汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件

汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?！铩铩锏诙虑B桿機(jī)構(gòu)機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括1氣缸體、2曲軸箱、3氣缸蓋、4氣缸套、5氣缸襯墊、6油底殼等機(jī)件日活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿組連桿等機(jī)件曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器起動(dòng)爪等機(jī)件t軸承蓋飛輪★★★§2.1概述功用將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钊鶑?fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能,再通過(guò)連桿將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而對(duì)外輸出動(dòng)力二、組成1、機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括氣缸體、曲軸箱、氣缸蓋、氣缸套、氣缸襯墊、油底殼等機(jī)件2、活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿等機(jī)件3、曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器和平衡重等機(jī)件培養(yǎng)有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才是當(dāng)今社會(huì)與市場(chǎng)的迫切需要，也是當(dāng)代教育改革的方向。對(duì)建筑學(xué)教育而言，依照其專業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需求和現(xiàn)代教學(xué)要求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，自然更具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。作為建筑學(xué)專業(yè)必修的綜合性極強(qiáng)的主干課程，建筑設(shè)計(jì)課通過(guò)幾個(gè)學(xué)期一系列大大小小的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握建筑設(shè)計(jì)方法，完善理論知識(shí)儲(chǔ)備和全方位地提高綜合能力。對(duì)該課程的教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀念，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質(zhì)，通過(guò)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的全面發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的工作能力和協(xié)作精神。通過(guò)近幾年在公共建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)上的不斷嘗試和探索，筆者總結(jié)出一套分組式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方法，即以小組為單元組織建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)。該方法在“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，主體和主導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)和該課程性質(zhì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)：增加主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新性，注重綜合能力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，構(gòu)建平等和諧的討論環(huán)境，讓課堂教學(xué)充滿探究和交流氣氛。實(shí)踐表明此階段性教學(xué)改進(jìn)行之有效。一、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)按照教學(xué)大綱，建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩大部分，依次展開(kāi)的傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程基本為：集中授課，講述設(shè)計(jì)原理一布置任務(wù)書(shū)一參觀調(diào)研一方案構(gòu)思一教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，改圖、評(píng)圖。這種教學(xué)模式存在的弊端有：(1)教師處于絕對(duì)的權(quán)威地位，而學(xué)生處于被動(dòng)灌輸和接受狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，學(xué)生之間的交流也比較少，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；(2)教師在設(shè)計(jì)輔導(dǎo)階段的教學(xué)效率比較低，課堂時(shí)間也比較有限，難以保證對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)質(zhì)量和效果。若再加上專業(yè)教師短缺造成的師生比失衡，則設(shè)計(jì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)所受到的影響就更大。針對(duì)原先建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的不足，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)，分組式教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)擴(kuò)充后包括：集中授課、自學(xué)原理、分組工作、建筑實(shí)例解析、課堂成果匯報(bào)、實(shí)地參觀調(diào)研、小組合作長(zhǎng)題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、課堂討論、快題設(shè)計(jì)、公開(kāi)評(píng)圖等。在集中授課之后的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組單元均貫穿于其中展開(kāi)，力求加強(qiáng)師生間及同學(xué)間的溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高設(shè)計(jì)輔導(dǎo)階段教學(xué)效率，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。二、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的具體方法在1－2次集中授課后即進(jìn)入分組式教學(xué)階段，前后經(jīng)過(guò)兩次分組。首先是將所有學(xué)生分為5個(gè)大組，每組6－7人。大組的工作主要是：收集相關(guān)資料，達(dá)成資源共享；對(duì)優(yōu)秀建筑實(shí)例進(jìn)行圖解分析，并在課堂匯報(bào)；實(shí)地參觀調(diào)研，明確課題研究方向；針對(duì)指定主題展開(kāi)討論；初步構(gòu)思分析等。大組成員在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)安排下分工合作，定期召開(kāi)小組會(huì)議，互相交流并匯總工作成果。在課堂教學(xué)中，教師以大組為單位與學(xué)生交流，并安排三次課堂匯報(bào)，由匯報(bào)的時(shí)間和成果來(lái)控制教學(xué)進(jìn)度。第一次大組匯報(bào)內(nèi)容是建筑實(shí)例圖解分析，通過(guò)對(duì)建筑選址、總體布局、功能流線、空間設(shè)計(jì)、造型特點(diǎn)、聲環(huán)境／光環(huán)境、結(jié)構(gòu)構(gòu)造等各種要素的詳細(xì)分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論的消化吸收，同時(shí)拓寬設(shè)計(jì)思路；第二次大組匯報(bào)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)研成果分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察對(duì)若干個(gè)當(dāng)?shù)亟ㄖ膶?shí)際使用情況進(jìn)行比較，在分析實(shí)踐中不斷思考、歸納和領(lǐng)悟；第三次大組匯報(bào)內(nèi)容是設(shè)計(jì)課題的分析研究，通過(guò)對(duì)基地環(huán)境、使用需求、地域文化、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題的分析探討，使學(xué)生明確課題的研究方向，初步確定設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。在?[報(bào)中每組制作各自的多媒體課件，各組成員按順序上臺(tái)匯報(bào)成果，匯報(bào)完畢后，教師和其他組的同學(xué)提出自己的意見(jiàn)，大家相互交換看法，就有爭(zhēng)議的問(wèn)題開(kāi)展討論。第二次分組是進(jìn)入到合作長(zhǎng)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)后，由原先的5個(gè)大組分解成10個(gè)小組，即由3－4名學(xué)生形成一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。小組成員聽(tīng)從小組長(zhǎng)的分工安排，各組均按照班級(jí)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度和深度要求，集體合力推動(dòng)方案的形成、發(fā)展和完善，定期以圖文形式向教師匯報(bào)成果并進(jìn)行交流。在此階段仍要注意加強(qiáng)小組間的互動(dòng)交流，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)組織安排一次課堂討論課。討論的形式可以是班級(jí)討論，也可以是分組辯論，討論的主題由教師征求學(xué)生們的意見(jiàn)后擬訂，其內(nèi)容可以是某一設(shè)定的主題，可以是對(duì)典型案例的分析，也可以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)。專題討論應(yīng)結(jié)合所授課程重點(diǎn)，同時(shí)反映當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)發(fā)展信息和關(guān)注熱點(diǎn)；案例分析應(yīng)具有典型性和代表性，能開(kāi)闊學(xué)生視野并引發(fā)深一層次的探討；方案講評(píng)應(yīng)注重開(kāi)放和公平，由學(xué)生個(gè)人方案介紹到小組評(píng)議到最后教師點(diǎn)評(píng)，逐步明確各方案的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向。在討論的過(guò)程中至為重要的是教師要正確而有序地組織、引導(dǎo)、評(píng)論和總結(jié)。三、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)分辦法通常建筑設(shè)計(jì)課程均屬于考查課，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要由教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣及平時(shí)表現(xiàn)而給出，設(shè)計(jì)成績(jī)占70％，平時(shí)成績(jī)占30％。鑒于設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)受圖面效果和感性認(rèn)識(shí)的影響較大，學(xué)生對(duì)評(píng)分可能產(chǎn)生異議，最好的解決辦法就是將評(píng)圖的過(guò)程公開(kāi)化和透明化，同時(shí)將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)量化和細(xì)化。在課堂上對(duì)各個(gè)小組的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行公開(kāi)評(píng)圖，針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)的答辯和講評(píng)，再次創(chuàng)造了非常難得的相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)和交流的機(jī)會(huì)，有助于形成設(shè)計(jì)總結(jié)－修改－提高的良性動(dòng)態(tài)機(jī)制。最后每個(gè)小組都可以根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給所有的作品打分，分值按一定的權(quán)重計(jì)入小組設(shè)計(jì)成績(jī)。個(gè)人成績(jī)則由小組合作設(shè)計(jì)成績(jī)、個(gè)人快題設(shè)計(jì)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)共同組成。四、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的成效和努力方向分組式設(shè)計(jì)教學(xué)效果與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)效果比較而言有著明顯的改善，學(xué)生普遍反映專業(yè)興趣、設(shè)計(jì)技能、表達(dá)技巧和協(xié)作能力等得到提高，收獲頗大。歸納其主要成效如下：(1)提高了學(xué)生自主參與的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索和研究的熱情；(2)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力；(3)提高了學(xué)生的分析觀察能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；(4)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力；(5)增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)；(6)實(shí)現(xiàn)了師生多層面的平等交流和互動(dòng)，促進(jìn)了隱性知識(shí)的外顯和共享；(7)營(yíng)造了寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；(8)教師對(duì)小組設(shè)計(jì)輔導(dǎo)以及課堂內(nèi)外的結(jié)合既加深了探討問(wèn)題的深度，又有效地提高了教學(xué)效率。雖然分組式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐初步取得良好的成效，但是教改措施還需要進(jìn)一步創(chuàng)新、總結(jié)和完善。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，我們要更新教育觀念，有效改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)建筑學(xué)教育進(jìn)行多層次探索，不斷提高建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性，努力培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)人才。一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)我首先從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過(guò)主題班會(huì)、故事活動(dòng)課等形式介紹名人、偉人成長(zhǎng)的事跡，使學(xué)生明白，古今中外，凡是杰出的人物之所以能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，除了機(jī)遇之外，崇高的理想、執(zhí)著地追求人生的奮斗目標(biāo)和百折不撓的拼搏精神，是他們成功的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生以他們的先進(jìn)事跡不斷鞭策自己，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，追求崇高的奮斗目標(biāo)。在每學(xué)年新生入學(xué)當(dāng)即，部分成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境、新的老師、新的課本，方寸大亂，憂心忡忡。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)班會(huì)。會(huì)前，我讓所有學(xué)生去搜集、閱讀整理古今中外名人成才的故事，讓這些同學(xué)先后上臺(tái)演講。有的講司馬遷發(fā)憤撰《史記》的故事；有的講越王勾踐臥薪嘗膽的故事；有的講祖狄聞雞起舞的故事；有的講張海迪身殘志堅(jiān)、成就不平凡事業(yè)的故事；有的講“扼住命運(yùn)咽喉”的貝多芬在多舛的命運(yùn)中和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。從這些名人身上同學(xué)們深受教育和啟迪，明確了：人無(wú)志而不立，欲成才須先立志，有志者事竟成的道理，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，以積極飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、多種激勵(lì)手段并用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人1.樹(shù)立先進(jìn)典型，榜樣激勵(lì)。榜樣是值得學(xué)習(xí)的好人或好事?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，榜樣就是無(wú)聲的命令?！彼日f(shuō)服教育更具親和力和感召力，更容易引起學(xué)生情感上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和趕超的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。在榜樣的確立上，先要重視觀察學(xué)生身邊的典型事例，班主任要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干、學(xué)習(xí)上的排頭兵。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育和培養(yǎng)，使之在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。我結(jié)合多年的班主任工作實(shí)際，把我過(guò)去所擔(dān)任班主任班級(jí)里勤奮好學(xué)的學(xué)生的先進(jìn)事跡經(jīng)常講給學(xué)生聽(tīng)，勉勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)我還邀請(qǐng)已經(jīng)參加工作的學(xué)生回校給學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面座談，把好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。2.能力激勵(lì)。有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可能有些老師和學(xué)生不大喜歡他們，這樣往往導(dǎo)致這一部分學(xué)生自卑感很重，容易喪失學(xué)習(xí)的信心。班主任要充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學(xué)習(xí)上。每學(xué)年末，我在班上組織學(xué)生評(píng)選“最關(guān)心班集體的人”“最遵守紀(jì)律的人”“最尊敬師長(zhǎng)的人”“最樂(lè)于助人的人”等。通過(guò)評(píng)比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進(jìn)心，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如有一位同學(xué)，天資聰穎，具有一定的組織和管理能力，但是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，動(dòng)機(jī)不純，導(dǎo)致文化成績(jī)不夠理想。在同學(xué)們的民主推薦下，我大膽地讓他當(dāng)班長(zhǎng)。在班級(jí)管理中他如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，發(fā)揮特長(zhǎng)，率先垂范，以身作則，認(rèn)真履行班委職責(zé)，同學(xué)們互相督促，互相勉勵(lì)。最后該同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的班干部和學(xué)習(xí)上的排頭兵。3.語(yǔ)言激勵(lì)。心理學(xué)研究認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況是在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，哪有不喜歡班主任對(duì)其關(guān)心和鼓勵(lì)呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師尤其是班主任的贊美，在他（她）的心目中喚醒的必然是積極的志向。所以班主任要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，在否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，真正作到“動(dòng)之以情，曉之以理”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。平常在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我總是親和、友善地拍拍學(xué)生的肩，表示頷首或鼓勵(lì)。在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在上面批上“很好”“你真行”“你最棒”“你會(huì)學(xué)好的”等人性化的言語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓每位同學(xué)在被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這也是新時(shí)期教育對(duì)班主任工作以及所有教師提出的更高要求。三、教育正確面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)我班有個(gè)學(xué)生，平常成績(jī)中上，由于父母鬧離婚，自己無(wú)心讀書(shū)、學(xué)習(xí)，整天渾渾噩噩。在年末的統(tǒng)測(cè)中，有各科成績(jī)?cè)?0分以下，總成績(jī)由第10名跌至倒數(shù)第8名，為此，她心灰意冷。我及時(shí)的關(guān)心她，跟她談心，多鼓勵(lì)她，耐心細(xì)致地給她分析、開(kāi)導(dǎo)?！按笕说氖伦尨笕私鉀Q，自己的前途才是最重要的。老師、同學(xué)永遠(yuǎn)支持、幫助你?！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心和幫助下，這名學(xué)生重新找回自信，她以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，不斷努力學(xué)習(xí)，重新取得年級(jí)前三名的好成績(jī)。四、合理組織競(jìng)賽，培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小孩子存在著年少氣盛的好勝心（這是一種積極向上、永不言敗的心理品質(zhì)），班主任要善于抓住這種心里特征，利用優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)滿足他們好勝的心理需求。為此，我常把班級(jí)里的學(xué)生按不同的興趣愛(ài)好分為不同的小組，分別冠名為“希望之星”“青草地”“歡樂(lè)谷”“智慧樹(shù)”“三味書(shū)屋”等。在平時(shí)，經(jīng)常開(kāi)展演講、詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)、口語(yǔ)會(huì)話、書(shū)畫等多姿多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，不同組別之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)斗志，在競(jìng)爭(zhēng)中超越自我，在競(jìng)爭(zhēng)中和諧成長(zhǎng)，為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的推動(dòng)的作用。汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還1★★★第二章曲柄連桿機(jī)構(gòu)機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括1氣缸體、2曲軸箱、3氣缸蓋、4氣缸套、5氣缸襯墊、6油底殼等機(jī)件日活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿組連桿等機(jī)件曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器起動(dòng)爪等機(jī)件t軸承蓋飛輪★★★2★★★§2.1概述功用將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钊鶑?fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能,再通過(guò)連桿將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而對(duì)外輸出動(dòng)力二、組成1、機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括氣缸體、曲軸箱、氣缸蓋、氣缸套、氣缸襯墊、油底殼等機(jī)件2、活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿等機(jī)件3、曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器和平衡重等機(jī)件★★★3★★★三、受力分析曲柄連桿機(jī)構(gòu)受的力主要有氣壓力P,往復(fù)慣性力Pj,旋轉(zhuǎn)離心力Pc和摩擦力F?！铩铩?★★★1、氣壓力:氣壓力P的集中力P分解為側(cè)壓力N和S,S分解為R,和Tp,R1使曲軸主軸頸處受壓,Tp為周向產(chǎn)生轉(zhuǎn)矩的力。個(gè)個(gè)個(gè)11)作功行程:側(cè)壓力↓↓+N向左,活塞的左側(cè)面壓向氣缸壁,左側(cè)磨損嚴(yán)重R★★★5★★★(2)壓縮行程:側(cè)壓力N向右,活塞的右側(cè)面壓向氣缸壁,左側(cè)磨損嚴(yán)重★★★6★★★2、往復(fù)慣性力P:活塞在上半行程時(shí),慣性力都向上,下半行程時(shí),慣性力都向下。在上下止點(diǎn)活塞運(yùn)動(dòng)方向改變,速度為零,加速度最大,慣性力也最大;在行程中部附近,活塞運(yùn)動(dòng)速度最大,加速度為零,慣性力也等于零★★★7★★★3、離心慣性力Pc:旋轉(zhuǎn)機(jī)件的圓周運(yùn)動(dòng)生離心慣性力,方向背離曲軸中心向外。離心力加速軸承與周頸的磨損,也引起發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)而傳到機(jī)體外?！铩铩?★★★4、摩擦力F:指相互運(yùn)動(dòng)件之間的摩擦力,它是造成配F合表面磨損的根源★★★9★★★、工作條件高溫、高壓、高速和化學(xué)腐蝕承受機(jī)械載荷:1、氣體壓力、慣性力、離心力、摩擦力2、汽車行駛中產(chǎn)生的沖擊力?！铩铩?0★★★§22氣缸體與曲軸箱氣缸體水冷發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸體和上曲軸箱常鑄成O體,稱為氣缸體曲軸箱。是發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的機(jī)體。缸體:水冷式發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸體和曲軸箱常鑄成一體,稱為缸體。氣缸:氣缸體上半部有若千個(gè)為活塞在其中運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向的圓柱形空腔,稱為氣缸。曲軸箱:下半部為支承曲軸的曲軸箱,其內(nèi)腔為曲軸運(yùn)動(dòng)的空間2、氣缸體的分類:★★★11汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件12汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件13汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件14汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件15汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件16汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件17汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件18汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件19汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件20汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件21汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件22汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件23汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件24汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件25汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件26汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件27汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件28汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件29汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件30汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件31汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件32汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件33汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件34汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件35汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件36汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件37汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件38汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件39汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件40汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件41汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件42汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件43汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件44汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件45汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件46汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件47汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件48汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件49汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件50汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件51汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件52汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件53汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件54汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件55汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件56汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件57汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件58汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件59汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件60汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件61汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件62汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件63汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件64汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件65汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件66汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件67汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件68汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件69汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件70汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件71汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件72汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件73汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件74汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)課件7531、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里76汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?！铩铩锏诙虑B桿機(jī)構(gòu)機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括1氣缸體、2曲軸箱、3氣缸蓋、4氣缸套、5氣缸襯墊、6油底殼等機(jī)件日活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿組連桿等機(jī)件曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器起動(dòng)爪等機(jī)件t軸承蓋飛輪★★★§2.1概述功用將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钊鶑?fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能,再通過(guò)連桿將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而對(duì)外輸出動(dòng)力二、組成1、機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括氣缸體、曲軸箱、氣缸蓋、氣缸套、氣缸襯墊、油底殼等機(jī)件2、活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿等機(jī)件3、曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器和平衡重等機(jī)件培養(yǎng)有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才是當(dāng)今社會(huì)與市場(chǎng)的迫切需要，也是當(dāng)代教育改革的方向。對(duì)建筑學(xué)教育而言，依照其專業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需求和現(xiàn)代教學(xué)要求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，自然更具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。作為建筑學(xué)專業(yè)必修的綜合性極強(qiáng)的主干課程，建筑設(shè)計(jì)課通過(guò)幾個(gè)學(xué)期一系列大大小小的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握建筑設(shè)計(jì)方法，完善理論知識(shí)儲(chǔ)備和全方位地提高綜合能力。對(duì)該課程的教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀念，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高綜合素質(zhì)，通過(guò)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的全面發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的工作能力和協(xié)作精神。通過(guò)近幾年在公共建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)上的不斷嘗試和探索，筆者總結(jié)出一套分組式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方法，即以小組為單元組織建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)。該方法在“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，主體和主導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)和該課程性質(zhì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)：增加主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新性，注重綜合能力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，構(gòu)建平等和諧的討論環(huán)境，讓課堂教學(xué)充滿探究和交流氣氛。實(shí)踐表明此階段性教學(xué)改進(jìn)行之有效。一、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)按照教學(xué)大綱，建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩大部分，依次展開(kāi)的傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程基本為：集中授課，講述設(shè)計(jì)原理一布置任務(wù)書(shū)一參觀調(diào)研一方案構(gòu)思一教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，改圖、評(píng)圖。這種教學(xué)模式存在的弊端有：(1)教師處于絕對(duì)的權(quán)威地位，而學(xué)生處于被動(dòng)灌輸和接受狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶，學(xué)生之間的交流也比較少，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；(2)教師在設(shè)計(jì)輔導(dǎo)階段的教學(xué)效率比較低，課堂時(shí)間也比較有限，難以保證對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)質(zhì)量和效果。若再加上專業(yè)教師短缺造成的師生比失衡，則設(shè)計(jì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)所受到的影響就更大。針對(duì)原先建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的不足，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)，分組式教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)擴(kuò)充后包括：集中授課、自學(xué)原理、分組工作、建筑實(shí)例解析、課堂成果匯報(bào)、實(shí)地參觀調(diào)研、小組合作長(zhǎng)題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、課堂討論、快題設(shè)計(jì)、公開(kāi)評(píng)圖等。在集中授課之后的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，小組單元均貫穿于其中展開(kāi)，力求加強(qiáng)師生間及同學(xué)間的溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高設(shè)計(jì)輔導(dǎo)階段教學(xué)效率，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。二、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的具體方法在1－2次集中授課后即進(jìn)入分組式教學(xué)階段，前后經(jīng)過(guò)兩次分組。首先是將所有學(xué)生分為5個(gè)大組，每組6－7人。大組的工作主要是：收集相關(guān)資料，達(dá)成資源共享；對(duì)優(yōu)秀建筑實(shí)例進(jìn)行圖解分析，并在課堂匯報(bào)；實(shí)地參觀調(diào)研，明確課題研究方向；針對(duì)指定主題展開(kāi)討論；初步構(gòu)思分析等。大組成員在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)安排下分工合作，定期召開(kāi)小組會(huì)議，互相交流并匯總工作成果。在課堂教學(xué)中，教師以大組為單位與學(xué)生交流，并安排三次課堂匯報(bào)，由匯報(bào)的時(shí)間和成果來(lái)控制教學(xué)進(jìn)度。第一次大組匯報(bào)內(nèi)容是建筑實(shí)例圖解分析，通過(guò)對(duì)建筑選址、總體布局、功能流線、空間設(shè)計(jì)、造型特點(diǎn)、聲環(huán)境／光環(huán)境、結(jié)構(gòu)構(gòu)造等各種要素的詳細(xì)分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論的消化吸收，同時(shí)拓寬設(shè)計(jì)思路；第二次大組匯報(bào)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)研成果分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察對(duì)若干個(gè)當(dāng)?shù)亟ㄖ膶?shí)際使用情況進(jìn)行比較，在分析實(shí)踐中不斷思考、歸納和領(lǐng)悟；第三次大組匯報(bào)內(nèi)容是設(shè)計(jì)課題的分析研究，通過(guò)對(duì)基地環(huán)境、使用需求、地域文化、發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題的分析探討，使學(xué)生明確課題的研究方向，初步確定設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。在?[報(bào)中每組制作各自的多媒體課件，各組成員按順序上臺(tái)匯報(bào)成果，匯報(bào)完畢后，教師和其他組的同學(xué)提出自己的意見(jiàn)，大家相互交換看法，就有爭(zhēng)議的問(wèn)題開(kāi)展討論。第二次分組是進(jìn)入到合作長(zhǎng)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)后，由原先的5個(gè)大組分解成10個(gè)小組，即由3－4名學(xué)生形成一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。小組成員聽(tīng)從小組長(zhǎng)的分工安排，各組均按照班級(jí)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度和深度要求，集體合力推動(dòng)方案的形成、發(fā)展和完善，定期以圖文形式向教師匯報(bào)成果并進(jìn)行交流。在此階段仍要注意加強(qiáng)小組間的互動(dòng)交流，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)組織安排一次課堂討論課。討論的形式可以是班級(jí)討論，也可以是分組辯論，討論的主題由教師征求學(xué)生們的意見(jiàn)后擬訂，其內(nèi)容可以是某一設(shè)定的主題，可以是對(duì)典型案例的分析，也可以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)。專題討論應(yīng)結(jié)合所授課程重點(diǎn)，同時(shí)反映當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)發(fā)展信息和關(guān)注熱點(diǎn)；案例分析應(yīng)具有典型性和代表性，能開(kāi)闊學(xué)生視野并引發(fā)深一層次的探討；方案講評(píng)應(yīng)注重開(kāi)放和公平，由學(xué)生個(gè)人方案介紹到小組評(píng)議到最后教師點(diǎn)評(píng)，逐步明確各方案的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向。在討論的過(guò)程中至為重要的是教師要正確而有序地組織、引導(dǎo)、評(píng)論和總結(jié)。三、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)分辦法通常建筑設(shè)計(jì)課程均屬于考查課，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要由教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣及平時(shí)表現(xiàn)而給出，設(shè)計(jì)成績(jī)占70％，平時(shí)成績(jī)占30％。鑒于設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)受圖面效果和感性認(rèn)識(shí)的影響較大，學(xué)生對(duì)評(píng)分可能產(chǎn)生異議，最好的解決辦法就是將評(píng)圖的過(guò)程公開(kāi)化和透明化，同時(shí)將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)量化和細(xì)化。在課堂上對(duì)各個(gè)小組的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行公開(kāi)評(píng)圖，針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)的答辯和講評(píng)，再次創(chuàng)造了非常難得的相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)和交流的機(jī)會(huì)，有助于形成設(shè)計(jì)總結(jié)－修改－提高的良性動(dòng)態(tài)機(jī)制。最后每個(gè)小組都可以根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給所有的作品打分，分值按一定的權(quán)重計(jì)入小組設(shè)計(jì)成績(jī)。個(gè)人成績(jī)則由小組合作設(shè)計(jì)成績(jī)、個(gè)人快題設(shè)計(jì)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)共同組成。四、分組式設(shè)計(jì)教學(xué)的成效和努力方向分組式設(shè)計(jì)教學(xué)效果與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)效果比較而言有著明顯的改善，學(xué)生普遍反映專業(yè)興趣、設(shè)計(jì)技能、表達(dá)技巧和協(xié)作能力等得到提高，收獲頗大。歸納其主要成效如下：(1)提高了學(xué)生自主參與的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索和研究的熱情；(2)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力；(3)提高了學(xué)生的分析觀察能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；(4)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力；(5)增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)；(6)實(shí)現(xiàn)了師生多層面的平等交流和互動(dòng)，促進(jìn)了隱性知識(shí)的外顯和共享；(7)營(yíng)造了寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；(8)教師對(duì)小組設(shè)計(jì)輔導(dǎo)以及課堂內(nèi)外的結(jié)合既加深了探討問(wèn)題的深度，又有效地提高了教學(xué)效率。雖然分組式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐初步取得良好的成效，但是教改措施還需要進(jìn)一步創(chuàng)新、總結(jié)和完善。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，我們要更新教育觀念，有效改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)建筑學(xué)教育進(jìn)行多層次探索，不斷提高建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性，努力培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)人才。一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)我首先從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過(guò)主題班會(huì)、故事活動(dòng)課等形式介紹名人、偉人成長(zhǎng)的事跡，使學(xué)生明白，古今中外，凡是杰出的人物之所以能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，除了機(jī)遇之外，崇高的理想、執(zhí)著地追求人生的奮斗目標(biāo)和百折不撓的拼搏精神，是他們成功的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生以他們的先進(jìn)事跡不斷鞭策自己，自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，追求崇高的奮斗目標(biāo)。在每學(xué)年新生入學(xué)當(dāng)即，部分成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境、新的老師、新的課本，方寸大亂，憂心忡忡。針對(duì)這種情況，我及時(shí)召開(kāi)班會(huì)。會(huì)前，我讓所有學(xué)生去搜集、閱讀整理古今中外名人成才的故事，讓這些同學(xué)先后上臺(tái)演講。有的講司馬遷發(fā)憤撰《史記》的故事；有的講越王勾踐臥薪嘗膽的故事；有的講祖狄聞雞起舞的故事；有的講張海迪身殘志堅(jiān)、成就不平凡事業(yè)的故事；有的講“扼住命運(yùn)咽喉”的貝多芬在多舛的命運(yùn)中和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。從這些名人身上同學(xué)們深受教育和啟迪，明確了：人無(wú)志而不立，欲成才須先立志，有志者事竟成的道理，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，以積極飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、多種激勵(lì)手段并用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人1.樹(shù)立先進(jìn)典型，榜樣激勵(lì)。榜樣是值得學(xué)習(xí)的好人或好事?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，榜樣就是無(wú)聲的命令?！彼日f(shuō)服教育更具親和力和感召力，更容易引起學(xué)生情感上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和趕超的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。在榜樣的確立上，先要重視觀察學(xué)生身邊的典型事例，班主任要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干、學(xué)習(xí)上的排頭兵。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育和培養(yǎng)，使之在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。我結(jié)合多年的班主任工作實(shí)際，把我過(guò)去所擔(dān)任班主任班級(jí)里勤奮好學(xué)的學(xué)生的先進(jìn)事跡經(jīng)常講給學(xué)生聽(tīng)，勉勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)我還邀請(qǐng)已經(jīng)參加工作的學(xué)生回校給學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面座談，把好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。2.能力激勵(lì)。有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可能有些老師和學(xué)生不大喜歡他們，這樣往往導(dǎo)致這一部分學(xué)生自卑感很重，容易喪失學(xué)習(xí)的信心。班主任要充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學(xué)習(xí)上。每學(xué)年末，我在班上組織學(xué)生評(píng)選“最關(guān)心班集體的人”“最遵守紀(jì)律的人”“最尊敬師長(zhǎng)的人”“最樂(lè)于助人的人”等。通過(guò)評(píng)比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進(jìn)心，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如有一位同學(xué)，天資聰穎，具有一定的組織和管理能力，但是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，動(dòng)機(jī)不純，導(dǎo)致文化成績(jī)不夠理想。在同學(xué)們的民主推薦下，我大膽地讓他當(dāng)班長(zhǎng)。在班級(jí)管理中他如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，發(fā)揮特長(zhǎng)，率先垂范，以身作則，認(rèn)真履行班委職責(zé)，同學(xué)們互相督促，互相勉勵(lì)。最后該同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的班干部和學(xué)習(xí)上的排頭兵。3.語(yǔ)言激勵(lì)。心理學(xué)研究認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況是在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，哪有不喜歡班主任對(duì)其關(guān)心和鼓勵(lì)呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師尤其是班主任的贊美，在他（她）的心目中喚醒的必然是積極的志向。所以班主任要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，在否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，真正作到“動(dòng)之以情，曉之以理”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。平常在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我總是親和、友善地拍拍學(xué)生的肩，表示頷首或鼓勵(lì)。在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在上面批上“很好”“你真行”“你最棒”“你會(huì)學(xué)好的”等人性化的言語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓每位同學(xué)在被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。這也是新時(shí)期教育對(duì)班主任工作以及所有教師提出的更高要求。三、教育正確面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)我班有個(gè)學(xué)生，平常成績(jī)中上，由于父母鬧離婚，自己無(wú)心讀書(shū)、學(xué)習(xí)，整天渾渾噩噩。在年末的統(tǒng)測(cè)中，有各科成績(jī)?cè)?0分以下，總成績(jī)由第10名跌至倒數(shù)第8名，為此，她心灰意冷。我及時(shí)的關(guān)心她，跟她談心，多鼓勵(lì)她，耐心細(xì)致地給她分析、開(kāi)導(dǎo)?！按笕说氖伦尨笕私鉀Q，自己的前途才是最重要的。老師、同學(xué)永遠(yuǎn)支持、幫助你?！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心和幫助下，這名學(xué)生重新找回自信，她以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難，不斷努力學(xué)習(xí)，重新取得年級(jí)前三名的好成績(jī)。四、合理組織競(jìng)賽，培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小孩子存在著年少氣盛的好勝心（這是一種積極向上、永不言敗的心理品質(zhì)），班主任要善于抓住這種心里特征，利用優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)滿足他們好勝的心理需求。為此，我常把班級(jí)里的學(xué)生按不同的興趣愛(ài)好分為不同的小組，分別冠名為“希望之星”“青草地”“歡樂(lè)谷”“智慧樹(shù)”“三味書(shū)屋”等。在平時(shí)，經(jīng)常開(kāi)展演講、詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)、口語(yǔ)會(huì)話、書(shū)畫等多姿多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，不同組別之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)斗志，在競(jìng)爭(zhēng)中超越自我，在競(jìng)爭(zhēng)中和諧成長(zhǎng)，為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的推動(dòng)的作用。汽車構(gòu)造教案02曲柄連桿機(jī)構(gòu)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還77★★★第二章曲柄連桿機(jī)構(gòu)機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括1氣缸體、2曲軸箱、3氣缸蓋、4氣缸套、5氣缸襯墊、6油底殼等機(jī)件日活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿組連桿等機(jī)件曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器起動(dòng)爪等機(jī)件t軸承蓋飛輪★★★78★★★§2.1概述功用將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钊鶑?fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能,再通過(guò)連桿將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而對(duì)外輸出動(dòng)力二、組成1、機(jī)體組即汽缸與曲軸箱組主要包括氣缸體、曲軸箱、氣缸蓋、氣缸套、氣缸襯墊、油底殼等機(jī)件2、活塞連桿組主要包括活塞、活塞環(huán)、活塞銷和連桿等機(jī)件3、曲軸飛輪組主要包括曲軸、飛輪、扭轉(zhuǎn)減振器和平衡重等機(jī)件★★★79★★★三、受力分析曲柄連桿機(jī)構(gòu)受的力主要有氣壓力P,往復(fù)慣性力Pj,旋轉(zhuǎn)離心力Pc和摩擦力F?！铩铩?0★★★1、氣壓力:氣壓力P的集中力P分解為側(cè)壓力N和S,S分解為R,和Tp,R1使曲軸主軸頸處受壓,Tp為周向產(chǎn)生轉(zhuǎn)矩的力。個(gè)個(gè)個(gè)11)作功行程:側(cè)壓力↓↓+N向左,活塞的左側(cè)面壓向氣缸壁,左側(cè)磨損嚴(yán)重R★★★81★★★(2)壓縮行程:側(cè)壓力N向右,活塞的右側(cè)面壓向氣缸壁,左側(cè)磨損嚴(yán)重★★★82★★★2、往復(fù)慣性力P:活塞在上半行程時(shí),慣性力都向上,下半行程時(shí),慣性力都向下。在上下止點(diǎn)活塞運(yùn)動(dòng)方向改變,速度為零,加速度最大,慣性力也最大;在行程中部附近,活塞運(yùn)動(dòng)速度最大,加速度為零,慣性力也等于零★★★83★★★3、離心慣性力Pc:旋轉(zhuǎn)機(jī)件的圓周運(yùn)動(dòng)生離心慣性力,方向背離曲軸中心向外。離心力加速軸承與周頸的磨損,也引起發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)而傳到機(jī)體外?！铩铩?4★★★4、摩擦力F:指相互運(yùn)動(dòng)件之間的摩擦力,它是造成配F合表面磨損的根源★★★85★★★、工作條件高溫、高壓、高速和化學(xué)腐蝕承受機(jī)械載荷:1、氣體壓力、慣性力、離心力、摩擦力2、汽車行駛中產(chǎn)生的沖擊力?！铩铩?6★★★§22氣缸體與曲軸箱氣缸體水冷發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸體和上曲軸箱常鑄成O體,稱為氣缸體曲軸箱。是發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的機(jī)體。缸體:水冷式發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸體和曲軸箱常鑄成一體,稱為缸體。氣缸:氣