定向凝固及其應用資料課件

定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。定向凝固及其應用PPT資料44頁定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。定向凝固的原理定向凝固技術(shù)的發(fā)展■三定向凝固的理論基礎■四定向凝固在凝固理論研究中的應用五定向凝固在新材料研究與開發(fā)中的應用六自制定向凝固裝置介紹■七我的研究內(nèi)容定向凝固基本原理定向凝固是在凝固過程中采用強制手段,在凝固金屬和未凝固熔體中建立起特定方冋的溫度梯度從而使熔體沿著與熱流相反的方冋凝固,獲得具有特定取向柱狀晶的技術(shù)定向凝固技術(shù)是在高溫合金的研制中建立和完善起來的。該技術(shù)最初用來消除結(jié)晶過程中生成的橫向晶界,甚至消除所有晶界,從而提高材料的高溫性能和單向力學性能在定向凝固過程中溫庋庋和固速這兩個重要的凝固參數(shù)能夠獨立變化,可以分別研究它們對凝固過程的影響。這既促進了凝固理論的發(fā)展也激發(fā)了不同定向凝固技術(shù)的出現(xiàn)2010年，我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》再次強調(diào)要加快教育信息基礎設施建設，尤其要重點加強農(nóng)村學校信息基礎建設，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距，強化信息技術(shù)應用能力，提高教師應用信息技術(shù)水平，加快全民信息技術(shù)普及和應用。筆者結(jié)合在農(nóng)村學校開展信息技術(shù)教育工作的切身體會，對農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學進行了分析和思考，并對搞好農(nóng)村信息技術(shù)教學提出以下見解：一、充分了解學生的真實信息水平由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育，而一些經(jīng)濟落后農(nóng)村地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學條件問題，很多學生小學階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，學生剛升入七年級時，每一屆的第一節(jié)電腦課，我都會收集所有學生的真實情況。通過了解后，一個班往往會只有二、三個學生有家用電腦，并且水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作。了解后做好登記，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學生的情況制定教學計劃。二、注重學生上機實踐的時間安排信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學科，學生只有通過動手實踐，才能掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技能，探究新知?！吨行W信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》規(guī)定，中小學信息技術(shù)課“上機課時不應少于總學時的7O%”。這種講練結(jié)合的教學形式一方面使課堂教學動靜結(jié)合，有助于形成良好的節(jié)奏，符合農(nóng)村學生的認知規(guī)律；另一方面，注重學生上機實踐的時間安排，為農(nóng)村學生獲得更多的實踐機會，解決了農(nóng)村學生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和迫生感。三、讓學生直觀的感受抽象的知識直觀呈現(xiàn)初中學生由于思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂，例如在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，在第一次上課的時候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁給學生看，告訴他們在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學過程中演示，學生會立即表現(xiàn)出興趣。通過這樣一個情境，可以讓學生認識到什么是網(wǎng)頁，并教會他們利用所學過的軟件來制作網(wǎng)頁，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。四、尊重農(nóng)村學生個體發(fā)展差異，對差生應耐心指導，并鼓勵學生合作學習，勤作嘗試由于農(nóng)村小學開設信息技術(shù)課情況不一，以及學生家庭經(jīng)濟環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，同一年齡層次學生的信息技術(shù)水平的起點是參差不齊的，在學習過程中也會分化很快，這會給教學帶來諸多不便。例如：初一年級的新生因為來自不同的小學，這些小學的信息技術(shù)教育水平不同，會造成同班同學的信息技術(shù)水平的起點差異很大。家中有計算機的和家中沒有計算機的學生也往往有一定的差別。這些因素使得教學時要針對學生操作水平和接受能力的差異設計不同難度和層次的內(nèi)容，這就要求我們教師要做到尊重學生個體發(fā)展差異，對差生應耐心指導，并鼓勵學生合作學習，勤作嘗試。例如，在講解MicrosoftWord啟動方法時，可重點講解兩種方法，方法一：單擊“開始”菜單，單擊“程序”，單擊“MicrosoftWord”程序圖標。方法二：可直接單擊桌面的“MicrosoftWord”程序圖標。對于電腦操作水平較高的學生來說，教師可要求兩種方法都必須學會；相反對于電腦操作水平不高的學生來說只要可以把程序打開就行了，沒必要做過多的要求。五、興趣導學，寓教于樂課堂教學是師生的雙邊活動，是教師的教和學生的學的活動。學生是學習的主體，教師是主導。教師要引導學生主動參與意識的培養(yǎng)，引導學生主動探究。興趣是行為動力的源泉。懷有興趣的學習更能持久，更能抵御外部誘因的作用。如設法讓學生懂得學好信息技術(shù)的意義，方法生動活潑。比如向剛學信息技術(shù)的學生演示信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的奇妙用途。學習Flash前，演示用Flash做的課件，學生產(chǎn)生學習的欲望。農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程。信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農(nóng)村人口能否接受良好的教育，是一個直接關系到小康和現(xiàn)代化的大問題。”農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，就一定能占領信息技術(shù)教育這個制高點，讓信息技術(shù)走進更多的農(nóng)村學生心靈中。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀是國際競爭日趨激烈的世紀，而一切競爭歸根到底是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。時代的呼喚，社會的需要，為我們教師提出新的更高的要求，同時，也進一步說明創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?筆者根據(jù)自身多年的經(jīng)歷，結(jié)合新課程理念，談幾點體會。一、課堂教學要一切著眼以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，是人的個性發(fā)展的要求，是社會的需要，個性是創(chuàng)新的前提。課堂教學要打破傳統(tǒng)的教學模式，避免教師講，學生聽，整堂課一言堂現(xiàn)象。要堅持從實際出發(fā)，分析每個學生的情況，設置不同難易程度的問題進行講解提問，做到有的放矢。還可以采用不同的帶有鼓勵性的語言去激勵學生，激發(fā)他們的熱情，激發(fā)他們的學習動機和興趣，使之產(chǎn)生濃厚的求知欲望，成為課堂的主體，由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。高爾基說：“偉大的力量來自于偉大的目的。”當一個人的學習目的越明確，追求的目標越高時，他就越有積極的學習動力，就能積極主動的學習，就能張揚個性。個性發(fā)展和自主學習是統(tǒng)一的，強化學生的個性發(fā)展，更能增強學生學習的自覺性，增強自主學習的能力，事實上，學生的自主學習越充分，就會更有效地挖掘自身的潛能，促進個性更好、更快地發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，在課堂教學中，教師面對的是群體學生，每個學生的個性千差萬別，其愛好、興趣、特長、文化基礎各不相同。因此，面對不同學生的個性差異，教師在課堂教學中要因材施教，要因人施教，要充分地把學生的個性作為資源開發(fā)出來，發(fā)展學生的優(yōu)勢差異。讓學生的個性得到張揚，這樣才能有效地把學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)出來。二、營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境傳統(tǒng)的教學方式是滿堂灌，學生壓力重、厭學。為貫徹落實黨的十七大精神和教育方針，培養(yǎng)能適應社會需要的有創(chuàng)新精神的人才。這就為中職教學提出了新的更高的要求。江澤民說：“創(chuàng)新就要不斷解放思想，實事求是，與時俱進。”這就要求我們要打破“舊觀念、舊模式”，要標新立異，敢于創(chuàng)新，營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。新教材充滿了針對性、實效性和時代感。本著“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念。充分利用課堂上“談一談”、“議一議”、“想一想”，讓學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。在教學中，筆者嘗試了讓學生自己學，課前預習，有專門的預習本以保證效果。剛開始，有一部分學生也不適應，表現(xiàn)出“啟而不發(fā)”、“討而無論”。但是，堅持了一年以后，學生的分析、概括能力大大增強了，課堂氣氛熱烈而融洽，學生真正“動”起來了，要讓學生動起來，就要相信學生的能力，要讓知識成為學生自己思考的果實。讓學生感到“跳一下，就能摘到果實”，產(chǎn)生無比喜悅的自豪感。當然，在整個過程中要對學生進行引導和嚴格要求。其次，發(fā)揮學生的主體作用。教師要善于創(chuàng)設民主、平等、開放的教學情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，提出一個目標，讓學生自己去完成；空出一點時間，讓學生自己去安排；提出一個問題，讓學生自己去解決，真正體現(xiàn)學生的課堂主人地位。還學生以自尊，把學生看成一個完整的人，學生的學習心理發(fā)展存在二個相互作用的過程，一方面是感覺――思維――知覺、智慧(包括知識技能的運用)過程，另一方面是感受――情緒――意志、性格(包括行為)過程，后者是情感過程，是非智力活動，兩者密不可分。給學生以自尊，讓學生在擁有尊嚴的環(huán)境中愉快的學習，放飛學生想象的翅膀，讓學生成為創(chuàng)新型的人才。三、創(chuàng)設情景。激發(fā)求知欲眾所周知，學生學習的內(nèi)在興趣是學習的最佳動機，也是學生在學習活動中的強大動因。因此，我們在教學中應注意幾個方面。1一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，強化動機。學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求上的傾向。而每節(jié)課的導入正好能激發(fā)學生的學習興趣，吊起學生學習的胃口。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩?，我在講授“我國的國家職能”一課時，用欣賞歌曲《歌唱祖國》導入，歌中預示著我們的祖國一定會走向繁榮與富強。是誰帶領人民擺脫了貧窮，走向繁榮富強?通過這一反問，把學生的思路引到國家職能及共產(chǎn)黨領導的社會主義制度上，從而激發(fā)了學生強烈的求知欲，達到良好的教學效果。2重視整節(jié)課中問題情景的創(chuàng)設創(chuàng)設情景教學是理論與實際相結(jié)合的產(chǎn)物。整節(jié)課中不斷進行問題情景的創(chuàng)設，把學生引入“提出問題――探究發(fā)現(xiàn)――解決問題”的學習過程。從而使學生始終保持認真、主動的學習態(tài)度和情緒，使他們能全身心地投入到學習中去。教師可以以社會熱點、教學案例為根據(jù)，將理論知識寓于情景之中，培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生能夠把感性認識升華為理性認識。教師還應注重把基本觀點、基本原理與現(xiàn)實熱點結(jié)合起來，將理論知識與學生生活實際緊密結(jié)合起來，更好地幫助學生理解知識。在講授“世界經(jīng)濟一體化”一課時，筆者用2008年爆發(fā)于美國的金融危機并迅速蔓延全球，影響到不同國家、不同地區(qū)。讓學生理解世界經(jīng)濟一體化，金融危機對世界各國的影響，世界就處于客觀聯(lián)系之中，從而提高學生分析問題、解決問題的能力?？傊?，面對中職學校學生現(xiàn)狀，我們必須重視政治課教學的創(chuàng)新。為達到此目的，思想政治課教學就應該是激發(fā)而不是漠視學生學習興趣；是加強學生自學而不是滿堂灌；是優(yōu)化課堂分組討論而不是一言堂；是理論聯(lián)系實際而不是訓練分離。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，注重對學生的學習引導，注重對學生能力的培養(yǎng)，提升學生的思想道德素質(zhì)。從而使思想政治課教學真正實現(xiàn)中職教育所提倡的以人為本、綜合發(fā)展的理念。定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委1定向凝固的原理定向凝固技術(shù)的發(fā)展■三定向凝固的理論基礎■四定向凝固在凝固理論研究中的應用五定向凝固在新材料研究與開發(fā)中的應用六自制定向凝固裝置介紹■七我的研究內(nèi)容定向凝固的原理2定向凝固基本原理定向凝固是在凝固過程中采用強制手段,在凝固金屬和未凝固熔體中建立起特定方冋的溫度梯度從而使熔體沿著與熱流相反的方冋凝固,獲得具有特定取向柱狀晶的技術(shù)定向凝固技術(shù)是在高溫合金的研制中建立和完善起來的。該技術(shù)最初用來消除結(jié)晶過程中生成的橫向晶界,甚至消除所有晶界,從而提高材料的高溫性能和單向力學性能在定向凝固過程中溫庋庋和固速這兩個重要的凝固參數(shù)能夠獨立變化,可以分別研究它們對凝固過程的影響。這既促進了凝固理論的發(fā)展也激發(fā)了不同定向凝固技術(shù)的出現(xiàn)定向凝固基本原理3定向凝固技術(shù)的發(fā)展傳統(tǒng)定向凝固技術(shù)新型定向凝固技術(shù)發(fā)功快液區(qū)激深電側(cè)對重熱率速域口光□過磁向流口力鑄降口凝金熔超冷目約約下場型低固屬□化高目定束束目的目作成下定口用卻□態(tài)口度凝形的向口下金梯固□定屬度技定向凝固凝固技術(shù)Insituandreal-timeimaging的定向凝固技術(shù)定向凝固技術(shù)的發(fā)展4發(fā)熱鑄型法和功率降低法將熔化好的金屬液澆入一側(cè)壁絕熱,底部冷卻發(fā)熱剛頂部覆蓋發(fā)熱劑的鑄型中,在金屬液和己凝固金屬中建立起一個自上而下的溫度梯度,使鑄&&&件自上而下進行凝固,實現(xiàn)單向凝固石墨感應發(fā)熱器放在分上下兩部分的感應圈內(nèi)冷卻水加熱時上下兩部分感應圈全通電,在模殼內(nèi)起所要求的溫度場.然后注入過熱的合金熔液此時下部感應圈停電,通過調(diào)節(jié)輸入上部感應圈的功率,使之產(chǎn)生一個軸向溫度梯度這種方法由于所能獲得的溫度梯度不大,并且很難控制,致使凝固組織粗大,鑄件性能差因此,該法不適于大型、優(yōu)質(zhì)鑄件的生產(chǎn)。但其工藝簡單、成本低,可用于制造小批量零件發(fā)熱鑄型法和功率降低法5快速凝固法和液態(tài)金屬冷卻法快速凝固法是鑄件以一定的速度從爐中移岀或爐子移保持加熱狀態(tài)這種方法由于避免了爐膛的影響,且利用空氣冷卻因而獲得了較高的溫度梯度和冷卻速度,所獲得的柱狀晶間距較長,組織細密挺直,且較均勻,使鑄件的性能得以提高,在生產(chǎn)中有一定的應用液態(tài)金屬冷卻法是在快速凝固法的基礎上,將抽拉出的鑄件部分浸入具有高導熱系數(shù)的高沸點、低熔點熱容量大的液態(tài)金屬中存件的冷卻速度和固液界面的溫度梯度,而且在較大的生長速度范圍內(nèi)可使界面前沿的溫度梯度保持穩(wěn)定,結(jié)晶在相對穩(wěn)態(tài)下進行,得到比較長的單向柱晶常用的液態(tài)金屬有GaIn合金和Ga-In-Sn合金,以及Sn液,前二者熔點低,但價格昂貴,因」于在實驗室條件下使用。Sn液熔點稍高(232℃),但由于價格相對比較便宜,冷卻效果也比較好,因而適于工業(yè)應用該法已被美國、前蘇聯(lián)等國用于航空發(fā)動機葉片的生快速凝固法和液態(tài)金屬冷卻法6區(qū)城熔化液態(tài)金屬冷卻法■該方法將區(qū)域熔化與液態(tài)金屬冷卻相結(jié)合,利用感應加熱集中對凝固界面前沿液相進行加熱,從而有效地提高了固液界面前沿的溫度梯度。最高溫度梯度可達1300K/cm,最大冷卻速度可達50K/s。區(qū)城熔化液態(tài)金屬冷卻法7激光超高溫度梯度快速定向凝固■激光能量高度集中的特性,使它具備了在作為定向凝固熱源時可能獲得比現(xiàn)有定向凝固方法高得多的溫度梯度的可能性在激光表面快速熔凝時,凝固界面的溫度梯度可高達5×10K/cm,固速度高達數(shù)米每秒。但一般的激光表面熔凝過程并不是定向凝固,因為熔池內(nèi)部局部溫度梯度和凝固速度是不斷變化的,且兩者都不能獨立控制:同時,凝固組織是從基體外延生長的界面上不同位置的生長方向也不相同。激光超高溫度梯度快速定向凝固8深過冷定向凝固技術(shù)基本原理是將盛有金屬液的坩堝置于激冷基座上,在金屬液被動力學過冷的010同時,金屬液內(nèi)建立起一個自下而上的00000000溫度梯度,冷卻過程中溫度最低的底部先形核,晶體自下而形成定向排列的樹枝晶骨架,其間是殘余的0-30000液。在隨后的冷卻過程這些金屬液依靠向外界散熱而向枝晶骨架上凝固,最終獲得了定向凝固組織。一旦形核,生長速率很快,基本上不受外界散熱條件的影響?？梢悦獬龔碗s的抽拉裝置。另外,凝固速度快,時間短,可大幅度提高生產(chǎn)效率。深過冷定向凝固技術(shù)9電磁約束成形定向凝固技術(shù)該技術(shù)利用電磁感應加熱熔化感應器內(nèi)的金屬材料,并利用在金屬熔體表層部光纖測溫分產(chǎn)生的電磁壓力來約束已熔化的金屬熔體成形。同時,冷卻介質(zhì)與鑄件表直接接觸,増強了鑄件固相的冷卻能力風1督化形憾應帶在固液界面附近熔體內(nèi)可以產(chǎn)生很高的屏蔽溫度梯度,使凝固組織超細化,顯著提高鑄件的表面質(zhì)量和內(nèi)在綜合性能←液倉金屬冷■電磁約東成形定向凝固工藝將成為一種抽拉很有競爭力的定向凝固技術(shù)。但該技術(shù)涉及電磁流體力學、冶金、凝固以及自動控制等多學科領域,目前還處于研究階段電磁約束成形定向凝固技術(shù)10側(cè)向約束下的定向凝固技術(shù)隨著試樣截面的突然減小金凝固組織由發(fā)達的粗枝狀很快轉(zhuǎn)化為細的胞狀。隨著凝固的繼續(xù)進行,胞晶間距繼續(xù)增加,之后胞晶間距保持基本恒定,凝固進入新的穩(wěn)態(tài),最后當試樣截面由小突然增大時凝固形態(tài)也由胞狀很快轉(zhuǎn)化為粗枝狀改變試樣的局部冷卻條件促使凝固過程發(fā)生變化側(cè)向約束下的定向凝固技術(shù)11定向凝固及其應用資料課件12定向凝固及其應用資料課件13定向凝固及其應用資料課件14定向凝固及其應用資料課件15定向凝固及其應用資料課件16定向凝固及其應用資料課件17定向凝固及其應用資料課件18定向凝固及其應用資料課件19定向凝固及其應用資料課件20定向凝固及其應用資料課件21定向凝固及其應用資料課件22定向凝固及其應用資料課件23定向凝固及其應用資料課件24定向凝固及其應用資料課件25定向凝固及其應用資料課件26定向凝固及其應用資料課件27定向凝固及其應用資料課件28定向凝固及其應用資料課件29定向凝固及其應用資料課件30定向凝固及其應用資料課件31定向凝固及其應用資料課件32定向凝固及其應用資料課件33定向凝固及其應用資料課件34定向凝固及其應用資料課件35定向凝固及其應用資料課件36定向凝固及其應用資料課件37定向凝固及其應用資料課件38定向凝固及其應用資料課件39定向凝固及其應用資料課件40定向凝固及其應用資料課件41定向凝固及其應用資料課件42定向凝固及其應用資料課件43定向凝固及其應用資料課件44定向凝固及其應用資料課件4526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。定向凝固及其應用PPT資料44頁定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。定向凝固的原理定向凝固技術(shù)的發(fā)展■三定向凝固的理論基礎■四定向凝固在凝固理論研究中的應用五定向凝固在新材料研究與開發(fā)中的應用六自制定向凝固裝置介紹■七我的研究內(nèi)容定向凝固基本原理定向凝固是在凝固過程中采用強制手段,在凝固金屬和未凝固熔體中建立起特定方冋的溫度梯度從而使熔體沿著與熱流相反的方冋凝固,獲得具有特定取向柱狀晶的技術(shù)定向凝固技術(shù)是在高溫合金的研制中建立和完善起來的。該技術(shù)最初用來消除結(jié)晶過程中生成的橫向晶界,甚至消除所有晶界,從而提高材料的高溫性能和單向力學性能在定向凝固過程中溫庋庋和固速這兩個重要的凝固參數(shù)能夠獨立變化,可以分別研究它們對凝固過程的影響。這既促進了凝固理論的發(fā)展也激發(fā)了不同定向凝固技術(shù)的出現(xiàn)2010年，我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》再次強調(diào)要加快教育信息基礎設施建設，尤其要重點加強農(nóng)村學校信息基礎建設，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距，強化信息技術(shù)應用能力，提高教師應用信息技術(shù)水平，加快全民信息技術(shù)普及和應用。筆者結(jié)合在農(nóng)村學校開展信息技術(shù)教育工作的切身體會，對農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學進行了分析和思考，并對搞好農(nóng)村信息技術(shù)教學提出以下見解：一、充分了解學生的真實信息水平由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術(shù)教育，而一些經(jīng)濟落后農(nóng)村地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術(shù)教學條件問題，很多學生小學階段都沒有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，學生剛升入七年級時，每一屆的第一節(jié)電腦課，我都會收集所有學生的真實情況。通過了解后，一個班往往會只有二、三個學生有家用電腦，并且水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作。了解后做好登記，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學生的情況制定教學計劃。二、注重學生上機實踐的時間安排信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學科，學生只有通過動手實踐，才能掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技能，探究新知?！吨行W信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》規(guī)定，中小學信息技術(shù)課“上機課時不應少于總學時的7O%”。這種講練結(jié)合的教學形式一方面使課堂教學動靜結(jié)合，有助于形成良好的節(jié)奏，符合農(nóng)村學生的認知規(guī)律；另一方面，注重學生上機實踐的時間安排，為農(nóng)村學生獲得更多的實踐機會，解決了農(nóng)村學生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和迫生感。三、讓學生直觀的感受抽象的知識直觀呈現(xiàn)初中學生由于思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂，例如在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，在第一次上課的時候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁給學生看，告訴他們在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學過程中演示，學生會立即表現(xiàn)出興趣。通過這樣一個情境，可以讓學生認識到什么是網(wǎng)頁，并教會他們利用所學過的軟件來制作網(wǎng)頁，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。四、尊重農(nóng)村學生個體發(fā)展差異，對差生應耐心指導，并鼓勵學生合作學習，勤作嘗試由于農(nóng)村小學開設信息技術(shù)課情況不一，以及學生家庭經(jīng)濟環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，同一年齡層次學生的信息技術(shù)水平的起點是參差不齊的，在學習過程中也會分化很快，這會給教學帶來諸多不便。例如：初一年級的新生因為來自不同的小學，這些小學的信息技術(shù)教育水平不同，會造成同班同學的信息技術(shù)水平的起點差異很大。家中有計算機的和家中沒有計算機的學生也往往有一定的差別。這些因素使得教學時要針對學生操作水平和接受能力的差異設計不同難度和層次的內(nèi)容，這就要求我們教師要做到尊重學生個體發(fā)展差異，對差生應耐心指導，并鼓勵學生合作學習，勤作嘗試。例如，在講解MicrosoftWord啟動方法時，可重點講解兩種方法，方法一：單擊“開始”菜單，單擊“程序”，單擊“MicrosoftWord”程序圖標。方法二：可直接單擊桌面的“MicrosoftWord”程序圖標。對于電腦操作水平較高的學生來說，教師可要求兩種方法都必須學會；相反對于電腦操作水平不高的學生來說只要可以把程序打開就行了，沒必要做過多的要求。五、興趣導學，寓教于樂課堂教學是師生的雙邊活動，是教師的教和學生的學的活動。學生是學習的主體，教師是主導。教師要引導學生主動參與意識的培養(yǎng)，引導學生主動探究。興趣是行為動力的源泉。懷有興趣的學習更能持久，更能抵御外部誘因的作用。如設法讓學生懂得學好信息技術(shù)的意義，方法生動活潑。比如向剛學信息技術(shù)的學生演示信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的奇妙用途。學習Flash前，演示用Flash做的課件，學生產(chǎn)生學習的欲望。農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程。信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農(nóng)村人口能否接受良好的教育，是一個直接關系到小康和現(xiàn)代化的大問題。”農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，就一定能占領信息技術(shù)教育這個制高點，讓信息技術(shù)走進更多的農(nóng)村學生心靈中。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀是國際競爭日趨激烈的世紀，而一切競爭歸根到底是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。時代的呼喚，社會的需要，為我們教師提出新的更高的要求，同時，也進一步說明創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?筆者根據(jù)自身多年的經(jīng)歷，結(jié)合新課程理念，談幾點體會。一、課堂教學要一切著眼以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，是人的個性發(fā)展的要求，是社會的需要，個性是創(chuàng)新的前提。課堂教學要打破傳統(tǒng)的教學模式，避免教師講，學生聽，整堂課一言堂現(xiàn)象。要堅持從實際出發(fā)，分析每個學生的情況，設置不同難易程度的問題進行講解提問，做到有的放矢。還可以采用不同的帶有鼓勵性的語言去激勵學生，激發(fā)他們的熱情，激發(fā)他們的學習動機和興趣，使之產(chǎn)生濃厚的求知欲望，成為課堂的主體，由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。高爾基說：“偉大的力量來自于偉大的目的?！碑斠粋€人的學習目的越明確，追求的目標越高時，他就越有積極的學習動力，就能積極主動的學習，就能張揚個性。個性發(fā)展和自主學習是統(tǒng)一的，強化學生的個性發(fā)展，更能增強學生學習的自覺性，增強自主學習的能力，事實上，學生的自主學習越充分，就會更有效地挖掘自身的潛能，促進個性更好、更快地發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，在課堂教學中，教師面對的是群體學生，每個學生的個性千差萬別，其愛好、興趣、特長、文化基礎各不相同。因此，面對不同學生的個性差異，教師在課堂教學中要因材施教，要因人施教，要充分地把學生的個性作為資源開發(fā)出來，發(fā)展學生的優(yōu)勢差異。讓學生的個性得到張揚，這樣才能有效地把學生的創(chuàng)新潛能開發(fā)出來。二、營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境傳統(tǒng)的教學方式是滿堂灌，學生壓力重、厭學。為貫徹落實黨的十七大精神和教育方針，培養(yǎng)能適應社會需要的有創(chuàng)新精神的人才。這就為中職教學提出了新的更高的要求。江澤民說：“創(chuàng)新就要不斷解放思想，實事求是，與時俱進?！边@就要求我們要打破“舊觀念、舊模式”，要標新立異，敢于創(chuàng)新，營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。新教材充滿了針對性、實效性和時代感。本著“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念。充分利用課堂上“談一談”、“議一議”、“想一想”，讓學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。在教學中，筆者嘗試了讓學生自己學，課前預習，有專門的預習本以保證效果。剛開始，有一部分學生也不適應，表現(xiàn)出“啟而不發(fā)”、“討而無論”。但是，堅持了一年以后，學生的分析、概括能力大大增強了，課堂氣氛熱烈而融洽，學生真正“動”起來了，要讓學生動起來，就要相信學生的能力，要讓知識成為學生自己思考的果實。讓學生感到“跳一下，就能摘到果實”，產(chǎn)生無比喜悅的自豪感。當然，在整個過程中要對學生進行引導和嚴格要求。其次，發(fā)揮學生的主體作用。教師要善于創(chuàng)設民主、平等、開放的教學情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，提出一個目標，讓學生自己去完成；空出一點時間，讓學生自己去安排；提出一個問題，讓學生自己去解決，真正體現(xiàn)學生的課堂主人地位。還學生以自尊，把學生看成一個完整的人，學生的學習心理發(fā)展存在二個相互作用的過程，一方面是感覺――思維――知覺、智慧(包括知識技能的運用)過程，另一方面是感受――情緒――意志、性格(包括行為)過程，后者是情感過程，是非智力活動，兩者密不可分。給學生以自尊，讓學生在擁有尊嚴的環(huán)境中愉快的學習，放飛學生想象的翅膀，讓學生成為創(chuàng)新型的人才。三、創(chuàng)設情景。激發(fā)求知欲眾所周知，學生學習的內(nèi)在興趣是學習的最佳動機，也是學生在學習活動中的強大動因。因此，我們在教學中應注意幾個方面。1一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，強化動機。學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求上的傾向。而每節(jié)課的導入正好能激發(fā)學生的學習興趣，吊起學生學習的胃口。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩?，我在講授“我國的國家職能”一課時，用欣賞歌曲《歌唱祖國》導入，歌中預示著我們的祖國一定會走向繁榮與富強。是誰帶領人民擺脫了貧窮，走向繁榮富強?通過這一反問，把學生的思路引到國家職能及共產(chǎn)黨領導的社會主義制度上，從而激發(fā)了學生強烈的求知欲，達到良好的教學效果。2重視整節(jié)課中問題情景的創(chuàng)設創(chuàng)設情景教學是理論與實際相結(jié)合的產(chǎn)物。整節(jié)課中不斷進行問題情景的創(chuàng)設，把學生引入“提出問題――探究發(fā)現(xiàn)――解決問題”的學習過程。從而使學生始終保持認真、主動的學習態(tài)度和情緒，使他們能全身心地投入到學習中去。教師可以以社會熱點、教學案例為根據(jù)，將理論知識寓于情景之中，培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生能夠把感性認識升華為理性認識。教師還應注重把基本觀點、基本原理與現(xiàn)實熱點結(jié)合起來，將理論知識與學生生活實際緊密結(jié)合起來，更好地幫助學生理解知識。在講授“世界經(jīng)濟一體化”一課時，筆者用2008年爆發(fā)于美國的金融危機并迅速蔓延全球，影響到不同國家、不同地區(qū)。讓學生理解世界經(jīng)濟一體化，金融危機對世界各國的影響，世界就處于客觀聯(lián)系之中，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。總之，面對中職學校學生現(xiàn)狀，我們必須重視政治課教學的創(chuàng)新。為達到此目的，思想政治課教學就應該是激發(fā)而不是漠視學生學習興趣；是加強學生自學而不是滿堂灌；是優(yōu)化課堂分組討論而不是一言堂；是理論聯(lián)系實際而不是訓練分離。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，注重對學生的學習引導，注重對學生能力的培養(yǎng)，提升學生的思想道德素質(zhì)。從而使思想政治課教學真正實現(xiàn)中職教育所提倡的以人為本、綜合發(fā)展的理念。定向凝固及其應用PPT資料44頁46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委47定向凝固的原理定向凝固技術(shù)的發(fā)展■三定向凝固的理論基礎■四定向凝固在凝固理論研究中的應用五定向凝固在新材料研究與開發(fā)中的應用六自制定向凝固裝置介紹■七我的研究內(nèi)容定向凝固的原理48定向凝固基本原理定向凝固是在凝固過程中采用強制手段,在凝固金屬和未凝固熔體中建立起特定方冋的溫度梯度從而使熔體沿著與熱流相反的方冋凝固,獲得具有特定取向柱狀晶的技術(shù)定向凝固技術(shù)是在高溫合金的研制中建立和完善起來的。該技術(shù)最初用來消除結(jié)晶過程中生成的橫向晶界,甚至消除所有晶界,從而提高材料的高溫性能和單向力學性能在定向凝固過程中溫庋庋和固速這兩個重要的凝固參數(shù)能夠獨立變化,可以分別研究它們對凝固過程的影響。這既促進了凝固理論的發(fā)展也激發(fā)了不同定向凝固技術(shù)的出現(xiàn)定向凝固基本原理49定向凝固技術(shù)的發(fā)展傳統(tǒng)定向凝固技術(shù)新型定向凝固技術(shù)發(fā)功快液區(qū)激深電側(cè)對重熱率速域口光□過磁向流口力鑄降口凝金熔超冷目約約下場型低固屬□化高目定束束目的目作成下定口用卻□態(tài)口度凝形的向口下金梯固□定屬度技定向凝固凝固技術(shù)Insituandreal-timeimaging的定向凝固技術(shù)定向凝固技術(shù)的發(fā)展50發(fā)熱鑄型法和功率降低法將熔化好的金屬液澆入一側(cè)壁絕熱,底部冷卻發(fā)熱剛頂部覆蓋發(fā)熱劑的鑄型中,在金屬液和己凝固金屬中建立起一個自上而下的溫度梯度,使鑄&&&件自上而下進行凝固,實現(xiàn)單向凝固石墨感應發(fā)熱器放在分上下兩部分的感應圈內(nèi)冷卻水加熱時上下兩部分感應圈全通電,在模殼內(nèi)起所要求的溫度場.然后注入過熱的合金熔液此時下部感應圈停電,通過調(diào)節(jié)輸入上部感應圈的功率,使之產(chǎn)生一個軸向溫度梯度這種方法由于所能獲得的溫度梯度不大,并且很難控制,致使凝固組織粗大,鑄件性能差因此,該法不適于大型、優(yōu)質(zhì)鑄件的生產(chǎn)。但其工藝簡單、成本低,可用于制造小批量零件發(fā)熱鑄型法和功率降低法51快速凝固法和液態(tài)金屬冷卻法快速凝固法是鑄件以一定的速度從爐中移岀或爐子移保持加熱狀態(tài)這種方法由于避免了爐膛的影響,且利用空氣冷卻因而獲得了較高的溫度梯度和冷卻速度,所獲得的柱狀晶間距較長,組織細密挺直,且較均勻,使鑄件的性能得以提高,在生產(chǎn)中有一定的應用液態(tài)金屬冷卻法是在快速凝固法的基礎上,將抽拉出的鑄件部分浸入具有高導熱系數(shù)的高沸點、低熔點熱容量大的液態(tài)金屬中存件的冷卻速度和固液界面的溫度梯度,而且在較大的生長速度范圍內(nèi)可使界面前沿的溫度梯度保持穩(wěn)定,結(jié)晶在相對穩(wěn)態(tài)下進行,得到比較長的單向柱晶常用的液態(tài)金屬有GaIn合金和Ga-In-Sn合金,以及Sn液,前二者熔點低,但價格昂貴,因」于在實驗室條件下使用。Sn液熔點稍高(232℃),但由于價格相對比較便宜,冷卻效果也比較好,因而適于工業(yè)應用該法已被美國、前蘇聯(lián)等國用于航空發(fā)動機葉片的生快速凝固法和液態(tài)金屬冷卻法52區(qū)城熔化液態(tài)金屬冷卻法■該方法將區(qū)域熔化與液態(tài)金屬冷卻相結(jié)合,利用感應加熱集中對凝固界面前沿液相進行加熱,從而有效地提高了固液界面前沿的溫度梯度。最高溫度梯度可達1300K/cm,最大冷卻速度可達50K/s。區(qū)城熔化液態(tài)金屬冷卻法53激光超高溫度梯度快速定向凝固■激光能量高度集中的特性,使它具備了在作為定向凝固熱源時可能獲得比現(xiàn)有定向凝固方法高得多的溫度梯度的可能性在激光表面快速熔凝時,凝固界面的溫度梯度可高達5×10K/cm,固速度高達數(shù)米每秒。但一般的激光表面熔凝過