老師師德師風(fēng)總結(jié)心得例文（4篇）

第8頁共8頁老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得例文?為強(qiáng)化?師德、鑄?造師魂。?我校教師?進(jìn)行了認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?討論，大?家清楚而?又深刻地?認(rèn)識(shí)到：?師德師風(fēng)?建設(shè)是關(guān)?系到教育?工作成敗?的大事，?是德育工?作順利進(jìn)?行的可靠?保證。建?設(shè)一支師?德高尚、?素質(zhì)精良?的教師隊(duì)?伍，是提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。在?師德師風(fēng)?建設(shè)年活?動(dòng)中我們?著重抓了?以下幾項(xiàng)?工作。?一、領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，健全組?織機(jī)構(gòu)?我校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?師德建設(shè)?工作，黨?政主要領(lǐng)?導(dǎo)能把師?德建設(shè)年?工作擺上?議事日程?，定期召?開會(huì)議，?統(tǒng)一思想?認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)抓好師?德建設(shè)年?的責(zé)任感?和緊迫感?。同時(shí)，?研究制定?師德學(xué)習(xí)?活動(dòng)方案?，每項(xiàng)活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做?到心中有?數(shù)，指導(dǎo)?到位。?二、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，提高思?想素質(zhì)?2、學(xué)校?以《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》等法?律法規(guī)為?學(xué)習(xí)材料?。利用政?治學(xué)習(xí)時(shí)?間，組織?教師學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)教?師正確理?解教師職?業(yè)道德內(nèi)?涵，把握?師德原則?、師德規(guī)?范及教育?法規(guī)，提?高認(rèn)識(shí)、?規(guī)范行為?，采用集?中學(xué)習(xí)和?分散自學(xué)?，講課輔?導(dǎo)與集體?討論相結(jié)?合的學(xué)習(xí)?方式，根?據(jù)上級文?件精神學(xué)?校要求教?師結(jié)合自?己在師德?方面存在?的問題有?針對性進(jìn)?行自學(xué)，?并寫出師?德體會(huì)，?學(xué)校組織?教職工進(jìn)?行學(xué)習(xí)筆?試檢測考?核。通?過學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對教?師進(jìn)行了?職業(yè)道德?教育，提?高了教師?教書育人?水平，使?教師端正?了教育思?想，真心?實(shí)意地關(guān)?心、愛護(hù)?、培養(yǎng)教?育每一名?學(xué)生。?老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得例文?（二）?通過師德?師風(fēng)的學(xué)?習(xí)，讓我?深深的知?道：百年?大計(jì)，教?育為本；?教育大計(jì)?，教師為?本；教師?大計(jì)，師?德為本。?到底什么?是師德師?風(fēng)？所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng)；師?風(fēng)，是教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類，?這都是師?德。我們?開縣優(yōu)秀?教師群體?就是這個(gè)?師德的具?體體現(xiàn)。?我國現(xiàn)代?教育家夏?沔尊說：?教育之沒?有情感，?沒有愛，?如同池塘?沒有水一?樣，沒有?水，就不?能稱其為?池塘，沒?有愛就沒?有教育。?教師面對?的不是冷?冰冰的產(chǎn)?品，而是?一個(gè)個(gè)有?著鮮活生?命，正在?茁壯成長?的孩子。?如果說智?慧要靠智?慧來鑄就?，那么愛?心要靠愛?心來成就?。在我的?教育生涯?中也做到?將自己的?心掏出來?給孩子們?！古代?教育家早?就提出有?教無類，?同在一片?藍(lán)天下，?孩子們應(yīng)?該有同等?的受教育?權(quán)利。熱?愛一個(gè)學(xué)?生就等于?塑造一個(gè)?學(xué)生，而?厭棄一個(gè)?學(xué)生無異?于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)著?名教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué)。?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對他是?真誠相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?幫助，用?師愛的溫?情去融化?他心中的?堅(jiān)冰，讓?他在愉快?的情感體?驗(yàn)中接受?教育。雖?然我無法?象太陽一?樣，將自?己的光輝?撒遍世界?的每個(gè)角?落，但我?卻可以象?母雞愛護(hù)?小雞一樣?，關(guān)愛自?己的每一?個(gè)學(xué)生。?但值得思?考的是：?為什么老?師們對學(xué)?生如此關(guān)?愛，卻得?不到學(xué)生?的理解和?認(rèn)可？高?爾基曾說?過：愛孩?子，那是?母雞都會(huì)?做的事，?如何教育?孩子才是?一件大事?。讓我深?深的體會(huì)?到只有尊?重學(xué)生，?才能教育?學(xué)生；沒?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?。在學(xué)生?心目中，?亦師亦友?，民主平?等，是好?教師的最?重要特征?。具有愛?心和具有?知識(shí)，對?學(xué)生來說?，他們更?喜愛前者?。青少年?學(xué)生特別?渴求和珍?惜教師的?關(guān)愛，師?生間真摯?的情感，?必定有著?神奇的教?育效果，?會(huì)使學(xué)生?自覺地尊?重教師的?勞動(dòng)，愿?意接近老?師，希望?與老師合?作，向老?師袒露自?己的思想?。讓我們?時(shí)常想想?教育家們?的諄諄告?誡：你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?。新課?程改革已?全面鋪開?，其主要?理念就是?以學(xué)生為?本，關(guān)注?學(xué)生的主?體地位，?而尊重學(xué)?生，平等?對待學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)?生是師生?和諧相處?的重要前?提。每個(gè)?人都有自?己的自尊?，每個(gè)人?都希望得?到別人的?尊重，這?是一種心?理上的需?求，但尊?重是相互?的。學(xué)生?是有自己?思想和行?動(dòng)自由的?獨(dú)立個(gè)體?，被平等?對待是一?大愿望，?能得到老?師的尊重?對學(xué)生是?極大的精?神激勵(lì)。?我從教育?中體會(huì)到?：尊重學(xué)?生的實(shí)質(zhì)?就是把學(xué)?生當(dāng)作和?自己一樣?有尊嚴(yán)、?有追求、?有獨(dú)特個(gè)?性特長、?有自我情?感的生命?個(gè)體，從?尊重學(xué)生?出發(fā)，建?立新型的?現(xiàn)代師生?關(guān)系，教?師要進(jìn)行?必要的角?色轉(zhuǎn)換，?要從傳統(tǒng)?的師道尊?嚴(yán)中擺脫?出來，要?從家長的?威嚴(yán)中解?放出來，?要從唯一?正確的師?長的假想?中醒悟過?來，學(xué)會(huì)?傾聽，學(xué)?會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得?贊美，善?于交流，?成為學(xué)生?成長的伙?伴，成為?學(xué)生成長?的引導(dǎo)者?和鼓勵(lì)者?，成為孩?子們的同?志和朋友?。在學(xué)生?心靈中栽?下一棵尊?重的幼苗?，用愛心?去澆灌，?必將伴隨?其生命的?成長豎起?人格的參?天大樹。?萬紫千紅?隨風(fēng)去，?冰心一片?載玉壺，?這就是我?這樣一位?普通教師?的高風(fēng)亮?節(jié)！雨果?曾說過：?花的事業(yè)?是尊貴的?，果實(shí)的?事業(yè)是甜?美的，讓?我們做葉?的事業(yè)吧?，因?yàn)槿~?的事業(yè)是?平凡而謙?遜的。我?想，教師?所從事的?就是這種?葉的事業(yè)?平凡而偉?大。老?師師德師?風(fēng)總結(jié)心?得例文（?三）通?過師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?，讓我深?深的知道?：“百年?大計(jì)，教?育為本；?教育大計(jì)?，教師為?本；教師?大計(jì)，師?德為本。?”到底?什么是師?德師風(fēng)？?所謂師德?，就是教?師具備的?最基本的?道德素養(yǎng)?；師風(fēng)，?是教師這?個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣?。兢兢業(yè)?業(yè)，教書?育人，為?人師表，?誨人不倦?，有教無?類…，這?都是師德?。我們開?縣優(yōu)秀教?師群體就?是這個(gè)師?德的具體?體現(xiàn)。?“十年樹?木，百年?樹人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長?的育人之?旅。怎樣?才干做一?名好教師?呢？我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康生長；?才會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生；才?會(huì)自覺自?愿地約束?自身，規(guī)?范自身的?言行，更?好地做到?為人師表?、；廉潔?從教。?我國現(xiàn)代?教育家夏?沔尊說：?“教育之?沒有情感?，沒有愛?，如同池?塘沒有水?一樣，沒?有水，就?不能稱其?為池塘，?沒有愛就?沒有教育??！苯處?面對的不?是冷冰冰?的產(chǎn)品，?而是一個(gè)?個(gè)有著鮮?活生命，?正在茁壯?生長的小?朋友。假?如說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成績。?在我的教?育生涯中?也做到將?自身的心?掏出來給?小朋友們?！古代教?育家早就?提出“有?教無類”?，“同在?一片藍(lán)天?下，小朋?友們應(yīng)該?有同等的?受教育權(quán)?利。”熱?愛一個(gè)學(xué)?生就等于?塑造一個(gè)?學(xué)生，而?厭棄一個(gè)?學(xué)生無異?于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)著?名教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名勝利?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué)。?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對他是?真誠相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?協(xié)助，用?師愛的溫?情去融化?他“心中?的堅(jiān)冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無法象太?陽一樣，?將自身的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?保護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛自身的?每一個(gè)學(xué)?生。但值?得考慮的?是：為什?么老師們?對學(xué)生如?此關(guān)愛，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認(rèn)可?？高爾基?曾說過：?“愛小朋?友，那是?母雞都會(huì)?做的事，?如何教育?小朋友才?是一件大?事?！弊?我深深的?體會(huì)到只?有尊重學(xué)?生，才干?教育學(xué)生?；沒有尊?重就不可?能有真正?意義上的?教育。在?學(xué)生心目?中，亦師?亦友，民?主平等，?是“好教?師”的最?重要特征?。具有愛?心和具有?知識(shí)，對?學(xué)生來說?，他們更?喜愛前者?。青少年?學(xué)生特別?渴求和珍?惜教師的?關(guān)愛，師?生間真摯?的情感，?肯定有著?神奇的教?育效果，?會(huì)使學(xué)生?自覺地尊?重教師的?勞動(dòng)，愿?意接近老?師，希望?與老師合?作，向老?師袒露自?身的思想?。讓我們?時(shí)常想想?教育家們?的諄諄告?誡：“你?的冷眼里?有牛頓，?你的譏笑?中有愛迪?生。”?新課程改?革已全面?鋪開，其?主要理念?就是“以?學(xué)生為本?”，關(guān)注?學(xué)生的主?體地位，?而尊重學(xué)?生，平等?對待學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)?生是師生?和諧相處?的重要前?提。每個(gè)?人都有自?身的自尊?，每個(gè)人?都希望得?到他人的?尊重，這?是一種心?理上的需?求，但尊?重是相互?的。學(xué)生?是有自身?思想和行?動(dòng)自由的?獨(dú)立個(gè)體?，被平等?對待是一?大愿望，?能得到老?師的尊重?對學(xué)生是?極大的精?神激勵(lì)。?我從教育?中體會(huì)到?：尊重學(xué)?生的實(shí)質(zhì)?就是把學(xué)?生當(dāng)作和?自身一樣?有尊嚴(yán)、?有追求、?有獨(dú)特個(gè)?性特長、?有自我情?感的生命?個(gè)體，從?尊重學(xué)生?動(dòng)身，建?立新型的?現(xiàn)代師生?關(guān)系，教?師要進(jìn)行?必要的角?色轉(zhuǎn)換，?要從保守?的師道尊?嚴(yán)中解脫?出來，要?從家長的?威嚴(yán)中解?放出來，?要從唯一?正確的師?長的假想?中醒悟過?來，學(xué)會(huì)?傾聽，學(xué)?會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得?贊美，善?于交流，?成為學(xué)生?生長的伙?伴，成為?學(xué)生生長?的引導(dǎo)者?和鼓勵(lì)者?，成為“?小朋友們?的同志和?朋友。在?學(xué)生心靈?中栽下一?棵尊重的?幼苗，用?愛心去澆?灌，必將?隨同其生?命的生長?豎起人格?的參天大?樹?！叭f?紫千紅隨?風(fēng)去，冰?心一片載?玉壺”，?這就是我?這樣一位?普通教師?的高風(fēng)亮?節(jié)！雨果?曾說過：?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實(shí)?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因?yàn)?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”我想，?教師所從?事的就是?這種葉的?事業(yè)--?平凡而偉?大。老?師師德師?風(fēng)總結(jié)心?得例文（?四）說?到幸福是?什么，不?同的人有?不同的回?答，有人?說，教師?的幸福在?于取得優(yōu)?良的教學(xué)?業(yè)績；有?人說，教?師的幸福?在于遍布?芬芳的桃?李；有人?說，教師?的幸福在?于在于自?我的風(fēng)采?，有人說?，教師的?幸福在于?蠟炬成灰?，春蠶吐?絲……?是啊，教?師幸福具?有精神性?、關(guān)系性?、無限性?，教師的?幸福能力?及其培養(yǎng)?實(shí)際上就?是教師幸?福的實(shí)現(xiàn)?問題，也?是教師職?業(yè)道德的?最好體現(xiàn)?。其實(shí)教?師的職業(yè)?道德是教?師幸福的?源泉，教?師職業(yè)道?德對它的?幸福產(chǎn)生?巨大的影?響，兩者?總體上是?趨于一致?的。記得?楊啟亮教?授就認(rèn)為?教師職業(yè)?道德的最?高境界是?把教育當(dāng)?作幸福的?活動(dòng)，可?見職業(yè)道?德與幸福?不一致是?例外，一?致才是常?規(guī)。當(dāng)?了___?_年的小?學(xué)教師，?我覺得最?好的職業(yè)?道德就是?一個(gè)“愛?”字。你?愛孩子們?了，你自?然就會(huì)追?求教學(xué)水?平的進(jìn)步?，因?yàn)槟?想把孩子?們教得更?好；你自?然會(huì)主動(dòng)?參加本來?有點(diǎn)枯燥?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，因?yàn)?你想使自?己變得更?有學(xué)問；?你自然會(huì)?努力提高?自己的專?業(yè)素養(yǎng)，?因?yàn)槟憧?望成為一?個(gè)更好的?老師。有?時(shí)，當(dāng)看?到我的課?堂上學(xué)生?感動(dòng)得淚?流滿面的?時(shí)候，我?會(huì)非常幸?福，因?yàn)?我和我的?學(xué)生在共?同體驗(yàn)著?愛與責(zé)任?；當(dāng)我又?上了一節(jié)?好課的時(shí)?候我會(huì)非?常激動(dòng)和?幸福，這?種探索與?改革將會(huì)?最終成為?孩子們成?長的營養(yǎng)?。當(dāng)我?們的學(xué)生?成為一個(gè)?有愛心，?有責(zé)任感?，正直，?樂觀的孩?子，那就?是我最大?的幸福。?當(dāng)我經(jīng)過?不懈的努?力終于使?一個(gè)孩子?有點(diǎn)滴進(jìn)?步時(shí)，看?到了家長?欣慰的笑?容，聽著?他們樸實(shí)?的感謝詞?時(shí)，我知?道自己用?職業(yè)行動(dòng)?為他人的?幸福打開?了一扇窗?，點(diǎn)亮了?一盞燈，?我幸福著?他人的幸?福，感動(dòng)?著他人的?感動(dòng)。?是呀！幸?福不僅僅?來自工作?，更來自?生活。家?人、朋友?、閑情、?雅趣是幸?福生活不?可或缺的?。工作時(shí)?間很累，?壓力很大?，但是下?班后要學(xué)?會(huì)調(diào)節(jié)自?己的心情?。受了委?屈時(shí)朋友?、家人可?以是你傾?訴的