家服務(wù)五常法教程課件

家服務(wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生家服務(wù)五常法教程家服務(wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生家政服務(wù)五常法教程授課老師:日期什么是家政?家政指家庭事務(wù)的管理。什么是五常?又稱5S,即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律,其倡導(dǎo)的是營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、簡(jiǎn)潔、美觀、和諧的家庭環(huán)境和生活品質(zhì)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身發(fā)展的需要，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維方式研究教科書的間接知識(shí)。這種學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。為此，當(dāng)前教學(xué)的著眼點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是——課堂和生活沒有距離。數(shù)學(xué)知識(shí)是產(chǎn)生于生活實(shí)踐的，與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的。所以，我們的教學(xué)首先要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生生活中的需要；其次要拓寬應(yīng)用知識(shí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。一、開好教學(xué)課堂的頭1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生不是一張白紙，而是一個(gè)活生生的人，在他們的頭腦中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中就要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)引出數(shù)學(xué)問題，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，這樣組織教學(xué)：出示一個(gè)圓形鐵圈后，問：看了這個(gè)鐵圈你想知道什么？（周長(zhǎng)）要知道周長(zhǎng)有什么方法？學(xué)生有的說：“用繩子繞鐵圈一圈，再量出這一圈繩子的長(zhǎng)度就是圓形的周長(zhǎng)?！庇械恼f：“將鐵圈拉直，再用尺子測(cè)量可知道圓圈的周長(zhǎng)?！边€有的說：“用鐵拳在桌子上滾一圈，再用尺子量出滾過的長(zhǎng)度，同樣可以得出鐵圈的周長(zhǎng)?！崩蠋煼浅８吲d的表揚(yáng)了同學(xué)們這么多的好辦法，同時(shí)演示了將繩子一端系一粉筆頭，在空中繞一圈，提出這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家思考一下，粉筆頭繞一圈的軌跡是什么圖形？這個(gè)圓形的周長(zhǎng)用剛才的方法能解決嗎？這樣的教學(xué)，從學(xué)生生活際出發(fā)，親切、自然、具體、現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的欲望。再如教學(xué)“歸一應(yīng)用題”。一上課，教師拿出兩個(gè)特別漂亮的，一模一樣的書包，問學(xué)生：你們覺得這兩個(gè)書包怎樣？學(xué)生一下子熱鬧起來，有的說這書包真漂亮，有的說我發(fā)現(xiàn)它們是一模一樣的。老師接著又問了：看到這兩個(gè)漂亮的書包，你還想到了什么？學(xué)生有的說：我想知道每個(gè)書包多少錢？有的說：它們的價(jià)錢是一樣的。有的說：我想知道老師買這兩個(gè)書包有什么用？還有的說：買這兩個(gè)書包一共花了多少錢？這時(shí)老師笑著說：告訴你吧，這兩個(gè)書包老師是想獎(jiǎng)給我們班學(xué)習(xí)好的同學(xué)的，我買這兩個(gè)書包一共花了100元。現(xiàn)在你知道每個(gè)書包多少錢了嗎？由于有了這種與學(xué)生生活實(shí)際最接近的開場(chǎng)白，課堂的氣氛一下子活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題就不再感到枯燥了。2、創(chuàng)設(shè)生活化情景，感受數(shù)學(xué)問題。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，但不能說數(shù)學(xué)教學(xué)就可以脫離實(shí)際，而是要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的需要。這也是重視數(shù)學(xué)教學(xué)源頭的一個(gè)方面。例如：教學(xué)“按比例分配”時(shí)，我出示以下生活片段：“張三父子倆和王五合伙做了一個(gè)月的茶葉生意，賺了10000元錢，可是在分配錢時(shí)，他們卻犯難了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣分配這10000元錢呢？”通過合理與不合理的討論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，在接下來的新課學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)積極性高漲，氣氛濃烈，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是鼓噪乏味，而變得十分有意思和愉快的事了。3、參與實(shí)踐活動(dòng)，解決數(shù)學(xué)問題。知識(shí)來源于實(shí)踐活動(dòng)，任何束縛學(xué)生手腳，只允許他們苦思冥想的教學(xué)方法是不科學(xué)的。只有引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)的知識(shí)的價(jià)值。例如，還是在教學(xué)歸一應(yīng)用題時(shí)，教師繼續(xù)以買書包為例，“老師覺得這兩個(gè)書包特別漂亮，我還想再買幾個(gè)，因?yàn)樵蹅儼嗪玫耐瑢W(xué)太多了，請(qǐng)你幫老師想想，再去買書包我得事先考慮哪些問題呢？”學(xué)生各抒己見，想了很多問題，老師發(fā)給各小組一張表格，請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的問題，以及解決這個(gè)問題的方法記錄下來，然后再向大家匯報(bào)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用自己曾有的買東西的經(jīng)驗(yàn)，提出了如“買6個(gè)書包要多少錢？”“600元能買幾個(gè)書包”等問題，自然地將新課的教學(xué)由學(xué)生自己完成了。象這樣由學(xué)生自己掌握的知識(shí)才更有價(jià)值，更有意義。二、收好課堂教學(xué)的“尾”1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的問題。例如，學(xué)習(xí)完“歸一應(yīng)用題”后，在即將下課前，老師對(duì)學(xué)生說：“下課前，老師想給大家猜個(gè)謎語：林林從圖書館借；一本《格林童話》，前3天一共看了45頁，照這樣計(jì)算的話，還要再看5天，就可以把這本書看完了，你們說這本書一共有多少頁呢？”再如，學(xué)習(xí)完“求平均數(shù)”后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家中某一方面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，通過求平均值來分析，說明問題等。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力需要長(zhǎng)期地培養(yǎng)，因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、引導(dǎo)學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決其他學(xué)科中遇到的問題。在小學(xué)的其他學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)碰到許多有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。比如在自然、語文中有大量數(shù)量問題，在美術(shù)課中會(huì)遇到大量的幾何問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考，需求解決的辦法。這樣不僅可以溝通學(xué)科之間的聯(lián)系，而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的好習(xí)慣?？傊?，象這樣為學(xué)生創(chuàng)建生活化的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題說出來，寫下來，通過交流、評(píng)比，提高他們到實(shí)踐中去研究數(shù)學(xué)的自覺性。把學(xué)生研究的空間多渠道的引到課外，不但能溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，而且能讓學(xué)生在自主參與、積極參與的研究活動(dòng)中，獲得體驗(yàn)，形成愛求知、樂求知、善研究的良好心理傾向。初中語文課堂，最重要的就是要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著科技的發(fā)展，有很多高科技的設(shè)備已經(jīng)被運(yùn)用到初中語文課堂中去了，但是許多初中教師在使用這些設(shè)備時(shí)還存在一些大大小小的問題，從而造成語文課堂的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該注重朗誦效率，這樣才能提高語文教學(xué)的總體質(zhì)量，本文將從這些方面分析初中語文教學(xué)中需要注意的一些問題。一、注重課堂氣氛的活躍課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常大的影響，現(xiàn)在的很多初中生都會(huì)有一些高科技的設(shè)備，例如：手機(jī)、平板等，如果課堂氣氛不夠活躍，則引不起學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣，學(xué)生很可能會(huì)在課堂上玩手機(jī)、玩平板等小動(dòng)作，這樣就嚴(yán)重地影響到了老師課堂上的教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛可以提高教學(xué)效率，對(duì)于語文這門相對(duì)來說比較枯燥的科目，效果更為顯著，在課堂上引進(jìn)的高科技設(shè)備，可以有效地提高課堂氣氛。多媒體教學(xué)是如今課堂上最為常見的高科技設(shè)備，多媒體教學(xué)對(duì)活躍課堂氣氛有很大的用處。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是單純地依靠課本和黑板，老師在講解一些課文的時(shí)候，雖然可以很靈活地描述出來，但是卻不能用圖片甚至是影片更加形象地讓學(xué)生理解，而多媒體教學(xué)能夠很好地實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。初中課本中有很多課文是學(xué)生理解的，如果老師在課堂上只是一味地枯燥講解，不僅讓學(xué)生對(duì)語文課堂提不起興趣，而且不能讓他們充分理解課文的內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)，老師在上課之前，可以對(duì)課堂上要講解的課文進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，可以下載一些圖片、音樂或者是影片，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的激情。二、注重發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)雖然語文是屬于文科類的一門科目，在學(xué)習(xí)的過程中，不需要像學(xué)習(xí)數(shù)、理、化那樣隨時(shí)都要利用腦部思維去考慮，但是在語文的教學(xué)過程中，老師還是需要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，傳統(tǒng)的語文教學(xué)可能只是單純地叫學(xué)生背課文、記詞語，但是這種教學(xué)方法早已過時(shí)，已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)要求了。語文雖然是一門比較枯燥的學(xué)科，但是其中的知識(shí)點(diǎn)還是非常淵博的，就語文課堂中一些字詞的學(xué)習(xí)來說，是非常復(fù)雜的，一個(gè)相同的讀音其對(duì)應(yīng)的漢字可能有很多個(gè)，同一個(gè)漢字也可能會(huì)有不同的讀音，不同讀音對(duì)應(yīng)下還可能會(huì)有不一樣的意思，單從這方面來說，語文的學(xué)習(xí)就具有一定難度。在語文課堂的講解中，其實(shí)整個(gè)課堂的主體是學(xué)生，而老師應(yīng)該只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，可以提高學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上或者下課的時(shí)候，學(xué)生遇到不懂的問題，能夠及時(shí)地對(duì)老師進(jìn)行提問，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以提高學(xué)生的求知欲，在總體上提高教學(xué)質(zhì)量。此外，語文是一門發(fā)散性極強(qiáng)的學(xué)科，同樣一個(gè)語文問題，對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生，可能會(huì)有各種各樣的答案，所以老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說，“習(xí)慣決定一切?！睂?duì)于初中語文教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中的學(xué)習(xí)過程是為了讓學(xué)生以后接受更高等的教育，如果在初中語文課堂教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)有很大的幫助。習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以老師在語文教學(xué)中必須有充分的耐心，語文的教學(xué)是可以分為很多步驟的，課前對(duì)課文的預(yù)習(xí)、通讀，課后復(fù)習(xí)，對(duì)課文進(jìn)行鞏固，都是需要經(jīng)過長(zhǎng)期的行動(dòng)才能養(yǎng)成的習(xí)慣，而這個(gè)過程需要老師的引導(dǎo)，必要的時(shí)候可以采取一定的手段。例如在正式上課前對(duì)學(xué)生是否預(yù)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)真正預(yù)習(xí)了的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，但是不鼓勵(lì)對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，而沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生看到別的學(xué)生預(yù)習(xí)之后得到的獎(jiǎng)勵(lì)，之后也會(huì)跟著進(jìn)行預(yù)習(xí)的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一旦他們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要實(shí)現(xiàn)另一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成也是難事了。經(jīng)過老師對(duì)不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同習(xí)慣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。教育是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)未來的花朵，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中還存在一些問題，但是只要通過對(duì)這些問題不斷地進(jìn)行改進(jìn)，就一定可以提升初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。家服務(wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不1家政服務(wù)五常法教程授課老師:日期家政服務(wù)五常法教程2什么是家政?家政指家庭事務(wù)的管理。什么是五常?又稱5S,即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律,其倡導(dǎo)的是營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、簡(jiǎn)潔、美觀、和諧的家庭環(huán)境和生活品質(zhì)。什么是家政?3常組織:推行分類存放與分層管理,單一就是最好家中堆積的大量物品不知如何處置,怎么辦?物品又雜又多,怎么辦?常組織:41,1物品賞渣理清理方法:清理方法包括拋棄和回倉拋棄物回倉物生活垃圾回倉:指長(zhǎng)時(shí)間不用但具有再使用價(jià)值的物品已經(jīng)損壞的日用品(雨傘、清潔用品已用完物品的清理(化妝品、調(diào)味料因換季而暫時(shí)不用的物品:冬天瓶、電池的棉衣、暖氣機(jī),夏天的風(fēng)扇、涼席過期物品(食品、藥品1,1物品賞渣理5居家生活會(huì)產(chǎn)生些廢棄物,如礦泉水瓶、報(bào)紙等,如何處理這些物品是家政服務(wù)從業(yè)人員的一門必修學(xué)問,這不僅能減少浪費(fèi),還可以達(dá)到環(huán)保的目的。居家生活會(huì)產(chǎn)生61,2環(huán)保又節(jié)約家庭生活中節(jié)約的方法與技巧節(jié)約用水方法洗衣服:清洗衣服的水,可用來沖衛(wèi)生間用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí),水位不要太高節(jié)約用電方法照明工具:可選用高亮度、小功率的節(jié)能燈具。節(jié)約煤氣方法用氣前:把準(zhǔn)備工作做好,盡量減少空燒時(shí)間。1,2環(huán)保又節(jié)約7家服務(wù)五常法教程課件8很多時(shí)候,是否為了找一件衣服或一本書花上很長(zhǎng)時(shí)間?急用的物品卻忘了放在哪里?物品雜亂且占據(jù)空間?很多時(shí)候,是否為了91.3分類分層放衣物:季節(jié)、顏色、衣物類型(外套、襯衣、大人、小孩)1.3分類分層放10家服務(wù)五常法教程課件11家服務(wù)五常法教程課件12家服務(wù)五常法教程課件13家服務(wù)五常法教程課件14家服務(wù)五常法教程課件15家服務(wù)五常法教程課件16家服務(wù)五常法教程課件17家服務(wù)五常法教程課件18家服務(wù)五常法教程課件19家服務(wù)五常法教程課件20家服務(wù)五常法教程課件21家服務(wù)五常法教程課件22家服務(wù)五常法教程課件23家服務(wù)五常法教程課件24家服務(wù)五常法教程課件25家服務(wù)五常法教程課件26家服務(wù)五常法教程課件27家服務(wù)五常法教程課件28家服務(wù)五常法教程課件29家服務(wù)五常法教程課件30家服務(wù)五常法教程課件31家服務(wù)五常法教程課件32家服務(wù)五常法教程課件33家服務(wù)五常法教程課件34家服務(wù)五常法教程課件35家服務(wù)五常法教程課件36家服務(wù)五常法教程課件37家服務(wù)五常法教程課件38家服務(wù)五常法教程課件39家服務(wù)五常法教程課件40家服務(wù)五常法教程課件41家服務(wù)五常法教程課件42家服務(wù)五常法教程課件43家服務(wù)五常法教程課件44家服務(wù)五常法教程課件45家服務(wù)五常法教程課件46家服務(wù)五常法教程課件47家服務(wù)五常法教程課件48家服務(wù)五常法教程課件49家服務(wù)五常法教程課件50家服務(wù)五常法教程課件51家服務(wù)五常法教程課件52家服務(wù)五常法教程課件53家服務(wù)五常法教程課件54家服務(wù)五常法教程課件55家服務(wù)五常法教程課件56家服務(wù)五常法教程課件57家服務(wù)五常法教程課件58家服務(wù)五常法教程課件59家服務(wù)五常法教程課件60家服務(wù)五常法教程課件61家服務(wù)五常法教程課件62家服務(wù)五常法教程課件63家服務(wù)五常法教程課件64家服務(wù)五常法教程課件65家服務(wù)五常法教程課件6626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐丶曳?wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生家服務(wù)五常法教程家服務(wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生家政服務(wù)五常法教程授課老師:日期什么是家政?家政指家庭事務(wù)的管理。什么是五常?又稱5S,即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律,其倡導(dǎo)的是營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、簡(jiǎn)潔、美觀、和諧的家庭環(huán)境和生活品質(zhì)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身發(fā)展的需要，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維方式研究教科書的間接知識(shí)。這種學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。為此，當(dāng)前教學(xué)的著眼點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是——課堂和生活沒有距離。數(shù)學(xué)知識(shí)是產(chǎn)生于生活實(shí)踐的，與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的。所以，我們的教學(xué)首先要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生生活中的需要；其次要拓寬應(yīng)用知識(shí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。一、開好教學(xué)課堂的頭1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生不是一張白紙，而是一個(gè)活生生的人，在他們的頭腦中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中就要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)引出數(shù)學(xué)問題，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。例如，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，這樣組織教學(xué)：出示一個(gè)圓形鐵圈后，問：看了這個(gè)鐵圈你想知道什么？（周長(zhǎng)）要知道周長(zhǎng)有什么方法？學(xué)生有的說：“用繩子繞鐵圈一圈，再量出這一圈繩子的長(zhǎng)度就是圓形的周長(zhǎng)。”有的說：“將鐵圈拉直，再用尺子測(cè)量可知道圓圈的周長(zhǎng)?！边€有的說：“用鐵拳在桌子上滾一圈，再用尺子量出滾過的長(zhǎng)度，同樣可以得出鐵圈的周長(zhǎng)?！崩蠋煼浅８吲d的表揚(yáng)了同學(xué)們這么多的好辦法，同時(shí)演示了將繩子一端系一粉筆頭，在空中繞一圈，提出這樣一個(gè)問題，請(qǐng)大家思考一下，粉筆頭繞一圈的軌跡是什么圖形？這個(gè)圓形的周長(zhǎng)用剛才的方法能解決嗎？這樣的教學(xué)，從學(xué)生生活際出發(fā)，親切、自然、具體、現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的欲望。再如教學(xué)“歸一應(yīng)用題”。一上課，教師拿出兩個(gè)特別漂亮的，一模一樣的書包，問學(xué)生：你們覺得這兩個(gè)書包怎樣？學(xué)生一下子熱鬧起來，有的說這書包真漂亮，有的說我發(fā)現(xiàn)它們是一模一樣的。老師接著又問了：看到這兩個(gè)漂亮的書包，你還想到了什么？學(xué)生有的說：我想知道每個(gè)書包多少錢？有的說：它們的價(jià)錢是一樣的。有的說：我想知道老師買這兩個(gè)書包有什么用？還有的說：買這兩個(gè)書包一共花了多少錢？這時(shí)老師笑著說：告訴你吧，這兩個(gè)書包老師是想獎(jiǎng)給我們班學(xué)習(xí)好的同學(xué)的，我買這兩個(gè)書包一共花了100元。現(xiàn)在你知道每個(gè)書包多少錢了嗎？由于有了這種與學(xué)生生活實(shí)際最接近的開場(chǎng)白，課堂的氣氛一下子活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題就不再感到枯燥了。2、創(chuàng)設(shè)生活化情景，感受數(shù)學(xué)問題。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，但不能說數(shù)學(xué)教學(xué)就可以脫離實(shí)際，而是要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的需要。這也是重視數(shù)學(xué)教學(xué)源頭的一個(gè)方面。例如：教學(xué)“按比例分配”時(shí)，我出示以下生活片段：“張三父子倆和王五合伙做了一個(gè)月的茶葉生意，賺了10000元錢，可是在分配錢時(shí)，他們卻犯難了，請(qǐng)你想想辦法，怎樣分配這10000元錢呢？”通過合理與不合理的討論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，在接下來的新課學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)積極性高漲，氣氛濃烈，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是鼓噪乏味，而變得十分有意思和愉快的事了。3、參與實(shí)踐活動(dòng)，解決數(shù)學(xué)問題。知識(shí)來源于實(shí)踐活動(dòng)，任何束縛學(xué)生手腳，只允許他們苦思冥想的教學(xué)方法是不科學(xué)的。只有引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)的知識(shí)的價(jià)值。例如，還是在教學(xué)歸一應(yīng)用題時(shí)，教師繼續(xù)以買書包為例，“老師覺得這兩個(gè)書包特別漂亮，我還想再買幾個(gè)，因?yàn)樵蹅儼嗪玫耐瑢W(xué)太多了，請(qǐng)你幫老師想想，再去買書包我得事先考慮哪些問題呢？”學(xué)生各抒己見，想了很多問題，老師發(fā)給各小組一張表格，請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的問題，以及解決這個(gè)問題的方法記錄下來，然后再向大家匯報(bào)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生利用自己曾有的買東西的經(jīng)驗(yàn)，提出了如“買6個(gè)書包要多少錢？”“600元能買幾個(gè)書包”等問題，自然地將新課的教學(xué)由學(xué)生自己完成了。象這樣由學(xué)生自己掌握的知識(shí)才更有價(jià)值，更有意義。二、收好課堂教學(xué)的“尾”1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的問題。例如，學(xué)習(xí)完“歸一應(yīng)用題”后，在即將下課前，老師對(duì)學(xué)生說：“下課前，老師想給大家猜個(gè)謎語：林林從圖書館借；一本《格林童話》，前3天一共看了45頁，照這樣計(jì)算的話，還要再看5天，就可以把這本書看完了，你們說這本書一共有多少頁呢？”再如，學(xué)習(xí)完“求平均數(shù)”后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家中某一方面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，通過求平均值來分析，說明問題等。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力需要長(zhǎng)期地培養(yǎng)，因此教學(xué)要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、引導(dǎo)學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決其他學(xué)科中遇到的問題。在小學(xué)的其他學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)碰到許多有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。比如在自然、語文中有大量數(shù)量問題，在美術(shù)課中會(huì)遇到大量的幾何問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考，需求解決的辦法。這樣不僅可以溝通學(xué)科之間的聯(lián)系，而且可以逐步使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的好習(xí)慣?？傊筮@樣為學(xué)生創(chuàng)建生活化的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題說出來，寫下來，通過交流、評(píng)比，提高他們到實(shí)踐中去研究數(shù)學(xué)的自覺性。把學(xué)生研究的空間多渠道的引到課外，不但能溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，而且能讓學(xué)生在自主參與、積極參與的研究活動(dòng)中，獲得體驗(yàn)，形成愛求知、樂求知、善研究的良好心理傾向。初中語文課堂，最重要的就是要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著科技的發(fā)展，有很多高科技的設(shè)備已經(jīng)被運(yùn)用到初中語文課堂中去了，但是許多初中教師在使用這些設(shè)備時(shí)還存在一些大大小小的問題，從而造成語文課堂的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該注重朗誦效率，這樣才能提高語文教學(xué)的總體質(zhì)量，本文將從這些方面分析初中語文教學(xué)中需要注意的一些問題。一、注重課堂氣氛的活躍課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常大的影響，現(xiàn)在的很多初中生都會(huì)有一些高科技的設(shè)備，例如：手機(jī)、平板等，如果課堂氣氛不夠活躍，則引不起學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣，學(xué)生很可能會(huì)在課堂上玩手機(jī)、玩平板等小動(dòng)作，這樣就嚴(yán)重地影響到了老師課堂上的教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛可以提高教學(xué)效率，對(duì)于語文這門相對(duì)來說比較枯燥的科目，效果更為顯著，在課堂上引進(jìn)的高科技設(shè)備，可以有效地提高課堂氣氛。多媒體教學(xué)是如今課堂上最為常見的高科技設(shè)備，多媒體教學(xué)對(duì)活躍課堂氣氛有很大的用處。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是單純地依靠課本和黑板，老師在講解一些課文的時(shí)候，雖然可以很靈活地描述出來，但是卻不能用圖片甚至是影片更加形象地讓學(xué)生理解，而多媒體教學(xué)能夠很好地實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。初中課本中有很多課文是學(xué)生理解的，如果老師在課堂上只是一味地枯燥講解，不僅讓學(xué)生對(duì)語文課堂提不起興趣，而且不能讓他們充分理解課文的內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)，老師在上課之前，可以對(duì)課堂上要講解的課文進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，可以下載一些圖片、音樂或者是影片，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的激情。二、注重發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)雖然語文是屬于文科類的一門科目，在學(xué)習(xí)的過程中，不需要像學(xué)習(xí)數(shù)、理、化那樣隨時(shí)都要利用腦部思維去考慮，但是在語文的教學(xué)過程中，老師還是需要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，傳統(tǒng)的語文教學(xué)可能只是單純地叫學(xué)生背課文、記詞語，但是這種教學(xué)方法早已過時(shí)，已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)要求了。語文雖然是一門比較枯燥的學(xué)科，但是其中的知識(shí)點(diǎn)還是非常淵博的，就語文課堂中一些字詞的學(xué)習(xí)來說，是非常復(fù)雜的，一個(gè)相同的讀音其對(duì)應(yīng)的漢字可能有很多個(gè)，同一個(gè)漢字也可能會(huì)有不同的讀音，不同讀音對(duì)應(yīng)下還可能會(huì)有不一樣的意思，單從這方面來說，語文的學(xué)習(xí)就具有一定難度。在語文課堂的講解中，其實(shí)整個(gè)課堂的主體是學(xué)生，而老師應(yīng)該只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，可以提高學(xué)生的提問意識(shí)，在課堂上或者下課的時(shí)候，學(xué)生遇到不懂的問題，能夠及時(shí)地對(duì)老師進(jìn)行提問，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以提高學(xué)生的求知欲，在總體上提高教學(xué)質(zhì)量。此外，語文是一門發(fā)散性極強(qiáng)的學(xué)科，同樣一個(gè)語文問題，對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生，可能會(huì)有各種各樣的答案，所以老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說，“習(xí)慣決定一切。”對(duì)于初中語文教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中的學(xué)習(xí)過程是為了讓學(xué)生以后接受更高等的教育，如果在初中語文課堂教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)有很大的幫助。習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以老師在語文教學(xué)中必須有充分的耐心，語文的教學(xué)是可以分為很多步驟的，課前對(duì)課文的預(yù)習(xí)、通讀，課后復(fù)習(xí)，對(duì)課文進(jìn)行鞏固，都是需要經(jīng)過長(zhǎng)期的行動(dòng)才能養(yǎng)成的習(xí)慣，而這個(gè)過程需要老師的引導(dǎo)，必要的時(shí)候可以采取一定的手段。例如在正式上課前對(duì)學(xué)生是否預(yù)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)真正預(yù)習(xí)了的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，但是不鼓勵(lì)對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，而沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生看到別的學(xué)生預(yù)習(xí)之后得到的獎(jiǎng)勵(lì)，之后也會(huì)跟著進(jìn)行預(yù)習(xí)的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一旦他們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要實(shí)現(xiàn)另一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成也是難事了。經(jīng)過老師對(duì)不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同習(xí)慣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。教育是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)未來的花朵，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中還存在一些問題，但是只要通過對(duì)這些問題不斷地進(jìn)行改進(jìn)，就一定可以提升初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。家服務(wù)五常法教程36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不68家政服務(wù)五常法教程授課老師:日期家政服務(wù)五常法教程69什么是家政?家政指家庭事務(wù)的管理。什么是五常?又稱5S,即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律,其倡導(dǎo)的是營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、簡(jiǎn)潔、美觀、和諧的家庭環(huán)境和生活品質(zhì)。什么是家政?70常組織:推行分類存放與分層管理,單一就是最好家中堆積的大量物品不知如何處置,怎么辦?物品又雜又多,怎么辦?常組織:711,1物品賞渣理清理方法:清理方法包括拋棄和回倉拋棄物回倉物生活垃圾回倉:指長(zhǎng)時(shí)間不用但具有再使用價(jià)值的物品已經(jīng)損壞的日用品(雨傘、清潔用品已用完物品的清理(化妝品、調(diào)味料因換季而暫時(shí)不用的物品:冬天瓶、電池的棉衣、暖氣機(jī),夏天的風(fēng)扇、涼席過期物品(食品、藥品1,1物品賞渣理72居家生活會(huì)產(chǎn)生些廢棄物,如礦泉水瓶、報(bào)紙等,如何處理這些物品是家政服務(wù)從業(yè)人員的一門必修學(xué)問,這不僅能減少浪費(fèi),還可以達(dá)到環(huán)保的目的。居家生活會(huì)產(chǎn)生731,2環(huán)保又節(jié)約家庭生活中節(jié)約的方法與技巧節(jié)約用水方法洗衣服:清洗衣服的水,可用來沖衛(wèi)生間用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí),水位不要太高節(jié)約