橋梁工程質量監(jiān)理講義課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。橋梁工程質量監(jiān)理講義橋梁工程質量監(jiān)理講義36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。橋梁工程質量監(jiān)理講義橋梁工程質量監(jiān)理講義主講:袁銅森高工湖南省交通科學研究院2010近年來的橋梁垮塌事故寫作教學是語文教學的重點和難點，怎樣教才能有益于學生作文水平的提高？我們認為，關鍵在于教師善引善導。一、選取素材的有效引導搜集寫作素材是寫作的關鍵環(huán)節(jié)，學生除了有限的生活積累，也會從網(wǎng)上查找各種素材。網(wǎng)絡資源雖多，但學生經(jīng)常會沉溺于淺閱讀，不會選擇可利用的寫作素材。教師應指定觀察要點和查找范圍，引導學生選擇有用的材料。1.從熟悉的生活中選材。生活是文學創(chuàng)作的源泉，中學生已經(jīng)具備了獨立意識和思考能力，但是由于活動圈子狹小，缺乏深刻的生活體驗和分析能力，導致其寫作時常?！盁o米下炊”。教師要引導學生有目的、有方法地觀察，分方位、遠近、主次和層次觀察，從生活的細微處開始，留心身邊每天發(fā)生的事件，將所見所聞所感記錄下來，做生活的有心人。如，開展“課前三分鐘”的活動，要求學生把近兩周內聽到的、看到的事件做一個簡短的描述，并表達自己的看法。學生講完，教師和其他同學要做簡要評論，以助其思考得更深更遠。2.從課本和課外閱讀中選材。語文課本是編者智慧的結晶，也是學生容易忽略的選材范疇。教師要引導學生仔細閱讀課文，理解文章內涵，積累故事和事例，活學活用。比如學習《鴻門宴》，學生就可以積累“項莊舞劍，意在沛公”、“人為刀俎，我為魚肉”等小故事，在寫主題為“得人心者得天下”之類的作文時，就可以引用。此外，教師要引導學生多看書、看好書，讓學生在閱讀中積累材料，產(chǎn)生聯(lián)想。教師要定期推薦優(yōu)秀的書籍給學生，也可提供讀書指南，鼓勵學生之間互薦好書，廣泛積累作文素材。二、構思主題的有效引導主題是作文的靈魂，是決定作文質量高低的重要依據(jù)。作文的選材、布局以及語言的運用等都必須據(jù)其來確定。教師要從作文中洞悉學生的思想動態(tài)，引導其擬定積極、健康的主題。1.從題目中確定主題。命題作文或半命題式作文給學生限定了范圍，教師要引導學生仔細審題，從題干的每一個字去入手，然后對題目進行整體而全面的分析，準確理解其含義。例如，作文題目是“假如我有……”，教師應引導學生分析“假如”的含義，再考慮“有”后面可以填充什么。“假如”是假設，所以“有”后面得填現(xiàn)實中自己沒有的東西。題目補充完整，就要思考有了這種東西你想要做什么有益于自己和別人的事情。如果學生表現(xiàn)的是用其來享受或發(fā)泄，教師就該做精神上的引領者，幫助學生確定健康的主題。三、積累語言的有效引導沒有語言，再偉大的思想也無法傳遞出來。中學生已具備一定的寫作基礎，但是在語言的使用上相似度太高，容易把隨意等同于個性，因此教師要幫助學生打好語言功底。1.書本是語言積累的最好來源，教師應在上閱讀課時有意地設置一些環(huán)節(jié)，幫助學生在提高寫作水平的同時，形成自己的語言風格。例如上《荷塘月色》，老師分層次設置了語言目標，先引導學生對文中寫荷葉、荷花、荷波的優(yōu)美詞、句、段進行反復琢磨，其次進行仿寫和改寫，再對行文方式進行模仿，然后關注修辭手法，這樣可以滿足不同基礎的學生對語言的需要。此外，課外書也是語言積累的重要來源，教師要鼓勵學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成好的讀書習慣。經(jīng)常進行摘抄、寫讀書心得、練筆，這樣才會有實效。2.訓練方式多樣化，拓展學生的語言功底。積累語言要下功夫。生活是語言積累的直接來源，其中的俗語、諺語、歇后語等，都是人類的智慧結晶，教師可以精心設計一些活動，激發(fā)學生積累語言的興趣。比如詞語接龍法，采用頂針的修辭手法勾連詞語，和成語接龍類似，但詞語的范圍比較廣，更利于全體學生參與。又如讀書分享會，讓學生將近期讀到的好片段、文章加進自己的評論互享，看誰選得好，讀得深。只要有利于學生進步的活動，教師都應該嘗試?？傊?，要讓學生愛學、愛寫作文，教師必須在寫作素材、構思主題、積累語言上有效引導，才能實現(xiàn)作文高效教學。黃紅旭，教師，現(xiàn)居廣東湛江。摘要：農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀不容樂觀，在寫作態(tài)度、寫作方法等方面存在諸多問題，對此，筆者提出幾點應對策略：第一、提高教師自身素質;第二、學校嘗試開放教學;第三、培養(yǎng)學生寫作的興趣;第四、引導學生廣泛的閱讀;第五、教給學生寫作的技巧?！缎抡n標》指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！比欢?，多年來，各種陳規(guī)戒律禁錮著農(nóng)村初中作文教學。在此，我結合自身對作文教學的認識與感受，分析一下當今農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀及應對策略。一、現(xiàn)狀分析教學方法落后，學生寫作興趣不濃。多少年來，教師上作文課都是“滿堂灌”。即使用多媒體，也是教師滔滔不絕地指導寫作思路，學生越聽越困，越練越厭惡寫作文。據(jù)抽樣調查，小學、初中、高中怕寫作文的學生比例分別是35%、65%、85%。可見改革作文教學方法，變換作文訓練形式，培養(yǎng)學生寫作興趣是提高作文教學效率的當務之急。1.封閉式教學，作文與學生生活脫節(jié)。目前，大部分農(nóng)村中學實行封閉式的教學管理，學生天天被困在學校，很少有接觸社會的機會，如果作文也就只能“閉門造車”了。另外受中考作文的影響，學生圍著《中考滿分作文》和教師的指揮棒轉，照貓畫虎，奉命而作，無論是選材立意，安排結構，還是語言特點，總是小心翼翼。作文成為無源之水，毫無生活氣息和生活情趣。2.寫作訓練隨意，教師輕視評改。受教學條件和教師水平的限制，農(nóng)村初中生作文訓練有很大的隨意性。很多語文教師認為作文課多上一節(jié)少上一節(jié)都無妨，他們都認為勤寫是提高學生寫作能力的一條捷徑。因此他們作文課上講講作文思路或隨意布置一個題目，或要求學生天天寫日記，遇到重要的節(jié)假日，還要特別安排相關作文訓練?？墒撬麄儏s忽視方法的傳授和對學生作文的講評，要么根據(jù)作文字數(shù)、篇幅或字跡美觀程度打個分，寫個日期;要么寫幾句評語，就算批改了。3.多種因素制約，學生缺少課外讀物。農(nóng)村家長大多是農(nóng)民，受經(jīng)濟條件、文化水平和自身觀念限制，家中的藏書極少，多數(shù)家長只局限于孩子考個好成績，他們信奉“學好數(shù)理化，走遍全天下”。稍微重視語文的，就買本作文書，至于輔導就甭提了。另外，多數(shù)學生的父母在外打工，留守孩子跟著爺爺奶奶或外公外婆或其他親戚生活，買課外書更成了奢望。而學校圖書室，怕學生弄亂了，一般都是閑著。二、應對策略1.提高教師自身素質。專家指出：“要扭轉中學作文教學效率低、質量差的局面，切實提高作文教學質量，端正教學指導思想，進一步改進作文教學方法。這固然必要，但最根本的還是提高語文教師的素質，提高他們自身的寫作能力和指導水平?！贝嗽挿浅Ｓ械览?，一個素質偏低，業(yè)務不過關，說話不流暢的語文教師怎能指導好學生寫作？2.學校嘗試開放教學。陶行知說過：“沒有生活做中心的教育是死教育?！毙抡n標也明確提出：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。然而長期的封閉式教育，必然使學生寫作源泉枯竭，寫作熱情窒息，導致“無米下鍋”，因此，我們必須創(chuàng)設一種寬松、開放的作文環(huán)境，幫助他們卸下寫作包袱。比如，圖書室實行開放式管理;班級建立圖書角;作文課語文教師帶領學生走出校門，去幫助孤寡老人，去參觀農(nóng)貿市場，去田間勞動。只有引領學生深入生活，觀察生活，并在生活中學會思考，作文才會有起色。3.引導學生廣泛的閱讀?！拔恼虏皇菬o情物，字字句句吐衷腸”。好的文章不但能引起讀者的共鳴，而且能激發(fā)讀者的情感，讓它一瀉千里。因此，要充分利用早讀課和課前五分鐘，讓學生廣泛閱讀文學名著以及經(jīng)典國學《弟子規(guī)》、《中華美德故事》等，另外借閱報紙或《小小說》、《演講與口才》、《讀者》等，汲取更多營養(yǎng)，增加與生活的聯(lián)系。同時教師應適當引導，教會學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;引導學生積累詞匯，訓練語感，積累素材，訓練思維，學習寫作方法;引導學生多寫讀書筆記和讀后感。4.教給學生寫作的技巧。用下水作文激勵學生。農(nóng)村中學生，在課內或課外也接觸到許多名家妙文，他們會模仿練習，但對老師的文章，他們更樂意學習。因此，老師要不斷完善自我，練習“下水作文”，通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學生作文時會出現(xiàn)的問題。這樣更能引起學生的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。加強文體訓練豐富學生。近年來的作文越來越貼近生活。作為老師，就應將各種常用文體的寫法都訓練到位，學生文體知識全面了，寫作時才能“以不變應萬變”。在這一方面，可采用作文與實際應用相結合的訓練形式。當學生丟失了錢財或物品時，教他們寫“尋物啟示”;當學生借物品或錢財時，教他們寫“借條”;當學生發(fā)出呼吁時，鼓勵他們寫“倡議書”。作文也可以與活動結合起來：藝術節(jié)到了，鼓勵學生為活動編寫話劇、小品的劇本，也可以設計開場白、祝福語;還可以設計活動計劃和方案;同時，讓學生以“小記者”身份寫采訪稿，寫新聞報導?？傊?，學生惟有在通曉各種文體的基礎上，方能擇善揚長，展現(xiàn)自己最亮麗的一面。農(nóng)村中學作文教學目前還是一個弱項，需要我們的不斷探索，需要每一個語文教師長期不懈的努力，引導學生融入生活，體會生活，用心感悟，珍惜每一次的心靈觸動，鼓勵每一次的靈感捕捉，相信學生的寫作水平一定會逐漸提高。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1橋梁工程質量監(jiān)理講義主講:袁銅森高工湖南省交通科學研究院2010橋梁工程質量監(jiān)理講義2近年來的橋梁垮塌事故近年來的橋梁垮塌事故3綦江彩虹橋1999年1月4日晚6時50分,重慶市綦江縣城區(qū)一座步行鋼管拱橋突然整體垮塌,數(shù)十名過橋者隨大橋墜入橋下的綦河,造成了嚴重傷亡事故。這次因工程質量導致的重大責任事故,共造成40人死亡綦江彩虹橋4宜賓小南門橋主跨240米中承式拱橋,1990年11月建成通車,2001年11月因吊桿嚴重銹蝕斷裂造成部分橋面跨塌。護于宜賓小南門橋5遼寧盤錦田莊臺大橋大橋橋位于盤錦與營口交界處,連接遼河兩岸橋長500余米,2004年,在80噸的嚴重超載情況下,使大橋第9孔懸臂端預應力結構瞬間脆性斷裂遼寧盤錦田莊臺大橋6蘇州堰月橋(2005年4月)大橋建造于80年代中期,距今已有20年左右的歷史?！拭C洮河大橋(2006年5月)位于甘肅省道306線上,岷縣縣城AIXINUA以北500米處,始建于1974年,總長200多米,橋寬8米。蘇州堰月橋(2005年4月)7山西運煤車超載60米橋垮塌山西運煤車超載82007年8月鳳凰沱江大橋一石拱橋2007年8月鳳凰沱江92007年江蘇常州公路大橋2007年廣東九江大橋2007年江蘇常州公路102010年1月昆明新機場立交橋1月3日下午,昆明新機場配套引橋工程在混凝土澆筑施工中發(fā)生支架垮塌事故。截至3日20:00時,經(jīng)初步核查,發(fā)生事故的施工作業(yè)面人員約41人,傷亡情況如下:輕傷26人重傷8人,2010年1月昆明新機11橋梁工程質量監(jiān)理講義課件12橋梁工程質量監(jiān)理講義課件13橋梁工程質量監(jiān)理講義課件14橋梁工程質量監(jiān)理講義課件15橋梁工程質量監(jiān)理講義課件16橋梁工程質量監(jiān)理講義課件17橋梁工程質量監(jiān)理講義課件18橋梁工程質量監(jiān)理講義課件19橋梁工程質量監(jiān)理講義課件20橋梁工程質量監(jiān)理講義課件21橋梁工程質量監(jiān)理講義課件22橋梁工程質量監(jiān)理講義課件23橋梁工程質量監(jiān)理講義課件24橋梁工程質量監(jiān)理講義課件25橋梁工程質量監(jiān)理講義課件26橋梁工程質量監(jiān)理講義課件27橋梁工程質量監(jiān)理講義課件28橋梁工程質量監(jiān)理講義課件29橋梁工程質量監(jiān)理講義課件30橋梁工程質量監(jiān)理講義課件31橋梁工程質量監(jiān)理講義課件32橋梁工程質量監(jiān)理講義課件33橋梁工程質量監(jiān)理講義課件34橋梁工程質量監(jiān)理講義課件35橋梁工程質量監(jiān)理講義課件36橋梁工程質量監(jiān)理講義課件37橋梁工程質量監(jiān)理講義課件38橋梁工程質量監(jiān)理講義課件39橋梁工程質量監(jiān)理講義課件40橋梁工程質量監(jiān)理講義課件41橋梁工程質量監(jiān)理講義課件42橋梁工程質量監(jiān)理講義課件43橋梁工程質量監(jiān)理講義課件44橋梁工程質量監(jiān)理講義課件45橋梁工程質量監(jiān)理講義課件46橋梁工程質量監(jiān)理講義課件47橋梁工程質量監(jiān)理講義課件48橋梁工程質量監(jiān)理講義課件49橋梁工程質量監(jiān)理講義課件50橋梁工程質量監(jiān)理講義課件51橋梁工程質量監(jiān)理講義課件52橋梁工程質量監(jiān)理講義課件53橋梁工程質量監(jiān)理講義課件54橋梁工程質量監(jiān)理講義課件55橋梁工程質量監(jiān)理講義課件56橋梁工程質量監(jiān)理講義課件57橋梁工程質量監(jiān)理講義課件58橋梁工程質量監(jiān)理講義課件59橋梁工程質量監(jiān)理講義課件60橋梁工程質量監(jiān)理講義課件61橋梁工程質量監(jiān)理講義課件62橋梁工程質量監(jiān)理講義課件63橋梁工程質量監(jiān)理講義課件64橋梁工程質量監(jiān)理講義課件65橋梁工程質量監(jiān)理講義課件66橋梁工程質量監(jiān)理講義課件67橋梁工程質量監(jiān)理講義課件68橋梁工程質量監(jiān)理講義課件69橋梁工程質量監(jiān)理講義課件70橋梁工程質量監(jiān)理講義課件71橋梁工程質量監(jiān)理講義課件72橋梁工程質量監(jiān)理講義課件73橋梁工程質量監(jiān)理講義課件746、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾7536、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。橋梁工程質量監(jiān)理講義橋梁工程質量監(jiān)理講義36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。橋梁工程質量監(jiān)理講義橋梁工程質量監(jiān)理講義主講:袁銅森高工湖南省交通科學研究院2010近年來的橋梁垮塌事故寫作教學是語文教學的重點和難點，怎樣教才能有益于學生作文水平的提高？我們認為，關鍵在于教師善引善導。一、選取素材的有效引導搜集寫作素材是寫作的關鍵環(huán)節(jié)，學生除了有限的生活積累，也會從網(wǎng)上查找各種素材。網(wǎng)絡資源雖多，但學生經(jīng)常會沉溺于淺閱讀，不會選擇可利用的寫作素材。教師應指定觀察要點和查找范圍，引導學生選擇有用的材料。1.從熟悉的生活中選材。生活是文學創(chuàng)作的源泉，中學生已經(jīng)具備了獨立意識和思考能力，但是由于活動圈子狹小，缺乏深刻的生活體驗和分析能力，導致其寫作時常?！盁o米下炊”。教師要引導學生有目的、有方法地觀察，分方位、遠近、主次和層次觀察，從生活的細微處開始，留心身邊每天發(fā)生的事件，將所見所聞所感記錄下來，做生活的有心人。如，開展“課前三分鐘”的活動，要求學生把近兩周內聽到的、看到的事件做一個簡短的描述，并表達自己的看法。學生講完，教師和其他同學要做簡要評論，以助其思考得更深更遠。2.從課本和課外閱讀中選材。語文課本是編者智慧的結晶，也是學生容易忽略的選材范疇。教師要引導學生仔細閱讀課文，理解文章內涵，積累故事和事例，活學活用。比如學習《鴻門宴》，學生就可以積累“項莊舞劍，意在沛公”、“人為刀俎，我為魚肉”等小故事，在寫主題為“得人心者得天下”之類的作文時，就可以引用。此外，教師要引導學生多看書、看好書，讓學生在閱讀中積累材料，產(chǎn)生聯(lián)想。教師要定期推薦優(yōu)秀的書籍給學生，也可提供讀書指南，鼓勵學生之間互薦好書，廣泛積累作文素材。二、構思主題的有效引導主題是作文的靈魂，是決定作文質量高低的重要依據(jù)。作文的選材、布局以及語言的運用等都必須據(jù)其來確定。教師要從作文中洞悉學生的思想動態(tài)，引導其擬定積極、健康的主題。1.從題目中確定主題。命題作文或半命題式作文給學生限定了范圍，教師要引導學生仔細審題，從題干的每一個字去入手，然后對題目進行整體而全面的分析，準確理解其含義。例如，作文題目是“假如我有……”，教師應引導學生分析“假如”的含義，再考慮“有”后面可以填充什么?！凹偃纭笔羌僭O，所以“有”后面得填現(xiàn)實中自己沒有的東西。題目補充完整，就要思考有了這種東西你想要做什么有益于自己和別人的事情。如果學生表現(xiàn)的是用其來享受或發(fā)泄，教師就該做精神上的引領者，幫助學生確定健康的主題。三、積累語言的有效引導沒有語言，再偉大的思想也無法傳遞出來。中學生已具備一定的寫作基礎，但是在語言的使用上相似度太高，容易把隨意等同于個性，因此教師要幫助學生打好語言功底。1.書本是語言積累的最好來源，教師應在上閱讀課時有意地設置一些環(huán)節(jié)，幫助學生在提高寫作水平的同時，形成自己的語言風格。例如上《荷塘月色》，老師分層次設置了語言目標，先引導學生對文中寫荷葉、荷花、荷波的優(yōu)美詞、句、段進行反復琢磨，其次進行仿寫和改寫，再對行文方式進行模仿，然后關注修辭手法，這樣可以滿足不同基礎的學生對語言的需要。此外，課外書也是語言積累的重要來源，教師要鼓勵學生“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成好的讀書習慣。經(jīng)常進行摘抄、寫讀書心得、練筆，這樣才會有實效。2.訓練方式多樣化，拓展學生的語言功底。積累語言要下功夫。生活是語言積累的直接來源，其中的俗語、諺語、歇后語等，都是人類的智慧結晶，教師可以精心設計一些活動，激發(fā)學生積累語言的興趣。比如詞語接龍法，采用頂針的修辭手法勾連詞語，和成語接龍類似，但詞語的范圍比較廣，更利于全體學生參與。又如讀書分享會，讓學生將近期讀到的好片段、文章加進自己的評論互享，看誰選得好，讀得深。只要有利于學生進步的活動，教師都應該嘗試?？傊?，要讓學生愛學、愛寫作文，教師必須在寫作素材、構思主題、積累語言上有效引導，才能實現(xiàn)作文高效教學。黃紅旭，教師，現(xiàn)居廣東湛江。摘要：農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀不容樂觀，在寫作態(tài)度、寫作方法等方面存在諸多問題，對此，筆者提出幾點應對策略：第一、提高教師自身素質;第二、學校嘗試開放教學;第三、培養(yǎng)學生寫作的興趣;第四、引導學生廣泛的閱讀;第五、教給學生寫作的技巧?！缎抡n標》指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！比欢?，多年來，各種陳規(guī)戒律禁錮著農(nóng)村初中作文教學。在此，我結合自身對作文教學的認識與感受，分析一下當今農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀及應對策略。一、現(xiàn)狀分析教學方法落后，學生寫作興趣不濃。多少年來，教師上作文課都是“滿堂灌”。即使用多媒體，也是教師滔滔不絕地指導寫作思路，學生越聽越困，越練越厭惡寫作文。據(jù)抽樣調查，小學、初中、高中怕寫作文的學生比例分別是35%、65%、85%?？梢姼母镒魑慕虒W方法，變換作文訓練形式，培養(yǎng)學生寫作興趣是提高作文教學效率的當務之急。1.封閉式教學，作文與學生生活脫節(jié)。目前，大部分農(nóng)村中學實行封閉式的教學管理，學生天天被困在學校，很少有接觸社會的機會，如果作文也就只能“閉門造車”了。另外受中考作文的影響，學生圍著《中考滿分作文》和教師的指揮棒轉，照貓畫虎，奉命而作，無論是選材立意，安排結構，還是語言特點，總是小心翼翼。作文成為無源之水，毫無生活氣息和生活情趣。2.寫作訓練隨意，教師輕視評改。受教學條件和教師水平的限制，農(nóng)村初中生作文訓練有很大的隨意性。很多語文教師認為作文課多上一節(jié)少上一節(jié)都無妨，他們都認為勤寫是提高學生寫作能力的一條捷徑。因此他們作文課上講講作文思路或隨意布置一個題目，或要求學生天天寫日記，遇到重要的節(jié)假日，還要特別安排相關作文訓練?？墒撬麄儏s忽視方法的傳授和對學生作文的講評，要么根據(jù)作文字數(shù)、篇幅或字跡美觀程度打個分，寫個日期;要么寫幾句評語，就算批改了。3.多種因素制約，學生缺少課外讀物。農(nóng)村家長大多是農(nóng)民，受經(jīng)濟條件、文化水平和自身觀念限制，家中的藏書極少，多數(shù)家長只局限于孩子考個好成績，他們信奉“學好數(shù)理化，走遍全天下”。稍微重視語文的，就買本作文書，至于輔導就甭提了。另外，多數(shù)學生的父母在外打工，留守孩子跟著爺爺奶奶或外公外婆或其他親戚生活，買課外書更成了奢望。而學校圖書室，怕學生弄亂了，一般都是閑著。二、應對策略1.提高教師自身素質。專家指出：“要扭轉中學作文教學效率低、質量差的局面，切實提高作文教學質量，端正教學指導思想，進一步改進作文教學方法。這固然必要，但最根本的還是提高語文教師的素質，提高他們自身的寫作能力和指導水平。”此話非常有道理，一個素質偏低，業(yè)務不過關，說話不流暢的語文教師怎能指導好學生寫作？2.學校嘗試開放教學。陶行知說過：“沒有生活做中心的教育是死教育?！毙抡n標也明確提出：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。然而長期的封閉式教育，必然使學生寫作源泉枯竭，寫作熱情窒息，導致“無米下鍋”，因此，我們必須創(chuàng)設一種寬松、開放的作文環(huán)境，幫助他們卸下寫作包袱。比如，圖書室實行開放式管理;班級建立圖書角;作文課語文教師帶領學生走出校門，去幫助孤寡老人，去參觀農(nóng)貿市場，去田間勞動。只有引領學生深入生活，觀察生活，并在生活中學會思考，作文才會有起色。3.引導學生廣泛的閱讀?！拔恼虏皇菬o情物，字字句句吐衷腸”。好的文章不但能引起讀者的共鳴，而且能激發(fā)讀者的情感，讓它一瀉千里。因此，要充分利用早讀課和課前五分鐘，讓學生廣泛閱讀文學名著以及經(jīng)典國學《弟子規(guī)》、《中華美德故事》等，另外借閱報紙或《小小說》、《演講與口才》、《讀者》等，汲取更多營養(yǎng)，增加與生活的聯(lián)系。同時教師應適當引導，教會學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;引導學生積累詞匯，訓練語感，積累素材，訓練思維，學習寫作方法;引導學生多寫讀書筆記和讀后感。4.教給學生寫作的技巧。用下水作文激勵學生。農(nóng)村中學生，在課內或課外也接觸到許多名家妙文，他們會模仿練習，但對老師的文章，他們更樂意學習。因此，老師要不斷完善自我，練習“下水作文”，通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學生作文時會出現(xiàn)的問題。這樣更能引起學生的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。加強文體訓練豐富學生。近年來的作文越來越貼近生活。作為老師，就應將各種常用文體的寫法都訓練到位，學生文體知識全面了，寫作時才能“以不變應萬變”。在這一方面，可采用作文與實際應用相結合的訓練形式。當學生丟失了錢財或物品時，教他們寫“尋物啟示”;當學生借物品或錢財時，教他們寫“借條”;當學生發(fā)出呼吁時，鼓勵他們寫“倡議書”。作文也可以與活動結合起來：藝術節(jié)到了，鼓勵學生為活動編寫話劇、小品的劇本，也可以設計開場白、祝福語;還可以設計活動計劃和方案;同時，讓學生以“小記者”身份寫采訪稿，寫新聞報導?？傊?，學生惟有在通曉各種文體的基礎上，方能擇善揚長，展現(xiàn)自己最亮麗的一面。農(nóng)村中學作文教學目前還是一個弱項，需要我們的不斷探索，需要每一個語文教師長期不懈的努力，引導學生融入生活，體會生活，用心感悟，珍惜每一次的心靈觸動，鼓勵每一次的靈感捕捉，相信學生的寫作水平一定會逐漸提高。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得76橋梁工程質量監(jiān)理講義主講:袁銅森高工湖南省交通科學研究院2010橋梁工程質量監(jiān)理講義77近年來的橋梁垮塌事故近年來的橋梁垮塌事故78綦江彩虹橋1999年1月4日晚6時50分,重慶市綦江縣城區(qū)一座步行鋼管拱橋突然整體垮塌,數(shù)十名過橋者隨大橋墜入橋下的綦河,造成了嚴重傷亡事故。這次因工程質量導致的重大責任事故,共造成40人死亡綦江彩虹橋79宜賓小南門橋主跨240米中承式拱橋,1990年11月建成通車,2001年11月因吊桿嚴重銹蝕斷裂造成部分橋面跨塌。護于宜賓小南門橋80遼寧盤錦田莊臺大橋大橋橋位于盤錦與營口交界處,連接遼河兩岸橋長500余米,2004年,在80噸的嚴重超載情況下,使大橋第9孔懸臂端預應力結構瞬間脆性斷裂遼寧盤錦田莊臺大橋81蘇州堰月橋(2005年4月)大橋建造于80年代中期,距今已有20年左右的歷史?！拭C洮河大橋(2006年5月)位于甘肅省道306線上,岷縣縣城AIXINUA以北500米處,始建于1974年,總長200多米,橋寬8米。蘇州堰月橋(2005年4月)82山西運煤車超載60米橋垮塌山西運煤車超載832007年8月鳳凰沱江大橋一石拱橋2007年8月鳳凰沱江842007年江蘇常州公路大橋2007年廣東九江大橋2007年江蘇常州公路852010年1月昆明新機場立交橋1月3日下午,昆明新機場配套引橋工程在混凝土澆筑施工中發(fā)生支架垮塌事故。截至3日20:00時,經(jīng)初步核查,發(fā)生事故的施工作業(yè)面人員約41人,傷亡情況如下:輕傷26人重傷8人,2010年1月昆明新機86橋梁工程質量監(jiān)理講義課件87橋梁工程質量監(jiān)理講義課件88橋梁工