201x高考語文試題評析點評湖南卷全國新課標卷課件講義

201x高考語文試題評析

點評湖南卷全國新課標卷1謝謝你的閱讀2019年11月2201x高考語文試題評析1謝謝你的閱讀2019年11月2一.立足課本,注重課內外延伸

湖南卷文言文第6、9題6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（D）A．遺善為閭里傳為焦仲卿母所遣B．其懼人之拒我也夫人之相與，俯仰一世C．妄以言議人，則幾于小人空以身膏草野，誰復知之D．終身其行斯言乎其自視也，亦若此也2謝謝你的閱讀2019年11月2一.立足課本,注重課內外延伸

湖南卷文言文第6、9題6．下9．下列文句斷句不正確的一項是（B）A．且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸B．方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎D．是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/，則是可為也3謝謝你的閱讀2019年11月29．下列文句斷句不正確的一項是（B）3謝謝你的閱讀2019年今年湖南省文言文閱讀文本選自鄭思肖的《自戒》,文體雖為論說文,但文段較短,閱讀難度不大,體現(xiàn)了《考試說明》能“閱讀淺易文言文的能力”。共設5小題,其中3個選擇題分別考了實詞、虛詞和斷句，增加了1個選擇題,把去年“對文段內容理解與分析”的主觀表述題換成了選擇題,翻譯題仍保持不變?？键c基本保持穩(wěn)定,考題設題遵循由易到難的原則.4謝謝你的閱讀2019年11月2今年湖南省文言文閱讀文本選自鄭思肖的《自戒》,文體雖為論說文第6題文言虛詞的考查分別考查了“為”“之”“以”和“其”的用法,這4個虛詞都是高頻虛詞,而每一個選項中有1個虛詞出自必修和選修課本,分別出自《孔雀東南飛》《蘭亭集序》《蘇武傳》和《逍遙游》。第9題斷句題延續(xù)去年形式,但考查方向和內容有了很大的變化,甚至是一種創(chuàng)新。4個選項有兩個就出自必修四教材《蘇武傳》《藺相如列傳》課后練習，有1個選項與必修一《燭之武退秦師》內容有關聯(lián),還有一個選項考了《孟子》中的一段話,《孟子》是選修教材文化經典的內容。本考題考點對教學啟示:夯實基礎,牢牢抓住必修和選修教材,并立足課本向課內外延伸,以不變應萬變。5謝謝你的閱讀2019年11月2第6題文言虛詞的考查分別考查了“為”“之”“以”和“其”的二.多點設題,指向明確,有利于教學落實

全國新課標卷8-9題閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)6謝謝你的閱讀2019年11月2二.多點設題,指向明確,有利于教學落實

全國新課標卷8-9題詩歌鑒賞作為高考必考題,設題形式多樣,有綜合類設題,多點類設題,單點類設題等.綜合類設題就是我們通常所說的“常式”題，它著眼于詩歌的形象、語言、技巧或者情感，從整體或者說綜合的角度設題。主要考查對詩歌的整體綜合鑒賞能力。而多點類設題指分兩個或三個點設題，命題人抓住兩個或三個要點，設置兩個或者三個問題，要求依次按點回答。這些點與點之間都有特定的關系，前者都是外在或形式的，后者都是內在或內容的，也可以說它們是載體和被載體的關系，命題人將本來可以做成綜合題目的它們，拆分開來，設為兩問或三問。它們是綜合設題的變式，這種類型的題目很多，它們成了一種很常態(tài)的題型，成了古詩鑒賞題型的主流.多點設題問題指向很單一，答案也單一。

7謝謝你的閱讀2019年11月2詩歌鑒賞作為高考必考題,設題形式多樣,有綜合類設題,多點類設本詩歌鑒賞題8-9題都屬于多點類設題.第8題設兩問,兩問之間先總后分,先分析詩歌的思想情感,再分析第一句對表達這種感情的作用。這兩問都是詩歌鑒賞的典型題型,設題指向明確,考生作答可以很規(guī)范。而第9題設題雖然也是從兩點設題,但兩點考得都很細,一是分析“就硯旋研墨”與“臨窗滴”之間的關系,(“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。3分)一是分析“紅箋為無色”的原因(紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色.3分)

。要回答準確,就要求考生要對古代生活習俗有一定的了解,比如“紅箋”等能讀懂,還要抓住細節(jié)咀嚼,不然指向性鮮明的題目很可能失分嚴重。8謝謝你的閱讀2019年11月2本詩歌鑒賞題8-9題都屬于多點類設題.第8題設兩問,兩問之多點類設題指向性明確,答案規(guī)范單一,這就要求在教學過程中抓好詩歌的基本知識點,讓學生多讀、能讀、會讀,不存僥幸心理,不抱投機心態(tài),認認真真付出,才有點點滴滴的回報,這對提高學生的詩歌鑒賞能力與語文素養(yǎng)都有幫助,更有利于教學的落實.此題型在高考詩歌鑒賞題中已是主流和常態(tài)題.9謝謝你的閱讀2019年11月2多點類設題指向性明確,答案規(guī)范單一,這就要求在教學過程中抓好補注:紅箋，唐代名箋紙，又名“浣花箋”。亦名“松花箋”、“減樣箋”、“薛濤箋”。這種紅色小箋曾被薛濤（女詩人，字洪度）用以寫詩與元稹、白居易、杜牧、劉禹錫等人相唱和，因而名著于文壇，多用以題寫詩詞或作名片等。唐代詩人李商隱有詩云：“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詞詠玉鉤?！彼未~人晏殊有詞云：“紅箋小字，說盡平生意。”10謝謝你的閱讀2019年11月2補注:紅箋，唐代名箋紙，又名“浣花箋”。亦名“松花箋”、“三.形式新穎,開放適度,貼近生活.

湖南語文卷第21題“伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望……”。根據上述圖文,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。11謝謝你的閱讀2019年11月2三.形式新穎,開放適度,貼近生活.

湖南語文卷第21題“伸出

今年湖南作文命題形式創(chuàng)意十足,充滿審美情趣。高考作文主要有標題作文、材料作文、話題作文三種形式，湖南卷雖是材料作文，但不僅限于文字材料，還在試卷上提供了圖畫。而圖畫以照片形式呈現(xiàn)，有別于一般的新聞圖畫或者漫畫圖畫，頗有生活情趣,讓考生能夠在緊張的考試中享受一絲輕松與愉悅,這種命題形式給學生以耳目一新之感。12謝謝你的閱讀2019年11月2今年湖南作文命題形式創(chuàng)意十足,充滿審美情趣。高高考作文既要有利于學生的發(fā)揮，又要防止學生宿構，這就要求命題既要有一定的開放性，又要有一定的限制性。限制性太強，會造成考生思維的封閉，作文素材的選擇、學生思考的方向都會受到限制，考生只能在較小的空間內寫作，考生的言語興趣、個性特點難以發(fā)揮；開放性太強，會造成寫作內容失控，引發(fā)套作。今年湖南首次進行漫畫式材料作文的考試,作文題理性色彩與人文關懷并重,開放性與限制性統(tǒng)一。題干要求繼續(xù)限用記敘文和議論文兩種文體,考查考生觀察生活、感悟生活,綜合運用多種表達方式,有創(chuàng)意、有個性、真實而準確地表達自己對自然、社會和人生的感受與思考的能力,體現(xiàn)了湖南卷圍繞“生活”與“心靈”維度吸取靈感的基本走向。而湖南作文題無論是哲學（思辨）角度、文化（審美）角度，還是人生（交往）角度、道德（價值）角度等，都可構篇成文。13謝謝你的閱讀2019年11月2高考作文既要有利于學生的發(fā)揮，又要防止學生宿構，這就要求命題常變常新的作文命題形式,也有利于中學的作文教學和中學生寫作能力的培養(yǎng)。同時,平行展開的四句話及省略號,將“鼓勵學生自由地表達、有個性的表達、有創(chuàng)意的表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間”這一語文新課標要求體現(xiàn)得比往年更加明確,也使得今年湖南作文題在鼓勵個性表達與預防押題宿構方面有更突出表現(xiàn)。

《考試大綱》要求引導考生“關注社會生活，注重真情體驗，健全自我人格，形成健康美好的情感和積極向上的人生態(tài)度”，也成為今年眾多高考作文題的共同特點,更應成為我們作文教學常抓不懈的重點。14謝謝你的閱讀2019年11月2常變常新的作文命題形式,也有利于中學的作文教學和中學生寫作能四.設題指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全國新課標卷選考題12三、文學類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字。完成(I)~(4)題。(25分)(4)有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面.請結合全文.談談你的理解.(8分)15謝謝你的閱讀2019年11月2四.設題指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全國新課標卷選考題這道題是探究題,考查學生的探究能力。《考試說明》關于“探究能力”的規(guī)定文學類文本閱讀的考查要求：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。實用類文本閱讀的考查要求：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討文本反映的人生價值和時代精神；探究文本中疑難問題，提出自己的見解。16謝謝你的閱讀2019年11月2這道題是探究題,考查學生的探究能力。16謝謝你的閱讀2019探究性試題的三個維度要求從思想內容與藝術表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想——講究思維的深刻性；(深度)要求從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理和人文精神——講究思維的發(fā)散性；(廣度)要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考提出自己的見解——講究思維的創(chuàng)新性。(創(chuàng)意)

我們先看文學類閱讀文本老舍先生的《馬褲先生》的題目(4)有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)17謝謝你的閱讀2019年11月2探究性試題的三個維度17謝謝你的閱讀2019年11月2從題目表述來看,“有人認為”，“你同意這種觀點嗎?”這是典型的可以探究的題目.從命題意圖看,本題應該是考查考生“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。但從文本來看,“我”在文中是一個線索人物,“我”的言行表現(xiàn)極少,“我”的性格特征不明顯,“我”的“人性弱點”基本無從談起.考生怎么進行“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”呢?考生在作答時會很糾結,同意“我有人性弱點”吧,文本內容表現(xiàn)不明顯,答案依據不強;不同意吧,又擔心不合主流不合命題者的意圖.我們從參考答案也可看出其答題方向的凌亂。同意的角度是從文本內容來挖掘的:①“我”對馬褲先生的不當言行不加制止，聽之任之;②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻薄;③“我”對自己缺乏反思精神。而②③點考生基本想不到。不同意的角度是主要從文本結構來考慮的:①我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物;②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯;③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用.這3點考生更會是一頭霧水,大多只能猜猜猜了.同一道題不能從同一向度來探究其“是”或“否”,那么這樣貌似可以探究的題目基本有“探究”之名，卻無“探究”之實，是“不能”探究的偽探究。18謝謝你的閱讀2019年11月2從題目表述來看,“有人認為”，“你同意這種觀點嗎?”這是我們再來看實用類文本閱讀題《謝希德傳》

（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面.請結合全文.談談你的理解。(8分)此題設題指向性不明,到底是分析“‘誠’體現(xiàn)的方面”還是理解“她的‘誠’在現(xiàn)實生活中的價值與意義”?這樣的題目會給學生審題答題造成困惑.從提供的參考答案來看,此題最終還是考查信息篩選與整合的能力,根本無從談及探究.本題命題者如果從“探討文本反映的人生價值和時代精神”的角度來考查考生的話,可以設兩問:“結合全文,分析謝希德的‘誠’體現(xiàn)在哪些方面;聯(lián)系自身實際,任選一個角度,談談你的理解.”這樣考生在答題時思路才會清晰,探究才有方向和梯度,探究才能落到實處.如果探究題在設題方面指向性不明,缺乏探究的向度和梯度,就會導致學生答題的無所適從和混亂,也會給教學帶來困惑和隨意.19謝謝你的閱讀2019年11月2我們再來看實用類文本閱讀題《謝希德傳》19謝謝你的閱讀2020謝謝你的閱讀2019年11月220謝謝你的閱讀2019年11月2高考備考的啟示立足課本,夯實基礎.扎實第一二輪復習,穩(wěn)中求勝.關注其它省市創(chuàng)新題型,尤其是全國卷和新課標卷,反復訓練,不懼新題.觀察生活,關注社會,思考人生.21謝謝你的閱讀2019年11月2高考備考的啟示立足課本,夯實基礎.21謝謝你的閱讀2019年22謝謝你的閱讀2019年11月222謝謝你的閱讀2019年11月2201x高考語文試題評析

點評湖南卷全國新課標卷23謝謝你的閱讀2019年11月2201x高考語文試題評析1謝謝你的閱讀2019年11月2一.立足課本,注重課內外延伸

湖南卷文言文第6、9題6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（D）A．遺善為閭里傳為焦仲卿母所遣B．其懼人之拒我也夫人之相與，俯仰一世C．妄以言議人，則幾于小人空以身膏草野，誰復知之D．終身其行斯言乎其自視也，亦若此也24謝謝你的閱讀2019年11月2一.立足課本,注重課內外延伸

湖南卷文言文第6、9題6．下9．下列文句斷句不正確的一項是（B）A．且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸B．方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎D．是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/，則是可為也25謝謝你的閱讀2019年11月29．下列文句斷句不正確的一項是（B）3謝謝你的閱讀2019年今年湖南省文言文閱讀文本選自鄭思肖的《自戒》,文體雖為論說文,但文段較短,閱讀難度不大,體現(xiàn)了《考試說明》能“閱讀淺易文言文的能力”。共設5小題,其中3個選擇題分別考了實詞、虛詞和斷句，增加了1個選擇題,把去年“對文段內容理解與分析”的主觀表述題換成了選擇題,翻譯題仍保持不變?？键c基本保持穩(wěn)定,考題設題遵循由易到難的原則.26謝謝你的閱讀2019年11月2今年湖南省文言文閱讀文本選自鄭思肖的《自戒》,文體雖為論說文第6題文言虛詞的考查分別考查了“為”“之”“以”和“其”的用法,這4個虛詞都是高頻虛詞,而每一個選項中有1個虛詞出自必修和選修課本,分別出自《孔雀東南飛》《蘭亭集序》《蘇武傳》和《逍遙游》。第9題斷句題延續(xù)去年形式,但考查方向和內容有了很大的變化,甚至是一種創(chuàng)新。4個選項有兩個就出自必修四教材《蘇武傳》《藺相如列傳》課后練習，有1個選項與必修一《燭之武退秦師》內容有關聯(lián),還有一個選項考了《孟子》中的一段話,《孟子》是選修教材文化經典的內容。本考題考點對教學啟示:夯實基礎,牢牢抓住必修和選修教材,并立足課本向課內外延伸,以不變應萬變。27謝謝你的閱讀2019年11月2第6題文言虛詞的考查分別考查了“為”“之”“以”和“其”的二.多點設題,指向明確,有利于教學落實

全國新課標卷8-9題閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。思遠人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)28謝謝你的閱讀2019年11月2二.多點設題,指向明確,有利于教學落實

全國新課標卷8-9題詩歌鑒賞作為高考必考題,設題形式多樣,有綜合類設題,多點類設題,單點類設題等.綜合類設題就是我們通常所說的“常式”題，它著眼于詩歌的形象、語言、技巧或者情感，從整體或者說綜合的角度設題。主要考查對詩歌的整體綜合鑒賞能力。而多點類設題指分兩個或三個點設題，命題人抓住兩個或三個要點，設置兩個或者三個問題，要求依次按點回答。這些點與點之間都有特定的關系，前者都是外在或形式的，后者都是內在或內容的，也可以說它們是載體和被載體的關系，命題人將本來可以做成綜合題目的它們，拆分開來，設為兩問或三問。它們是綜合設題的變式，這種類型的題目很多，它們成了一種很常態(tài)的題型，成了古詩鑒賞題型的主流.多點設題問題指向很單一，答案也單一。

29謝謝你的閱讀2019年11月2詩歌鑒賞作為高考必考題,設題形式多樣,有綜合類設題,多點類設本詩歌鑒賞題8-9題都屬于多點類設題.第8題設兩問,兩問之間先總后分,先分析詩歌的思想情感,再分析第一句對表達這種感情的作用。這兩問都是詩歌鑒賞的典型題型,設題指向明確,考生作答可以很規(guī)范。而第9題設題雖然也是從兩點設題,但兩點考得都很細,一是分析“就硯旋研墨”與“臨窗滴”之間的關系,(“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。3分)一是分析“紅箋為無色”的原因(紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色.3分)

。要回答準確,就要求考生要對古代生活習俗有一定的了解,比如“紅箋”等能讀懂,還要抓住細節(jié)咀嚼,不然指向性鮮明的題目很可能失分嚴重。30謝謝你的閱讀2019年11月2本詩歌鑒賞題8-9題都屬于多點類設題.第8題設兩問,兩問之多點類設題指向性明確,答案規(guī)范單一,這就要求在教學過程中抓好詩歌的基本知識點,讓學生多讀、能讀、會讀,不存僥幸心理,不抱投機心態(tài),認認真真付出,才有點點滴滴的回報,這對提高學生的詩歌鑒賞能力與語文素養(yǎng)都有幫助,更有利于教學的落實.此題型在高考詩歌鑒賞題中已是主流和常態(tài)題.31謝謝你的閱讀2019年11月2多點類設題指向性明確,答案規(guī)范單一,這就要求在教學過程中抓好補注:紅箋，唐代名箋紙，又名“浣花箋”。亦名“松花箋”、“減樣箋”、“薛濤箋”。這種紅色小箋曾被薛濤（女詩人，字洪度）用以寫詩與元稹、白居易、杜牧、劉禹錫等人相唱和，因而名著于文壇，多用以題寫詩詞或作名片等。唐代詩人李商隱有詩云：“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詞詠玉鉤。”宋代詞人晏殊有詞云：“紅箋小字，說盡平生意?！?2謝謝你的閱讀2019年11月2補注:紅箋，唐代名箋紙，又名“浣花箋”。亦名“松花箋”、“三.形式新穎,開放適度,貼近生活.

湖南語文卷第21題“伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望……”。根據上述圖文,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。33謝謝你的閱讀2019年11月2三.形式新穎,開放適度,貼近生活.

湖南語文卷第21題“伸出

今年湖南作文命題形式創(chuàng)意十足,充滿審美情趣。高考作文主要有標題作文、材料作文、話題作文三種形式，湖南卷雖是材料作文，但不僅限于文字材料，還在試卷上提供了圖畫。而圖畫以照片形式呈現(xiàn)，有別于一般的新聞圖畫或者漫畫圖畫，頗有生活情趣,讓考生能夠在緊張的考試中享受一絲輕松與愉悅,這種命題形式給學生以耳目一新之感。34謝謝你的閱讀2019年11月2今年湖南作文命題形式創(chuàng)意十足,充滿審美情趣。高高考作文既要有利于學生的發(fā)揮，又要防止學生宿構，這就要求命題既要有一定的開放性，又要有一定的限制性。限制性太強，會造成考生思維的封閉，作文素材的選擇、學生思考的方向都會受到限制，考生只能在較小的空間內寫作，考生的言語興趣、個性特點難以發(fā)揮；開放性太強，會造成寫作內容失控，引發(fā)套作。今年湖南首次進行漫畫式材料作文的考試,作文題理性色彩與人文關懷并重,開放性與限制性統(tǒng)一。題干要求繼續(xù)限用記敘文和議論文兩種文體,考查考生觀察生活、感悟生活,綜合運用多種表達方式,有創(chuàng)意、有個性、真實而準確地表達自己對自然、社會和人生的感受與思考的能力,體現(xiàn)了湖南卷圍繞“生活”與“心靈”維度吸取靈感的基本走向。而湖南作文題無論是哲學（思辨）角度、文化（審美）角度，還是人生（交往）角度、道德（價值）角度等，都可構篇成文。35謝謝你的閱讀2019年11月2高考作文既要有利于學生的發(fā)揮，又要防止學生宿構，這就要求命題常變常新的作文命題形式,也有利于中學的作文教學和中學生寫作能力的培養(yǎng)。同時,平行展開的四句話及省略號,將“鼓勵學生自由地表達、有個性的表達、有創(chuàng)意的表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間”這一語文新課標要求體現(xiàn)得比往年更加明確,也使得今年湖南作文題在鼓勵個性表達與預防押題宿構方面有更突出表現(xiàn)。

《考試大綱》要求引導考生“關注社會生活，注重真情體驗，健全自我人格，形成健康美好的情感和積極向上的人生態(tài)度”，也成為今年眾多高考作文題的共同特點,更應成為我們作文教學常抓不懈的重點。36謝謝你的閱讀2019年11月2常變常新的作文命題形式,也有利于中學的作文教學和中學生寫作能四.設題指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全國新課標卷選考題12三、文學類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字。完成(I)~(4)題。(25分)(4)有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面.請結合全文.談談你的理解.(8分)37謝謝你的閱讀2019年11月2四.設題指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全國新課標卷選考題這道題是探究題,考查學生的探究能力。《考試說明》關于“探究能力”的規(guī)定文學類文本閱讀的考查要求：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。實用類文本閱讀的考查要求：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；探討文本反映的人生價值和時代精神；探究文本中疑難問題，提出自己的見解。38謝謝你的閱讀2019年11月2這道題是探究題,考查學生的探究能力。16謝謝你的閱讀2019探究性試題的三個維度要求從思想內容與藝術表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想——講究思維的深刻性；(深度)要求從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理和人文精神——講究思維的發(fā)散性；(廣度)要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考提出自己的見解——講究思維的創(chuàng)新性。(創(chuàng)意)

我們先看文學類閱讀文本老舍先生的《馬褲先生》的題目(4)有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。(8分)39謝謝你的閱讀2019年11月2探究性試題的三個維度17謝謝你的閱讀2019年11月2從題目表述來看,“有人認為”，“你同意這種觀點嗎?”這是典型的可以探究的題目.從命題意圖看,本題應該是考查考生“對作品進行個性化閱讀和有