壁紙專業(yè)知識課件

壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。壁紙專業(yè)知識壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。壁紙專業(yè)知識精品資料紙專業(yè)知識2010年6月16日精品資料初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的啟蒙階段，在這關(guān)鍵學(xué)習(xí)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、萌發(fā)創(chuàng)新意識，是為了學(xué)生達(dá)到以后自我發(fā)展的目的。課堂教學(xué)作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，同時(shí)又是教師特有教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。如果教師的課堂設(shè)計(jì)及表演有獨(dú)到之處，那就會吸引學(xué)生，提升學(xué)生聽課的積極性，提高課堂效率。否則課堂就會失去應(yīng)有的“光環(huán)”，教師的勞動(dòng)就沒有意義。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師，除具備淵博的知識、深厚的基本功外，還需要具有能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，追求有效課堂教學(xué)。所謂有效課堂教學(xué)，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師付出再多的精力、教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果教師沒有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得很辛苦，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的學(xué)校都已將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能，運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫、文字信息等，展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識，模擬微觀世界的粒子運(yùn)動(dòng)，演示危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識的重要方法之一。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已不再完全適應(yīng)現(xiàn)在的信息時(shí)代的要求，那么在平時(shí)的教學(xué)中，充分合理地利用多媒體，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，便成為教師一直探索追求的目標(biāo)。筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，對怎樣在化學(xué)教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量談一些體會。1利用多媒體技術(shù)可調(diào)整學(xué)生情緒教學(xué)本身就是傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種特殊活動(dòng)，教師在教學(xué)中對學(xué)生具有很大的影響力，其言行舉止都在潛移默化地影響學(xué)生。只有教師具備創(chuàng)新意識，在教學(xué)中才能影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述“二氧化碳性質(zhì)”前，將提前制作好的一望無際的田野、樹木繁茂的森林和剪接的動(dòng)物世界的畫面放給學(xué)生看，通過動(dòng)畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，學(xué)生開始竊竊私語，有的開始發(fā)表自己的見解。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。使學(xué)生一目了然，輕松自如地突破了教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體，拓展了教學(xué)空間，改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。由于有了多媒體的配合，學(xué)生一點(diǎn)就通，臺上教師講得繪聲繪色，臺下學(xué)生聽得津津有味，讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)地理解并延伸課本知識，充分地體現(xiàn)了多媒體教育的優(yōu)勢。如在講分子時(shí)，這些微觀的粒子比較抽象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看模擬分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，彩色動(dòng)畫不僅模擬分子運(yùn)動(dòng)的過程及條件，又吸引了學(xué)生的注意力，從形象的感知，作出理性的推斷。2利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)化情境中學(xué)化學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性試驗(yàn)，是對物質(zhì)的再認(rèn)識，它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識的重要途徑。心理學(xué)研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非常活躍的積極探索事物的心理意向，在學(xué)習(xí)過程中起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和激勵(lì)等作用，直接影響學(xué)習(xí)的效果。要激發(fā)并保持學(xué)生穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)興趣，就要注意課題和問題的趣味性。中學(xué)化學(xué)緒言課的教學(xué)至關(guān)重要，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程中，就必須通過奧秘?zé)o窮、豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，使他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣，將智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的豐富想象力，活躍學(xué)生思維，誘發(fā)創(chuàng)造思維潛能。既可開闊學(xué)生視野，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中，教師總是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，然后展開問題的探索。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，引起注意。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，也是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要一環(huán)?；瘜W(xué)多媒體軟件在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明的、活潑有趣的音像畫面，使生動(dòng)的情境真實(shí)化，其效果是語言的講解所無法比擬的。在做點(diǎn)燃?xì)錃庖l(fā)爆炸的演示實(shí)驗(yàn)中，利用多媒體把實(shí)驗(yàn)爆炸的全過程做成課件，讓學(xué)生有了初步了解，然后再把重點(diǎn)講解、抽象的東西簡單化，教學(xué)效果就會很好。3利用多媒體技術(shù)可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)筆者總是設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以便減少污染，而有些有污染的實(shí)驗(yàn)是很難改進(jìn)的。可以模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會造成危險(xiǎn)。在氧氣的制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一般比較安全，但實(shí)驗(yàn)需用的藥品較多，且都有較強(qiáng)的氧化性，如氯酸鉀、二氧化錳、紅磷和硫磺等，稍有不慎，可能就會發(fā)生事故。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了。用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫逐個(gè)講解化學(xué)藥品的顏色、形狀、氣味等，并模擬這些錯(cuò)誤操作實(shí)驗(yàn)及發(fā)生的后果等。比如模仿學(xué)生誤將紅磷當(dāng)做二氧化錳，和氯酸鉀混合，稍有震動(dòng)，便“啪”一聲，試管炸碎了，險(xiǎn)些被炸傷。這時(shí)學(xué)生聚精會神地看和聽，沒有了交頭接耳，沒有了竊竊私語。教師再將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯(cuò)誤原因的理解。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，對于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。4利用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)方式教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。教師應(yīng)深刻領(lǐng)會課本，盡可能用精練的語句來啟發(fā)學(xué)生。教師應(yīng)從簡入手點(diǎn)撥、啟發(fā)，使絕大多數(shù)學(xué)生能用自己的語言來概括一個(gè)定義、一個(gè)法則、一條性質(zhì)或公理等。盡管學(xué)生概括不夠準(zhǔn)確，但學(xué)生可以通過討論或師生交流討論補(bǔ)充。新課標(biāo)中，大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展?，F(xiàn)代化的教育媒體的使用正符合這個(gè)觀念。中學(xué)教育培養(yǎng)的是新世紀(jì)的合格公民，無論他們以后是從事科研、藝術(shù)創(chuàng)造還是普通的勞動(dòng)工作，都離不開創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。任何創(chuàng)新都是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，都需要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，都需要交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神。利用多媒體教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)這種精神，把教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，讓學(xué)生開展合作、交流和探討，學(xué)生相互取長補(bǔ)短，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量?？傊?，化學(xué)物質(zhì)在生活中無處不在，在講解或?qū)嶒?yàn)過程中，應(yīng)盡可能地講清化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、顏色、氣味及有無腐蝕作用等，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中注意避免危害。把多媒體教學(xué)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)接合，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來后的一種新型教學(xué)手段。合理利用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍效果。但是它代替不了教師的教學(xué)，因此，只有完善教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。一、高職英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀在高等職業(yè)教育中，英語視聽說作為一門實(shí)踐性和社會性較強(qiáng)的課程，有著自身的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特色。開設(shè)商務(wù)英語視聽說課程的目的，是為了培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力的應(yīng)用型人才。英語視聽說教學(xué)，不同于其他英語專業(yè)課程教學(xué)。第一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋到幾乎所有日常商務(wù)活動(dòng)，與市場的發(fā)展和動(dòng)向息息相關(guān)。第二，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬實(shí)際商務(wù)活動(dòng)情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。第三，該課程具有學(xué)科的復(fù)合性，融合了其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，如商務(wù)談判、國際貿(mào)易等，教學(xué)過程中需培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，很多高職院校仍把過級考試放在首位，忽略英語聽說能力的培養(yǎng)。二、高職院校英語視聽說教學(xué)中存在的問題高職院校對英語教育認(rèn)識不夠，雖然在教學(xué)上很大程度地進(jìn)行了改革和探索，并取得了一定成績，但仍有許多問題需要完善。下面，從幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)⒄Z視聽說教學(xué)中存在的問題。（1）教材缺乏系統(tǒng)和課程設(shè)置欠妥。英語視聽說課程是英語專業(yè)課程中非常重要的組成部分，它涉及語言知識，又包含其他相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，而目前市場上的英語視聽說教材數(shù)量很多但是質(zhì)量卻參差不齊，實(shí)際應(yīng)用中存在許多問題?，F(xiàn)有的教材均強(qiáng)調(diào)商務(wù)知識的系統(tǒng)性，按照商務(wù)活動(dòng)順序編排內(nèi)容，某些內(nèi)容過于陳舊，句式古舊繁復(fù)，練習(xí)形式單一，機(jī)械枯燥。它并沒有關(guān)注學(xué)生交際能力形成及發(fā)展的一般規(guī)律，使得教材在實(shí)際使用時(shí)其效果不明顯。同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性。根據(jù)教學(xué)大綱安排，學(xué)生要在英語的視聽說學(xué)習(xí)前就已經(jīng)完成商務(wù)英語相關(guān)文化和外貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)，然而，有的院校常常將視聽說教學(xué)安排在這些課程之前，這樣使得學(xué)生學(xué)起來感到很吃力，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生對專業(yè)知識的缺乏。英語視聽說教學(xué)不同于一般的英語課教學(xué)，它的教學(xué)內(nèi)容更多地涉及商務(wù)日常活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬現(xiàn)實(shí)商務(wù)活動(dòng)情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。英語視聽說教學(xué)，和其他英語核心課程關(guān)系密切，比如商務(wù)英語函電、外貿(mào)單證、跨文化交際。商務(wù)知識是一門復(fù)雜的知識學(xué)科，從貿(mào)易流程來看，它包括詢盤、報(bào)盤、簽訂合同、付款、運(yùn)輸、包裝、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)，這些貿(mào)易環(huán)節(jié)對交易的成敗起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)生要把英語視聽說這門課程學(xué)好，必須要對這些商務(wù)流程十分理解，對貿(mào)易術(shù)語要了解得非常充分。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)知識方面十分缺乏。（3）教學(xué)模式因循守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在英語視聽說課堂上依然占主導(dǎo)地位，教師仍然是課堂的核心和控制者。目前的英語視聽說課堂，多半采取如下程序：教師先播放課文的錄音或錄像，接著講解課文中的詞匯和語言點(diǎn)，然后要求學(xué)生做每單元后面針對課文內(nèi)容和語言點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)，一般學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，完成一些類似的情景對話。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，學(xué)生都只是被動(dòng)地完成教師所安排的任務(wù)，其主觀能動(dòng)性和積極性得不到真正的調(diào)動(dòng)。此外，由于教學(xué)場地的限制，很多高職院校，都缺乏多媒體課程，教學(xué)方法和手段的局限，會大大降低教學(xué)效果。三、英語視聽說教學(xué)改革策略就上述影響教學(xué)效果的問題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。（1）課程設(shè)置要合理。大部分高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，而且商務(wù)知識相對比較缺乏。針對這一特點(diǎn)，為了提高英語視聽說課程的教學(xué)效果，在開設(shè)本課程之前，必須先開設(shè)和課程相關(guān)的商務(wù)英語函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證等專業(yè)課程。學(xué)生具備了一定的商務(wù)知識，也有了一定的英語基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語視聽說的教學(xué)就會起到事半功倍的效果。（2）教材選取要科學(xué)。教材的選擇宜選用既專業(yè)又取材于真實(shí)商務(wù)情景的優(yōu)秀教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該豐富全面，里面的練習(xí)要形式多樣，活潑生動(dòng)。甚至教學(xué)時(shí)也可以不拘泥于教材，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生和整個(gè)教研組來自主決定課程的內(nèi)容。如在上“PlacinganOrder”這一單元時(shí)，教師可在課前布置學(xué)生去搜索相關(guān)的資料，而布置任務(wù)時(shí)一定要責(zé)任到組。如第一小組作為買方詢盤，第二小組負(fù)責(zé)銷售報(bào)盤，通過洽談達(dá)到訂貨和交易等等。在課堂上讓學(xué)生通過課件展示、對話表演、報(bào)告、放錄音和錄像等形式展現(xiàn)他們的成果。最后，由教師點(diǎn)評或者提供樣本對話。學(xué)期末教師可以將學(xué)生和教研組收集的優(yōu)秀資料整合成適合本課程的教材或資料庫。（3）教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較古板，不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語視聽說教學(xué)工作是傳授和學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，是教師與學(xué)生彼此之間的交流與相互的合作。如果在實(shí)際的教學(xué)中未能及時(shí)考慮到學(xué)生可能發(fā)生的各種感受，就無法達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)期間要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠感受到英語課的趣味性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。例如，多舉行“英語脫口秀大賽”“英語聽說技能大賽”等活動(dòng)，給予充分的鍛煉機(jī)會。結(jié)束語：英語聽說是一種技能，要勤練勤用才能牢固掌握。而作為教學(xué)輔助者的教師，應(yīng)該把最新的信息傳授給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿樂趣。同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，科學(xué)合理設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)出更多商務(wù)英語應(yīng)用型人才。壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。壁紙專1壁紙專業(yè)知識精品資料壁紙專業(yè)知識2紙專業(yè)知識2010年6月16日精品資料紙專業(yè)知識3第一章:壁紙的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀壁紙的起源壁紙的歷史源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的壁畫,是皇宮貴族才能享用的奢侈品用印刷品來代替手工作畫隨著印刷、化工技術(shù)的逐步成熟,一個(gè)新的產(chǎn)品-壁紙就誕生了精品資料第一章:壁紙的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀4較早的壁紙公司英國曼徹斯特公司從事壁紙生產(chǎn)有150年歷史在20世紀(jì)80年代初,墻紙開始從進(jìn)入中國,開始是印花壓延的塑料墻紙1985—1994年,發(fā)泡墻紙1994-1998年,壓花花紙精品資料較早的壁紙公司英國曼徹斯特公司從事51998—至今布感紙近年來壁紙市場呈現(xiàn)的幾個(gè)趨勢1、家裝市場上升趨勢較快2、經(jīng)銷商越來越注重零售3、進(jìn)口紙?jiān)趪鴥?nèi)的用量日趨增加4、國內(nèi)廠家越來越注重高端產(chǎn)品精品資料1998—至今布感紙65、消費(fèi)者對壁紙要求越來越注重環(huán)保6、天然材質(zhì)和無紡壁紙日趨流行7、國內(nèi)壁紙廠家呈急速上升勢頭,差異化直接提升競爭力精品資料5、消費(fèi)者對壁紙要求越來越注重環(huán)保7:壁紙?jiān)诟鲊氖褂寐蕷W、美:50%韓國:90%日本、俄羅斯:近100%中國:家庭10%以下娛樂、餐飲、酒店25%左右其它商用空間1%左右精品資料:壁紙?jiān)诟鲊氖褂寐?2009年,世界上壁紙使用量最高的國家是日本,1.2億卷2009年,中國使用壁紙使用量是7000萬卷精品資料2009年,世界上壁紙使用量最高的國家是9結(jié)論:中國壁紙市場有很大的成長空間精品資料結(jié)論:中國壁紙市場有很大的成長空間10第二章:壁紙規(guī)格與種類:壁紙的規(guī)格1、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格0.53M寬×10M長的壁紙是世界上最普通的規(guī)格。歐洲大部分國家,亞洲(除了日本以外)國家,以及美國、加拿大、南美洲、灣等地區(qū)均采用此規(guī)格。精品資料第二章:壁紙規(guī)格與種類11壁紙專業(yè)知識課件12壁紙專業(yè)知識課件13壁紙專業(yè)知識課件14壁紙專業(yè)知識課件15壁紙專業(yè)知識課件16壁紙專業(yè)知識課件17壁紙專業(yè)知識課件18壁紙專業(yè)知識課件19壁紙專業(yè)知識課件20壁紙專業(yè)知識課件21壁紙專業(yè)知識課件22壁紙專業(yè)知識課件23壁紙專業(yè)知識課件24壁紙專業(yè)知識課件25壁紙專業(yè)知識課件26壁紙專業(yè)知識課件27壁紙專業(yè)知識課件28壁紙專業(yè)知識課件29壁紙專業(yè)知識課件30壁紙專業(yè)知識課件31壁紙專業(yè)知識課件32壁紙專業(yè)知識課件33壁紙專業(yè)知識課件34壁紙專業(yè)知識課件35壁紙專業(yè)知識課件36壁紙專業(yè)知識課件37壁紙專業(yè)知識課件38壁紙專業(yè)知識課件39壁紙專業(yè)知識課件40壁紙專業(yè)知識課件41壁紙專業(yè)知識課件42壁紙專業(yè)知識課件43壁紙專業(yè)知識課件44壁紙專業(yè)知識課件45壁紙專業(yè)知識課件46壁紙專業(yè)知識課件47壁紙專業(yè)知識課件48壁紙專業(yè)知識課件49壁紙專業(yè)知識課件50壁紙專業(yè)知識課件51壁紙專業(yè)知識課件52壁紙專業(yè)知識課件53壁紙專業(yè)知識課件54壁紙專業(yè)知識課件55壁紙專業(yè)知識課件56壁紙專業(yè)知識課件57壁紙專業(yè)知識課件58壁紙專業(yè)知識課件59壁紙專業(yè)知識課件60壁紙專業(yè)知識課件61壁紙專業(yè)知識課件62壁紙專業(yè)知識課件63壁紙專業(yè)知識課件64壁紙專業(yè)知識課件65壁紙專業(yè)知識課件66壁紙專業(yè)知識課件67壁紙專業(yè)知識課件68壁紙專業(yè)知識課件69壁紙專業(yè)知識課件70壁紙專業(yè)知識課件71壁紙專業(yè)知識課件72壁紙專業(yè)知識課件73壁紙專業(yè)知識課件74壁紙專業(yè)知識課件75壁紙專業(yè)知識課件76壁紙專業(yè)知識課件77壁紙專業(yè)知識課件78壁紙專業(yè)知識課件79壁紙專業(yè)知識課件80壁紙專業(yè)知識課件81壁紙專業(yè)知識課件82壁紙專業(yè)知識課件83壁紙專業(yè)知識課件84壁紙專業(yè)知識課件85壁紙專業(yè)知識課件86壁紙專業(yè)知識課件8751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、88壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。壁紙專業(yè)知識壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。壁紙專業(yè)知識精品資料紙專業(yè)知識2010年6月16日精品資料初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的啟蒙階段，在這關(guān)鍵學(xué)習(xí)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、萌發(fā)創(chuàng)新意識，是為了學(xué)生達(dá)到以后自我發(fā)展的目的。課堂教學(xué)作為一門獨(dú)特的藝術(shù)，同時(shí)又是教師特有教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。如果教師的課堂設(shè)計(jì)及表演有獨(dú)到之處，那就會吸引學(xué)生，提升學(xué)生聽課的積極性，提高課堂效率。否則課堂就會失去應(yīng)有的“光環(huán)”，教師的勞動(dòng)就沒有意義。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師，除具備淵博的知識、深厚的基本功外，還需要具有能夠吸引學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，追求有效課堂教學(xué)。所謂有效課堂教學(xué)，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒有收獲，即使教師付出再多的精力、教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果教師沒有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得很辛苦，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的學(xué)校都已將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能，運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫、文字信息等，展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識，模擬微觀世界的粒子運(yùn)動(dòng)，演示危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識的重要方法之一。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已不再完全適應(yīng)現(xiàn)在的信息時(shí)代的要求，那么在平時(shí)的教學(xué)中，充分合理地利用多媒體，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，便成為教師一直探索追求的目標(biāo)。筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，對怎樣在化學(xué)教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量談一些體會。1利用多媒體技術(shù)可調(diào)整學(xué)生情緒教學(xué)本身就是傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種特殊活動(dòng)，教師在教學(xué)中對學(xué)生具有很大的影響力，其言行舉止都在潛移默化地影響學(xué)生。只有教師具備創(chuàng)新意識，在教學(xué)中才能影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述“二氧化碳性質(zhì)”前，將提前制作好的一望無際的田野、樹木繁茂的森林和剪接的動(dòng)物世界的畫面放給學(xué)生看，通過動(dòng)畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，學(xué)生開始竊竊私語，有的開始發(fā)表自己的見解。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。使學(xué)生一目了然，輕松自如地突破了教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體，拓展了教學(xué)空間，改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。由于有了多媒體的配合，學(xué)生一點(diǎn)就通，臺上教師講得繪聲繪色，臺下學(xué)生聽得津津有味，讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)地理解并延伸課本知識，充分地體現(xiàn)了多媒體教育的優(yōu)勢。如在講分子時(shí)，這些微觀的粒子比較抽象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看模擬分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，彩色動(dòng)畫不僅模擬分子運(yùn)動(dòng)的過程及條件，又吸引了學(xué)生的注意力，從形象的感知，作出理性的推斷。2利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)化情境中學(xué)化學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性試驗(yàn)，是對物質(zhì)的再認(rèn)識，它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識的重要途徑。心理學(xué)研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的積極探索事物的心理意向，在學(xué)習(xí)過程中起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和激勵(lì)等作用，直接影響學(xué)習(xí)的效果。要激發(fā)并保持學(xué)生穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)興趣，就要注意課題和問題的趣味性。中學(xué)化學(xué)緒言課的教學(xué)至關(guān)重要，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程中，就必須通過奧秘?zé)o窮、豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，使他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣，將智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的豐富想象力，活躍學(xué)生思維，誘發(fā)創(chuàng)造思維潛能。既可開闊學(xué)生視野，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中，教師總是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，然后展開問題的探索。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，引起注意。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，也是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要一環(huán)?；瘜W(xué)多媒體軟件在內(nèi)容組織上采用大量的色彩鮮明的、活潑有趣的音像畫面，使生動(dòng)的情境真實(shí)化，其效果是語言的講解所無法比擬的。在做點(diǎn)燃?xì)錃庖l(fā)爆炸的演示實(shí)驗(yàn)中，利用多媒體把實(shí)驗(yàn)爆炸的全過程做成課件，讓學(xué)生有了初步了解，然后再把重點(diǎn)講解、抽象的東西簡單化，教學(xué)效果就會很好。3利用多媒體技術(shù)可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)筆者總是設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以便減少污染，而有些有污染的實(shí)驗(yàn)是很難改進(jìn)的?？梢阅M有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會造成危險(xiǎn)。在氧氣的制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一般比較安全，但實(shí)驗(yàn)需用的藥品較多，且都有較強(qiáng)的氧化性，如氯酸鉀、二氧化錳、紅磷和硫磺等，稍有不慎，可能就會發(fā)生事故。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了。用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫逐個(gè)講解化學(xué)藥品的顏色、形狀、氣味等，并模擬這些錯(cuò)誤操作實(shí)驗(yàn)及發(fā)生的后果等。比如模仿學(xué)生誤將紅磷當(dāng)做二氧化錳，和氯酸鉀混合，稍有震動(dòng)，便“啪”一聲，試管炸碎了，險(xiǎn)些被炸傷。這時(shí)學(xué)生聚精會神地看和聽，沒有了交頭接耳，沒有了竊竊私語。教師再將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯(cuò)誤原因的理解。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，對于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。4利用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)方式教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。教師應(yīng)深刻領(lǐng)會課本，盡可能用精練的語句來啟發(fā)學(xué)生。教師應(yīng)從簡入手點(diǎn)撥、啟發(fā)，使絕大多數(shù)學(xué)生能用自己的語言來概括一個(gè)定義、一個(gè)法則、一條性質(zhì)或公理等。盡管學(xué)生概括不夠準(zhǔn)確，但學(xué)生可以通過討論或師生交流討論補(bǔ)充。新課標(biāo)中，大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。現(xiàn)代化的教育媒體的使用正符合這個(gè)觀念。中學(xué)教育培養(yǎng)的是新世紀(jì)的合格公民，無論他們以后是從事科研、藝術(shù)創(chuàng)造還是普通的勞動(dòng)工作，都離不開創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。任何創(chuàng)新都是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，都需要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，都需要交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神。利用多媒體教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)這種精神，把教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，讓學(xué)生開展合作、交流和探討，學(xué)生相互取長補(bǔ)短，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量?？傊?，化學(xué)物質(zhì)在生活中無處不在，在講解或?qū)嶒?yàn)過程中，應(yīng)盡可能地講清化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、顏色、氣味及有無腐蝕作用等，讓學(xué)生在平時(shí)的生活中注意避免危害。把多媒體教學(xué)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)接合，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來后的一種新型教學(xué)手段。合理利用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍效果。但是它代替不了教師的教學(xué)，因此，只有完善教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。一、高職英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀在高等職業(yè)教育中，英語視聽說作為一門實(shí)踐性和社會性較強(qiáng)的課程，有著自身的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特色。開設(shè)商務(wù)英語視聽說課程的目的，是為了培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力的應(yīng)用型人才。英語視聽說教學(xué)，不同于其他英語專業(yè)課程教學(xué)。第一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋到幾乎所有日常商務(wù)活動(dòng)，與市場的發(fā)展和動(dòng)向息息相關(guān)。第二，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬實(shí)際商務(wù)活動(dòng)情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。第三，該課程具有學(xué)科的復(fù)合性，融合了其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，如商務(wù)談判、國際貿(mào)易等，教學(xué)過程中需培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，很多高職院校仍把過級考試放在首位，忽略英語聽說能力的培養(yǎng)。二、高職院校英語視聽說教學(xué)中存在的問題高職院校對英語教育認(rèn)識不夠，雖然在教學(xué)上很大程度地進(jìn)行了改革和探索，并取得了一定成績，但仍有許多問題需要完善。下面，從幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)⒄Z視聽說教學(xué)中存在的問題。（1）教材缺乏系統(tǒng)和課程設(shè)置欠妥。英語視聽說課程是英語專業(yè)課程中非常重要的組成部分，它涉及語言知識，又包含其他相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，而目前市場上的英語視聽說教材數(shù)量很多但是質(zhì)量卻參差不齊，實(shí)際應(yīng)用中存在許多問題。現(xiàn)有的教材均強(qiáng)調(diào)商務(wù)知識的系統(tǒng)性，按照商務(wù)活動(dòng)順序編排內(nèi)容，某些內(nèi)容過于陳舊，句式古舊繁復(fù)，練習(xí)形式單一，機(jī)械枯燥。它并沒有關(guān)注學(xué)生交際能力形成及發(fā)展的一般規(guī)律，使得教材在實(shí)際使用時(shí)其效果不明顯。同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性。根據(jù)教學(xué)大綱安排，學(xué)生要在英語的視聽說學(xué)習(xí)前就已經(jīng)完成商務(wù)英語相關(guān)文化和外貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)，然而，有的院校常常將視聽說教學(xué)安排在這些課程之前，這樣使得學(xué)生學(xué)起來感到很吃力，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生對專業(yè)知識的缺乏。英語視聽說教學(xué)不同于一般的英語課教學(xué)，它的教學(xué)內(nèi)容更多地涉及商務(wù)日?；顒?dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬現(xiàn)實(shí)商務(wù)活動(dòng)情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。英語視聽說教學(xué)，和其他英語核心課程關(guān)系密切，比如商務(wù)英語函電、外貿(mào)單證、跨文化交際。商務(wù)知識是一門復(fù)雜的知識學(xué)科，從貿(mào)易流程來看，它包括詢盤、報(bào)盤、簽訂合同、付款、運(yùn)輸、包裝、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)，這些貿(mào)易環(huán)節(jié)對交易的成敗起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)生要把英語視聽說這門課程學(xué)好，必須要對這些商務(wù)流程十分理解，對貿(mào)易術(shù)語要了解得非常充分。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)知識方面十分缺乏。（3）教學(xué)模式因循守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在英語視聽說課堂上依然占主導(dǎo)地位，教師仍然是課堂的核心和控制者。目前的英語視聽說課堂，多半采取如下程序：教師先播放課文的錄音或錄像，接著講解課文中的詞匯和語言點(diǎn)，然后要求學(xué)生做每單元后面針對課文內(nèi)容和語言點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)，一般學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，完成一些類似的情景對話。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，學(xué)生都只是被動(dòng)地完成教師所安排的任務(wù)，其主觀能動(dòng)性和積極性得不到真正的調(diào)動(dòng)。此外，由于教學(xué)場地的限制，很多高職院校，都缺乏多媒體課程，教學(xué)方法和手段的局限，會大大降低教學(xué)效果。三、英語視聽說教學(xué)改革策略就上述影響教學(xué)效果的問題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。（1）課程設(shè)置要合理。大部分高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，而且商務(wù)知識相對比較缺乏。針對這一特點(diǎn)，為了提高英語視聽說課程的教學(xué)效果，在開設(shè)本課程之前，必須先開設(shè)和課程相關(guān)的商務(wù)英語函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證等專業(yè)課程。學(xué)生具備了一定的商務(wù)知識，也有了一定的英語基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語視聽說的教學(xué)就會起到事半功倍的效果。（2）教材選取要科學(xué)。教材的選擇宜選用既專業(yè)又取材于真實(shí)商務(wù)情景的優(yōu)秀教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該豐富全面，里面的練習(xí)要形式多樣，活潑生動(dòng)。甚至教學(xué)時(shí)也可以不拘泥于教材，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生和整個(gè)教研組來自主決定課程的內(nèi)容。如在上“PlacinganOrder”這一單元時(shí)，教師可在課前布置學(xué)生去搜索相關(guān)的資料，而布置任務(wù)時(shí)一定要責(zé)任到組。如第一小組作為買方詢盤，第二小組負(fù)責(zé)銷售報(bào)盤，通過洽談達(dá)到訂貨和交易等等。在課堂上讓學(xué)生通過課件展示、對話表演、報(bào)告、放錄音和錄像等形式展現(xiàn)他們的成果。最后，由教師點(diǎn)評或者提供樣本對話。學(xué)期末教師可以將學(xué)生和教研組收集的優(yōu)秀資料整合成適合本課程的教材或資料庫。（3）教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較古板，不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語視聽說教學(xué)工作是傳授和學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，是教師與學(xué)生彼此之間的交流與相互的合作。如果在實(shí)際的教學(xué)中未能及時(shí)考慮到學(xué)生可能發(fā)生的各種感受，就無法達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)期間要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠感受到英語課的趣味性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。例如，多舉行“英語脫口秀大賽”“英語聽說技能大賽”等活動(dòng)，給予充分的鍛煉機(jī)會。結(jié)束語：英語聽說是一種技能，要勤練勤用才能牢固掌握。而作為教學(xué)輔助者的教師，應(yīng)該把最新的信息傳授給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿樂趣。同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，科學(xué)合理設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)出更多商務(wù)英語應(yīng)用型人才。壁紙專業(yè)知識26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。壁紙專89壁紙專業(yè)知識精品資料壁紙專業(yè)知識90紙專業(yè)知識2010年6月16日精品資料紙專業(yè)知識91第一章:壁紙的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀壁紙的起源壁紙的歷史源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的壁畫,是皇宮貴族才能享用的奢侈品用印刷品來代替手工作畫隨著印刷、化工技術(shù)的逐步成熟,一個(gè)新的產(chǎn)品-壁紙就誕生了精品資料第一章:壁紙的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀92較早的壁紙公司英國曼徹斯特公司從事壁紙生產(chǎn)有150年歷史在20世紀(jì)80年代初,墻紙開始從進(jìn)入中國,開始是印花壓延的塑料墻紙1985—1994年,發(fā)泡墻紙1994-1998年,壓花花紙精品資料較早的壁紙公司英國曼徹斯特公司從事931998—至今布感紙近年來壁紙市場呈現(xiàn)的幾個(gè)趨勢1、家裝市場上升趨勢較快2、經(jīng)銷商越來越注重零售3、進(jìn)口紙?jiān)趪鴥?nèi)的用量日趨增加4、國內(nèi)廠家越來越注重高端產(chǎn)品精品資料1998—至今布感紙945、消費(fèi)者對壁紙要求越來越注重環(huán)保6、天然材質(zhì)和無紡壁紙日趨流行7、國內(nèi)壁紙廠家呈急速上升勢頭,差異化直接提升競爭力精品資料5、消費(fèi)者對壁紙要求越來越注重環(huán)保95:壁紙?jiān)诟?/p>