就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件

就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔主講人:XX第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備企業(yè)需求就業(yè)能力分析3培養(yǎng)職業(yè)情商蘇霍姆林斯基說過：“每一個兒童的思維發(fā)展都有其獨特的道路，每一個兒童的聰明和才智都各有各的特點?！苯逃龑W(xué)家贊可夫也提出“使包括后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到一般發(fā)展”的原則，孔子也曾提出因材施教這一說法，這就要求我們對待學(xué)生不能一概而論，要使其個性得到充分發(fā)展，讓他們找到自己的閃光點，這就要求體育教師在教學(xué)的時候充分掌握好差異性教學(xué)。一、實行差異性教學(xué)的必要性縱觀現(xiàn)代教育，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)已經(jīng)跟不上新時代的要求，大部分學(xué)校男女生統(tǒng)一授課，整齊劃一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生特長的發(fā)揮和個性的發(fā)展。以前體育課一直被別人當(dāng)成副科，也一度不被重視，隨著學(xué)生體質(zhì)日益變差以及體育中考的出現(xiàn)讓體育課在身份上也漸漸受到重視。近幾年來，隨著新課標(biāo)的深入，初中體育教學(xué)也在慢慢滲入差異性教學(xué)。作為身處一線的體育教師，必須要以發(fā)展的思維不斷更新知識。體育課教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)組織，在以班級授課為主的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個性特征實行差異性教學(xué)，建立與課堂教學(xué)相輔相成的有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成運動習(xí)慣和培養(yǎng)運動能力的體育教學(xué)方法。二、差異性教學(xué)的特點1.教師的主導(dǎo)帶動學(xué)生的主體作用差異性教學(xué)要求教師在教學(xué)設(shè)計和實施階段，充分考慮學(xué)生個體間存在的差異，進(jìn)行不同的練習(xí)手段，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺主動地練習(xí)，成為課堂的主人，并在薄弱環(huán)節(jié)上增強(qiáng)自信心，從而使學(xué)生愛上體育課。2.增強(qiáng)了師生間的情感以前“一刀切”的模式，教師講解完以后設(shè)立統(tǒng)一的目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，與學(xué)生的互動和交流比較少，課堂組織方式也相對單一，而差異性教學(xué)的模式，必須要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，規(guī)劃多樣的練習(xí)手段和方法，增強(qiáng)了師生間的交流，學(xué)生更親近教師，和諧了師生關(guān)系，素質(zhì)好的學(xué)生更好，素質(zhì)差的學(xué)生也因為教師教學(xué)手段和方法的改變增強(qiáng)了自信。俗話說，親其師方能信其道。3.課堂生花，素質(zhì)提升差異性教學(xué)因其組織形式的多樣化，讓課堂更加精彩，不再枯燥乏味，目標(biāo)的多元化讓學(xué)生在不知不覺中身體素質(zhì)得到提高，讓原先自認(rèn)為的不可能變成了可能，體育課堂沒有達(dá)不到的目標(biāo)，只有想不到的方法，而差異性教學(xué)就是這個方法中的一種。三、初中體育課程差異性教學(xué)的幾種方法1.教師業(yè)務(wù)水平提高美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的，如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動機(jī)等多方面就會變得十分相似”。由于差異性教學(xué)，一個班分成若干組，教師在一堂課中同時上幾個組課，內(nèi)容進(jìn)度不同，這對教師的組織教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師業(yè)務(wù)水平提高。2.分組練習(xí)法A.男女分組B.層次分組（優(yōu)、中、低）運動能力相對較差的學(xué)生則應(yīng)設(shè)計一些易學(xué)易練的內(nèi)容，并降低要求，充分調(diào)動他們的積極性，使其獲得成功和愉快的情感體驗，樹立信心，不斷進(jìn)步，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。C.特長和興趣分組在一項運動中，每個人所擅長的不一樣，可以根據(jù)其特長和愛好進(jìn)行分組，比如籃球賽中結(jié)合學(xué)生的身高、速度、進(jìn)球能力等安排，前鋒，中鋒，后衛(wèi)的人選。這樣學(xué)生就會積極參與其中，并且能充分顯示差異性教學(xué)的好處。3.輔助器材法對一些運動項目比較薄弱甚至不敢做的學(xué)生，往往會采用輔助的器材給予差異性教學(xué)幫助。比如，跳箱時加跳板，前滾翻時將一頭墊高，立定跳遠(yuǎn)時在起跳處加一定高度的皮筋等等。4.激勵評價法一個小孩要跳過比他高很多的跳箱，他試了很多次都失敗了，但是教師和同學(xué)每次都給他滿滿的鼓勵，這個小孩在第五次失敗后終于成功了，所以激勵和鼓舞對學(xué)生成功與否真的很重要。讓學(xué)生嘗到“我也行”的成功的喜悅來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而消除學(xué)習(xí)心理上的障礙，取得更好的成績。5.加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)現(xiàn)代課程論指出課程教學(xué)包括課堂教學(xué)和在體育教師組織指導(dǎo)下所開展的一切課外教學(xué)活動。為此，課外實踐活動也應(yīng)該實施體育差異性教學(xué)，發(fā)展學(xué)生體育特長。課外體育活動實踐性強(qiáng)，自由度大，易于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，易于發(fā)展學(xué)生的體育興趣和特長。在你的教鞭下有瓦特，在你的譏笑中有愛迪生，在你的冷眼中有牛頓。我覺得同樣適用在體育教師身上，尊重差異的教育才是成功的教育，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我國中學(xué)體育教學(xué)水平十分落后，這源于中學(xué)體育教學(xué)的目的不明、教學(xué)動力不足等問題。隨著教育改革的不斷深入，加大了中學(xué)教育的壓力，部分中學(xué)面對這一新局勢，未能及時轉(zhuǎn)變教育思想，進(jìn)而影響了體育教學(xué)水平的提高。同時，由于中學(xué)教育經(jīng)費有限，師資建設(shè)不理想，教師的體育技能與職業(yè)素質(zhì)落伍，尤其是中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識水平和現(xiàn)代化職業(yè)基本技能要求不符，增加了中學(xué)體育教學(xué)的難度。一、初中體育教學(xué)存在的問題我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，致使中學(xué)體育教學(xué)也沒有得到更好地發(fā)展。我國中學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平的提高與學(xué)校教育有著密切聯(lián)系，分析初中體育教學(xué)存在的問題，有利于教師更好地尋求完善中學(xué)體育教學(xué)的策略。1.教師對體育教學(xué)改革的認(rèn)識程度不足教育改革主要針對傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，體育教學(xué)亦是如此。只有革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法、內(nèi)容和觀念，才能使中學(xué)體育教學(xué)有所突破。然而，體育教學(xué)改革正處于起步階段，在轉(zhuǎn)型時期存在諸多難題。如師資隊伍的建設(shè)，由于老一輩體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，跟不上時代發(fā)展的步伐，與新型師資隊伍的教學(xué)方式和教學(xué)理念上存在較大的差異。2.初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)不足受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校較注重學(xué)生的文化教育，往往忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要承受巨大的身心壓力，沒有形成良好的身體素質(zhì)，在一定程度上會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。學(xué)校對體育教學(xué)訓(xùn)練的重視程度不夠，將直接導(dǎo)致學(xué)校不能及時引進(jìn)或更新體育設(shè)備，學(xué)生無法使用現(xiàn)代化的體育設(shè)備，將極大地影響他們體育學(xué)習(xí)的積極性。二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！敝袑W(xué)生是人生成長、成才的關(guān)鍵時期，全面提高中學(xué)生的素質(zhì)具有戰(zhàn)略意義。分析中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，可以更好地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展，培養(yǎng)中學(xué)生的體育知識和體育技能，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的祖國接班人。1.加強(qiáng)初中體育骨干教師的培訓(xùn)力度學(xué)校教育對學(xué)生的成長具有重要影響，學(xué)校積極培訓(xùn)骨干教師，提升教師的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。骨干體育教師只有具備相應(yīng)的體育理論知識儲備，端正教學(xué)態(tài)度，全面了解體育健康知識、體育技能訓(xùn)練知識、學(xué)生身理知識等，分析學(xué)生的年齡和心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，促使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)和參與體育運動，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.進(jìn)行體育課程改革受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)中學(xué)側(cè)重講授文化知識，體育教學(xué)的空間十分有限。學(xué)校必須進(jìn)行體育課程改革，以科學(xué)的體育運動規(guī)律為指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匕才朋w育課程教學(xué)。如在每次體育運動課程前，教師可以利用十分鐘講解體育知識，讓學(xué)生先了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅教會了學(xué)生體育技能，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的體育思維，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。三、總結(jié)新時期的體育教學(xué)要求中學(xué)生不僅需要具備相應(yīng)的知識素質(zhì)，還要獲得德、智、體、美的全面發(fā)展。中學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育運動的最佳環(huán)境，學(xué)校必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷完善體育教學(xué)環(huán)境，提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，才能為體育教學(xué)提供更廣闊的空間的貢獻(xiàn)。就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共41主講人:XX主講人:XX2第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備企業(yè)需求就業(yè)能力分析3培養(yǎng)職業(yè)情商第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備3找工作5步走(《明天就上班》汪洱差知彼4知己實習(xí)簡歷面試招什么人我認(rèn)知esearchesumeterview怎樣招Self-assessmentRequirements確定方向PracticeProcessCareervisionIdentificatio找工作5步走(《明天就上班》汪洱差4陽行業(yè)成熟行業(yè)朝陽行業(yè)曙光行業(yè)陽行業(yè)5職業(yè)具體事物L(fēng)行政物流技術(shù)專業(yè)服務(wù)研究專家概念你能夠把對應(yīng)的職位放在合適的角上嗎?(可以放在中間,或者多個位置)職業(yè)6職業(yè)=行業(yè)+職位+公司★★★夕陽行業(yè)成熟行業(yè)朝陽行業(yè)署光行業(yè)職業(yè)=行業(yè)+職位+公司7就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件8企業(yè)的需求?—勝任力模型不同知識Skill表類技能Knowled我象型的企業(yè)價值觀態(tài)度social隱需自我定位Sellman性求球求機(jī)Move的是格特質(zhì)Tit的企業(yè)的需求?—勝任力模型9二、就業(yè)能力分析就業(yè)能力——是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作,在工作中做出成績,就必須具備一定的就業(yè)能力。它包括人們從事某種職業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度以及所必需的心理特征。二、就業(yè)能力分析101、職業(yè)能力1.1、創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造主體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來并發(fā)展起來的各種能力的總和。主要是指產(chǎn)生新思想、新方法、新結(jié)果的創(chuàng)造性技能1816年,法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明聽診器1、職業(yè)能力11就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件12就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件13就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件14就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件15就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件16就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件17就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件18就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件19就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件20就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件21就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件22就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件23就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件24就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件25就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件26就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件27就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件28就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件29就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件30就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件31就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件32就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件33就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件34就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件35就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件36就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件37就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件38就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件39就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件40就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件41就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件42就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件43就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件44就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件45就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件46就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件47就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件48就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件49謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔主講人:XX第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備企業(yè)需求就業(yè)能力分析3培養(yǎng)職業(yè)情商蘇霍姆林斯基說過：“每一個兒童的思維發(fā)展都有其獨特的道路，每一個兒童的聰明和才智都各有各的特點?！苯逃龑W(xué)家贊可夫也提出“使包括后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到一般發(fā)展”的原則，孔子也曾提出因材施教這一說法，這就要求我們對待學(xué)生不能一概而論，要使其個性得到充分發(fā)展，讓他們找到自己的閃光點，這就要求體育教師在教學(xué)的時候充分掌握好差異性教學(xué)。一、實行差異性教學(xué)的必要性縱觀現(xiàn)代教育，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)已經(jīng)跟不上新時代的要求，大部分學(xué)校男女生統(tǒng)一授課，整齊劃一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生特長的發(fā)揮和個性的發(fā)展。以前體育課一直被別人當(dāng)成副科，也一度不被重視，隨著學(xué)生體質(zhì)日益變差以及體育中考的出現(xiàn)讓體育課在身份上也漸漸受到重視。近幾年來，隨著新課標(biāo)的深入，初中體育教學(xué)也在慢慢滲入差異性教學(xué)。作為身處一線的體育教師，必須要以發(fā)展的思維不斷更新知識。體育課教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)組織，在以班級授課為主的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個性特征實行差異性教學(xué)，建立與課堂教學(xué)相輔相成的有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成運動習(xí)慣和培養(yǎng)運動能力的體育教學(xué)方法。二、差異性教學(xué)的特點1.教師的主導(dǎo)帶動學(xué)生的主體作用差異性教學(xué)要求教師在教學(xué)設(shè)計和實施階段，充分考慮學(xué)生個體間存在的差異，進(jìn)行不同的練習(xí)手段，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺主動地練習(xí)，成為課堂的主人，并在薄弱環(huán)節(jié)上增強(qiáng)自信心，從而使學(xué)生愛上體育課。2.增強(qiáng)了師生間的情感以前“一刀切”的模式，教師講解完以后設(shè)立統(tǒng)一的目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，與學(xué)生的互動和交流比較少，課堂組織方式也相對單一，而差異性教學(xué)的模式，必須要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，規(guī)劃多樣的練習(xí)手段和方法，增強(qiáng)了師生間的交流，學(xué)生更親近教師，和諧了師生關(guān)系，素質(zhì)好的學(xué)生更好，素質(zhì)差的學(xué)生也因為教師教學(xué)手段和方法的改變增強(qiáng)了自信。俗話說，親其師方能信其道。3.課堂生花，素質(zhì)提升差異性教學(xué)因其組織形式的多樣化，讓課堂更加精彩，不再枯燥乏味，目標(biāo)的多元化讓學(xué)生在不知不覺中身體素質(zhì)得到提高，讓原先自認(rèn)為的不可能變成了可能，體育課堂沒有達(dá)不到的目標(biāo)，只有想不到的方法，而差異性教學(xué)就是這個方法中的一種。三、初中體育課程差異性教學(xué)的幾種方法1.教師業(yè)務(wù)水平提高美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的，如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動機(jī)等多方面就會變得十分相似”。由于差異性教學(xué)，一個班分成若干組，教師在一堂課中同時上幾個組課，內(nèi)容進(jìn)度不同，這對教師的組織教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師業(yè)務(wù)水平提高。2.分組練習(xí)法A.男女分組B.層次分組（優(yōu)、中、低）運動能力相對較差的學(xué)生則應(yīng)設(shè)計一些易學(xué)易練的內(nèi)容，并降低要求，充分調(diào)動他們的積極性，使其獲得成功和愉快的情感體驗，樹立信心，不斷進(jìn)步，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。C.特長和興趣分組在一項運動中，每個人所擅長的不一樣，可以根據(jù)其特長和愛好進(jìn)行分組，比如籃球賽中結(jié)合學(xué)生的身高、速度、進(jìn)球能力等安排，前鋒，中鋒，后衛(wèi)的人選。這樣學(xué)生就會積極參與其中，并且能充分顯示差異性教學(xué)的好處。3.輔助器材法對一些運動項目比較薄弱甚至不敢做的學(xué)生，往往會采用輔助的器材給予差異性教學(xué)幫助。比如，跳箱時加跳板，前滾翻時將一頭墊高，立定跳遠(yuǎn)時在起跳處加一定高度的皮筋等等。4.激勵評價法一個小孩要跳過比他高很多的跳箱，他試了很多次都失敗了，但是教師和同學(xué)每次都給他滿滿的鼓勵，這個小孩在第五次失敗后終于成功了，所以激勵和鼓舞對學(xué)生成功與否真的很重要。讓學(xué)生嘗到“我也行”的成功的喜悅來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而消除學(xué)習(xí)心理上的障礙，取得更好的成績。5.加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)現(xiàn)代課程論指出課程教學(xué)包括課堂教學(xué)和在體育教師組織指導(dǎo)下所開展的一切課外教學(xué)活動。為此，課外實踐活動也應(yīng)該實施體育差異性教學(xué)，發(fā)展學(xué)生體育特長。課外體育活動實踐性強(qiáng)，自由度大，易于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，易于發(fā)展學(xué)生的體育興趣和特長。在你的教鞭下有瓦特，在你的譏笑中有愛迪生，在你的冷眼中有牛頓。我覺得同樣適用在體育教師身上，尊重差異的教育才是成功的教育，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我國中學(xué)體育教學(xué)水平十分落后，這源于中學(xué)體育教學(xué)的目的不明、教學(xué)動力不足等問題。隨著教育改革的不斷深入，加大了中學(xué)教育的壓力，部分中學(xué)面對這一新局勢，未能及時轉(zhuǎn)變教育思想，進(jìn)而影響了體育教學(xué)水平的提高。同時，由于中學(xué)教育經(jīng)費有限，師資建設(shè)不理想，教師的體育技能與職業(yè)素質(zhì)落伍，尤其是中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識水平和現(xiàn)代化職業(yè)基本技能要求不符，增加了中學(xué)體育教學(xué)的難度。一、初中體育教學(xué)存在的問題我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，致使中學(xué)體育教學(xué)也沒有得到更好地發(fā)展。我國中學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平的提高與學(xué)校教育有著密切聯(lián)系，分析初中體育教學(xué)存在的問題，有利于教師更好地尋求完善中學(xué)體育教學(xué)的策略。1.教師對體育教學(xué)改革的認(rèn)識程度不足教育改革主要針對傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，體育教學(xué)亦是如此。只有革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法、內(nèi)容和觀念，才能使中學(xué)體育教學(xué)有所突破。然而，體育教學(xué)改革正處于起步階段，在轉(zhuǎn)型時期存在諸多難題。如師資隊伍的建設(shè)，由于老一輩體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，跟不上時代發(fā)展的步伐，與新型師資隊伍的教學(xué)方式和教學(xué)理念上存在較大的差異。2.初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)不足受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校較注重學(xué)生的文化教育，往往忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要承受巨大的身心壓力，沒有形成良好的身體素質(zhì)，在一定程度上會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。學(xué)校對體育教學(xué)訓(xùn)練的重視程度不夠，將直接導(dǎo)致學(xué)校不能及時引進(jìn)或更新體育設(shè)備，學(xué)生無法使用現(xiàn)代化的體育設(shè)備，將極大地影響他們體育學(xué)習(xí)的積極性。二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！敝袑W(xué)生是人生成長、成才的關(guān)鍵時期，全面提高中學(xué)生的素質(zhì)具有戰(zhàn)略意義。分析中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，可以更好地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展，培養(yǎng)中學(xué)生的體育知識和體育技能，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的祖國接班人。1.加強(qiáng)初中體育骨干教師的培訓(xùn)力度學(xué)校教育對學(xué)生的成長具有重要影響，學(xué)校積極培訓(xùn)骨干教師，提升教師的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。骨干體育教師只有具備相應(yīng)的體育理論知識儲備，端正教學(xué)態(tài)度，全面了解體育健康知識、體育技能訓(xùn)練知識、學(xué)生身理知識等，分析學(xué)生的年齡和心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，促使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)和參與體育運動，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.進(jìn)行體育課程改革受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)中學(xué)側(cè)重講授文化知識，體育教學(xué)的空間十分有限。學(xué)校必須進(jìn)行體育課程改革，以科學(xué)的體育運動規(guī)律為指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匕才朋w育課程教學(xué)。如在每次體育運動課程前，教師可以利用十分鐘講解體育知識，讓學(xué)生先了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅教會了學(xué)生體育技能，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的體育思維，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。三、總結(jié)新時期的體育教學(xué)要求中學(xué)生不僅需要具備相應(yīng)的知識素質(zhì)，還要獲得德、智、體、美的全面發(fā)展。中學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和體育運動的最佳環(huán)境，學(xué)校必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷完善體育教學(xué)環(huán)境，提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，才能為體育教學(xué)提供更廣闊的空間的貢獻(xiàn)。就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共48頁文檔就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適共451主講人:XX主講人:XX52第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備企業(yè)需求就業(yè)能力分析3培養(yǎng)職業(yè)情商第一節(jié)就業(yè)能力準(zhǔn)備53找工作5步走(《明天就上班》汪洱差知彼4知己實習(xí)簡歷面試招什么人我認(rèn)知esearchesumeterview怎樣招Self-assessmentRequirements確定方向PracticeProcessCareervisionIdentificatio找工作5步走(《明天就上班》汪洱差54陽行業(yè)成熟行業(yè)朝陽行業(yè)曙光行業(yè)陽行業(yè)55職業(yè)具體事物L(fēng)行政物流技術(shù)專業(yè)服務(wù)研究專家概念你能夠把對應(yīng)的職位放在合適的角上嗎?(可以放在中間,或者多個位置)職業(yè)56職業(yè)=行業(yè)+職位+公司★★★夕陽行業(yè)成熟行業(yè)朝陽行業(yè)署光行業(yè)職業(yè)=行業(yè)+職位+公司57就業(yè)能力準(zhǔn)備與心理調(diào)適課件58企業(yè)的需求?—勝任力模型不同知識Skill表類技能Knowled我象型的企業(yè)價值觀態(tài)度social隱需自我定位Sellman性求球求機(jī)Move的是格特質(zhì)Tit的企業(yè)的需求?—勝任力模型59二、就業(yè)能力分析就業(yè)能力——是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作,在工作中做出成績,就必須具備一定的就業(yè)能力。它包括人們從事某種職業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度以及所