橋梁深水基礎施工方案-講義課件

橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾橋梁深水基礎施工方案橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾熱烈歡迎各位深水橋馨水上單臺及基礎施二故術方崇專題嘏告懷通高速公路第40合周段2009.12.14心理學研究表明；人在輕松愉快狀態(tài)下心智發(fā)揮能力要遠遠超過心情受壓抑緊張狀態(tài)下.因此，在教學過程中，創(chuàng)設生動有趣的情境，不僅是教學活動產生和維持的基本依托，也是學生自主探究教學知識的起點和原始動力，更是激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)其創(chuàng)新思維的一種有效手段.那么，化學教師在教學過程，如何創(chuàng)設情境？一、創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學習興趣心理學研究表明：凡是人們感興趣東西都容易主動、積極地去認識、探究.因此，在上課時，我們要注意創(chuàng)設導入情境.可以列舉所學知識在日常生活中的運用有趣例子，以激發(fā)學生的好奇心.例如，用“鬼火”、“天火”引入自燃.又如；有句成語叫“點石成金”，給你一塊石灰石，你能使它變成金子嗎？從而導入質量守恒定律.二、創(chuàng)設實驗情境，誘發(fā)探究動機化學課與其他課程最大的區(qū)別就是實驗的無窮魅力，化學實驗能以鮮明、生動、直觀的現(xiàn)象與意想不到的效果有效地激發(fā)學生的興趣，使他們產生探究的動機.如；在學習微粒的運動性時，教師創(chuàng)設如下情境：在燒杯a中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液.讓每一個學生都看到，得到的溶液是無色的的.在燒杯b中裝入10mL濃氨水.用一只大燒杯把a、b兩燒杯溶液罩在一起.過幾分鐘，學生看到了小燒杯a中裝的溶液變成紅色.問題：通過觀察以上實驗現(xiàn)象，你能說出a燒杯中溶液變成紅的原理嗎？由于學生的學識水平不同，對上述現(xiàn)象的看法往往不一，提出了如下的假設：（1）杯a中滴入的滴酚酞試液要過一會兒才能變色，與燒杯b無關.（2）燒杯壁上沾有某種物質，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與燒杯a中的溶液接觸，使其變紅.（3）燒杯b中的濃氨水散發(fā)出一種肉眼看不見的微粒，溶解到燒杯a中的溶液中，使溶液a變紅.三、創(chuàng)設電教情境，展示直觀魅力多媒體教學是優(yōu)化教學環(huán)境的重要手段，能它能把文字、聲音、圖象、動畫融于一體，賦予教學信息的傳播以交互功能.合理選擇和應用教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結合共同參與教學的全過程，以媒體信息作用于學生，形成合理的教學手段，能使教學內容直觀形象，生動有趣.如，核外電子的運動狀態(tài)，電子是質量極輕、體積極小、帶負電荷的微粒，它在原子這樣大小的空間（直徑約為10-10m）內做高速運動.對宏觀物體的運動，可以用經典力學來描述.而對于如此細微物質的運動，在正常情況下肉眼是無法看見的，只有借助多媒體課件加以演示.這種化抽象為具體、化微觀為宏觀的教學手段，充分展現(xiàn)了多媒體課件的藝術魅力，便于學生理解.四、創(chuàng)設民主情景，促進主動學習教師在課堂上要努力創(chuàng)設民主、和諧、平等的教學情境，學生才能放下精神上的包袱，沖破心理上的枷鎖，自由聯(lián)想，暢所欲言.刻板劃一的教學秩序只會扼殺學生的創(chuàng)造力.要創(chuàng)設民主的教學情景，師生間就要建立一種平等的朋友式的融洽關系.鼓勵學生在課堂上質疑問難，鼓勵學生發(fā)表不同的見解.要在學生中形成一種共識：不怕見解錯，就怕沒見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題.在學生回答問題有錯誤時，不能嘲笑，要多包容.對等后進生，只要能舉手回答，就算一種成功.只有這樣才能調動學生思維的積極性，使學生的智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”.促進學生積極主動地學習.五、創(chuàng)設成功情境，體驗學習快樂教師要努力創(chuàng)設“成功情境”，讓每位學生在順境學習中體驗歡樂，在逆境探索中體驗成功，使他們的好奇心與學習愿望獲得滿足，從而體驗到學習活動的快樂.然而，教師要讓每一位學生都得到成功的體驗，就要提倡“異步教學”，讓他們都能從因材施教中獲得成功.例如，對學習基礎較差的學生，提一些簡單應用性問題，對思維開闊的學生，提一些發(fā)散性問題.教學中凡是學生能回答的，盡量讓學生回答；學生能動手完成的，盡量讓學生去操作完成；讓每個學生在“跳一跳，摘到桃”中，獲得自我成功的喜悅.當學生出現(xiàn)了失誤時，教師要主動接觸、理解關心他們，幫助他們從克服挫折中獲得重新成功的勇氣.六、創(chuàng)設期望情境，激發(fā)向上動力真正的教育只有建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，讓人們沐浴在人性的光輝里，擁有一個關懷的人生.實踐證明：教師的一個眼神、一個微笑，往往會給課堂帶來親切、和諧氣氛，使學生感到愛和情，產生一種愉快的、積極向上的動力.在化學教學中，教師要有意識地將暗含期望的微妙情態(tài)地傳遞給學生.如給予贊許的點頭表示肯定，用會心的微笑表示贊揚，用期待的目光表示鼓勵.學生一旦獲得了這種期望的信息后，便會產生拼搏向上的“正能量”，從而不斷地追求以獲得更多的成功.請教師們在教學過程中不要憐惜“激勵性的語言和動作”.經常用激勵的“鼠標”去點擊學生自信的“窗口”，成功的“窗口”.教師的期望會化為學生的自主行動的.總之，創(chuàng)設教學情境的方法和手段很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和利用，就一定能激發(fā)學生學習化學的長久動力.一、引言隨著中國和世界交流的更加密切和深入，中國社會越來越需要大量的能在國際舞臺上進行交流的人才，因此對大學生的英語口語能力越來越重視。當代的英語教學培養(yǎng)出來的很多學生都是應試型的，口語能力顯然不能滿足中國對外發(fā)展的需要。所以作為老師不僅是傳授英語知識，更重要的是引導學生說英語。我們應該更多地注重英語口語教學中的策略，讓學生在讀懂英語的基礎上，利用“話輪轉換”機制，把更多的發(fā)言權交給學生，這樣才能有效推動英語口語教學的不斷提高。二、話輪轉換的基本概念會話的一個特點是說話人的輪換（turn-taking）,即參加會話的人在整個會話過程中輪流說話。很少會出現(xiàn)兩個人或更多的人同時開口說話的情況，而當前一個人說話結束時，后一個馬上開始說話，兩者之間幾乎沒有任何間隙（nogap）。這種現(xiàn)象就是話輪轉換。話輪轉換的構建單位可以由不同的語言單位構成，大致包括非詞匯性的話輪轉換，詞匯性的話輪轉換，習慣性的話輪轉換，還有感嘆助詞的話輪轉換等等。話輪轉換有三種控制形式：第一：一個正在說話的人可以通過提名來選定下一個說話人。同時，他也可以限定下一個說話人的話語類型。第二：說話人可以限制下面一個說話人將要說的話，但是不指定是誰說。在場的可以任何一個人回復。第三：說話人既不指定下一個說話人，也不會預先計劃會話活動，而是完全由參加的其他人自選，并且決定說什么話題。三、英語口語教學中的話輪轉換的實例分析例如：在英語口語課堂上,以下是老師和同學的口語對話(A代表老師的話;B,C,D代表同學的話,但是不指定這個同學是誰,誰能接上這一輪的話語都就可以說)A:Now,todaywewilltalkaboutfriendship.Whatdoyouthinkaboutfriendship?B:Everyoneneedsfriendship.C:Noonecansailtheoceanoflifesinglehanded.D:Weneedhelpandalsogivehelptoothers.A:Yes,Iagreewithyou.B:Theterm,friend,canbeanoddingacquaintance,acomrade,apartner,aplaymate,abrother,anintimateetc.A:Truefriendssharenotonlyjoybut,moreoftenthannot,theysharesorrow.C:Yes!Withoutfriendship,ourlifeishostile,unfortunateandmeaningless.A:Toomanyofmyfriends,Iknowwhattotreasure,whattotolerateandwhattoshare;從這組真實英語口語教學中的對話中明顯看到:話輪轉化的構建單位有單詞,從句,句子組合.話輪轉化在口語教學中體現(xiàn)出有效的創(chuàng)造話語權傳遞給學生發(fā)言的機會,使學生輕松地對談話的題目自然的在大腦中組織詞匯表達出跟話題相關的單詞,短語或者句子,這種英語口語教學的話輪轉換不會產生學生產生只說“Yes”或者“No”的尷尬或者被動的現(xiàn)象，從而有利于學生不僅在知識方面學習，重要的是加強口語的快速提高。四、結束語英語口語教學對中國社會面向世界的發(fā)展是一個積極的因素，同時口語教學對學生學習英語寫作，閱讀有直接的幫助，還能提高學生的英語的綜合應用能力。話輪轉換機制不僅可以改善英語口語教學而且提供了更多的練習口語的機會給那些一直在聽別人說英語而自己不說英語的學生，這也要求教師在英語口語教學中要合理利用話輪轉換機制去優(yōu)化教學的環(huán)節(jié)，掃除學生不經常練習英語口語的心理障礙，把學生的心理壓力變成練習英語口語的動力，是學生在輕松，愉悅的課堂上積極主動地提高英語口語能力。橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1熱烈歡迎各位熱烈歡迎各位2深水橋馨水上單臺及基礎施二故術方崇專題嘏告懷通高速公路第40合周段2009.12.14深水橋馨水上單臺及基礎3報告提綱第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方案第二部分:魚塘村沅江大橋基礎施工方案報告提綱4第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方崇1、工程概況黔城舞水大橋位于懷通高速公路洪江連接線上,起點樁號為LK6+9555米,終點樁號為HLK7+2845米,橋梁全長329米。本橋上部結構采用2(4×40m)預應力砼T梁,全橋共兩聯(lián),先簡支后結構連續(xù),下部構造采用雙柱式墩、樁柱式橋臺,墩臺均配樁基礎,本橋陸上墩號為0#~2#、8#墩;水中墩號為3#~7#墩。3#、4#墩根據(jù)工程地質資料顯示,有25~55米的覆蓋層,水深約為1014米;5#、6#墩無覆蓋層,基巖大片裸露,水深約為14.5米;7#墩位于舞水黔城鎮(zhèn)城區(qū)側,距河岸約7米,水深約為5米。第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方崇5第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫2、工程基礎主要特點①橋址位于洪江電站上游,河床基巖裸露、水深達145m,水上鉆孔平臺施工難度加大②基礎采用q22m鉆孔灌注樁,地層主要為全~中風化各類板巖等組成并且有大量溶洞,鉆孔樁設計要求嵌巖不小于2m。因此對鉆機的性能、泥漿的配制及鉆孔操作等施工工藝和工程管理方面都提出了更高的要求。③樁基系梁數(shù)量多,且處于低水位以下,施工組織及技術難度很大第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫6第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫3、施工流程>1)本標段深水橋梁水上平臺及基礎施工絕大多數(shù)為鋼結構>2)總體施工流程如下搭設鉆孔平臺→下沉鋼護筒→鉆孔樁施工→施工平臺改建→系梁平臺上預制施工→鋼吊箱圍堰拼裝→鋼吊箱圍堰下沉到位并臨時固定→澆筑封底混凝土→抽水→系梁施工。第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫7第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫>3)主要施工手段及設備本工程鉆孔樁均采用在以鋼管樁為支撐的施工平臺上進行施工;鉆孔樁施工完成后,先拆除部分平臺型鋼,改建施工平臺,作為下沉鋼吊箱圍堰的工作平臺①、主要船機配備25t汽車吊、Dz75振動錘、沖擊鉆機、400t汽車渡、800HP拖輪:、100t方駁、混凝土攪拌站、6m3混凝土運輸車、混凝土拖泵第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫8第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫②、主要項目施工方法a、混凝土工程。本工程在T梁預制場地布置1臺60m3h拌和站,另配置水泥罐和砂石料倉、混凝土罐車、裝載機等各種設備。b、鋼筋工程?；A鋼筋在鋼筋車間加工成半成品。鉆孔樁鋼筋籠分節(jié)加工后用拖掛車或駁船運至墩位處,汽車吊吊裝安裝。主筋接長采用機械連接。c、模板工程。模板均委托專業(yè)機構加工制作。d、鋼結構工程。鋼結構由有資質、有經驗的大型專業(yè)廠家制作,經陸運或水運至現(xiàn)場e、樁基。采用沖擊鉆機鉆孔,剛性導管法灌注水下混凝土;超聲波檢測成孔及成樁混凝土質量?；炷敛捎藐懮蠑嚢枵旧a,通過水上浮橋,泵送入倉。f、系梁f-1、系梁施工采用先部分預制后與有底鋼吊箱聯(lián)合方法進行施工。f-2、墩位混凝土采用陸上攪拌站生產,混凝土罐車運輸,汽車吊裝送入倉。8第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫9第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫4、基礎施工1)施工總體方案0#~2#、8#墩為岸上墩,基礎采用陸上施工方法進行,沿平行于橋軸線方向修建施工便道,施工期間的材料、機械設備等運輸均使用施工便道作通道。3#~7#墩處于深水區(qū)(平均水深10~15m),采用水上施工方法進行樁基礎施工,其中3#、4#墩有覆蓋層平臺按常規(guī)方案設計與施工;5#、6#墩基巖裸露,無覆蓋層,平臺采用鋼管樁底擴大基礎和人造覆蓋層,并配以水下注漿聯(lián)合方案設計與施工系梁采用部分預制與鋼吊箱聯(lián)合法施工?？傮w施工順序:3#、4#、5#、6#墩同時進行施工,其他墩按水中和陸上順序進行施工,形成四個施工面流水作業(yè)。第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫10第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫2)樁基施工方案21鉆孔施工平臺設計與施工水中墩鉆孔灌注樁采取搭設鉆孔平臺進行施工的方案。平臺為高樁梁式結構,主要由支撐鋼管樁、上層主梁與次梁、下層鋼管平聯(lián)組成,3#、4#墩鉆孔平臺結構見圖21-1,5#、6#墩鉆孔平臺結構見圖21-2。第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫11橋梁深水基礎施工方案_講義課件12橋梁深水基礎施工方案_講義課件13橋梁深水基礎施工方案_講義課件14橋梁深水基礎施工方案_講義課件15橋梁深水基礎施工方案_講義課件16橋梁深水基礎施工方案_講義課件17橋梁深水基礎施工方案_講義課件18橋梁深水基礎施工方案_講義課件19橋梁深水基礎施工方案_講義課件20橋梁深水基礎施工方案_講義課件21橋梁深水基礎施工方案_講義課件22橋梁深水基礎施工方案_講義課件23橋梁深水基礎施工方案_講義課件24橋梁深水基礎施工方案_講義課件25橋梁深水基礎施工方案_講義課件26橋梁深水基礎施工方案_講義課件27橋梁深水基礎施工方案_講義課件28橋梁深水基礎施工方案_講義課件29橋梁深水基礎施工方案_講義課件30橋梁深水基礎施工方案_講義課件31橋梁深水基礎施工方案_講義課件32橋梁深水基礎施工方案_講義課件33橋梁深水基礎施工方案_講義課件34橋梁深水基礎施工方案_講義課件35橋梁深水基礎施工方案_講義課件36橋梁深水基礎施工方案_講義課件37橋梁深水基礎施工方案_講義課件38橋梁深水基礎施工方案_講義課件39橋梁深水基礎施工方案_講義課件40橋梁深水基礎施工方案_講義課件41橋梁深水基礎施工方案_講義課件42橋梁深水基礎施工方案_講義課件43橋梁深水基礎施工方案_講義課件44橋梁深水基礎施工方案_講義課件45橋梁深水基礎施工方案_講義課件46橋梁深水基礎施工方案_講義課件47橋梁深水基礎施工方案_講義課件48橋梁深水基礎施工方案_講義課件49橋梁深水基礎施工方案_講義課件50橋梁深水基礎施工方案_講義課件51橋梁深水基礎施工方案_講義課件52橋梁深水基礎施工方案_講義課件53橋梁深水基礎施工方案_講義課件54橋梁深水基礎施工方案_講義課件55橋梁深水基礎施工方案_講義課件56橋梁深水基礎施工方案_講義課件57橋梁深水基礎施工方案_講義課件58橋梁深水基礎施工方案_講義課件59橋梁深水基礎施工方案_講義課件60橋梁深水基礎施工方案_講義課件61橋梁深水基礎施工方案_講義課件62橋梁深水基礎施工方案_講義課件63橋梁深水基礎施工方案_講義課件64橋梁深水基礎施工方案_講義課件65橋梁深水基礎施工方案_講義課件66橋梁深水基礎施工方案_講義課件67橋梁深水基礎施工方案_講義課件68橋梁深水基礎施工方案_講義課件69謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基70橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾橋梁深水基礎施工方案橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾熱烈歡迎各位深水橋馨水上單臺及基礎施二故術方崇專題嘏告懷通高速公路第40合周段2009.12.14心理學研究表明；人在輕松愉快狀態(tài)下心智發(fā)揮能力要遠遠超過心情受壓抑緊張狀態(tài)下.因此，在教學過程中，創(chuàng)設生動有趣的情境，不僅是教學活動產生和維持的基本依托，也是學生自主探究教學知識的起點和原始動力，更是激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)其創(chuàng)新思維的一種有效手段.那么，化學教師在教學過程，如何創(chuàng)設情境？一、創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學習興趣心理學研究表明：凡是人們感興趣東西都容易主動、積極地去認識、探究.因此，在上課時，我們要注意創(chuàng)設導入情境.可以列舉所學知識在日常生活中的運用有趣例子，以激發(fā)學生的好奇心.例如，用“鬼火”、“天火”引入自燃.又如；有句成語叫“點石成金”，給你一塊石灰石，你能使它變成金子嗎？從而導入質量守恒定律.二、創(chuàng)設實驗情境，誘發(fā)探究動機化學課與其他課程最大的區(qū)別就是實驗的無窮魅力，化學實驗能以鮮明、生動、直觀的現(xiàn)象與意想不到的效果有效地激發(fā)學生的興趣，使他們產生探究的動機.如；在學習微粒的運動性時，教師創(chuàng)設如下情境：在燒杯a中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液.讓每一個學生都看到，得到的溶液是無色的的.在燒杯b中裝入10mL濃氨水.用一只大燒杯把a、b兩燒杯溶液罩在一起.過幾分鐘，學生看到了小燒杯a中裝的溶液變成紅色.問題：通過觀察以上實驗現(xiàn)象，你能說出a燒杯中溶液變成紅的原理嗎？由于學生的學識水平不同，對上述現(xiàn)象的看法往往不一，提出了如下的假設：（1）杯a中滴入的滴酚酞試液要過一會兒才能變色，與燒杯b無關.（2）燒杯壁上沾有某種物質，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與燒杯a中的溶液接觸，使其變紅.（3）燒杯b中的濃氨水散發(fā)出一種肉眼看不見的微粒，溶解到燒杯a中的溶液中，使溶液a變紅.三、創(chuàng)設電教情境，展示直觀魅力多媒體教學是優(yōu)化教學環(huán)境的重要手段，能它能把文字、聲音、圖象、動畫融于一體，賦予教學信息的傳播以交互功能.合理選擇和應用教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結合共同參與教學的全過程，以媒體信息作用于學生，形成合理的教學手段，能使教學內容直觀形象，生動有趣.如，核外電子的運動狀態(tài)，電子是質量極輕、體積極小、帶負電荷的微粒，它在原子這樣大小的空間（直徑約為10-10m）內做高速運動.對宏觀物體的運動，可以用經典力學來描述.而對于如此細微物質的運動，在正常情況下肉眼是無法看見的，只有借助多媒體課件加以演示.這種化抽象為具體、化微觀為宏觀的教學手段，充分展現(xiàn)了多媒體課件的藝術魅力，便于學生理解.四、創(chuàng)設民主情景，促進主動學習教師在課堂上要努力創(chuàng)設民主、和諧、平等的教學情境，學生才能放下精神上的包袱，沖破心理上的枷鎖，自由聯(lián)想，暢所欲言.刻板劃一的教學秩序只會扼殺學生的創(chuàng)造力.要創(chuàng)設民主的教學情景，師生間就要建立一種平等的朋友式的融洽關系.鼓勵學生在課堂上質疑問難，鼓勵學生發(fā)表不同的見解.要在學生中形成一種共識：不怕見解錯，就怕沒見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題.在學生回答問題有錯誤時，不能嘲笑，要多包容.對等后進生，只要能舉手回答，就算一種成功.只有這樣才能調動學生思維的積極性，使學生的智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”.促進學生積極主動地學習.五、創(chuàng)設成功情境，體驗學習快樂教師要努力創(chuàng)設“成功情境”，讓每位學生在順境學習中體驗歡樂，在逆境探索中體驗成功，使他們的好奇心與學習愿望獲得滿足，從而體驗到學習活動的快樂.然而，教師要讓每一位學生都得到成功的體驗，就要提倡“異步教學”，讓他們都能從因材施教中獲得成功.例如，對學習基礎較差的學生，提一些簡單應用性問題，對思維開闊的學生，提一些發(fā)散性問題.教學中凡是學生能回答的，盡量讓學生回答；學生能動手完成的，盡量讓學生去操作完成；讓每個學生在“跳一跳，摘到桃”中，獲得自我成功的喜悅.當學生出現(xiàn)了失誤時，教師要主動接觸、理解關心他們，幫助他們從克服挫折中獲得重新成功的勇氣.六、創(chuàng)設期望情境，激發(fā)向上動力真正的教育只有建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，讓人們沐浴在人性的光輝里，擁有一個關懷的人生.實踐證明：教師的一個眼神、一個微笑，往往會給課堂帶來親切、和諧氣氛，使學生感到愛和情，產生一種愉快的、積極向上的動力.在化學教學中，教師要有意識地將暗含期望的微妙情態(tài)地傳遞給學生.如給予贊許的點頭表示肯定，用會心的微笑表示贊揚，用期待的目光表示鼓勵.學生一旦獲得了這種期望的信息后，便會產生拼搏向上的“正能量”，從而不斷地追求以獲得更多的成功.請教師們在教學過程中不要憐惜“激勵性的語言和動作”.經常用激勵的“鼠標”去點擊學生自信的“窗口”，成功的“窗口”.教師的期望會化為學生的自主行動的.總之，創(chuàng)設教學情境的方法和手段很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和利用，就一定能激發(fā)學生學習化學的長久動力.一、引言隨著中國和世界交流的更加密切和深入，中國社會越來越需要大量的能在國際舞臺上進行交流的人才，因此對大學生的英語口語能力越來越重視。當代的英語教學培養(yǎng)出來的很多學生都是應試型的，口語能力顯然不能滿足中國對外發(fā)展的需要。所以作為老師不僅是傳授英語知識，更重要的是引導學生說英語。我們應該更多地注重英語口語教學中的策略，讓學生在讀懂英語的基礎上，利用“話輪轉換”機制，把更多的發(fā)言權交給學生，這樣才能有效推動英語口語教學的不斷提高。二、話輪轉換的基本概念會話的一個特點是說話人的輪換（turn-taking）,即參加會話的人在整個會話過程中輪流說話。很少會出現(xiàn)兩個人或更多的人同時開口說話的情況，而當前一個人說話結束時，后一個馬上開始說話，兩者之間幾乎沒有任何間隙（nogap）。這種現(xiàn)象就是話輪轉換。話輪轉換的構建單位可以由不同的語言單位構成，大致包括非詞匯性的話輪轉換，詞匯性的話輪轉換，習慣性的話輪轉換，還有感嘆助詞的話輪轉換等等。話輪轉換有三種控制形式：第一：一個正在說話的人可以通過提名來選定下一個說話人。同時，他也可以限定下一個說話人的話語類型。第二：說話人可以限制下面一個說話人將要說的話，但是不指定是誰說。在場的可以任何一個人回復。第三：說話人既不指定下一個說話人，也不會預先計劃會話活動，而是完全由參加的其他人自選，并且決定說什么話題。三、英語口語教學中的話輪轉換的實例分析例如：在英語口語課堂上,以下是老師和同學的口語對話(A代表老師的話;B,C,D代表同學的話,但是不指定這個同學是誰,誰能接上這一輪的話語都就可以說)A:Now,todaywewilltalkaboutfriendship.Whatdoyouthinkaboutfriendship?B:Everyoneneedsfriendship.C:Noonecansailtheoceanoflifesinglehanded.D:Weneedhelpandalsogivehelptoothers.A:Yes,Iagreewithyou.B:Theterm,friend,canbeanoddingacquaintance,acomrade,apartner,aplaymate,abrother,anintimateetc.A:Truefriendssharenotonlyjoybut,moreoftenthannot,theysharesorrow.C:Yes!Withoutfriendship,ourlifeishostile,unfortunateandmeaningless.A:Toomanyofmyfriends,Iknowwhattotreasure,whattotolerateandwhattoshare;從這組真實英語口語教學中的對話中明顯看到:話輪轉化的構建單位有單詞,從句,句子組合.話輪轉化在口語教學中體現(xiàn)出有效的創(chuàng)造話語權傳遞給學生發(fā)言的機會,使學生輕松地對談話的題目自然的在大腦中組織詞匯表達出跟話題相關的單詞,短語或者句子,這種英語口語教學的話輪轉換不會產生學生產生只說“Yes”或者“No”的尷尬或者被動的現(xiàn)象，從而有利于學生不僅在知識方面學習，重要的是加強口語的快速提高。四、結束語英語口語教學對中國社會面向世界的發(fā)展是一個積極的因素，同時口語教學對學生學習英語寫作，閱讀有直接的幫助，還能提高學生的英語的綜合應用能力。話輪轉換機制不僅可以改善英語口語教學而且提供了更多的練習口語的機會給那些一直在聽別人說英語而自己不說英語的學生，這也要求教師在英語口語教學中要合理利用話輪轉換機制去優(yōu)化教學的環(huán)節(jié)，掃除學生不經常練習英語口語的心理障礙，把學生的心理壓力變成練習英語口語的動力，是學生在輕松，愉悅的課堂上積極主動地提高英語口語能力。橋梁深水基礎施工方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法71熱烈歡迎各位熱烈歡迎各位72深水橋馨水上單臺及基礎施二故術方崇專題嘏告懷通高速公路第40合周段2009.12.14深水橋馨水上單臺及基礎73報告提綱第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方案第二部分:魚塘村沅江大橋基礎施工方案報告提綱74第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方崇1、工程概況黔城舞水大橋位于懷通高速公路洪江連接線上,起點樁號為LK6+9555米,終點樁號為HLK7+2845米,橋梁全長329米。本橋上部結構采用2(4×40m)預應力砼T梁,全橋共兩聯(lián),先簡支后結構連續(xù),下部構造采用雙柱式墩、樁柱式橋臺,墩臺均配樁基礎,本橋陸上墩號為0#~2#、8#墩;水中墩號為3#~7#墩。3#、4#墩根據(jù)工程地質資料顯示,有25~55米的覆蓋層,水深約為1014米;5#、6#墩無覆蓋層,基巖大片裸露,水深約為14.5米;7#墩位于舞水黔城鎮(zhèn)城區(qū)側,距河岸約7米,水深約為5米。第一部分:黔城舞水大橋基礎施工方崇75第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫2、工程基礎主要特點①橋址位于洪江電站上游,河床基巖裸露、水深達145m,水上鉆孔平臺施工難度加大②基礎采用q22m鉆孔灌注樁,地層主要為全~中風化各類板巖等組成并且有大量溶洞,鉆孔樁設計要求嵌巖不小于2m。因此對鉆機的性能、泥漿的配制及鉆孔操作等施工工藝和工程管理方面都提出了更高的要求。③樁基系梁數(shù)量多,且處于低水位以下,施工組織及技術難度很大第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫76第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫3、施工流程>1)本標段深水橋梁水上平臺及基礎施工絕大多數(shù)為鋼結構>2)總體施工流程如下搭設鉆孔平臺→下沉鋼護筒→鉆孔樁施工→施工平臺改建→系梁平臺上預制施工→鋼吊箱圍堰拼裝→鋼吊箱圍堰下沉到位并臨時固定→澆筑封底混凝土→抽水→系梁施工。第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫77第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫>3)主要施工手段及設備本工程鉆孔樁均采用在以鋼管樁為支撐的施工平臺上進行施工;鉆孔樁施工完成后,先拆除部分平臺型鋼,改建施工平臺,作為下沉鋼吊箱圍堰的工作平臺①、主要船機配備25t汽車吊、Dz75振動錘、沖擊鉆機、400t汽車渡、800HP拖輪:、100t方駁、混凝土攪拌站、6m3混凝土運輸車、混凝土拖泵第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫78第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫②、主要項目施工方法a、混凝土工程。本工程在T梁預制場地布置1臺60m3h拌和站,另配置水泥罐和砂石料倉、混凝土罐車、裝載機等各種設備。b、鋼筋工程?；A鋼筋在鋼筋車間加工成半成品。鉆孔樁鋼筋籠分節(jié)加工后用拖掛車或駁船運至墩位處,汽車吊吊裝安裝。主筋接長采用機械連接。c、模板工程。模板均委托專業(yè)機構加工制作。d、鋼結構工程。鋼結構由有資質、有經驗的大型專業(yè)廠家制作,經陸運或水運至現(xiàn)場e、樁基。采用沖擊鉆機鉆孔,剛性導管法灌注水下混凝土;超聲波檢測成孔及成樁混凝土質量。混凝土采用陸上攪拌站生產,通過水上浮橋,泵送入倉。f、系梁f-1、系梁施工采用先部分預制后與有底鋼吊箱聯(lián)合方法進行施工。f-2、墩位混凝土采用陸上攪拌站生產,混凝土罐車運輸,汽車吊裝送入倉。8第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫79第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫4、基礎施工1)施工總體方案0#~2#、8#墩為岸上墩,基礎采用陸上施工方法進行,沿平行于橋軸線方向修建施工便道,施工期間的材料、機械設備等運輸均使用施工便道作通道。3#~7#墩處于深水區(qū)(平均水深10~15m),采用水上施工方法進行樁基礎施工,其中3#、4#墩有覆蓋層平臺按常規(guī)方案設計與施工;5#、6#墩基巖裸露,無覆蓋層,平臺采用鋼管樁底擴大基礎和人造覆蓋層,并配以水下注漿聯(lián)合方案設計與施工系梁采用部分預制與鋼吊箱聯(lián)合法施工?？傮w施工順序:3#、4#、5#、6#墩同時進行施工,其他墩按水中和陸上順序進行施工,形成四個施工面流水作業(yè)。第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方紫80第一部分:黔城舞水大脊基礎施工方