2023年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

2023年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)2023年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

二九年度徒弟拜師學(xué)習(xí)總結(jié)

摘自自己的《教師博客》

在“盼望之光”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)中，作為徒弟，我仔細(xì)履行協(xié)議，積極主動(dòng)承受師傅昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員宋學(xué)晶教師的指導(dǎo)與教導(dǎo)，由骨干教師向討論型教師進(jìn)展。

一年來(lái)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論，樹(shù)立堅(jiān)決正確的政治方向，不斷提高自身思想道德覺(jué)悟，遵守教師職業(yè)道德，虛心慎重，為人師表。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)閱歷，閱覽《昌教科研》、《教育動(dòng)態(tài)》、《青年教師》，研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)大綱的區(qū)分》，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精華。研讀《名師談如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量》，使學(xué)生積極參加教育教學(xué)，在爭(zhēng)辯、協(xié)作、探究、質(zhì)疑、反思中提升自主學(xué)習(xí)力量?！稖\談七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培育》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇全國(guó)論文評(píng)比大賽”一等獎(jiǎng)，入選現(xiàn)代教育出版社發(fā)覺(jué)的大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)》。作為一線(xiàn)教師，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐工作，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)和九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，特殊是畢業(yè)班壓力更大，克制了許多困難。教學(xué)中不斷提高自身教學(xué)力量和教學(xué)藝術(shù)水平。與導(dǎo)師討論，仔細(xì)預(yù)備并完成教科所驗(yàn)收課《相像三角形的推斷》，受到檢查教師的好評(píng)。仔細(xì)預(yù)備并完成學(xué)校教研組組長(zhǎng)示范課《二次函數(shù)》，在評(píng)課中受到校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。結(jié)合“三功一絕”活動(dòng)，落實(shí)“一功”評(píng)課功，“一絕”背功。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開(kāi)展《九年級(jí)根底學(xué)問(wèn)綜合復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的討論》的小課題討論活動(dòng)，探討解決的策略，力爭(zhēng)到達(dá)預(yù)設(shè)效果。結(jié)合學(xué)校實(shí)際主動(dòng)擔(dān)當(dāng)吉林市二期校本科研課題，在學(xué)校起骨干作用。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。積極探討教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)《網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展》論文在吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教研的理論與實(shí)踐討論》第一次研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果特等獎(jiǎng)。在吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教研的理論與實(shí)踐討論》的討論工作中表現(xiàn)突出，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人?！督虒W(xué)案例》發(fā)表于《昌教科研》其次十八期。仔細(xì)撰寫(xiě)教師博客。擔(dān)當(dāng)連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員，仔細(xì)履行輔導(dǎo)員職責(zé)。做好初三備課組組長(zhǎng)工作。

積極參與“盼望之光”各期培訓(xùn)，仔細(xì)作好筆記，整理好有關(guān)的記錄?！芭瓮狻卑輲熃Y(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我對(duì)教育有了更深入的理解，也讓我有了更多的收獲。吉林市連續(xù)教育工作優(yōu)秀骨干教師、吉林市校本教研先進(jìn)個(gè)人、其次十屆“盼望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，特殊是教師節(jié)被評(píng)為吉林市優(yōu)秀教師。在今后的一年中，我會(huì)連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：拜師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。宋艷萍教師的閱歷之談也為我將來(lái)的工作指明白方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。

一年的的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，如何開(kāi)展德育工作和班級(jí)治理、班主任工作等各方面的理論學(xué)問(wèn)，到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)，從別人的體驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過(guò)程。下面就是我在這一年學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：

在課堂教學(xué)中，我要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少端詳自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力;要留給學(xué)生思索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與積極探究的時(shí)間與空間;要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。我要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

為人師，經(jīng)受了熬煉，經(jīng)受了培訓(xùn)后，我在班級(jí)治理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”。我要求班級(jí)的每個(gè)成員都應(yīng)遵守班級(jí)的規(guī)章。它是一件事情想取得勝利的保證。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了法規(guī)，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培育力量等等，才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是我實(shí)施班級(jí)治理的首要前提。初出茅廬的我，不知道法規(guī)的重要性。剛開(kāi)頭，我對(duì)他們要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，一段時(shí)間下來(lái)，孩子在力量、成績(jī)等方面可能進(jìn)展較好，很活潑，但不行避開(kāi)地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，漸漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象消失，這時(shí)我沒(méi)有實(shí)行嚴(yán)峻的措施制止，而是向他們說(shuō)道理，但效果不佳，后來(lái)，我向有閱歷的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。一、更新教育觀念。

這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是淺薄的學(xué)問(wèn)。他說(shuō)，假如一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫忙,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新熟悉了課題討論，對(duì)課題討論的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我熟悉教師要做自己的討論,不斷地思索，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物專(zhuān)心地去發(fā)覺(jué)，對(duì)那些理所固然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是討論，教師的，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到進(jìn)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者,鼓勵(lì)者

要培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新力量,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份

與學(xué)生共同討論,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展的討論即不是在書(shū)齋進(jìn)展的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。

通過(guò)內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們傾聽(tīng)了各級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)展現(xiàn)，學(xué)習(xí)了圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的課堂展現(xiàn)、專(zhuān)家評(píng)課。除此之外，還有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專(zhuān)家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。

我將不辜負(fù)教師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。

它山之石，可以攻玉”，為提高教師水平，博采眾長(zhǎng)，相互溝通，相互借鑒，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛(ài)，我們于4月18日至4月22日到海陽(yáng)二小進(jìn)展為期一周的拜師學(xué)藝。通過(guò)這一周的拜師學(xué)藝，耳聞目睹了教師們授課的風(fēng)采，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短，但收獲頗多?，F(xiàn)就一周來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)，點(diǎn)滴記錄如下：

一、尋常卻不平凡的課堂教學(xué)，深值我們學(xué)習(xí)。

這一周里我們共聽(tīng)了20多節(jié)中高年級(jí)的語(yǔ)文課。這些看似尋常卻不平凡的課，讓我們受益匪淺。從這些尋常課中我們看到，全部的授課教師都有很強(qiáng)文化功底，都能正確地解讀文本，吃透教材，抓住主線(xiàn)，組織教學(xué)，各有特色。如，在這一周里我先后聽(tīng)了三位教師上《花的士氣》一課。他們中一教師直奔主題《花的士氣》，抓住主線(xiàn)愛(ài)花而絕望，盼花而圓滿(mǎn)，尋花得驚異，想花而震撼。組織學(xué)生引導(dǎo)探討。其次位教師是扣住文本，重細(xì)節(jié)，善補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟邊想邊論，學(xué)生在教師的一聲聲追問(wèn)中一步步的深入文本，水到

渠成，感悟到了花的士氣，花的頑強(qiáng)。生命的意義在于士氣這一內(nèi)涵。第三位教師精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉到花的士氣，能夠?qū)⑷说氖繗夂突?lián)系在一起，把學(xué)生的心扣住，讓學(xué)生自然走進(jìn)文本，起到了特別好的效果?！巴徽n題”的教學(xué)使我體會(huì)到了三位教師的教學(xué)思路不同，教學(xué)風(fēng)格，目標(biāo)全都、且各有特色。

通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們擅長(zhǎng)挖掘教材，制造性地運(yùn)用教材；對(duì)教材的把握具有敏捷性；對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)都爛熟于胸的力量深深地吸引了我。課堂上的提問(wèn)，總是前后圍繞一個(gè)中心，層層綻開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生學(xué)起來(lái)思路清楚，也便于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握。教師們以教材為內(nèi)容、為平臺(tái)，充分挖掘和有效利用多媒體資源，自主、敏捷、制造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這寫(xiě)也是我們今后要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

二、進(jìn)展共性，培育創(chuàng)新精神的作文、日記教學(xué)讓我們耳目一新。（一）、富有創(chuàng)新的作文點(diǎn)評(píng)令人耳目一新。教師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文的問(wèn)題，始終困擾著我，特殊是我們農(nóng)村的孩子是最頭疼的，以前我總把責(zé)任怪在孩子們的身上，認(rèn)為他們的課外閱讀不夠，接觸的面不廣等緣由造成的。卻從沒(méi)有自身查找問(wèn)題。其實(shí)“教師只要為學(xué)生供應(yīng)寬闊的寫(xiě)作空間，削減對(duì)寫(xiě)作的束縛，就能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的共性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受?！绷杞處熓沁@樣說(shuō)也是這樣教的。她的作文點(diǎn)評(píng)課讓我耳目一新，首先是讀作品：一讀作品，檢出作文的文從字順；二讀作品，檢驗(yàn)作文的觀點(diǎn)是否鮮亮；三讀作品，

檢查作文是否有“真情實(shí)感”、重溫影片鏡頭檢查作文是否前后照應(yīng)；四讀作品，加上一個(gè)重溫影片鏡頭，再加上教師富有魅力的課堂語(yǔ)言，整節(jié)作文點(diǎn)評(píng)課上得環(huán)環(huán)相扣、絲絲入扣、滴水不漏。其次是教師的“放”與“扶”：她讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品這是“放”；但又提出點(diǎn)評(píng)的要求，這是“扶”。這一“放”一“扶”讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕輕松松的承受習(xí)作，特別樂(lè)于去習(xí)作，到達(dá)了事半功倍的效果。學(xué)生的習(xí)作興趣也日益加濃了。

（二）、在群體溝通中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)的日記教學(xué)讓我茅塞頓開(kāi)。日記是學(xué)生寫(xiě)得最枯燥無(wú)味的。我每日也要求學(xué)生寫(xiě)周記，但內(nèi)容總不見(jiàn)起色，學(xué)生總也找不到可寫(xiě)的東西，取材范圍太窄，不擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)身邊發(fā)生的事與物。但自從聽(tīng)了李教師的《日記觀賞》課，讓我茅塞頓開(kāi)：學(xué)生只有在溝通中才能拓寬視野。她的這節(jié)《日記觀賞》課，教師的話(huà)語(yǔ)不多，把大局部時(shí)間留給學(xué)生。她讓學(xué)生們讀自己寫(xiě)的日記，然后推舉學(xué)生當(dāng)主持人，大家自由溝通對(duì)所聽(tīng)到的日記進(jìn)展評(píng)價(jià)，并指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以及自己從中學(xué)到了什么等問(wèn)題。教師這樣充分的信任學(xué)生、理解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于體驗(yàn)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的自身參加，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅，樹(shù)立了能寫(xiě)好日記的自信念。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就養(yǎng)成你爭(zhēng)我趕的趨勢(shì)，日記的內(nèi)容也就越來(lái)越豐富了。寫(xiě)日記成了孩子們的一大樂(lè)事了，而且對(duì)閱讀教學(xué)也起到了推波助瀾的作用。我們何樂(lè)而不為呢！

三、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w使用，使精彩的課堂錦上添花。

電腦的普遍使用這一點(diǎn)確是我們農(nóng)村小學(xué)所無(wú)法比較的。嘴里呼著“新課改，新理念”的我在這一點(diǎn)上不得不成認(rèn)自己是穿著新鞋，走老路。新的教材今年已經(jīng)到了七年級(jí)了。新教材中的一些教學(xué)內(nèi)容的確需要電腦的幫助。恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w使用使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心?！袄?；在《牧場(chǎng)之國(guó)》一課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生目睹電腦演示荷蘭的花、荷蘭的水、荷蘭的風(fēng)車(chē)等圖片后，感情馬上得升華，喚起了學(xué)生走進(jìn)文本的樂(lè)趣?！?/p>

短短的一周學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢，但名師們那一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課至今讓我回味無(wú)窮。贊美回味感慨之余，有點(diǎn)圓滿(mǎn)，圓滿(mǎn)的是自己的文字水平有限，不能把學(xué)習(xí)到的好的教學(xué)方法，好的教學(xué)閱歷，加以歸納