】

讀式教學(xué)法、情景法、爭論法。

【教學(xué)媒體】

ＣＡＩ課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣

同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？

〔同學(xué)自由說〕

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有愛好去看看嗎？好，今日我們就來學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識一下老舍家的貓？

板書課題：

貓

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

１、聽老師讀課文，邊聽邊想：

這只貓有什么特點(diǎn)？

板書：

奇怪

課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)？

〔大花貓的性格實(shí)在有些奇怪?！?/p>

過渡：大花貓究竟有多奇怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思索：

這段寫了大花貓的哪些奇怪性格？

同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

誠實(shí)貪玩

貪玩盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

用不同的線段畫出描寫貓誠實(shí)、貪玩、盡職的句子。

⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么誠實(shí)呀、盡職呀的，但為什么要這樣寫呢？

〔由于他很喜愛這只貓〕

那怎樣才能把的喜歡之情讀出來呢？

⑷大花貓真逗！你最喜愛它的哪種性格？為什么？

同學(xué)１：我喜愛它誠實(shí)，由于我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

同學(xué)２：我喜愛它貪玩的性格，由于我家的貓也是這樣的，很調(diào)皮。

同學(xué)３：我喜愛它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多仔細(xì)??！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。

那好吧，加上你的感情，把你喜歡的地方讀出來，留意要讀得生動。

〔多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀、表演讀。〕

⑸老師引讀，感情升華。

３、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

①初讀：

了解貓的奇怪性格。

②細(xì)讀：

畫出貓的各種動靜。

③品讀：

朗讀理解你喜歡的動靜。

④賞讀：

讀出喜歡之情。

⑵檢查自學(xué)效果：

讓同學(xué)讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這里，你想說什么？

這只貓很調(diào)皮；很可愛；很喜愛他的貓

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和對它的喜歡之情。

４、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：

指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要留意讀出貓的勇敢、讀出的驕傲。

三、小結(jié)

１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

貓

說它誠實(shí)可是貪玩

貪玩盡職

奇怪溫順可親一聲不出

什么都怕勇敢

貓教案篇5

總課時(shí)

３課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會12個生字；理解28個新詞語，能用“漸漸”、“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3、感受對的喜歡之情和觀測事物的愛好。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術(shù)依據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會同學(xué)驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

教學(xué)難點(diǎn)：體會難以捉摸的奇怪性格及對的喜歡之情，了解是怎樣生動、詳細(xì)描寫的。

教具

投影片

課文錄音

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

１、出示課題。

２、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“”？集體溝通了解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。

二、初讀課文，自同學(xué)字新詞。

1、同學(xué)大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培育自學(xué)技能。

2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn)？

三、溝通自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組溝通。

1、組長匯報(bào)，集體溝通。解決“的確”、“溫和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語。

2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。

1、課文主要寫了什么？〔的奇怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)〕

2、哪幾個自然段寫的奇怪性格？課文其余部分寫了什么？

3、用“歸并法”給課文分段。

第一段〔第1－3自然段〕寫的性格奇怪。

第二段〔第4自然段〕滿月小的特點(diǎn)。

五、作業(yè)：

１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。

２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語言美。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示：

1、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。

豐富多腔〔〕改變多端〔〕

遭了殃〔〕閉息注視〔〕

2、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

二、研讀第一段。

１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡察：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體溝通，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括的特點(diǎn)，體會喜愛的思想感情。

老實(shí)：睡覺的時(shí)候〔乖，無憂無慮，不過問〕

貪玩：玩兒的時(shí)候〔任憑，一天一夜不回來〕

盡職：捉鼠的時(shí)候〔閉息注視，非……不可〕

高興：溫順可親〔蹭、伸、跳、踩、叫喚〕

不興奮：一聲也不出

膽?。嚎傁氩仄饋?/p>

勇猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌控抓住段落中跟全文意思關(guān)系親密的句子，精確、簡明地概括段落大意。

〔2〕爭論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實(shí)在奇怪”為段落大意，由于這句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是興奮，能比誰都溫順可親”那么是第2自然段的內(nèi)容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)?！沧プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，采納對比的方法?！?/p>

三、作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空。

的性格〔〕。既〔〕，又〔〕；雖然〔〕，但是〔〕；它有的時(shí)候〔〕，有時(shí)候又那么〔〕；它興奮的時(shí)候〔〕，不興奮的時(shí)候〔〕。

板書設(shè)計(jì)：誠實(shí)貪玩盡職

〔奇怪〕溫順可親一聲不吭

膽小勇敢

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽記：奇怪誠實(shí)無憂無慮貪玩盡職閉息

２、自查、訂正

３、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。

二、研讀第二段。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡察：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體溝通，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會喜愛的思想感情。

活動地點(diǎn)：漸漸開拓，從“屋子里”到“院子里”。

活動盡興：沒完沒了〔摔、跌、跑、摔跤、打秋千〕。

玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。

4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？

5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

7、爭論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。

摘錄“滿月的小更可愛。”作為段落大意。由于第一句只寫了“摔跟頭”這一個方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。

三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？

四、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

3、錄音范讀，選擇喜歡的段自由讀，讀出的可愛來。

4、自由聯(lián)讀，感受對的喜歡之情。

五、積累

1、背誦第四自然段。積累詞語，感受課文語言美。

2、摘錄自認(rèn)為精美的詞句。

3、仿照課文介紹你喜愛的小動物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的同學(xué)可以把它寫下來。

六、完成《作業(yè)本》第３、６題。

教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能援助我們更好地讀懂課文內(nèi)容中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確〔不用提綱，不能用疑問句〕、集中〔聯(lián)主舍次〕，完整、簡要。

貓教案篇6

一、導(dǎo)入新課

在這個奇異的自然界里，動物永久作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧進(jìn)展。在我們的四周既有勇敢兇險(xiǎn)的獅子，聰慧機(jī)智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴高雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。很多動物深得人們的喜歡。同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀？〔同學(xué)可能回答：喜愛澳大利亞的樹熊。喜愛南極的企鵝。我喜愛中國的大熊貓?！硠偛磐瑢W(xué)講到世界各地的很多動物，其中李明同學(xué)特別喜歡大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？〔同學(xué)可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。〕剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟識一下?！怖蠋熗队罢故敬笮茇埖膱D片〕〔同學(xué)紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識〕你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀測大熊貓的`奇妙世界?！怖蠋煱鍟n題，〕

二、研析新課

〔一〕請同學(xué)們快速閱覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注?！餐瑢W(xué)閱讀課文〕

好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為留意。

〔同學(xué)可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”?！盀l?！钡摹盀l”?！盃N爛”二字和“繁衍”的“衍”?！炒蠹衣犕旰螅阃鈩偛艓孜煌瑢W(xué)的看法嗎？能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價(jià)一下？〔同學(xué)發(fā)言〕

老師評價(jià)：這幾位同學(xué)評價(jià)很精確，說明他們不僅聽得仔細(xì)，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。〔同學(xué)回答：是國寶?！硣鴮氄f明白什么？〔同學(xué)回答：大熊貓的寶貴。〕

很好！大熊貓是特別寶貴的。那文中有哪些地方表達(dá)了大熊貓的“寶貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思索后，同桌間爭論。

〔生自由朗讀課文，并爭論〕

很多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來共享大家的討論成果，到底文中有哪些地方表達(dá)了大熊貓的“寶貴”？

〔同學(xué)回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以寶貴，不僅由于它體態(tài)可愛，數(shù)量稀有，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。〕

對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓寶貴的緣由何在？

〔生齊聲朗讀后，同學(xué)回答〕

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀有”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很寶貴。

〔師邊概括邊板書〕

〔二〕同學(xué)們再思索思索，前文哪些語句詳細(xì)表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。

〔同學(xué)快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手〕

〔同學(xué)可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以精美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖擺晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛?！?/p>

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。〔生齊讀〕

在這節(jié)中如何來寫熊貓?bào)w態(tài)可愛的。

〔同學(xué)可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠閑得意”，“漫不經(jīng)心”“搖搖擺晃”是擬人的動作?！?/p>

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜愛玩耍，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？

〔同學(xué)可能回答：課文第15小節(jié)，“正由于……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀有?！?/p>

剛才同學(xué)們所找的語句都是表達(dá)大熊貓“寶貴”的特點(diǎn)，除了“寶貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

〔同學(xué)快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，同學(xué)自由發(fā)言〕

〔同學(xué)可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平常獨(dú)來獨(dú)往，它們的繁殖技能很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的寶貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域非常狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大?！?/p>

師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“珍寶”？

〔同學(xué)可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“珍寶”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者?！?/p>

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境改變的自然因素和偷獵者的人為緣由，使我們的“國寶”數(shù)量更稀有。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的愛護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個安全、合理、舒適、歡樂的家。

〔同學(xué)分組爭論，每組派一位代表作筆錄。爭論后，同學(xué)自由發(fā)言?！?/p>

〔同學(xué)可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種很多竹子，讓大熊貓逍遙自在的生活。生：我要轉(zhuǎn)變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。〕

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信假設(shè)干年后你們的愿望都會實(shí)現(xiàn)，“國寶”大熊貓也肯定會生活得更美妙，讓我們共同去努力吧！

貓教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、培育同學(xué)的創(chuàng)作愛好及制造技能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過傾聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)愛惜人類的伙伴——動物，提高愛護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌控。

2、嫻熟演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗(yàn)活動，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、師：從前有一片漂亮的大森林，這片森林里居住著各式各樣的動物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片漂亮的大森林。

2、故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一只老虎