生態(tài)環(huán)保教育教案3篇

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生態(tài)環(huán)保教育教案篇1

：人口進(jìn)展——人與自然的協(xié)調(diào)進(jìn)展

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解人類(lèi)進(jìn)展的基本特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，掌握人口增長(zhǎng)，提高人口素養(yǎng)的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、爭(zhēng)論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程：[同學(xué)活動(dòng)]

收集最新有關(guān)人口的資料。

一、人口進(jìn)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高誕生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。

2．傳統(tǒng)型階段：高誕生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。

3．過(guò)渡型階段：高誕生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率。

4．現(xiàn)代型階段：低誕生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率人口進(jìn)展同人類(lèi)四周的環(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。

二、人口快速增長(zhǎng)的惡果：

1．造成自然資源的嚴(yán)峻不足。

2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。

3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。

4．就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻。

5．人民生活貧困化。

生態(tài)環(huán)保教育教案篇2

：環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

教學(xué)方法：閱讀講解法、爭(zhēng)論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程：

一.什么是環(huán)境環(huán)境是指四周事物的境況。四周事物是同某項(xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所制造的人工環(huán)境。

二.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[同學(xué)活動(dòng)]

舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是相互依存、相互影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)〔包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)〕，以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題1.什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和進(jìn)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的緣由，涌現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)受了四個(gè)階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染快速進(jìn)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)峻惡化3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由由于自然緣由形成的環(huán)境問(wèn)題有：〔1〕火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)難〔2〕某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：

1．6月5日世界環(huán)境日

全人類(lèi)關(guān)懷環(huán)境與進(jìn)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)展具有推動(dòng)和約束的'雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)進(jìn)展的道路。這是人類(lèi)在歷史進(jìn)展中的閱歷總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史進(jìn)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起爭(zhēng)論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件——《人類(lèi)環(huán)境宣言》。這是人類(lèi)環(huán)境愛(ài)護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決斷設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

生態(tài)環(huán)保教育教案篇3

：愛(ài)護(hù)藍(lán)天——大氣污染和防治

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的緣由，大氣污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、爭(zhēng)論法、電教法、觀測(cè)法。

教學(xué)過(guò)程：[同學(xué)活動(dòng)]

舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。一、大氣是重要的自然資源恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9%可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣不定氣體：自然災(zāi)難、人為緣由造成的大氣污染物及有毒氣體二、大氣污染產(chǎn)生的緣由和危害

1．大氣污染對(duì)人體和健康的損害。

2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。

3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響：〔1〕南極上空涌現(xiàn)臭氧洞〔2〕酸雨的危害向全世界擴(kuò)散〔3〕“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)峻惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵掌握區(qū)3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐4．搬遷和撤消污染嚴(yán)峻的工廠。5．掌握機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈