海上建造及保險課件

海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物海上建造及保險海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物能源保險研討海上建造及保險海上建造標的固定平臺——井口平臺、中心處理平臺、生活平臺海底管線丶海底電纜〉張力腿、順應(yīng)塔、SPARFPSO裝卸平臺〉水下生產(chǎn)設(shè)施Page2初中數(shù)學(xué)課對大多數(shù)學(xué)生來說，從初一就開始分化，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習越來越困難，以至于興趣減退甚至厭學(xué).然而現(xiàn)在我們都在追求課堂高效和教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高初中數(shù)學(xué)課課堂質(zhì)量，我覺得我們可以大膽嘗試分層教學(xué)，為此，本文結(jié)合自己和同事們這幾年在初中數(shù)學(xué)高效課堂上的探索，提出分層教學(xué)理念和分層教學(xué)的實施.一、分層教學(xué)的提出當前，我們各校都在致力于探索高效課堂建設(shè)途徑，各科根據(jù)學(xué)科特點提出了不同的實踐，有的已經(jīng)奏效.但是初中數(shù)學(xué)課面臨著這樣一個窘境：課程標準與學(xué)生實際能力差距較大，學(xué)生之間學(xué)習數(shù)學(xué)的能力差距也較大.而且，從這幾年的教學(xué)中，我們發(fā)?F，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍走低，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校.究其原因，一方面是現(xiàn)在初中孩子年齡偏小，智力發(fā)展與數(shù)學(xué)課標要求不相適應(yīng)；另一方面是教師在教學(xué)中組織教學(xué)時沒有充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣；還有就是沒有注意各個層次學(xué)生的學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)興趣很低，甚至因為屢考屢敗失去興趣.盡管有教師實施個別輔導(dǎo)、開小灶，但是效果還是不甚理想.基于此種情況，結(jié)合這幾年實施高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)，我們提出了分層教學(xué)的設(shè)想.二、分層教學(xué)的含義百度給出的分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學(xué)，從而達到不同層次教學(xué)目標的一種教學(xué)方法.這里需要強調(diào)的是，分層教學(xué)的核心是分層的學(xué)習對象，和不同層次學(xué)生的學(xué)習目標，明確了這一點，教師方能對不同學(xué)生提出不同層次的目標要求，不至于一刀切，眉毛胡子一把抓.分層教學(xué)這種教學(xué)思想，由來已久，孔子就提出過“因材施教”“量體裁衣”.因此，我們要真正踐行這一教學(xué)思想，就必須分層教學(xué).而且近年來的教學(xué)實踐證明，分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達到《課程標準》規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習較好的學(xué)生吃飽吃好，也能使中等生和學(xué)習困難生有不同程度的收獲，從而使所有學(xué)生從知識、技能和能力方面普遍提高.因為它使每個層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗，這種愉快的情緒，極大改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率.三、分層教學(xué)的實施首先摸清學(xué)情，弄清學(xué)習數(shù)學(xué)的三類學(xué)生.也就是要知道學(xué)生的接受水平差異，這點也不難，現(xiàn)在我們都實行餐桌式小組學(xué)習，班主任已經(jīng)將學(xué)生按照A（優(yōu)秀）、B（中等）、C（學(xué)困）每組6～8人分組，教師一定要弄清學(xué)生的層次，這是分層教學(xué)的前提.那么具體如何操作呢？筆者認為一要課堂觀察.課堂上注意力集中、反應(yīng)較快、發(fā)言積極、主動表現(xiàn)的多數(shù)是A類；相反可能是B類，如果完全不在狀態(tài)，很可能就是C類.二要通過測驗卷.開學(xué)初或者定期組織小測驗，結(jié)合試卷答題情況就可發(fā)現(xiàn)端倪.三要與班主任和其他科任教師多交流，一般學(xué)習好的學(xué)生，各科學(xué)習都較好.四要與家長聯(lián)系.家長對自己孩子的學(xué)習情況比較熟悉.當然，三類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上是會轉(zhuǎn)化的.作為數(shù)學(xué)教師也要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)和掌握三類學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的轉(zhuǎn)變.其次，要分層設(shè)計教學(xué)目標和學(xué)習要求.上課提問時，注意不同難度的問題選擇不同類學(xué)生，如容易簡單題目讓C類學(xué)生回答，如果回答正確，及時鼓勵，激發(fā)他們成就感和自豪感，也激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣.分層布置作業(yè)，分別標注出三類學(xué)生該做的題，不一刀切，讓三類學(xué)生自主選擇各自題目.如果發(fā)現(xiàn)C類做對了B類的題，或者B類做對了A類的題，要及時大力表揚，借機激發(fā)學(xué)生興趣.再次，注意作業(yè)和評價的層次性.平時的作業(yè)布置中，教師要心里明確三類學(xué)生的作業(yè)要求，哪些題目是哪類學(xué)生做的.如果學(xué)生超級完成題目，大家要表揚贊賞，以調(diào)動他們學(xué)習數(shù)學(xué)積極性.階段性檢測評價中，根據(jù)試卷難易程度，對三類學(xué)生分別提出要求，特別是C類學(xué)生，只要有進步就要及時表彰獎勵，保護他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣.四、分層教學(xué)的誤區(qū)在分層教學(xué)中，要注意避免名存實亡、自欺欺人的做法.明明在教學(xué)目標設(shè)計和課堂提問上，沒有根據(jù)三類學(xué)生和問題梯度提問，還抱怨學(xué)生不認真學(xué)習，不積極配合教師教學(xué).在作業(yè)布置上，統(tǒng)一布置，只要沒做完，不管什么理由，一大通批評，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣給罵沒了.其次，不要在公開場合嚴格區(qū)分三類學(xué)生，教師只要在心里清楚知道三類學(xué)生，提問和作業(yè)要求及質(zhì)量評價中按照三類學(xué)生不同標準評價就行了，切忌動不動“你這個差生來回答”，或者“這個問題學(xué)習好的學(xué)生來作答”，要注意保護學(xué)生的自尊心，不要讓他們感覺到教師眼里學(xué)生也有等級差別.五、分層教學(xué)的反思分層教學(xué)，說起來容易做起來并不容易.這幾年的時間證明，分層教學(xué)確實有利于保護和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.但是，分層教學(xué)對我們數(shù)學(xué)教師提出了更高更細致的要求.一是暗地里一定要掌握學(xué)生的學(xué)情，明確三類學(xué)生，甚至每一名學(xué)生的學(xué)習情況，才能做到具體學(xué)生具體要求.二是要不嫌麻煩、耐心細致地劃分好教學(xué)目標的層次性、作業(yè)的分層次布置，要求明確標注對三類學(xué)生的作業(yè)要求，如每道題標注出A、B、C，讓學(xué)生自主選擇作答.三是發(fā)展的眼光看學(xué)生.三類學(xué)生不是一成不變的，在我們的關(guān)心下，三類學(xué)生是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們要加快C類學(xué)生向B類和A類轉(zhuǎn)化，多鼓勵他們，同時還要防止把精力都關(guān)注到C類學(xué)生，忽視了A、B類學(xué)生，要三者兼顧，共同提高，才能真正建設(shè)起高效課堂！分層教學(xué)對于建設(shè)高效課堂有著重要意義，特別是對于數(shù)學(xué)課.但是分層教學(xué)是一項復(fù)雜工作，需要有足夠的耐心、細心、愛心、恒心，需要我們持之以恒地努力，因此，希望大家都能積極嘗試分層教學(xué)，讓它為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更好地服務(wù).農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1）缺乏閱讀興趣：很少有同學(xué)閱讀課外書，他們的課余時間大多被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，習慣于依賴他人；即使有少數(shù)同學(xué)在看課外書，也只是一些休閑性的閱讀，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了幾分庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，也少了許多描述人性的閃光。（2）缺少閱讀資源：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。（3）閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外書的習慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。《新課程標準》進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，增加學(xué)生語言實踐的機會”。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，已成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。那么，如何有效開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？近三年，我和一些老師進行了摸索和探究，現(xiàn)將實踐研究成果匯報如下。一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼?！?、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀高潮做好了充分的物質(zhì)準備。2.引領(lǐng)小學(xué)生走進門檻。（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國?！薄白x書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮?！薄岸嘧x一點書，就多走一點路，只有讀更多的書，才能走更多的路?！保?）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進了知識的殿堂。3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。當同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍。兩岸都是蘆葦，他們護送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈?，仿佛是情意綿綿的絮語……”當時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機會讓給了并非親妹妹的葵花?！庇械耐瑢W(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因為青銅把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛?！薄拔矣X得《南瓜燈》這個故事最感人，因為青銅為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈。”……這一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進，記得住，用得上”的好習慣，開展了課外閱讀綜合實踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本??；交流讀書筆記；進行成語接龍比賽……二、選擇課外讀物，感染教育兒童課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實學(xué)習精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補己之短的美德。2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.閱讀純美小說，感受至善至美。曹文軒的小說中無論是青銅一家對葵花的真情，還是爸爸為桑桑尋醫(yī)問藥的艱難，根鳥追求幸福的感覺……都讓我們在絲絲的苦澀中，至善至美的氛圍中，咀嚼到甜甜的味道，感動不已。正如曹文軒所說：“我覺得一個人，能經(jīng)常感動是保持優(yōu)良生命狀態(tài)的一個很重要的方面。”通過開展課外閱讀活動，校園變得安靜了，同學(xué)們的語言變得豐富了，文筆變得流暢了，精神變得飽滿了，意志變得堅強了……在和同學(xué)們的一起閱讀中，我深深地感受到：讀書，是生活的一部分，書猶如陽光和空氣，不可缺少；閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。所以，我呼吁：“讓讀書成為一種習慣，讓我們行進在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！”海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物海上建造及保險海上建1能源保險研討海上建造及保險能源保險研討2海上建造標的固定平臺——井口平臺、中心處理平臺、生活平臺海底管線丶海底電纜〉張力腿、順應(yīng)塔、SPARFPSO裝卸平臺〉水下生產(chǎn)設(shè)施Page2海上建造標的3海上建造的術(shù)語預(yù)制裝船〉拖航下水打樁連接導(dǎo)管架甲板〉上部模塊1500to7000Ft)海上建造的術(shù)語4淺水平臺導(dǎo)管架平臺水泥式坐底平臺立管平臺淺水平臺5深水平臺REDHANO900wo深水平臺6FPSOSUPPORTVISSANCHORCHAINSFPSO7海上建造方法果購運輸陸上預(yù)制海上建造方法8海上建造方法裝船〉拖航海上建造方法9海上建造方法下水打樁海上建造方法10海上建造方法吊裝浮拖海上建造方法11海上建造及保險課件12海上建造及保險課件13海上建造及保險課件14海上建造及保險課件15海上建造及保險課件16海上建造及保險課件17海上建造及保險課件18海上建造及保險課件19海上建造及保險課件20海上建造及保險課件21海上建造及保險課件22海上建造及保險課件23海上建造及保險課件24海上建造及保險課件25海上建造及保險課件26海上建造及保險課件27海上建造及保險課件28海上建造及保險課件29海上建造及保險課件30海上建造及保險課件31海上建造及保險課件32海上建造及保險課件33海上建造及保險課件34海上建造及保險課件35海上建造及保險課件36海上建造及保險課件37海上建造及保險課件38海上建造及保險課件39海上建造及保險課件40海上建造及保險課件41海上建造及保險課件42海上建造及保險課件43海上建造及保險課件44海上建造及保險課件45海上建造及保險課件46海上建造及保險課件47海上建造及保險課件48海上建造及保險課件49海上建造及保險課件50海上建造及保險課件51海上建造及保險課件52海上建造及保險課件53海上建造及保險課件54海上建造及保險課件55海上建造及保險課件56海上建造及保險課件57海上建造及保險課件58海上建造及保險課件59海上建造及保險課件60海上建造及保險課件61海上建造及保險課件62謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha63海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物海上建造及保險海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物能源保險研討海上建造及保險海上建造標的固定平臺——井口平臺、中心處理平臺、生活平臺海底管線丶海底電纜〉張力腿、順應(yīng)塔、SPARFPSO裝卸平臺〉水下生產(chǎn)設(shè)施Page2初中數(shù)學(xué)課對大多數(shù)學(xué)生來說，從初一就開始分化，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習越來越困難，以至于興趣減退甚至厭學(xué).然而現(xiàn)在我們都在追求課堂高效和教學(xué)質(zhì)量，那么如何提高初中數(shù)學(xué)課課堂質(zhì)量，我覺得我們可以大膽嘗試分層教學(xué)，為此，本文結(jié)合自己和同事們這幾年在初中數(shù)學(xué)高效課堂上的探索，提出分層教學(xué)理念和分層教學(xué)的實施.一、分層教學(xué)的提出當前，我們各校都在致力于探索高效課堂建設(shè)途徑，各科根據(jù)學(xué)科特點提出了不同的實踐，有的已經(jīng)奏效.但是初中數(shù)學(xué)課面臨著這樣一個窘境：課程標準與學(xué)生實際能力差距較大，學(xué)生之間學(xué)習數(shù)學(xué)的能力差距也較大.而且，從這幾年的教學(xué)中，我們發(fā)?F，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍走低，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校.究其原因，一方面是現(xiàn)在初中孩子年齡偏小，智力發(fā)展與數(shù)學(xué)課標要求不相適應(yīng)；另一方面是教師在教學(xué)中組織教學(xué)時沒有充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣；還有就是沒有注意各個層次學(xué)生的學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)興趣很低，甚至因為屢考屢敗失去興趣.盡管有教師實施個別輔導(dǎo)、開小灶，但是效果還是不甚理想.基于此種情況，結(jié)合這幾年實施高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)，我們提出了分層教學(xué)的設(shè)想.二、分層教學(xué)的含義百度給出的分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學(xué)，從而達到不同層次教學(xué)目標的一種教學(xué)方法.這里需要強調(diào)的是，分層教學(xué)的核心是分層的學(xué)習對象，和不同層次學(xué)生的學(xué)習目標，明確了這一點，教師方能對不同學(xué)生提出不同層次的目標要求，不至于一刀切，眉毛胡子一把抓.分層教學(xué)這種教學(xué)思想，由來已久，孔子就提出過“因材施教”“量體裁衣”.因此，我們要真正踐行這一教學(xué)思想，就必須分層教學(xué).而且近年來的教學(xué)實踐證明，分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達到《課程標準》規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習較好的學(xué)生吃飽吃好，也能使中等生和學(xué)習困難生有不同程度的收獲，從而使所有學(xué)生從知識、技能和能力方面普遍提高.因為它使每個層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗，這種愉快的情緒，極大改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率.三、分層教學(xué)的實施首先摸清學(xué)情，弄清學(xué)習數(shù)學(xué)的三類學(xué)生.也就是要知道學(xué)生的接受水平差異，這點也不難，現(xiàn)在我們都實行餐桌式小組學(xué)習，班主任已經(jīng)將學(xué)生按照A（優(yōu)秀）、B（中等）、C（學(xué)困）每組6～8人分組，教師一定要弄清學(xué)生的層次，這是分層教學(xué)的前提.那么具體如何操作呢？筆者認為一要課堂觀察.課堂上注意力集中、反應(yīng)較快、發(fā)言積極、主動表現(xiàn)的多數(shù)是A類；相反可能是B類，如果完全不在狀態(tài)，很可能就是C類.二要通過測驗卷.開學(xué)初或者定期組織小測驗，結(jié)合試卷答題情況就可發(fā)現(xiàn)端倪.三要與班主任和其他科任教師多交流，一般學(xué)習好的學(xué)生，各科學(xué)習都較好.四要與家長聯(lián)系.家長對自己孩子的學(xué)習情況比較熟悉.當然，三類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上是會轉(zhuǎn)化的.作為數(shù)學(xué)教師也要細心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)和掌握三類學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的轉(zhuǎn)變.其次，要分層設(shè)計教學(xué)目標和學(xué)習要求.上課提問時，注意不同難度的問題選擇不同類學(xué)生，如容易簡單題目讓C類學(xué)生回答，如果回答正確，及時鼓勵，激發(fā)他們成就感和自豪感，也激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣.分層布置作業(yè)，分別標注出三類學(xué)生該做的題，不一刀切，讓三類學(xué)生自主選擇各自題目.如果發(fā)現(xiàn)C類做對了B類的題，或者B類做對了A類的題，要及時大力表揚，借機激發(fā)學(xué)生興趣.再次，注意作業(yè)和評價的層次性.平時的作業(yè)布置中，教師要心里明確三類學(xué)生的作業(yè)要求，哪些題目是哪類學(xué)生做的.如果學(xué)生超級完成題目，大家要表揚贊賞，以調(diào)動他們學(xué)習數(shù)學(xué)積極性.階段性檢測評價中，根據(jù)試卷難易程度，對三類學(xué)生分別提出要求，特別是C類學(xué)生，只要有進步就要及時表彰獎勵，保護他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣.四、分層教學(xué)的誤區(qū)在分層教學(xué)中，要注意避免名存實亡、自欺欺人的做法.明明在教學(xué)目標設(shè)計和課堂提問上，沒有根據(jù)三類學(xué)生和問題梯度提問，還抱怨學(xué)生不認真學(xué)習，不積極配合教師教學(xué).在作業(yè)布置上，統(tǒng)一布置，只要沒做完，不管什么理由，一大通批評，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣給罵沒了.其次，不要在公開場合嚴格區(qū)分三類學(xué)生，教師只要在心里清楚知道三類學(xué)生，提問和作業(yè)要求及質(zhì)量評價中按照三類學(xué)生不同標準評價就行了，切忌動不動“你這個差生來回答”，或者“這個問題學(xué)習好的學(xué)生來作答”，要注意保護學(xué)生的自尊心，不要讓他們感覺到教師眼里學(xué)生也有等級差別.五、分層教學(xué)的反思分層教學(xué)，說起來容易做起來并不容易.這幾年的時間證明，分層教學(xué)確實有利于保護和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.但是，分層教學(xué)對我們數(shù)學(xué)教師提出了更高更細致的要求.一是暗地里一定要掌握學(xué)生的學(xué)情，明確三類學(xué)生，甚至每一名學(xué)生的學(xué)習情況，才能做到具體學(xué)生具體要求.二是要不嫌麻煩、耐心細致地劃分好教學(xué)目標的層次性、作業(yè)的分層次布置，要求明確標注對三類學(xué)生的作業(yè)要求，如每道題標注出A、B、C，讓學(xué)生自主選擇作答.三是發(fā)展的眼光看學(xué)生.三類學(xué)生不是一成不變的，在我們的關(guān)心下，三類學(xué)生是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們要加快C類學(xué)生向B類和A類轉(zhuǎn)化，多鼓勵他們，同時還要防止把精力都關(guān)注到C類學(xué)生，忽視了A、B類學(xué)生，要三者兼顧，共同提高，才能真正建設(shè)起高效課堂！分層教學(xué)對于建設(shè)高效課堂有著重要意義，特別是對于數(shù)學(xué)課.但是分層教學(xué)是一項復(fù)雜工作，需要有足夠的耐心、細心、愛心、恒心，需要我們持之以恒地努力，因此，希望大家都能積極嘗試分層教學(xué)，讓它為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量更好地服務(wù).農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾個問題：（1）缺乏閱讀興趣：很少有同學(xué)閱讀課外書，他們的課余時間大多被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，習慣于依賴他人；即使有少數(shù)同學(xué)在看課外書，也只是一些休閑性的閱讀，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了幾分庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，也少了許多描述人性的閃光。（2）缺少閱讀資源：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。（3）閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外書的習慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。《新課程標準》進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，增加學(xué)生語言實踐的機會”。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，已成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。那么，如何有效開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？近三年，我和一些老師進行了摸索和探究，現(xiàn)將實踐研究成果匯報如下。一、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生有成效地閱讀課外書的策略我們課題組經(jīng)過近三年的精心研究，總結(jié)出了一系列讓農(nóng)村小學(xué)生有效閱讀課外書的策略。1.購買圖書，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)不惜拿出資金，一口氣購買了1600冊兒童讀物，共32種，每樣50本。其中有注音版《小豬唏哩呼嚕》、插圖本《小王子》、《假如給我三天光明》和《青銅葵花》等，充分體現(xiàn)了低、中、高年級的層次性閱讀需要。同時校長給老師們推薦了《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》、《什么是最好的教育》等書。這些為下一步在全校掀起課外閱讀高潮做好了充分的物質(zhì)準備。2.引領(lǐng)小學(xué)生走進門檻。（1）撰寫讀書名言，營造書香氛圍。為了讓同學(xué)們體會到讀書的重要性，校長首先發(fā)動全校師生精選并撰寫讀書名言，被選中的名言制成吊牌懸掛在教室的走廊里。給我印象比較深刻的學(xué)生名言有：“書籍如天使的翅膀，帶你飛向知識的王國?！薄白x書吧，朋友！書可以讓我們心明眼亮?！薄岸嘧x一點書，就多走一點路，只有讀更多的書，才能走更多的路。”（2）以身作則，影響學(xué)生。接下來就是倡議老師們讀書、寫讀書筆記，并精選張貼在學(xué)校的畫廊里。（3）搶拍鏡頭，感染學(xué)生。然后就是讓所有學(xué)生都借一本課外書。最后搶拍如癡如醉閱讀課外書的鏡頭，張貼在畫廊里。這“四步棋”一下，全校師生基本都入了“迷陣”，也就意味著把同學(xué)們引進了知識的殿堂。3.上好指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力。當同學(xué)們拿到一本新的課外書時，多數(shù)同學(xué)是欣喜的。但兩天過后情況有變，有的同學(xué)擔心課內(nèi)知識學(xué)不好，把書翻翻就擱到抽屜里了。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況以后，又采取了特殊規(guī)定，每天中午拿出20分鐘閱讀課外書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣仍不太濃。于是學(xué)校采用了更有效的課外閱讀催化劑――上好課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀交流課，課外閱讀綜合實踐課。記得我們在上《青銅葵花》閱讀交流課時，同學(xué)們爭先恐后地回報閱讀收獲：書中語言優(yōu)美，特別是描寫美麗蘆葦蕩的那一節(jié)：“大河，一條不見頭尾的大河。河水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清的發(fā)藍。兩岸都是蘆葦，他們護送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈暎路鹗乔橐饩d綿的絮語……”當時，我用多媒體出示并給配上了輕音樂，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车刈x著，真是讓聽課的老師都心馳神往。緊接著有同學(xué)匯報到：“青銅一家很窮，但是他們還是把唯一的上學(xué)機會讓給了并非親妹妹的葵花?！庇械耐瑢W(xué)動情地說：“我覺得《蘆花鞋》這個故事最感人，因為青銅把腳上的那雙蘆花鞋都給脫下賣了，自己光著腳踩著一尺來厚的積雪回了家，這一切都是為了讓并非親妹妹的葵花上學(xué)，這種愛超過了血緣關(guān)系，這就是至愛?！薄拔矣X得《南瓜燈》這個故事最感人，因為青銅為了讓葵花在燈下讀書寫字，連夜去逮螢火蟲而后去采南瓜花做成了燈?！薄@一節(jié)校內(nèi)公開課上了之后，學(xué)校的其他老師都堅持每周上一節(jié)閱讀交流課，還有的為了培養(yǎng)學(xué)生“讀的進，記得住，用得上”的好習慣，開展了課外閱讀綜合實踐活動：對自己讀過書中的精彩片段進行演講、朗誦；講述書中的感人故事；將書中的故事情節(jié)排成課本??；交流讀書筆記；進行成語接龍比賽……二、選擇課外讀物，感染教育兒童課外閱讀是學(xué)生心靈的呼喚、人文的回歸，能潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。所以，我們選擇了有代表性的名著感染教育學(xué)生。1.閱讀古典名著《論語》懂得做學(xué)問和做人。從《論語》中，同學(xué)們懂得了“默而識之，學(xué)而不厭”的踏實學(xué)習精神，也體會到了“三人行，必有我?guī)熝伞钡奶撔暮脤W(xué)，以及取人之長、補己之短的美德。2.精讀紅色經(jīng)典，懂得珍惜今天生活。在閱讀《紅巖》的交流會上，同學(xué)們個個熱血沸騰，他們深深地感受到美好的今天是革命者們用斧頭劈來的，用鐮刀開來的；我們的國旗和胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，所以都情不自禁地崇敬革命者，格外珍惜今天的幸福美好生活。3.閱讀純美小說，感受至善至美。曹文軒的小說中無論是青銅一家對葵花的真情，還是爸爸為桑桑尋醫(yī)問藥的艱難，根鳥追求幸福的感覺……都讓我們在絲絲的苦澀中，至善至美的氛圍中，咀嚼到甜甜的味道，感動不已。正如曹文軒所說：“我覺得一個人，能經(jīng)常感動是保持優(yōu)良生命狀態(tài)的一個很重要的方面。”通過開展課外閱讀活動，校園變得安靜了，同學(xué)們的語言變得豐富了，文筆變得流暢了，精神變得飽滿了，意志變得堅強了……在和同學(xué)們的一起閱讀中，我深深地感受到：讀書，是生活的一部分，書猶如陽光和空氣，不可缺少；閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。所以，我呼吁：“讓讀書成為一種習慣，讓我們行進在讀書的路上，一路欣賞，一路收獲！”海上建造及保險服從真理，就能征服一切事物海上建造及保險海上建64能源保險研討海上建造及保險能源保險研討65海上建造標的固定平臺——井口平臺、中心處理平臺、生活