教師招聘考試題庫《教學》必看知識點最新版(二)-3

教師招聘考試題庫《教學》必看知識點最新版(二)1、填空題在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和____三種類型。參考答案:對抗的2、單選題依據傳授知識與思想品德教育相統一規(guī)律而提出的教學原則是_____A:理論聯系實際原則D:教育性和科學性相統一原則參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】傳授知識與思想品德教育相統一的規(guī)律即教學的教育性規(guī)律，由此提出的教學原則是教育性和科學性相統一的原則。3、單選題美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術家、大商人甚至乞丐或者強盜。這是_____A:遺傳決定論的觀點B:環(huán)境決定論的觀點C:家庭決定論的觀點D:教育決定論的觀點參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：美國行為主義心理學家華生是環(huán)境決定論的代表人物，題干中的言論正是其環(huán)境決定論觀點的具體體現。4、單選題從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結論的思維方法是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結論的一種思維方法。故選C。5、單選題所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服；所有北婆羅洲土著人都穿白衣服；沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的人。基于以上事實，下列哪個判斷必為真？_____H參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查簡單命題推理。由“沒有既穿白衣服又穿黑衣服的人”和“H是穿白衣服的人”可知，H不穿黑衣服，再和“所有愛斯基摩土著人都穿黑衣服”構成三段論推理，可得H不是愛斯基摩土著人，即B項正確。由“H是穿白衣服的人”和“所有北婆羅洲土著人都穿白衣服”不能構成三段論推理，無法知道H是否是北婆羅洲土著人。故選B。6、單選題教學的首要任務是_____A發(fā)展學生的智力B:使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧C:培養(yǎng)學生的思想品德D:培養(yǎng)學生的個性心理參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。7、多選題對于聽課者的要求不包括_____。A:聽課前要明確聽課的目的、計劃和要求B:聽課前要了解教材、學生的基本情況C:聽課前應和授課教師充分交流D:聽課要做到聽、看、記、思的有機結合參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：考查聽課的要求。有以下幾點：1.聽課前要明確聽課的目的、計劃和要求；聽課前要了解教材、學生的基本情況；3.聽課要處理好聽課者與被聽課者的關系；4.聽課者要不斷地學習教育教學理論和有關學科的課改理念；5.聽課要做到聽、看、記、思的有機結合；6.聽課后要積極參與評課8、單選題如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就不會成功。另外，如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，告訴公司他們認為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真，以下哪項陳述不可能為假？_____A:除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，否則，公司最后確定的薪酬政策不會成功B:或者髙層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會成功C:如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會成功D:如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策將更加有效參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查復合命題。題干為兩個充分條件假言命題，A項可轉化為“只有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策才會成功”，即“成功推出更多的管理人員參與”，與題干不符；根據充分條件假言命題推理規(guī)則“否定后件就能否定前件”可知：C項錯誤，D項是根據題干中第二個假言命題而來，其前件是聯言命題，必須兩個同真，故D錯誤；根據假言命題的邏輯性質“只有前件真后件假為假，其他都為真”和選言命題邏輯性質“一個為真即為真”可知B不可能為假，9、單選題教師根據教材特點，創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。10、單選題下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】啟發(fā)性原則是教師主導作用與學生主體地位相統一的規(guī)律在教學中的反映11、單選題把兩個及其以上年級的兒童編在一個班級，直接教學與布置完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對復式教學概念的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。在我國農村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)，復式教學是大有可為的。12、單選題當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。13、單選題赫爾巴特對_____的說明是以心理學的“統覺理論”原理為基礎的。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程，認為教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。14、單選題按照布盧姆等人的認知教育目標分類，代表著最高水平的認知學習目標是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對布魯姆的學習目標分類系統中認知目標的理解和區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】布盧姆將認知領域的目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次，識記是指對先前學習過的知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實、基本觀念、原則等。領會是指把握知識材料意義的能力?？梢酝ㄟ^三種形式來表明對知識材料的領會，一是轉化，即用自己的話或用與原先不同的方式來表述所學的內容；二是解釋，即對一項信息(如圖表、數據等)加以說明或概述；三是推斷，即預測發(fā)展的趨勢。運用是指把學到的知識應用于新的情境，解決實際問題的能力，包括概念、原理、方法和理論的應用。運用能力以識記和領會為基礎，是較高水平的理解。分析是指把復雜的知識整體分解為組成部分，并理解各部分之間聯系的能力，包括部分的鑒別、部分之間關系的分析和認識其中的組織結構。分析代表了比運用更高水平的智力，因為它既要理解知識材料的內容，又要理解其結構。綜合指將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體。它包括發(fā)表一篇內容獨特的演說或文章，擬定一項操作計劃或概括出一套抽象關系。它所強調的是創(chuàng)造能力，即形成新的模式或結構的能力。評價指對材料(如論文、觀點、研究報告等)進行價值判斷的能力。它根據材料的內在標準(如組織結構)或外在標準(如某種學術觀點)進行價值判斷。例如，判斷實驗結構是否有充分的數據支持，或評價某篇文章的水平與價值。這是最高水平的認知學習結構，因為它要求超越原先的學習內容，綜合多方面的知識并要基于明確的標準才能做出評價。評價是最高層次。15、單選題教師常用表揚、稱贊等方式，激勵學生學習進步，其針對的學習動機理論是_____A自我效能感理論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：老師用表揚的方式激勵學生的進步，體現的是強化理論。16、判斷題運用練習法就是讓學生多做各種類型的題，多多益善。_____參考答案:錯誤本題解釋:錯誤【解析】運用練習法要精選練習材料，適當分配分量、次數和時間17、單選題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據成敗歸因論，只有將成敗歸因為內部、可控制的因素時，產生的激勵性最強。四個選項中只有A是內部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產生的激勵性最強。18、單選題為了了解高校學生對《知識產權法》基本知識的掌握程度，某教育咨詢公司在一所高校內部選取了相同年級的兩組學生進行了有獎測試。經閱卷分析發(fā)現：第一組學生的優(yōu)秀率達到了60%，而第二組的優(yōu)秀率僅有20%。咨詢公司據此得出結論：該校大學生在對《知識產權法》的了解和掌握程度上存在很大的差異。以下哪項最能削弱以上結論？_____A:這次參與調查的學員只占該高校學生的很小一部分B:第一組學生來自法律系C:這次調査所采用的測試題不能涵蓋《知識產權法》的全部內容D:對《知識產權法》的掌握程度的測量不能僅憑一次測試來決定參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中通過對兩組相同年級的學生進行測試得出結論：該校大學生在對《知識產權法》的了解和掌握程度上存在很大的差異。如果B項為真，則可以很好地解釋兩組學生測試成績的差異，則題干的結論就變得完全沒有依據，嚴重削弱了題干結論。A、C、D三項分別通過對取樣的質疑、對測試題的質疑、對測試代表性的質疑來質疑測試結果的可推廣性，從而削弱了結論，但這三項并沒有否定測試結果可以作為結論的依據，只是認為結論依據不足，因此對結論的削弱程度都不如B項。故選B。19、單選題一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：理解效度的概念，關鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。20、簡答題時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶。自由民主的氣氛洋溢在整個教室。作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？參考答案:【答案要點】(1)這種現象確實非常普遍。表面上看，這是注重學生的個人感受，尊重學生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實際上，教學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導者。上面的案例，忽視了教師的引導功能。教師是教學活動的領導者、組織者，是學生學習的指導者和學習質量的檢查者，他能夠引導學生沿著社會所期望的方向發(fā)展，使學生成為社會所需要的人才。而案例的描述并沒有體現出教師的主導作用。 (2)然而，如果過于強調教師的作用，相對忽視尊重、關懷學生，就會導致教師居高臨下，講得過多、管得過死，壓抑學生的主動性、創(chuàng)造性。相反，如果一味強調學生在教學中的主體地位與作用，過于注重課堂的活動與熱烈氛圍，相對忽視教師在教學上的理智引導與規(guī)范，以致學生活潑有余，對知識的系統掌握則有不足，也會影響教學質量，其危害也不可忽視。在教學過程中，不能只重視教師的作用，忽略學生學習的主動性和創(chuàng)造性，又不能只強調學生的作用，使學生陷人盲目探索狀態(tài)而學不到系統的知識，要把二者有機地結合起來。21、單選題由教師提出問題，激發(fā)學生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并有雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。故選B。22、單選題取得教學成功的內因是_____A教師的主導作用B的管理作用C體作用D的主體作用參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】衡量教學成功的主要標志是學生主體性的充分發(fā)揮，因此，學生的主體作用是取得教學成功的內因。23、單選題新的學期開始了，陳老師為了測驗班內學生現在的知識水平，組織了一次摸底測驗，這種測驗屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試，以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。24、單選題從實施教學評價的時機，可將教學測評可分為_____、形成性評價和總結性評價。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是教學測評的分類。25、判斷題教師的教案應該盡量寫的詳細一些。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教案寫作的理解?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】教師上課前需要撰寫教案。教案可以有詳有略，一般來說，新教師要寫得詳細些；公開課的教案，為了便于交流，可以寫得詳細些；有經驗的教師，對教材教法比較熟悉，可以寫得簡略些。教案的格式，取決于教師的習慣，取決于教學內容和學習活動的特點。26、單選題“學而時習之”“溫故而知新”體現的教學原則是_____A:理論聯系實際原則參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】鞏固性原則是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識技能的利用。學生在學習過程中只有不斷復習、反復鞏固才能達到對知識的熟練運用。27、單選題測驗的可靠性，即多次測驗分數的穩(wěn)定、一致的程度稱為_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題是對信度概念的考查。28、單選題“同中求異”或“異中求同”的思維方法是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：比較是將對象與對象之間進行對照，確定對象共同點和差異點的方法，即一種“同中求異”或“異中求同”的思維方法。故選A。29、單選題若“所有靈長類動物大腦可能都具有額葉皮質”為真，則以下哪項一定為真？_____A:并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是不必然的B:所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是必然的C:所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質D:并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是可能的參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查模態(tài)命題的推理。“可能P”=“不必然非P”，即題干等值于“不必然并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質”，故選A。30、單選題從“多門之屋生風，多嘴之人生禍”出發(fā)，必然能推出_____A:多門之屋可能生風，多嘴之人可能生禍B:多門之屋必然生風，多嘴之人必然生禍C:多門之屋可能不生風，多嘴之人可能不生禍D:多門之屋必然不生風，多嘴之人必然不生禍參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查模態(tài)命題的推理。由“P”可以推出“可能P”，故選A。31、單選題某一測驗多次實驗后所得分數穩(wěn)定、一致程度稱為_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性。故選C。32、單選題在WindowsXP桌面左上角有一個“我的電腦”圖標，雙擊該圖標可以_____D:瀏覽本計算機上的資源參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“我的電腦”圖標中包含了驅動器中的文件和文件夾或計算機中已安裝的打印機驅動程序等。雙擊“我的電腦”圖標，可以打開該圖標的窗口瀏覽本計算機上的資源。33、單選題在古代教育中，教學組織的基本形式是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個別教學是出現最早和最基本的教學組織形式。34、單選題教師進行教學時必須遵循的基本要求是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。35、單選題基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是_____A:結構主義學習理論D:聯結主義學習理論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，其在教學上的意義是提倡研究性學習、直接教學、情境教學、合作學習。36、單選題校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課堂類型上，它屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。如師生關系、校園文化、學風等。故選C。37、單選題為了促進本校教育教學工作的提升和進步，某小學組織骨干教師去本市著名的示范校聽取優(yōu)秀教師的公開課，從而了解最新的教學理念，取長補短，彌補自身的不足。這種教學反思的方法屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查教學反思的基本方法。其中，教學反思的比較法要求教師應該多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。通過觀摩公開課、聽專家講學等多種形式關注最新的教學動態(tài)，在觀察、對比、反思、修正的過程中使自己的教學更合理，通過學習比較，找出理念上的差距，方法上的差異，從他人的教學中得到啟發(fā)，從而提升自己。故選C。38、單選題教學過程的中心環(huán)節(jié)是_____，包括感知教材和理解教材。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)39、填空題人們在交往中形成的比較穩(wěn)定的心理關系稱為____。參考答案:人際關系40、單選題某宿舍住著若干個研究生。其中，一個是黑龍江人，兩個是北方人，一個云南人，兩個人這學期只選修了邏輯哲學，三個人這學期只選修了古典音樂欣賞。假設以上的介紹涉及了這寢室中所有的人，那么，寢室中最少可能是幾個人？最多可能是幾個人？_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題利用概念之間的交叉關系來解題，有2個人只選修邏輯，三個人選修了古典音樂欣賞，屬于對立關系，最少要5人；此外，關鍵要把握住黑龍江人屬于北方人，那么最多不能為9人，只41、單選題衡量學生品德形成與否的關鍵要素是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：衡量學生品德形成與否的關鍵要素是道德行為。42、單選題“兒童中心主義”教育理論，違背了_____A:間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B:傳授知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律C:知識教學與思想教育相統一的規(guī)律D:教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉，忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。43、單選題主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學組織形式。運用這種方法，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立完成作業(yè)后，向老師匯報學習情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點是有利于調動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能；缺點是不利于系統知識的掌握，對教學設施和條件要求較高。44、單選題所有的天氣預報不可能都是準確無誤的。下列哪項判斷與上述判斷的含義最為相近？_____A:所有的天氣預報必然不都是準確無誤的B:有的天氣預報必然不是準確無誤的C:有的天氣預報不可能不是準確無誤的D:所有的天氣預報必然是準確無誤的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“不可能”=“必然不”，“所有不都”=“有的不是”，“所有的天氣預報不可能都是準確無誤的”=“所有的天氣預報必然不都是準確無誤的有的天氣預報必然不是準確無誤的”。故選B。45、單選題下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑發(fā)本子凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心大家知道，你是一個要強的孩子這則評語主要體現了_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。【考查要點】本題考查的知識點是“過程性評價的內涵”。【名師詳解】過程性評價是在學生學習過程中的評價，促進評價過程和學習過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關注學生在學習過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學習動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標和過程并重的價值取向，主張采用內外結合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學過程的交叉和融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學生的學習質量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學生對學習的過程進行積極的反思，從而更好地把握學習的方式方法。46、單選題在布魯姆的教育目標分類系統中，認知領域的目標分為六大類，其中最高水平的認知學習結果是_____參考答案:D