河南省開封市八年級上學(xué)期語文期末質(zhì)量測試試卷_第1頁
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文檔簡介

河南省開封市八年級上學(xué)期語文期末質(zhì)量測試試卷姓名:________班級:________成績:________一、選擇題(共2題;共4分)1.(2分)(2016·臺山模擬)下列句子劃線的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.開展讀書活動能有效地增強(qiáng)青少年憧憬中國夢、建設(shè)中國夢的責(zé)任感和使命感B.在湖中,昔日的瀲滟的綠波為堅(jiān)冰所取代C.有時(shí)解決問題的方法會突然在腦海中閃現(xiàn),于是問題便茅塞頓開,這種一下子使問題解決的頓悟,便是所謂的靈感D.我看到人們在說著作風(fēng),好像把作風(fēng)搞好是解決所有問題的不二法門2.(2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.我國首架大型民用飛機(jī)C919第一次首飛成功,國人歡呼雀躍。B.能否有效預(yù)防校園欺凌,關(guān)鍵在于相關(guān)部門主動關(guān)心未成年人。C.《朗讀者》欄目精心挑選經(jīng)典美文,旨在達(dá)到感染人、鼓舞人、教育人。D.讀書不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境,保持內(nèi)心沉靜,而且可以使人感受世界,體悟人生,獲得啟迪。二、句子默寫(共1題;共5分)3.(5分)(2019·龍湖模擬)根據(jù)課文,默寫古詩文。(1)關(guān)關(guān)雎鳩,________。________,君子好逑。(《詩經(jīng)<關(guān)雎>》)(2)海日生殘夜,江春入舊年。________?________。(王灣《次北固山下》)(3)________,________。此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(4)唐太宗有一句名言“以人為鑒,可以知得失”,由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話:________,________。(5)請寫出劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的頸聯(lián)。________,________。三、字詞書寫(共1題;共1分)4.(1分)找出并改正下列句子中的錯(cuò)別字。①晴天又來消逝他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰。________②彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升滕地閃爍。________③連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也退盡了。________四、語言表達(dá)(共1題;共5分)5.(5分)(2019·寧波模擬)數(shù)字化時(shí)代,閱讀陷入了尷尬的境地。在4月23日世界讀書日到來之際,班里組織了一場有關(guān)閱讀的討論會,主題是“重塑健康的閱讀”。你們組有同學(xué)發(fā)表了自己的一條建議,請你順著他的思路進(jìn)行補(bǔ)充,有理有據(jù)地對健康閱讀分條提出自己的看法。要求:①觀點(diǎn)明確,理由充分。②表達(dá)得體,語句通順。③80字左右。在碎片化淺閱讀風(fēng)行的當(dāng)下,該如何重塑健康的閱讀?首先,我們可以提倡整本書閱讀??觳褪降乃槠喿x,會造成我們知識結(jié)構(gòu)凌亂、松散,堅(jiān)持整本書閱讀能使我們的知識結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì),可以提升我們宏觀層面的思維水平。其次,________最后,________五、文言文閱讀(共2題;共20分)6.(8分)(2020九上·深圳期末)閱讀下面選文,完成下面小題。(甲)已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(選自《醉翁亭記》)(乙)孟子見梁惠王,王立于沼上,顧鴻雁麋鹿,曰:“賢者亦樂此乎?”孟子對曰:“賢者樂此,不賢者雖有此,不樂也?!对娫啤罚骸?jīng)始靈臺①,經(jīng)之營之。庶民攻②之,不日成之。王③在靈囿,幽鹿濯濯,白鳥鶴鶴。王在靈沼,於軔魚躍④?!耐跻悦窳榕_為沼,而民歡樂之,謂其臺曰靈臺,謂其沼曰靈沼,樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂,故能樂也。《湯誓》⑤曰:‘時(shí)日害喪⑥?予及女⒂偕亡!’民欲與之偕亡,雖有臺池鳥獸,豈能獨(dú)樂哉?”(選自《孟子·梁惠王上》,有刪改)(注釋)①經(jīng)始:開始建造②攻:建造③王:指周文王姬昌④于初魚躍:滿池塘的魚在跳躍⑤《湯誓》:《尚書》中的一篇,記載商湯討伐暴君夏王桀的誓詞。傳說夏桀曾自比太陽,說太陽滅亡他才滅亡。此章所引是百姓沮咒夏桀的話。⑥時(shí)日害喪:這太陽什么時(shí)候滅亡。(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①樹林陰翳________②太守謂誰________③顧鴻雁糜鹿________④予及女偕亡________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。②雖有臺池鳥獸,豈能獨(dú)樂哉?(3)(甲)文所說的“太守之樂”的原因可以用(乙)文中哪一句話來解釋?(乙)中列舉了周文王和夏王架兩位君主的事例有何作用?7.(12分)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成小題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人日:“肉食者謀之,又何間焉?”劌日:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公日:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂θ眨骸靶』菸淳?,民弗從也?!惫眨骸盃奚癫ジ壹右?,必以信?!睂θ眨骸靶⌒盼存?,神弗福也?!惫眨骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂θ眨骸爸抑畬僖???梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日:“未可?!饼R人三鼓。劌日:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日:“未可。”下視其轍,登軾而望之,日:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對日:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保?)請用“/”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。(每句標(biāo)一處)①肉食者謀之②弗敢加也(2)解釋下列劃線詞語。①小惠未徧______②小信未孚______③公將鼓之______④再而衰______(3)翻譯吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。(4)選文詳略得當(dāng),詳寫________,略寫________,這樣安排,突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。六、現(xiàn)代文閱讀(共3題;共40分)8.(9分)(2016九上·曲靖月考)閱讀下面的文字,完成小題。公共場所是公德教育最好的學(xué)校①近日,動物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來博物館參觀的中小學(xué)生缺乏基本禮儀,點(diǎn)名批評北京一所小學(xué)——該校學(xué)生隨地亂扔垃圾。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響,被點(diǎn)名的小學(xué)公開道歉。這不得不使我們意識到:公共場所是公德教育最好的學(xué)校。②子不教,父之過。孩子世界是成人世界的鏡像,他們的行為更多的是社會秩序的投射,公共場所既是文化載體,也是公德教育的學(xué)校。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱,在飛機(jī)上有一個(gè)孩子尿急難忍,由于飛機(jī)臨近降落,廁所關(guān)閉,家長當(dāng)眾脫下孩子的褲子讓其方便,招致網(wǎng)友一片指責(zé)。③公德規(guī)范的問題不能置換為道德滑坡,梁啟超說:“吾中國道德之發(fā)達(dá),不可謂不早。雖然,偏于私德,而公德殆闕如?!庇小八降隆倍鵁o“公德”,才是問題所在??赡茉诙嗄暌院?,對于鬧出風(fēng)波的孩子們來說,早已不記得在博物館看到了什么,但這場公德教育課是不會忘記的。公德教育沒有比公共場所更好的學(xué)校了,公共場所是孩子們體會群己邊界最直觀的場合。試想我們置換場合,孩子們在自己的房間里亂丟垃圾,可能是一個(gè)“不講衛(wèi)生”的私德評價(jià);孩子隨地方便,如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外,甚至不會有道德評價(jià)。可見,沒有一個(gè)規(guī)則明確的公共場所,公德規(guī)范和公德教育也就無從談起了。④從某種程度上來說,公德規(guī)范是社會治理的“奢侈品”。解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后,公德規(guī)范的緊迫性才會凸顯出來。落實(shí)公德教育,法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn),個(gè)人的道德約束要找到可以契合的標(biāo)準(zhǔn),讓公德在道德和法律之間,成為更具有界定與實(shí)踐意義的行為標(biāo)準(zhǔn)。⑤當(dāng)前的關(guān)鍵,是給公共場所賦權(quán),讓公共場所具備更明確的規(guī)則,具有更多對公德行為進(jìn)行裁量的空間。以博物館為例,除了微博聲討,用輿論監(jiān)督這種不道德行為,有沒有其他約束機(jī)制,比如對團(tuán)體、個(gè)人采取黑名單制度,限制甚至禁止他們來訪參觀。觀察發(fā)達(dá)國家的公德規(guī)范,大多是標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致,執(zhí)法更有力,公共場所更具權(quán)威性,而且更大地發(fā)揮社會團(tuán)體作用。(選自2016年5月10日《光明日報(bào)》,略有刪改)(1)請簡述本文的論證思路。(2)文章第②段寫家長在飛機(jī)上讓孩子當(dāng)眾方便的事有什么作用?(3)為什么說“公德規(guī)范是社會治理的‘奢侈品’”?(4)根據(jù)文章內(nèi)容,請簡要概括規(guī)范公共場所公德行為的具體措施。9.(20分)閱讀下面一篇小小說,完成1—5題。找回顫動的感覺林夕(1)畢業(yè)前最后一次班會,班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話,然后發(fā)給每人一張稿紙,讓他們寫出自己認(rèn)為未來人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。(2)童老師話音剛落,他就在稿紙上寫出答案:賺一萬元錢、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。(3)二十年過去了,已成為京城富商的他,又回到故鄉(xiāng),參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。(4)他的禮物,好像并沒讓老師感動——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師,似乎對來自法國的著名品牌并無多少印象。相反,他自己,卻被老師的禮物深深地感動了!那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。(5)他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著:賺一萬元錢、住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集,眼淚一瞬間涌了出來。(6)他早已實(shí)現(xiàn)這些夢想。實(shí)現(xiàn)之后,并不覺得它們重要。(7)“如果現(xiàn)在,讓你寫下過去二十年,對你影響最重要的三件事,你會寫什么?”老師問。(8)他思考片刻,拿出筆,在稿紙背面寫下:、、。(9)老師看了,微笑著道:“給我講講吧。我相信,每件事背后,都藏著一個(gè)故事?!保?0)那一年,他二十九歲,辭職創(chuàng)辦自己的公司,忙的暈頭轉(zhuǎn)向,春節(jié)也沒回家。除夕夜,他往家打電話,母親問:“有沒有吃餃子?”他說:“吃了,在超市買的速凍水餃,一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子?!背跻煌砩?,他剛剛上床睡覺,就被門鈴聲叫醒,開門一看:是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車,給兒子送餃子來了?。?1)他對老師道:“那是我一生中吃過的最好的餃子!現(xiàn)在回想起來,還能感受到那種特有的香味。”(12)一年后,由于各種原因,公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司,他欠下幾萬元債,心灰意冷,萌發(fā)輕生念頭。這時(shí),一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他,給他一本存折,告訴他密碼,轉(zhuǎn)身走了。(13)“存折上有6500元錢,是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員,每月薪水不到一千,每次發(fā)薪就存一二百,每次存錢的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用,對我起作用的是存折主人的真誠和信任。就算是為了報(bào)答他,我也一定要收拾殘局,東山再起!”(14)說到這,他停住了,陷入深思,仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。(15)老師用慈愛的目光看著他道:“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧!”。(16)“不,一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒有寫‘我愛你’,‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況,我們根本沒有心情。”(17)“發(fā)生了什么事?”(18)“兩年前,我由于長期勞累和工作緊張,患上了耳疾,醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染,后來右耳也染上了。那段時(shí)間,妻子一直陪著我,每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來越重,我需要動手術(shù)。手術(shù)前夜,我擔(dān)心手術(shù)失敗會失聰。她就給我寫下那張字條:親愛的,別擔(dān)心,我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵!”(19)老師被他的故事打動了,像一位慈愛的母親,伸手在他的背上拍打幾下,意味深長地道:“二十年前,你們寫在紙上的答案五花八門,有的很虛幻,有的很物質(zhì)。二十年后,你們在生活中找到了自己的答案,雖然各不相同,但讀來讀去,我只讀出兩個(gè)字——感動。其實(shí)想想也對,生活中還有什么比感動更重要的呢?”(20)是啊,生活中還有什么比感動更重要的呢!它只輕輕一下,就撥動了心的弦律,蕩起的漣漪久久揮之不去!無論何時(shí)何地,回憶那些令人感動的事,總有一種顫動的感覺。那些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。(選自《中外微型小說》精華本,2014年9月第一版,略有改動)(1)聯(lián)系上下文,請?jiān)诘冢?)段內(nèi)空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z。(8)他思考片刻,拿出筆,在稿紙背面寫下:________、________、________。(2)為什么“他的禮物,好像并沒讓老師感動”而“相反,他卻被老師的禮物深深感動”?請結(jié)合全文說出原因。(3)小說第(6)段能否刪去?請結(jié)合上下文說出理由。(4)請說說你對題目“找回顫動的感覺”深刻內(nèi)涵的理解。(5)小說常常通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。(1)上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語段,請從“通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。(2)請發(fā)揮想象,運(yùn)用這種寫法將本文第(10)段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(80到100字)10.(11分)(2017七上·樂清期中)名著閱讀(1)請根據(jù)提供的信息,分別說出對應(yīng)的人物或作品。示例:金色花印度《飛鳥集》作者:泰戈?duì)枹贁[“大”字睡踏死隱鼠三“哼”經(jīng)魯迅作品中的人物:________②日本仙臺醫(yī)學(xué)教授修改講義魯迅作品:《________》(2)《朝花夕拾》中,童年魯迅對下列這些書分別持怎樣的態(tài)度?請任選一項(xiàng)說明理由

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