裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測課件

課程負責人：肖文靜課程.整體設(shè)計介紹《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組『裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測』課程負責人：肖文靜《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組『裝飾施工基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)與精品課程建設(shè)課程簡介CourseLocation課程設(shè)置Curriculumdesign教學內(nèi)容Teachingcontent方法手段Methodsandmeans教師隊伍Teachersteam實踐條件Practiceconditions教學效果Teachingeffectiveness課程特色Coursecharacteristics①②③④⑤⑥⑦⑧基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)與精品課程建設(shè)課程簡介Cour課程簡介《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)裝飾施工員職業(yè)能力的主干課程

。解決裝飾工程的施工技術(shù)問題，形成施工質(zhì)量的控制與檢測能力，設(shè)置了“室內(nèi)吊頂裝飾施工、內(nèi)墻面裝飾施工、內(nèi)地面裝飾施工、外幕墻裝飾施工”的四個學習情境。與企業(yè)合作開發(fā)本課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，構(gòu)建“知識+技能+素質(zhì)”的課程能力結(jié)構(gòu)，每個學習情境重視與實際工作的一致性，教、學、做結(jié)合，采用“雙師”授課法，借助多媒體和現(xiàn)場參觀見習的方法，將“現(xiàn)場”搬到“課堂”，建構(gòu)“生產(chǎn)型

”的教學模式，體現(xiàn)了工學結(jié)合的職業(yè)教育特色。課程簡介《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)搭建工學結(jié)合的教學平臺。建設(shè)的模型房真實的反映建筑構(gòu)造和施工工藝過程；實訓(xùn)基地訓(xùn)練施工操作技能和執(zhí)行標準的檢測能力；成立“德陽市家裝服務(wù)中心

”在免費的社會服務(wù)中，尋求真實的教學實訓(xùn)項目，為整個專業(yè)甚至專業(yè)群搭建教學平臺，為實現(xiàn)生產(chǎn)性的職業(yè)教育模式奠定基礎(chǔ)。建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保障教學質(zhì)量。搭建工學結(jié)合的教學平臺。建設(shè)的模型房真實的反映建筑構(gòu)造和施工課程前后續(xù)關(guān)系后修課程裝飾工程概預(yù)算

項目實施裝飾工程項目管理建筑裝飾工程監(jiān)理專業(yè)實戰(zhàn)課在修課程裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測專業(yè)實踐課先修課程建筑裝飾市場調(diào)查裝飾構(gòu)造與制圖裝飾施工操作建筑裝飾材料選用專業(yè)基礎(chǔ)課課程前后續(xù)關(guān)系后修課程裝飾工程概預(yù)算

專業(yè)實戰(zhàn)課在修課程專業(yè)課程設(shè)置建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)方案是在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學方針的指導(dǎo)下，以適應(yīng)中小型裝飾企業(yè)的工程技術(shù)崗位的需要，按照裝飾行業(yè)標準和裝飾企業(yè)的要求，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，了解國家建設(shè)法規(guī)和行業(yè)標準，掌握建筑裝飾工程設(shè)計、施工、管理的理論知識及專業(yè)技能，具備“一技之長＋綜合素質(zhì)”的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。課程設(shè)置建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)方案是在“課程設(shè)置主體崗位：建筑裝飾施工員轉(zhuǎn)移崗位：建筑裝飾工程預(yù)算員、質(zhì)檢員、資料員、材料員、安全員課程設(shè)置主體崗位：建筑裝飾施工員課程設(shè)置學習領(lǐng)域的產(chǎn)生1.基于建筑裝飾公司業(yè)務(wù)流程，進行本課程培養(yǎng)的崗位定位：工作崗位分析工作任務(wù)分析工作過程轉(zhuǎn)換為行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習情境系統(tǒng)化課程開發(fā)的總體思路施工員業(yè)務(wù)聯(lián)系→設(shè)計準備→方案設(shè)計→設(shè)計→預(yù)算→簽訂合同→施工準備→材料進場→裝飾施工→工程驗收→結(jié)算→保修課程設(shè)置學習領(lǐng)域的產(chǎn)生1.基于建筑裝飾公司業(yè)務(wù)流程，進行本課程設(shè)置2.基于施工員崗位工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為典型職業(yè)工作過程而構(gòu)建學習領(lǐng)域：課程設(shè)置2.基于施工員崗位工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為典型職業(yè)工作過程而課程設(shè)置課程設(shè)置課程設(shè)置3.基于工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域進行課程定位：能力要求如下：1、學生根據(jù)真實的項目進行跟蹤學習掌握裝飾工程施工工藝，并對各分部分項工程進行質(zhì)量檢查驗收，實現(xiàn)了學生對裝飾施工工藝的全面掌握，達到了裝飾施工現(xiàn)場管理的基本能力，按照裝飾施工規(guī)范和質(zhì)量標準在老師的指導(dǎo)完成整個項目的施工管理，并按國家標準完成各分部分項工程的質(zhì)量檢驗記錄和隱蔽記錄等現(xiàn)場施工技術(shù)資料。

本課程注重在模擬工程實務(wù)和實際項目中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和解決問題能力，是以實踐性為主的教學活動，是建筑裝飾專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)需要的核心環(huán)節(jié)。所以本課程定位：培養(yǎng)施工員在裝飾施工方面的職業(yè)能力和一定的發(fā)展能力。課程設(shè)置3.基于工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域進行課程定位：能力要求課程設(shè)置2、了解裝飾裝修分部分項工程施工規(guī)范及質(zhì)量標準，并了解安全文明施工要求，同時要求了解環(huán)境檢測儀器使用；理解裝飾構(gòu)造和裝飾材料類型和性質(zhì)；掌握主要材料的質(zhì)量要求和裝飾施工的前期準備工作，同時要求掌握施工過程中以及施工完成后的質(zhì)量檢查；熟練掌握裝飾工程的各分部分項施工工藝和規(guī)范要求。3、具有施工現(xiàn)場的協(xié)調(diào)能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并具有安全意識，能夠提出合理可行方案，完成工作任務(wù)；具有創(chuàng)新設(shè)計與解決問題的創(chuàng)新思路和對設(shè)計與施工工藝過程的控制和管理的能力；具有獲取新知識的能力，能夠緊跟裝飾設(shè)計潮流,具有掌握新技術(shù)、新工藝、新材料的能力。課程設(shè)置2、了解裝飾裝修分部分項工程施工規(guī)范及質(zhì)量標準，并了課程設(shè)置學習情境的形成

思路：工學結(jié)合開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計。與市場緊密對接，把“典型的職業(yè)工作過程”生成“與技能集成的教學內(nèi)容”。把真實的職業(yè)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學習的工作任務(wù)，實現(xiàn)課程模塊項目化，按從室內(nèi)到室外的項目任務(wù)（學習情境）組織教學過程。室外幕墻裝飾施工學習情境4室內(nèi)樓地面裝飾施工學習情境3室內(nèi)墻面裝飾施工學習情境2室內(nèi)室外室內(nèi)吊頂裝飾施工學習情境1裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測學習情境開發(fā)學習領(lǐng)域課程設(shè)置學習情境的形成思路：工學結(jié)合開發(fā)基于工作過程教學內(nèi)容學習情境的設(shè)計1.課程內(nèi)容架構(gòu)課程開發(fā)要素課程內(nèi)容選擇標準課程內(nèi)容排序標準國家裝飾施工員職業(yè)標準行業(yè)、企業(yè)施工員的工作要求裝飾市場人才需求標準本校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的定位標準

職業(yè)性裝飾企業(yè)的業(yè)務(wù)流程裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測（職業(yè)）的工作過程施工員（崗位）的工作任務(wù)工學結(jié)合的課程能力標準教學內(nèi)容學習情境的設(shè)計1.課程內(nèi)容架構(gòu)課程開發(fā)要素課程內(nèi)容選教學內(nèi)容社會能力（素質(zhì)）方法能力（知識）專業(yè)能力（技能）

職業(yè)能力.知識要求技能要求素質(zhì)要求掌握崗位工作流程和崗位職責要求能夠綜合所學專業(yè)基礎(chǔ)知識運用于施工實踐掌握裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測的內(nèi)容、方法和基本程序掌握裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢查的實施步驟及質(zhì)量檢查內(nèi)容熟悉裝飾材料與構(gòu)造具有較強的施工實施方案的編制能力具有實際項目綜合施工實踐能力能夠熟練完成具有較強的施工管理能力質(zhì)量檢查和質(zhì)量隱患整改能力能夠編制裝飾初步預(yù)算能力完成四個學習情境的施工過程具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范具有較好的創(chuàng)新能力、職業(yè)意識、藝術(shù)修養(yǎng)和人文精神具有認真負責的學習態(tài)度和一絲不茍的工作作風具有團隊合作能力具有自主學習并適應(yīng)在職業(yè)崗位群相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)新發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力教學內(nèi)容社會能力方法能力專業(yè)能力職業(yè)能教學內(nèi)容學習目標：

根據(jù)以下國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001《住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范》GB50327-2001《建筑涂飾工程施工及驗收規(guī)程》JGJ/T29-20032.了解吊頂裝飾工程安全文明措施冬、雨季施工措施安全文明施工措施3.理解吊頂裝飾材料和構(gòu)造吊頂裝飾材料的性質(zhì)和特點吊頂裝飾構(gòu)造教學內(nèi)容學習目標：4.掌握吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求和吊頂裝飾施工的前期準備工作吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求吊頂裝飾施工的前期準備工作，包括技術(shù)準備，材料準備，機具準備和作業(yè)條件5.熟練掌握吊頂裝飾施工工藝吊頂?shù)墓に嚵鞒碳懊骘椚槟z漆的工藝流程吊頂裝飾和面飾乳膠漆的施工要點吊頂裝飾的施工注意事項4.掌握吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求和吊頂裝飾施工的前期準備工教學內(nèi)容6.掌握吊頂工程的施工質(zhì)量控制吊頂工程和面飾乳膠漆的施工質(zhì)量標準吊頂工程和面飾乳膠漆施工質(zhì)量檢測方法吊頂工程和面飾乳膠漆的施工質(zhì)量通病以及防治措施7.

在吊頂裝飾施工中具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并具有安全意識吊頂裝飾施工技術(shù)的質(zhì)量控制和質(zhì)量檢查以及質(zhì)量通病解決措施完全文明施工方案和施工措施8.能夠提出合理可行方案，完成工作任務(wù)吊頂裝飾施工的各種施工方案比較，并結(jié)合現(xiàn)場實際情況進行可行性分析選定施工方案后進行施工技術(shù)管理教學內(nèi)容6.掌握吊頂工程的施工質(zhì)量控制9.學習規(guī)范編制技術(shù)文件吊頂施工的技術(shù)方案吊頂質(zhì)量檢查驗收記錄吊頂裝飾工程的隱蔽記錄吊頂?shù)氖┕す?jié)點詳圖9.學習規(guī)范編制技術(shù)文件教學內(nèi)容行動過程資訊決策與計劃組織與實施檢查總結(jié)與評估1.1明龍骨吊頂4學時學時：0.5學時◆分析項目任務(wù)書◆搜集相關(guān)行業(yè)標準：◆學習明龍骨吊頂裝飾◆學習安全文明施工的學時：0.5學時◆確定明龍骨吊頂裝飾的施工方案◆繪制明龍骨吊頂裝飾方案裝飾施工圖明龍骨吊頂工程：學時：2學時◆繪制明龍骨吊頂節(jié)點大樣圖◆按照施工規(guī)范進行明龍骨吊頂裝飾施工過程的實施◆對照施工規(guī)范和質(zhì)量驗收標準進行明龍骨吊頂施工過程中的質(zhì)量控制◆對明龍骨吊頂施工質(zhì)量問題處理，達到合格標準◆學時：0.5學時◆檢查施工任務(wù)的完成情況◆檢查施工過程是否滿足規(guī)范要求◆檢查施工質(zhì)量是否滿足質(zhì)量標準學時：0.5學時◆總結(jié)整個工作過程◆提出改進意見◆對整個項目給出一個評價成績教學內(nèi)容行動資訊決策與計劃組織與實施檢查總結(jié)與評估1.1學時教學內(nèi)容教學資源建設(shè)教學內(nèi)容系統(tǒng)內(nèi)容選取內(nèi)容組織學習情境教學文件教學錄像教學大綱自編教材電子教案多媒體課件項目任務(wù)書學習指導(dǎo)書案例分析施工技術(shù)指導(dǎo)視頻實踐操作視頻網(wǎng)上教學資源教學內(nèi)容教學資源建設(shè)內(nèi)容選取內(nèi)容組織學習情境教學文件教學錄像教學內(nèi)容四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學習情境1室內(nèi)吊頂裝飾施工項目任務(wù)書學時：14學時（實踐8學時）指導(dǎo)教師(簽名)：

學生接受任務(wù)書日期：

學生交項目成果日期：

班級：

學生(簽名)：

《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課題組2009四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學習情境1室內(nèi)吊頂裝飾施工項目指導(dǎo)書學時：14學時（實踐8學時）主編：肖文靜

參編：重慶華興工程監(jiān)理公司

北京實創(chuàng)裝飾有限公司主審：吳建文《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課題組2009教學內(nèi)容四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學教學內(nèi)容輔教資源系統(tǒng)施工過程案例庫質(zhì)量檢測案例庫施工技術(shù)指導(dǎo)視頻庫實踐操作視頻庫測試題庫大型工裝案例小型家裝案例中型家裝案例情境一：吊頂情境二：墻面網(wǎng)上教學資源庫情境三：樓地面情境四：幕墻情境一：吊頂情境二：墻面情境三：樓地面單元測試模擬試題網(wǎng)上答疑在線測試精品課程Bb平臺QQ對話…（觀看視頻）教學內(nèi)容施工過程案例庫質(zhì)量檢測案例庫施工技術(shù)指導(dǎo)視頻庫實踐操方法手段工學交替、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力教室實踐一體化理論實訓(xùn)室裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測工學結(jié)合的課程模式++行動過程導(dǎo)向項目任務(wù)驅(qū)動一體化1.工學結(jié)合的課程模式方法手段工學交替、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力方法手段2.行動導(dǎo)向的教學設(shè)計以職業(yè)能力為本源，以任務(wù)驅(qū)動項目設(shè)計學習情境，基于工作過程實施“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”四位立體的動態(tài)教學模式，與市場緊密對接，

與“重慶華興工程監(jiān)理公司”、“北京實創(chuàng)裝飾有限公司”建立課程合作教學及依托“家裝服務(wù)中心”資源共享，切實體現(xiàn)工學結(jié)合的職業(yè)教育特色。方法手段2.行動導(dǎo)向的教學設(shè)計以職業(yè)能力為本源，以任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”的立體化教學手段，以課堂、現(xiàn)場、企業(yè)技術(shù)負責人、市場客戶等作為教學組織單元。實施“教”、“學”、“做”互動，充分調(diào)動學生的參與積極性，增加學生的學習興趣和切身感受，樹立要重點提高學生綜合素質(zhì)的教學理念。建構(gòu)“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”的立體化教學手段，以課方法手段3.多種形式的教學方法工學結(jié)合項目任務(wù)教學法案例分析教學法現(xiàn)場體驗教學法角色扮演教學法啟發(fā)引導(dǎo)教學法現(xiàn)代信息技術(shù)方法手段3.多種形式的教學方法工學項目任務(wù)案例分析教學法現(xiàn)方法手段課堂與實訓(xùn)地點一體化，全面實施現(xiàn)場教學，教學效果顯著提升1.現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用●教學硬件設(shè)施：學院設(shè)有3個機房，5個多媒體教室?！穸嗝襟w教學手段：制作了PPT課件、VCD、資料光盤等進行演示教學。●開發(fā)了課程網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)教學BBS系統(tǒng)：提供有關(guān)電子教案、課件、教學錄像、教學輔助資料等。2.立體化的教學手段：●與“重慶華興工程監(jiān)理公司、北京實創(chuàng)裝飾有限公司”建立互動授課。文字、圖表、音像、教材、教案、課件、任務(wù)指導(dǎo)書、網(wǎng)站、光盤作為教學資源。課堂、現(xiàn)場、企業(yè)作為教學場所。要求理論精講、案例分析、項目實施、個性指導(dǎo)，知識融合、任務(wù)驅(qū)動、師生互動、真題實做、團隊協(xié)作、情景體驗。方法手段課堂與實訓(xùn)地點一體化，全面實施現(xiàn)場教學，教學效果顯著3.全方位、多形式的教學手段●建立四位一體的教學手段：活課堂、進工地、到企業(yè)、見客戶，以課堂、現(xiàn)場、企業(yè)工程師、市場客戶等作為教學組織單元。4.工學交替、臨崗體驗的教學手段●課堂上，采取校企合作教學，引入實際工程項目，項目直接來自于社會?！裾n余時間，學生參與“德陽市家庭裝修服務(wù)中心”可以獲得真實情景的項目施工?！裱b飾企業(yè)臨崗實訓(xùn)，根據(jù)教學安排實行一周一天的在裝飾企業(yè)進行施工實踐。3.全方位、多形式的教學手段方法手段開放的過程考核課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核資訊過程決策與計劃過程實施過程檢查過程評估過程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4行動過程評估卡學習情境評估卡+課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核資訊過程決策與計劃過程實施過程檢查過程評估過程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4行動過程評估卡學習情境評估卡+課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核行動過程評估卡學習情境評估卡+方法手段開放的過程考核課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對教學隊伍《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組共12名教師，教師與學生的比例即師生比達到1：16，基本滿足了日常教學要求。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中40～50歲4名，30～40歲8人。課程專任教師中有大學本科12名，其中碩士3人，在讀碩士6人。整個教師隊伍中，高級職稱4名，中級職稱8名，教師結(jié)構(gòu)以中、青年教師為主，是一支思想新、觀念新，充滿著生機和活力，具有豐富實踐經(jīng)驗的年輕隊伍。教學隊伍《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組共12名教師教師類型雙師型從企業(yè)調(diào)入的教師具有工程建設(shè)經(jīng)驗的教師企業(yè)兼職教師比例100%66%100%50%備注以專任教師計算以專任教師計算以專任教師計算以教師團隊計算教學隊伍教師類型雙師型從企業(yè)調(diào)入的教師具有工程建設(shè)企業(yè)兼職教師比實踐條件利用率高的仿真實訓(xùn)環(huán)境與設(shè)備：模型房（14個裝飾施工過程展示模型）、工種實訓(xùn)中心（各種裝飾工種實訓(xùn)場所）、裝飾質(zhì)量檢測儀器（空氣質(zhì)量檢測儀器等）與企業(yè)共建的裝飾材料展示室：各種裝飾材料的展示我系學生參與、教師主持完成的工程項目：小型家裝和大型工裝工程學生實習與校外實訓(xùn)基地：實訓(xùn)基地協(xié)議書校企合作提供真實的工程環(huán)境：家裝服務(wù)中心校企共建實訓(xùn)、實習教學環(huán)境（觀看視頻）實踐條件利用率高的仿真實訓(xùn)環(huán)境與設(shè)備：模型房（14個裝飾施工教學效果教學效果課程特色1.在社會服務(wù)中尋求工學結(jié)合的有效途徑高職人才培養(yǎng)模式與教學模式的核心是工學結(jié)合，通常采用“建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；與企業(yè)合作，建立校外實訓(xùn)基地”的兩種辦法構(gòu)建工學結(jié)合的基礎(chǔ)平臺。校外實訓(xùn)基地不能完全保證完成生產(chǎn)實習教學任務(wù)等問題，我們在專業(yè)和課程建設(shè)中，以社會服務(wù)的形式尋求工程項目，與德陽市消費者權(quán)益保護委員會合作，以學院為主體，成立“德陽市家裝服務(wù)中心”，在德陽市城區(qū)內(nèi)設(shè)立服務(wù)窗口，在校內(nèi)建立工作室，面向社會，免費服務(wù)，長期不斷的為學生實訓(xùn)提供家裝工程項目和實訓(xùn)場所，在服務(wù)社會的過程中，工學結(jié)合實現(xiàn)學生學習與生產(chǎn)相結(jié)合，學生在校期間就有裝飾公司的工作氛圍，促進學生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學生進行家裝服務(wù)的過程中，又受到工程實踐鍛煉，實現(xiàn)“雙師”培養(yǎng)，同時，免費服務(wù)又樹立高職院校良好的社會形象和影響力。2.把課堂推向市場，把能力轉(zhuǎn)化為服務(wù)，構(gòu)建了基于職業(yè)崗位工作內(nèi)容的工學模式（觀看視頻）（觀看視頻）課程特色1.在社會服務(wù)中尋求工學結(jié)合的有效途徑（觀看視頻）課程特色本課程突破傳統(tǒng)的“先理論講授后實踐環(huán)節(jié)”的分離式教學，在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學方針的指導(dǎo)下，我們根據(jù)社會需求、按裝飾行業(yè)的標準和裝飾企業(yè)的要求，圍繞學生成才，以培養(yǎng)學生職業(yè)崗位工作能力和發(fā)展能力為目標，是在基于崗位工作過程的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力為本源，依托校企合作基地作為課程實踐、實訓(xùn)的平臺，與德陽市消費者協(xié)會共建“德陽市家裝服務(wù)中心（面向社會，免費服務(wù)）”，并同“重慶華興工程監(jiān)理公司”和“北京實創(chuàng)裝飾有限公司”建立了課程合作教學，從企業(yè)和市場選題，以實際項目驅(qū)動課題任務(wù)，與市場緊密對接，實施項目驅(qū)動教學，從簡單到復(fù)雜循環(huán)整個工作過程，以行動為導(dǎo)向，構(gòu)建“課堂、企業(yè)、客戶、工地四位立體”、“教學做一體”的動態(tài)教學理念。課程特色本課程突破傳統(tǒng)的“先理論講授后實踐環(huán)節(jié)”的分離式教學課程特色3.引進企業(yè)案例，“大量練習+大量見識”，使教學更貼近就業(yè)精心安排案例分析和實訓(xùn)課題，從裝飾企業(yè)收集成功的、優(yōu)秀的施工項目案例，如施工方案、施工成果、實地錄像等，在課堂上進行多媒體演示教學；課內(nèi)鏈接課外，教師課內(nèi)指導(dǎo)加課外輔導(dǎo)，并保持不斷更新和擴大涉及面，有意識有力度地增強學生的見識力，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力，促進零距離上崗，使教學更貼近就業(yè)。（觀看視頻）課程特色3.引進企業(yè)案例，“大量練習+大量見識”，使教學更貼課程特色4．學院“體制創(chuàng)新，開放辦學”，職業(yè)素質(zhì)教育始終貫穿教學過程學院“體制創(chuàng)新，開放辦學”形成了教育教學良好的運行機制和體制，促進了“雙師”隊伍培養(yǎng)，樹立良好的教學風氣，在教學過程中重視學生職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和一絲不茍的工作作風。5．配套教學條件完善建立的“產(chǎn)學研工作室”、10余個“校外實訓(xùn)基地”和“德陽市家裝服務(wù)中心（面向社會，免費服務(wù)）”，為學生實訓(xùn)長期不斷的提供家裝項目和設(shè)計、施工、預(yù)決算場所，使學生學習與生產(chǎn)相結(jié)合，在校期間有裝飾公司的工作氛圍。課程特色4．學院“體制創(chuàng)新，開放辦學”，職業(yè)素質(zhì)教育始終貫穿結(jié)束語謝謝指導(dǎo)！《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組2009結(jié)束語謝謝指導(dǎo)！《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組20課程負責人：肖文靜課程.整體設(shè)計介紹《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組『裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測』課程負責人：肖文靜《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組『裝飾施工基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)與精品課程建設(shè)課程簡介CourseLocation課程設(shè)置Curriculumdesign教學內(nèi)容Teachingcontent方法手段Methodsandmeans教師隊伍Teachersteam實踐條件Practiceconditions教學效果Teachingeffectiveness課程特色Coursecharacteristics①②③④⑤⑥⑦⑧基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)與精品課程建設(shè)課程簡介Cour課程簡介《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)裝飾施工員職業(yè)能力的主干課程

。解決裝飾工程的施工技術(shù)問題，形成施工質(zhì)量的控制與檢測能力，設(shè)置了“室內(nèi)吊頂裝飾施工、內(nèi)墻面裝飾施工、內(nèi)地面裝飾施工、外幕墻裝飾施工”的四個學習情境。與企業(yè)合作開發(fā)本課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，構(gòu)建“知識+技能+素質(zhì)”的課程能力結(jié)構(gòu)，每個學習情境重視與實際工作的一致性，教、學、做結(jié)合，采用“雙師”授課法，借助多媒體和現(xiàn)場參觀見習的方法，將“現(xiàn)場”搬到“課堂”，建構(gòu)“生產(chǎn)型

”的教學模式，體現(xiàn)了工學結(jié)合的職業(yè)教育特色。課程簡介《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)搭建工學結(jié)合的教學平臺。建設(shè)的模型房真實的反映建筑構(gòu)造和施工工藝過程；實訓(xùn)基地訓(xùn)練施工操作技能和執(zhí)行標準的檢測能力；成立“德陽市家裝服務(wù)中心

”在免費的社會服務(wù)中，尋求真實的教學實訓(xùn)項目，為整個專業(yè)甚至專業(yè)群搭建教學平臺，為實現(xiàn)生產(chǎn)性的職業(yè)教育模式奠定基礎(chǔ)。建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保障教學質(zhì)量。搭建工學結(jié)合的教學平臺。建設(shè)的模型房真實的反映建筑構(gòu)造和施工課程前后續(xù)關(guān)系后修課程裝飾工程概預(yù)算

項目實施裝飾工程項目管理建筑裝飾工程監(jiān)理專業(yè)實戰(zhàn)課在修課程裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測專業(yè)實踐課先修課程建筑裝飾市場調(diào)查裝飾構(gòu)造與制圖裝飾施工操作建筑裝飾材料選用專業(yè)基礎(chǔ)課課程前后續(xù)關(guān)系后修課程裝飾工程概預(yù)算

專業(yè)實戰(zhàn)課在修課程專業(yè)課程設(shè)置建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)方案是在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學方針的指導(dǎo)下，以適應(yīng)中小型裝飾企業(yè)的工程技術(shù)崗位的需要，按照裝飾行業(yè)標準和裝飾企業(yè)的要求，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，了解國家建設(shè)法規(guī)和行業(yè)標準，掌握建筑裝飾工程設(shè)計、施工、管理的理論知識及專業(yè)技能，具備“一技之長＋綜合素質(zhì)”的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。課程設(shè)置建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)方案是在“課程設(shè)置主體崗位：建筑裝飾施工員轉(zhuǎn)移崗位：建筑裝飾工程預(yù)算員、質(zhì)檢員、資料員、材料員、安全員課程設(shè)置主體崗位：建筑裝飾施工員課程設(shè)置學習領(lǐng)域的產(chǎn)生1.基于建筑裝飾公司業(yè)務(wù)流程，進行本課程培養(yǎng)的崗位定位：工作崗位分析工作任務(wù)分析工作過程轉(zhuǎn)換為行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學習情境系統(tǒng)化課程開發(fā)的總體思路施工員業(yè)務(wù)聯(lián)系→設(shè)計準備→方案設(shè)計→設(shè)計→預(yù)算→簽訂合同→施工準備→材料進場→裝飾施工→工程驗收→結(jié)算→保修課程設(shè)置學習領(lǐng)域的產(chǎn)生1.基于建筑裝飾公司業(yè)務(wù)流程，進行本課程設(shè)置2.基于施工員崗位工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為典型職業(yè)工作過程而構(gòu)建學習領(lǐng)域：課程設(shè)置2.基于施工員崗位工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為典型職業(yè)工作過程而課程設(shè)置課程設(shè)置課程設(shè)置3.基于工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域進行課程定位：能力要求如下：1、學生根據(jù)真實的項目進行跟蹤學習掌握裝飾工程施工工藝，并對各分部分項工程進行質(zhì)量檢查驗收，實現(xiàn)了學生對裝飾施工工藝的全面掌握，達到了裝飾施工現(xiàn)場管理的基本能力，按照裝飾施工規(guī)范和質(zhì)量標準在老師的指導(dǎo)完成整個項目的施工管理，并按國家標準完成各分部分項工程的質(zhì)量檢驗記錄和隱蔽記錄等現(xiàn)場施工技術(shù)資料。

本課程注重在模擬工程實務(wù)和實際項目中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和解決問題能力，是以實踐性為主的教學活動，是建筑裝飾專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)需要的核心環(huán)節(jié)。所以本課程定位：培養(yǎng)施工員在裝飾施工方面的職業(yè)能力和一定的發(fā)展能力。課程設(shè)置3.基于工作過程導(dǎo)向的學習領(lǐng)域進行課程定位：能力要求課程設(shè)置2、了解裝飾裝修分部分項工程施工規(guī)范及質(zhì)量標準，并了解安全文明施工要求，同時要求了解環(huán)境檢測儀器使用；理解裝飾構(gòu)造和裝飾材料類型和性質(zhì)；掌握主要材料的質(zhì)量要求和裝飾施工的前期準備工作，同時要求掌握施工過程中以及施工完成后的質(zhì)量檢查；熟練掌握裝飾工程的各分部分項施工工藝和規(guī)范要求。3、具有施工現(xiàn)場的協(xié)調(diào)能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并具有安全意識，能夠提出合理可行方案，完成工作任務(wù)；具有創(chuàng)新設(shè)計與解決問題的創(chuàng)新思路和對設(shè)計與施工工藝過程的控制和管理的能力；具有獲取新知識的能力，能夠緊跟裝飾設(shè)計潮流,具有掌握新技術(shù)、新工藝、新材料的能力。課程設(shè)置2、了解裝飾裝修分部分項工程施工規(guī)范及質(zhì)量標準，并了課程設(shè)置學習情境的形成

思路：工學結(jié)合開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計。與市場緊密對接，把“典型的職業(yè)工作過程”生成“與技能集成的教學內(nèi)容”。把真實的職業(yè)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學習的工作任務(wù)，實現(xiàn)課程模塊項目化，按從室內(nèi)到室外的項目任務(wù)（學習情境）組織教學過程。室外幕墻裝飾施工學習情境4室內(nèi)樓地面裝飾施工學習情境3室內(nèi)墻面裝飾施工學習情境2室內(nèi)室外室內(nèi)吊頂裝飾施工學習情境1裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測學習情境開發(fā)學習領(lǐng)域課程設(shè)置學習情境的形成思路：工學結(jié)合開發(fā)基于工作過程教學內(nèi)容學習情境的設(shè)計1.課程內(nèi)容架構(gòu)課程開發(fā)要素課程內(nèi)容選擇標準課程內(nèi)容排序標準國家裝飾施工員職業(yè)標準行業(yè)、企業(yè)施工員的工作要求裝飾市場人才需求標準本校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的定位標準

職業(yè)性裝飾企業(yè)的業(yè)務(wù)流程裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測（職業(yè)）的工作過程施工員（崗位）的工作任務(wù)工學結(jié)合的課程能力標準教學內(nèi)容學習情境的設(shè)計1.課程內(nèi)容架構(gòu)課程開發(fā)要素課程內(nèi)容選教學內(nèi)容社會能力（素質(zhì)）方法能力（知識）專業(yè)能力（技能）

職業(yè)能力.知識要求技能要求素質(zhì)要求掌握崗位工作流程和崗位職責要求能夠綜合所學專業(yè)基礎(chǔ)知識運用于施工實踐掌握裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測的內(nèi)容、方法和基本程序掌握裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢查的實施步驟及質(zhì)量檢查內(nèi)容熟悉裝飾材料與構(gòu)造具有較強的施工實施方案的編制能力具有實際項目綜合施工實踐能力能夠熟練完成具有較強的施工管理能力質(zhì)量檢查和質(zhì)量隱患整改能力能夠編制裝飾初步預(yù)算能力完成四個學習情境的施工過程具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范具有較好的創(chuàng)新能力、職業(yè)意識、藝術(shù)修養(yǎng)和人文精神具有認真負責的學習態(tài)度和一絲不茍的工作作風具有團隊合作能力具有自主學習并適應(yīng)在職業(yè)崗位群相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)新發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力教學內(nèi)容社會能力方法能力專業(yè)能力職業(yè)能教學內(nèi)容學習目標：

根據(jù)以下國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50210-2001《住宅裝飾裝修工程施工規(guī)范》GB50327-2001《建筑涂飾工程施工及驗收規(guī)程》JGJ/T29-20032.了解吊頂裝飾工程安全文明措施冬、雨季施工措施安全文明施工措施3.理解吊頂裝飾材料和構(gòu)造吊頂裝飾材料的性質(zhì)和特點吊頂裝飾構(gòu)造教學內(nèi)容學習目標：4.掌握吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求和吊頂裝飾施工的前期準備工作吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求吊頂裝飾施工的前期準備工作，包括技術(shù)準備，材料準備，機具準備和作業(yè)條件5.熟練掌握吊頂裝飾施工工藝吊頂?shù)墓に嚵鞒碳懊骘椚槟z漆的工藝流程吊頂裝飾和面飾乳膠漆的施工要點吊頂裝飾的施工注意事項4.掌握吊頂工程主要材料的質(zhì)量要求和吊頂裝飾施工的前期準備工教學內(nèi)容6.掌握吊頂工程的施工質(zhì)量控制吊頂工程和面飾乳膠漆的施工質(zhì)量標準吊頂工程和面飾乳膠漆施工質(zhì)量檢測方法吊頂工程和面飾乳膠漆的施工質(zhì)量通病以及防治措施7.

在吊頂裝飾施工中具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并具有安全意識吊頂裝飾施工技術(shù)的質(zhì)量控制和質(zhì)量檢查以及質(zhì)量通病解決措施完全文明施工方案和施工措施8.能夠提出合理可行方案，完成工作任務(wù)吊頂裝飾施工的各種施工方案比較，并結(jié)合現(xiàn)場實際情況進行可行性分析選定施工方案后進行施工技術(shù)管理教學內(nèi)容6.掌握吊頂工程的施工質(zhì)量控制9.學習規(guī)范編制技術(shù)文件吊頂施工的技術(shù)方案吊頂質(zhì)量檢查驗收記錄吊頂裝飾工程的隱蔽記錄吊頂?shù)氖┕す?jié)點詳圖9.學習規(guī)范編制技術(shù)文件教學內(nèi)容行動過程資訊決策與計劃組織與實施檢查總結(jié)與評估1.1明龍骨吊頂4學時學時：0.5學時◆分析項目任務(wù)書◆搜集相關(guān)行業(yè)標準：◆學習明龍骨吊頂裝飾◆學習安全文明施工的學時：0.5學時◆確定明龍骨吊頂裝飾的施工方案◆繪制明龍骨吊頂裝飾方案裝飾施工圖明龍骨吊頂工程：學時：2學時◆繪制明龍骨吊頂節(jié)點大樣圖◆按照施工規(guī)范進行明龍骨吊頂裝飾施工過程的實施◆對照施工規(guī)范和質(zhì)量驗收標準進行明龍骨吊頂施工過程中的質(zhì)量控制◆對明龍骨吊頂施工質(zhì)量問題處理，達到合格標準◆學時：0.5學時◆檢查施工任務(wù)的完成情況◆檢查施工過程是否滿足規(guī)范要求◆檢查施工質(zhì)量是否滿足質(zhì)量標準學時：0.5學時◆總結(jié)整個工作過程◆提出改進意見◆對整個項目給出一個評價成績教學內(nèi)容行動資訊決策與計劃組織與實施檢查總結(jié)與評估1.1學時教學內(nèi)容教學資源建設(shè)教學內(nèi)容系統(tǒng)內(nèi)容選取內(nèi)容組織學習情境教學文件教學錄像教學大綱自編教材電子教案多媒體課件項目任務(wù)書學習指導(dǎo)書案例分析施工技術(shù)指導(dǎo)視頻實踐操作視頻網(wǎng)上教學資源教學內(nèi)容教學資源建設(shè)內(nèi)容選取內(nèi)容組織學習情境教學文件教學錄像教學內(nèi)容四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學習情境1室內(nèi)吊頂裝飾施工項目任務(wù)書學時：14學時（實踐8學時）指導(dǎo)教師(簽名)：

學生接受任務(wù)書日期：

學生交項目成果日期：

班級：

學生(簽名)：

《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課題組2009四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學習情境1室內(nèi)吊頂裝飾施工項目指導(dǎo)書學時：14學時（實踐8學時）主編：肖文靜

參編：重慶華興工程監(jiān)理公司

北京實創(chuàng)裝飾有限公司主審：吳建文《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課題組2009教學內(nèi)容四川工程職業(yè)技術(shù)學院《建筑裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》學教學內(nèi)容輔教資源系統(tǒng)施工過程案例庫質(zhì)量檢測案例庫施工技術(shù)指導(dǎo)視頻庫實踐操作視頻庫測試題庫大型工裝案例小型家裝案例中型家裝案例情境一：吊頂情境二：墻面網(wǎng)上教學資源庫情境三：樓地面情境四：幕墻情境一：吊頂情境二：墻面情境三：樓地面單元測試模擬試題網(wǎng)上答疑在線測試精品課程Bb平臺QQ對話…（觀看視頻）教學內(nèi)容施工過程案例庫質(zhì)量檢測案例庫施工技術(shù)指導(dǎo)視頻庫實踐操方法手段工學交替、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力教室實踐一體化理論實訓(xùn)室裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測工學結(jié)合的課程模式++行動過程導(dǎo)向項目任務(wù)驅(qū)動一體化1.工學結(jié)合的課程模式方法手段工學交替、任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力方法手段2.行動導(dǎo)向的教學設(shè)計以職業(yè)能力為本源，以任務(wù)驅(qū)動項目設(shè)計學習情境，基于工作過程實施“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”四位立體的動態(tài)教學模式，與市場緊密對接，

與“重慶華興工程監(jiān)理公司”、“北京實創(chuàng)裝飾有限公司”建立課程合作教學及依托“家裝服務(wù)中心”資源共享，切實體現(xiàn)工學結(jié)合的職業(yè)教育特色。方法手段2.行動導(dǎo)向的教學設(shè)計以職業(yè)能力為本源，以任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”的立體化教學手段，以課堂、現(xiàn)場、企業(yè)技術(shù)負責人、市場客戶等作為教學組織單元。實施“教”、“學”、“做”互動，充分調(diào)動學生的參與積極性，增加學生的學習興趣和切身感受，樹立要重點提高學生綜合素質(zhì)的教學理念。建構(gòu)“活課堂、到工地、進企業(yè)、見客戶”的立體化教學手段，以課方法手段3.多種形式的教學方法工學結(jié)合項目任務(wù)教學法案例分析教學法現(xiàn)場體驗教學法角色扮演教學法啟發(fā)引導(dǎo)教學法現(xiàn)代信息技術(shù)方法手段3.多種形式的教學方法工學項目任務(wù)案例分析教學法現(xiàn)方法手段課堂與實訓(xùn)地點一體化，全面實施現(xiàn)場教學，教學效果顯著提升1.現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用●教學硬件設(shè)施：學院設(shè)有3個機房，5個多媒體教室?！穸嗝襟w教學手段：制作了PPT課件、VCD、資料光盤等進行演示教學?！耖_發(fā)了課程網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)教學BBS系統(tǒng)：提供有關(guān)電子教案、課件、教學錄像、教學輔助資料等。2.立體化的教學手段：●與“重慶華興工程監(jiān)理公司、北京實創(chuàng)裝飾有限公司”建立互動授課。文字、圖表、音像、教材、教案、課件、任務(wù)指導(dǎo)書、網(wǎng)站、光盤作為教學資源。課堂、現(xiàn)場、企業(yè)作為教學場所。要求理論精講、案例分析、項目實施、個性指導(dǎo)，知識融合、任務(wù)驅(qū)動、師生互動、真題實做、團隊協(xié)作、情景體驗。方法手段課堂與實訓(xùn)地點一體化，全面實施現(xiàn)場教學，教學效果顯著3.全方位、多形式的教學手段●建立四位一體的教學手段：活課堂、進工地、到企業(yè)、見客戶，以課堂、現(xiàn)場、企業(yè)工程師、市場客戶等作為教學組織單元。4.工學交替、臨崗體驗的教學手段●課堂上，采取校企合作教學，引入實際工程項目，項目直接來自于社會?！裾n余時間，學生參與“德陽市家庭裝修服務(wù)中心”可以獲得真實情景的項目施工?！裱b飾企業(yè)臨崗實訓(xùn)，根據(jù)教學安排實行一周一天的在裝飾企業(yè)進行施工實踐。3.全方位、多形式的教學手段方法手段開放的過程考核課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核資訊過程決策與計劃過程實施過程檢查過程評估過程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4行動過程評估卡學習情境評估卡+課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核資訊過程決策與計劃過程實施過程檢查過程評估過程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4行動過程評估卡學習情境評估卡+課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對團隊的貢獻出勤率期終考核行動過程評估卡學習情境評估卡+方法手段開放的過程考核課程考核+過程考核與監(jiān)控任務(wù)完成質(zhì)量對教學隊伍《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組共12名教師，教師與學生的比例即師生比達到1：16，基本滿足了日常教學要求。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，其中40～50歲4名，30～40歲8人。課程專任教師中有大學本科12名，其中碩士3人，在讀碩士6人。整個教師隊伍中，高級職稱4名，中級職稱8名，教師結(jié)構(gòu)以中、青年教師為主，是一支思想新、觀念新，充滿著生機和活力，具有豐富實踐經(jīng)驗的年輕隊伍。教學隊伍《裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量檢測》課程組共12名教師教師類型雙師型從企業(yè)調(diào)入的教師具有工程建設(shè)經(jīng)驗的教師企業(yè)兼職教師比例100%66%100%50%備注以專任教師計算以專任教師計算以專任教師計算以教師團隊計算教學隊伍教師類型雙師型從企業(yè)調(diào)入的教