彈簧力學(xué)知識教材課件

彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_彈簧力學(xué)知識教材彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡介§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級沖吸振3.存儲能量;4.測量力的大小;5.改變無統(tǒng)的自振頻率。國柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧[關(guān)健詞]減數(shù)分裂；教學(xué)；問題在醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程中，“減數(shù)分裂”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既是醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的知識，直接關(guān)系到學(xué)生對以后遺傳學(xué)部分相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解，由于減數(shù)分裂的完整過程對于學(xué)生而言相對較為復(fù)雜，教學(xué)過程中涉及到細(xì)胞形態(tài)變化和染色體的形態(tài)變化兩個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易形成相互干擾，在本節(jié)內(nèi)容中有不少新的專業(yè)術(shù)語的產(chǎn)生，有大量形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)描述，如果對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不作相應(yīng)的調(diào)整和處理，是難以保證學(xué)生對本節(jié)知識有較好的理解的。在教學(xué)實(shí)踐中我對本節(jié)教學(xué)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使復(fù)雜內(nèi)容簡化為層次簡明的過程，有利于學(xué)生理解和把握，現(xiàn)將多年來的教學(xué)實(shí)踐歸納總結(jié)如下。一、在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)前，先集中學(xué)習(xí)相關(guān)的術(shù)語、概念為了在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)時(shí)不再受相關(guān)陌生術(shù)語、概念的干擾，保證對分裂過程學(xué)習(xí)相對集中和連貫，我們有必要把以下相關(guān)術(shù)語、概念單獨(dú)提出來進(jìn)行講解，以便于學(xué)生對相關(guān)術(shù)語、概念進(jìn)行比較與認(rèn)識。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方法，既簡練而又高效。利用圖文直觀教學(xué)法，首先突破以下專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)。1.同源染色體；2，聯(lián)會；3，姐妹染色體和非姐妹染色體；4，姐妹染色單體和非姐妹染色單體；5，單價(jià)體和二價(jià)體：6，--分體和四分體：7，單倍體和二倍體：8，著絲粒和著絲點(diǎn)。二、在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)時(shí)，必須明確標(biāo)示出三大遺傳規(guī)律所對應(yīng)的減數(shù)分裂相應(yīng)階段及相應(yīng)的染色體形態(tài)特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊1，分離定律。在減數(shù)分裂過程中，分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源染色體彼此分離，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。2，自由組合定律。在減數(shù)分裂過程中，自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源分離，非同源染色體可以隨機(jī)組合成兩組，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。3，連鎖互換律。在減數(shù)分裂過程中，連鎖互換律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂前期I中的粗線期到雙線期間，同源非姐妹染色單體的長臂或短臂上的局部交叉，以后隨著同源染色體相互排斥而最終導(dǎo)致片段互換。在進(jìn)行減數(shù)分裂教學(xué)時(shí)，我們標(biāo)出三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是為后面遺傳學(xué)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過程中，要求語言表達(dá)要準(zhǔn)確而簡練，否則因信息量過大造成對重難點(diǎn)的干擾或抑制。三、在完成減數(shù)分裂過程學(xué)習(xí)后，再來總結(jié)減數(shù)分裂的概念在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，先不給出減數(shù)分裂的定義，當(dāng)把整個(gè)分裂過程講清后，再來概括總結(jié)其定義，這時(shí)學(xué)生對概念中的每個(gè)詞句的理解才真正達(dá)到知其意、會其神，不僅理解了減數(shù)分裂的定義，還對分裂過程的理解起到鞏固與加深的作用，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)和效果。最后再點(diǎn)出所謂“減數(shù)分裂”其過程就是先發(fā)生染色體數(shù)目減半，后發(fā)生染色體著絲粒的分裂，這就是減數(shù)分裂的大致過程。并將減數(shù)分裂與有絲分裂進(jìn)行要點(diǎn)列表比較，這樣，學(xué)生對減數(shù)分裂就能有很深的理解。四、配子發(fā)生的學(xué)習(xí)既是對減數(shù)分裂相關(guān)知識的應(yīng)用和對減數(shù)分裂意義的進(jìn)一步理解，同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行一次性生理與性道德教學(xué)的有利契機(jī)1，生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后，生物產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的配子，才有機(jī)會使雌雄配子結(jié)合，合子能夠保證染色體數(shù)目與親本的一致，保持了物種染色體數(shù)目的恒定，這個(gè)配子結(jié)合的過程提供了兩個(gè)親本性狀在子代中重新組合，經(jīng)過重新組合后，合子中基因的顯隱性的相互作用與表達(dá)，是自然界物種變異的源泉。2，在學(xué)習(xí)配子發(fā)生的過程時(shí)，注重加強(qiáng)對學(xué)生性心理與性道德意識教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，努力避免由于無知而犯下的影響自己身心健康甚至是帶來終生遺恨的錯(cuò)誤。當(dāng)然，這無疑需要教師查閱大量的資料，做好充分的備課。決不能在這些問題上僅憑自己理解與心得，就主觀地評判有關(guān)青年性心理與性道德等的嚴(yán)肅的問題，尤其是要教育學(xué)生懂得在青年初期所產(chǎn)生的性困惑與需求，不僅僅只是生理和心理上的問題，還涉及到遺傳學(xué)與社會道德規(guī)范上更深遠(yuǎn)的的意義。總之，減數(shù)分裂的教學(xué)，是生物學(xué)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，既是重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)教學(xué)的成敗直接影響到遺傳學(xué)部分的學(xué)習(xí)；同時(shí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還可結(jié)合理論與實(shí)踐知識進(jìn)行青年性心理與性道德的教育輔導(dǎo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析和鉆研教材，以使自己的課堂教學(xué)發(fā)揮出既傳授知識又蘊(yùn)育著育人的功能。所謂有效教學(xué)，具體指的是在新課程教育理念的指導(dǎo)下，教師通過運(yùn)用有效教學(xué)方法和手段，以最少的人力、物力、精力投入，獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。它改變了過去高付出、低效率的教學(xué)課堂，通過科學(xué)、有效的課堂教學(xué)模式高效率的完成教學(xué)目標(biāo)，它符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。那么，身為一名初中信息技術(shù)教師，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，來實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對此問題與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和探討。一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師總是一貫采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，強(qiáng)行對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的灌輸，無視學(xué)生在課堂上的主體地位，呈現(xiàn)出來的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記?！边@樣傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受，只會做題卻不會實(shí)際運(yùn)用。所以，我們要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先要改革這種傳統(tǒng)、守舊的教育模式，不應(yīng)讓教師的活動(dòng)主導(dǎo)整節(jié)課，而是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息社會》這部分內(nèi)容時(shí)，我并沒有上來就給學(xué)生講解本節(jié)課的知識概念和要點(diǎn)，而是對學(xué)生說：“同學(xué)們，計(jì)算機(jī)在我們的生活中普及程度已經(jīng)很高了，相信你們家里大部分都有計(jì)算機(jī)吧，那么，你們能不能告訴老師，你們主要使用計(jì)算機(jī)來做什么？”因?yàn)槭菍W(xué)生熟知的話題，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極大的討論興趣，而且都積極參與，踴躍發(fā)言，“查資料、上QQ、玩游戲、看電影……”，聽完學(xué)生的回答，我繼續(xù)說道：“那么，根據(jù)你們利用計(jì)算機(jī)所做的這些活動(dòng)，你們能不能試著總結(jié)一下，計(jì)算機(jī)的主要是用來干什么？一會兒我們找同學(xué)回答一下?！薄@樣，我們既做到了使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)也引出了本節(jié)課要討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力如今，自主、合作、探究成為了新課程學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，不同的教材知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的活動(dòng)策略，這就需要我們根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，在學(xué)習(xí)《影視作品欣賞》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生正確掌握播放CD、VCD片段的操作，并學(xué)會如何賞析影視作品。因此，這節(jié)課我就以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論的方式展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力。首先，我提前把班里學(xué)生分為五人一組，并完成CD、VCD片段的截取。上課時(shí)，我讓每組選出一名操作熟練、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為本組的放映員，播放本組的作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f，然后由班里選出的裁判員依據(jù)“選材、制作、放映效果”評判標(biāo)準(zhǔn)對各組的展示成果進(jìn)行評價(jià)，并議定分?jǐn)?shù)，由記票員記入評分表。最后，通過計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處平均分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣，利用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生既在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中展示了自我，學(xué)會了與他人合作，同時(shí)也使學(xué)生熟練的掌握了播放CD、VCD片段的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生對影視作品的審美意識。三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)施因材施教教學(xué)策略對于初中階段的學(xué)生來講，信息技術(shù)屬于一門全新的課程，在剛開始接觸時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣等不同，在這門課程上所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效也會有所不同，這時(shí)，身為初中信息技術(shù)教師的我們不可操之過急，而應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行層層深入的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能和實(shí)際操作的訓(xùn)練，并為學(xué)生多提供一些可以自我展示和表達(dá)的機(jī)會，對于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，為他們留出充足的自我觀察、自我思考、自我實(shí)踐的機(jī)會，以保證班里的每位學(xué)生都能掌握一定的信息技術(shù)知識與技能，從而為提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)拙見。希望廣大信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷探索，以制定研究出更多可以提高信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使我們的初中信息技術(shù)課堂變得亮點(diǎn)紛呈，活力四射。彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_1彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡介彈簣2§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級沖吸振3.存儲能量;4.測量力的大小;5.改變無統(tǒng)的自振頻率。國柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧§1彈簧的功用和類型3圓柱形接形狀分飛裁錐形螺旋彈簧拉伸彈簣環(huán)形彈簣(桉要戴分{壓縮彈分類了形彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧平面渦圈彈簧板彈簧圓柱形4圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)制造方瀆、材料及許用應(yīng)力圓柱螺旋彈簣的結(jié)枸形式F=C圓欄螺旋壓縮彈簧8N線徑:d&DA旋向:順左逆右k外徑,中徑,內(nèi)徑:De,D,Di自由高度:HO人、4C-10.6154C-4圈數(shù),Nz=Nj+Nd/4節(jié)距;T端面;收平,磨平,磨平不磨平圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)52、拉伸彈簽a)各圓相互并緊δ=0;b)制作完成后具有初拉力;OOc)端部做有拉鉤,以便安裝和加載。拉鉤形式:半圓鉤環(huán)型、圓鉤環(huán)型、改進(jìn)后的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)鉤、可調(diào)轉(zhuǎn)鉤。拉仲彈簣的結(jié)構(gòu)尺寸計(jì)算與壓縮彈相同。2、拉伸彈簽6二、彈的制造制造過程:卷繞、端面加工(壓簧)或拉鉤制作(拉簽或扭簣)、熱處理和工藝性試驗(yàn)。冷卷:d<10mm→低溫回火,消除應(yīng)力熱卷:d≥10mm,卷制遙度:800~1000℃誶火、回火▲對于重要壓縮彈,為了保證承載面與軸線垂直,端部應(yīng)磨平;▲拉伸彈簧,為了便于聯(lián)接與加載,兩端制有拉構(gòu)。經(jīng)強(qiáng)壓處理可提高承載能力。工藝試驗(yàn)包抬:耐沖擊、疲勞等試驗(yàn)。二、彈的制造7三、彈簧的材料及許用應(yīng)力1、彈簧的材料要求:高的彈性極限、疲券極限、一定的沖擊初性、塑性和良好的熱處理性能材料:優(yōu)質(zhì)碳素彈簧鋼、合金彈簧鋼、有色金屬合金。碳素彈簣鋼:含碳量在0.6-0.9%之間,如65、70、85優(yōu)點(diǎn):容易獲得、價(jià)格便宜、熱處理后具有較高的強(qiáng)度,宜的韌性和塑性。缺點(diǎn):當(dāng)d>12mm,不易誶透,故僅適用于小尺寸的獐簽。合金彈簣輞:硅錳鋼、鉻饑鋼。60s2Mn,55c5i,50crV優(yōu)點(diǎn):通用于承受變戴荷、沖擊載荷或工作度較高的彈簽。有色金屬合金:硅青、錫青鍘、青鋼。不銹鋼絲:SUS301,302304316631三、彈簧的材料及許用應(yīng)力8選用原則充分考慮載荷條件(載荷的大小及性質(zhì)、工作溫度和周閔介質(zhì)的情況)、功用及經(jīng)濟(jì)性等因素。一般應(yīng)優(yōu)先采用碳素碳簧鋼絲。2、彈簧的許用應(yīng)力彈簧按載荷分為三類l類彈簧:受變載荷作用次數(shù)>106,或很重要的彈l類彈簧:受變戴荷作用次數(shù)在103~105,或受沖擊戴荷的彈,或受靜戴荷的重要彈簽。Ⅲl類彈:受變載荷作用次數(shù)在<103,或受靜載荷的彈簽。選用原則9§16-3拉伸(壓縮)彈簣的設(shè)計(jì)計(jì)算一、幾何尺寸計(jì)算2節(jié)距:t=d+f-最火變形量螺旋升角:a=a8元D通常t≈0.3-0.5)D2,c=5-9彈簧絲的畏開長度:L≈xDcDCOSa自由高度兩端并緊不磨平結(jié)構(gòu):HH=n0+(+7d對于兩端養(yǎng)緊磨平結(jié)構(gòu)H=6+n0.5并緊高度:H1=m+=1m-0.5d§16-3拉伸(壓縮)彈簣的設(shè)計(jì)計(jì)算10二、彈簧的特性曲線特性曲線戴荷一變形曲線壓縮彈的特性曲線1、壓縮彈簧的特性曲線二、彈簧的特性曲線11彈簧力學(xué)知識教材課件12彈簧力學(xué)知識教材課件13彈簧力學(xué)知識教材課件14彈簧力學(xué)知識教材課件15彈簧力學(xué)知識教材課件16彈簧力學(xué)知識教材課件17彈簧力學(xué)知識教材課件18彈簧力學(xué)知識教材課件19彈簧力學(xué)知識教材課件20彈簧力學(xué)知識教材課件21彈簧力學(xué)知識教材課件22彈簧力學(xué)知識教材課件23彈簧力學(xué)知識教材課件24彈簧力學(xué)知識教材課件25彈簧力學(xué)知識教材課件26彈簧力學(xué)知識教材課件27彈簧力學(xué)知識教材課件28彈簧力學(xué)知識教材課件29彈簧力學(xué)知識教材課件30彈簧力學(xué)知識教材課件31彈簧力學(xué)知識教材課件32彈簧力學(xué)知識教材課件33彈簧力學(xué)知識教材課件34彈簧力學(xué)知識教材課件35彈簧力學(xué)知識教材課件36彈簧力學(xué)知識教材課件37彈簧力學(xué)知識教材課件38彈簧力學(xué)知識教材課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?0彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅彈簧力學(xué)知識教材彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡介§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級沖吸振3.存儲能量;4.測量力的大小;5.改變無統(tǒng)的自振頻率。國柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧[關(guān)健詞]減數(shù)分裂；教學(xué)；問題在醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程中，“減數(shù)分裂”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既是醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的知識，直接關(guān)系到學(xué)生對以后遺傳學(xué)部分相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解，由于減數(shù)分裂的完整過程對于學(xué)生而言相對較為復(fù)雜，教學(xué)過程中涉及到細(xì)胞形態(tài)變化和染色體的形態(tài)變化兩個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易形成相互干擾，在本節(jié)內(nèi)容中有不少新的專業(yè)術(shù)語的產(chǎn)生，有大量形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)描述，如果對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不作相應(yīng)的調(diào)整和處理，是難以保證學(xué)生對本節(jié)知識有較好的理解的。在教學(xué)實(shí)踐中我對本節(jié)教學(xué)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使復(fù)雜內(nèi)容簡化為層次簡明的過程，有利于學(xué)生理解和把握，現(xiàn)將多年來的教學(xué)實(shí)踐歸納總結(jié)如下。一、在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)前，先集中學(xué)習(xí)相關(guān)的術(shù)語、概念為了在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)時(shí)不再受相關(guān)陌生術(shù)語、概念的干擾，保證對分裂過程學(xué)習(xí)相對集中和連貫，我們有必要把以下相關(guān)術(shù)語、概念單獨(dú)提出來進(jìn)行講解，以便于學(xué)生對相關(guān)術(shù)語、概念進(jìn)行比較與認(rèn)識。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方法，既簡練而又高效。利用圖文直觀教學(xué)法，首先突破以下專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)。1.同源染色體；2，聯(lián)會；3，姐妹染色體和非姐妹染色體；4，姐妹染色單體和非姐妹染色單體；5，單價(jià)體和二價(jià)體：6，--分體和四分體：7，單倍體和二倍體：8，著絲粒和著絲點(diǎn)。二、在進(jìn)行減數(shù)分裂過程教學(xué)時(shí)，必須明確標(biāo)示出三大遺傳規(guī)律所對應(yīng)的減數(shù)分裂相應(yīng)階段及相應(yīng)的染色體形態(tài)特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊1，分離定律。在減數(shù)分裂過程中，分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源染色體彼此分離，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。2，自由組合定律。在減數(shù)分裂過程中，自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源分離，非同源染色體可以隨機(jī)組合成兩組，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。3，連鎖互換律。在減數(shù)分裂過程中，連鎖互換律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對應(yīng)的是第一減數(shù)分裂前期I中的粗線期到雙線期間，同源非姐妹染色單體的長臂或短臂上的局部交叉，以后隨著同源染色體相互排斥而最終導(dǎo)致片段互換。在進(jìn)行減數(shù)分裂教學(xué)時(shí)，我們標(biāo)出三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是為后面遺傳學(xué)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過程中，要求語言表達(dá)要準(zhǔn)確而簡練，否則因信息量過大造成對重難點(diǎn)的干擾或抑制。三、在完成減數(shù)分裂過程學(xué)習(xí)后，再來總結(jié)減數(shù)分裂的概念在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，先不給出減數(shù)分裂的定義，當(dāng)把整個(gè)分裂過程講清后，再來概括總結(jié)其定義，這時(shí)學(xué)生對概念中的每個(gè)詞句的理解才真正達(dá)到知其意、會其神，不僅理解了減數(shù)分裂的定義，還對分裂過程的理解起到鞏固與加深的作用，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)和效果。最后再點(diǎn)出所謂“減數(shù)分裂”其過程就是先發(fā)生染色體數(shù)目減半，后發(fā)生染色體著絲粒的分裂，這就是減數(shù)分裂的大致過程。并將減數(shù)分裂與有絲分裂進(jìn)行要點(diǎn)列表比較，這樣，學(xué)生對減數(shù)分裂就能有很深的理解。四、配子發(fā)生的學(xué)習(xí)既是對減數(shù)分裂相關(guān)知識的應(yīng)用和對減數(shù)分裂意義的進(jìn)一步理解，同時(shí)又是對學(xué)生進(jìn)行一次性生理與性道德教學(xué)的有利契機(jī)1，生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后，生物產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的配子，才有機(jī)會使雌雄配子結(jié)合，合子能夠保證染色體數(shù)目與親本的一致，保持了物種染色體數(shù)目的恒定，這個(gè)配子結(jié)合的過程提供了兩個(gè)親本性狀在子代中重新組合，經(jīng)過重新組合后，合子中基因的顯隱性的相互作用與表達(dá)，是自然界物種變異的源泉。2，在學(xué)習(xí)配子發(fā)生的過程時(shí)，注重加強(qiáng)對學(xué)生性心理與性道德意識教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，努力避免由于無知而犯下的影響自己身心健康甚至是帶來終生遺恨的錯(cuò)誤。當(dāng)然，這無疑需要教師查閱大量的資料，做好充分的備課。決不能在這些問題上僅憑自己理解與心得，就主觀地評判有關(guān)青年性心理與性道德等的嚴(yán)肅的問題，尤其是要教育學(xué)生懂得在青年初期所產(chǎn)生的性困惑與需求，不僅僅只是生理和心理上的問題，還涉及到遺傳學(xué)與社會道德規(guī)范上更深遠(yuǎn)的的意義。總之，減數(shù)分裂的教學(xué)，是生物學(xué)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，既是重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)教學(xué)的成敗直接影響到遺傳學(xué)部分的學(xué)習(xí)；同時(shí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還可結(jié)合理論與實(shí)踐知識進(jìn)行青年性心理與性道德的教育輔導(dǎo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析和鉆研教材，以使自己的課堂教學(xué)發(fā)揮出既傳授知識又蘊(yùn)育著育人的功能。所謂有效教學(xué)，具體指的是在新課程教育理念的指導(dǎo)下，教師通過運(yùn)用有效教學(xué)方法和手段，以最少的人力、物力、精力投入，獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。它改變了過去高付出、低效率的教學(xué)課堂，通過科學(xué)、有效的課堂教學(xué)模式高效率的完成教學(xué)目標(biāo)，它符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。那么，身為一名初中信息技術(shù)教師，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，來實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對此問題與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和探討。一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師總是一貫采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，強(qiáng)行對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識的灌輸，無視學(xué)生在課堂上的主體地位，呈現(xiàn)出來的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記?！边@樣傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受，只會做題卻不會實(shí)際運(yùn)用。所以，我們要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先要改革這種傳統(tǒng)、守舊的教育模式，不應(yīng)讓教師的活動(dòng)主導(dǎo)整節(jié)課，而是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息社會》這部分內(nèi)容時(shí)，我并沒有上來就給學(xué)生講解本節(jié)課的知識概念和要點(diǎn)，而是對學(xué)生說：“同學(xué)們，計(jì)算機(jī)在我們的生活中普及程度已經(jīng)很高了，相信你們家里大部分都有計(jì)算機(jī)吧，那么，你們能不能告訴老師，你們主要使用計(jì)算機(jī)來做什么？”因?yàn)槭菍W(xué)生熟知的話題，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極大的討論興趣，而且都積極參與，踴躍發(fā)言，“查資料、上QQ、玩游戲、看電影……”，聽完學(xué)生的回答，我繼續(xù)說道：“那么，根據(jù)你們利用計(jì)算機(jī)所做的這些活動(dòng)，你們能不能試著總結(jié)一下，計(jì)算機(jī)的主要是用來干什么？一會兒我們找同學(xué)回答一下。”……這樣，我們既做到了使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)也引出了本節(jié)課要討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力如今，自主、合作、探究成為了新課程學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，不同的教材知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的活動(dòng)策略，這就需要我們根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，在學(xué)習(xí)《影視作品欣賞》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生正確掌握播放CD、VCD片段的操作，并學(xué)會如何賞析影視作品。因此，這節(jié)課我就以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論的方式展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力。首先，我提前把班里學(xué)生分為五人一組，并完成CD、VCD片段的截取。上課時(shí)，我讓每組選出一名操作熟練、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為本組的放映員，播放本組的作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f，然后由班里選出的裁判員依據(jù)“選材、制作、放映效果”評判標(biāo)準(zhǔn)對各組的展示成果進(jìn)行評價(jià)，并議定分?jǐn)?shù)，由記票員記入評分表。最后，通過計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處平均分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣，利用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生既在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中展示了自我，學(xué)會了與他人合作，同時(shí)也使學(xué)生熟練的掌握了播放CD、VCD片段的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生對影視作品的審美意識。三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)施因材施教教學(xué)策略對于初中階段的學(xué)生來講，信息技術(shù)屬于一門全新的課程，在剛開始接觸時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣等不同，在這門課程上所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效也會有所不同，這時(shí)，身為初中信息技術(shù)教師的我們不可操之過急，而應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行層層深入的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)技能和實(shí)際操作的訓(xùn)練，并為學(xué)生多提供一些可以自我展示和表達(dá)的機(jī)會，對于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，為他們留出充足的自我觀察、自我思考、自我實(shí)踐的機(jī)會，以保證班里的每位學(xué)生都能掌握一定的信息技術(shù)知識與技能，從而為提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)拙見。希望廣大信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷探索，以制定研究出更多可以提高信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使我們的初中信息技術(shù)課堂變得亮點(diǎn)紛呈，活力四射。彈簧力學(xué)知識教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_41彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡介彈簣42§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級沖吸振3.存儲能量;4.測量力的大小;5.改變無統(tǒng)的自振頻率。國柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧§1彈簧的功用和類型43圓柱形接形狀分飛裁錐形螺旋彈簧拉伸彈簣環(huán)形彈簣(桉要戴分{壓縮彈分類了形彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧平面渦圈彈簧板彈簧圓柱形44圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)制造方瀆、材料及許用應(yīng)力圓柱螺旋彈簣的結(jié)枸形式F=C圓欄螺旋壓縮彈簧8N線徑:d&DA旋向:順左逆右k外徑,中徑,內(nèi)徑:De,D,Di自由高度:HO人、4C-10.6154C-4圈數(shù),Nz=Nj+Nd/4節(jié)距;T端面;收平,磨平,磨平不磨平圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)452、拉伸彈簽a)各圓相互并緊δ=0;b)制作完成后具有初拉力;OOc)端部做有拉鉤,以便安裝和加載。拉鉤形式:半圓鉤環(huán)型、圓鉤環(huán)型、改進(jìn)后的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)鉤、可調(diào)轉(zhuǎn)鉤。拉仲彈簣的結(jié)構(gòu)尺寸計(jì)算與壓縮彈相同。2、拉伸彈簽46二、彈的制造制造過程:卷繞、端面加工(壓簧)或拉鉤制作(拉簽或扭簣)、熱處理和工藝性試驗(yàn)。冷卷:d<10mm→低溫回火,消除應(yīng)力熱卷:d≥10mm,卷制遙度:800~1000℃誶火、回火▲對于重要壓縮彈,為了保證承載面與軸線垂直,端部應(yīng)磨平;▲拉伸彈簧,為了便于聯(lián)接與加載,兩端制有拉構(gòu)。經(jīng)強(qiáng)壓處理可提高承載能力。工藝試驗(yàn)包抬:耐沖擊、疲勞等試驗(yàn)。二、彈的制造47三、彈簧的材料及許用應(yīng)力1、彈簧的材料要求:高的彈性極限、疲券極限、一定的沖擊初性、塑性和良好的熱處理性能材料:優(yōu)質(zhì)碳素彈簧鋼、合金彈簧鋼、有色