安全爆破技術(shù)課件

安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)施工目前主要有兩種方法,一是綜合機(jī)械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機(jī)械化施工法作業(yè)連續(xù),機(jī)械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進(jìn)施工最主要的方法。創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是新課標(biāo)要求下創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的主要目的。因此，教師要把握新的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在新的環(huán)境下，提高自身的語文學(xué)習(xí)能力，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的教學(xué)模式。一、教學(xué)思維的改變（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，變課堂的主宰者為參與者在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師就是課堂的主宰者，掌握著課堂的話語權(quán)。對(duì)課本知識(shí)的講解、對(duì)課后問題的提問以及對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的監(jiān)測等都是由教師進(jìn)行的，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講或按教師的要求回答，而缺少自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而這種自主學(xué)習(xí)的能力便逐漸退化，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握死板，缺乏靈活運(yùn)用的能力。因此，教師要改變這種主導(dǎo)者的身份，將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行自主解讀，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并通過合作，共同解決。教師在這個(gè)過程中，只扮演參與者和指導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性地傳授。此外，為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有明確的了解，教師需要進(jìn)行課堂提問，但提問的方式可以由學(xué)生主導(dǎo)。學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的提問，可以更好地反映他們對(duì)知識(shí)掌握的不足。而對(duì)于問題和答案的設(shè)置也不要太死板，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，切不可將語文教學(xué)呆板化。因此，教師要積極根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目的，主動(dòng)改變課堂中的角色。（二）重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣“一刀切”，對(duì)所有的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，于是便出現(xiàn)了所謂的“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”之分。但是學(xué)習(xí)成績的好壞并不是判定學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在記憶詞句的能力上不足，在文章的分析能力上欠缺，但他的寫作能力可能很強(qiáng)，他的板書可能很漂亮。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的特長，因材施教，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮他在語文學(xué)習(xí)中的長處，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，教師要改變以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的觀念，對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的特長進(jìn)行培訓(xùn)，使其得到不斷地發(fā)展。學(xué)生的特長得到了教師的肯定和鼓勵(lì)，便會(huì)有更大的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷揚(yáng)長補(bǔ)短，對(duì)語文其他方面的學(xué)習(xí)有很大的帶動(dòng)作用。（三）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、歡快的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的最有效途徑。教師要注意提高語文教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性，改變傳統(tǒng)壓抑的教學(xué)方式，使學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生造成的逼迫感，使學(xué)生自主自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要教師認(rèn)真研究新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，自覺改變教學(xué)的方式和思維，以活躍課堂的氣氛為目的，豐富教學(xué)手法。但是，對(duì)于歡快課堂的構(gòu)建，不能以應(yīng)付為目的，而是要以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)提高語文教學(xué)課堂的趣味性，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)方法的變化（一）小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生積極性的重要方式要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，就要在教學(xué)內(nèi)容和手法上進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以針對(duì)課本內(nèi)容，提出相關(guān)問題，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，得出相應(yīng)的答案。利用這種方式，學(xué)生掌握了課堂的話語權(quán)，自主決定自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大為提高。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以共同朗誦課文、共同討論作文的寫作技巧等，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀、思考和討論的習(xí)慣。同時(shí)，通過合作討論，更能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，提高應(yīng)用語文知識(shí)的靈活性。而在小組中合作學(xué)習(xí)，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更對(duì)學(xué)生未來的成長有利。（二）理論聯(lián)系實(shí)際，利用生活促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將生活經(jīng)驗(yàn)引入到初中語文的教學(xué)中，可以極大地提高教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高在生活中應(yīng)用語文知識(shí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文對(duì)生活所具有的指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性具有重要的意義。因此，教師要善于在課堂教學(xué)中引進(jìn)生活中常見的語文知識(shí)。例如，有些教師會(huì)讓學(xué)生對(duì)見到的店鋪招牌加以關(guān)注，對(duì)其中的錯(cuò)字病句進(jìn)行修改，如“衣衣不舍”應(yīng)改為“依依不舍”之類。對(duì)這些錯(cuò)誤的修改，可以幫助學(xué)生識(shí)別正確的用詞，使學(xué)生免受這些錯(cuò)字的影響。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中常見現(xiàn)象和景觀的描述，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，提高應(yīng)用語文知識(shí)描述現(xiàn)實(shí)生活的能力。（三）善于利用多媒體，豐富教學(xué)手段現(xiàn)在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的追捧，使得教師單一的講解無法滿足學(xué)生的需要，學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還需要通過視覺信息，加強(qiáng)記憶和理解。因此，對(duì)多媒體的使用成為教學(xué)的必要選擇。通過利用多媒體，教師可以通過動(dòng)畫、圖片和聲音等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)生也可以獲得形象的體驗(yàn)，對(duì)課文所表達(dá)的思想和意境有直觀的理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是，教師對(duì)于多媒體的使用要適度，不能過于強(qiáng)調(diào)，也不要過分花哨而忽略了內(nèi)容。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生被強(qiáng)調(diào)為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師教學(xué)觀念的改變，教學(xué)方式的創(chuàng)新，都是圍繞學(xué)生的發(fā)展展開的。因此，對(duì)于初中語文課堂教學(xué)來說，創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中。現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對(duì)事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個(gè)性化特征，久而久之，還會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)[3]。例如，在語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對(duì)性的對(duì)話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對(duì)蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動(dòng)作十分形象。2.游戲教學(xué)，加深理解游戲化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時(shí)對(duì)幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是幼兒實(shí)現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動(dòng)中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動(dòng)態(tài)化的視頻，使幼兒對(duì)故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對(duì)話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時(shí)，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動(dòng)。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率，還由于幼兒對(duì)生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時(shí)由于幼兒會(huì)對(duì)一些問題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，此時(shí)，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對(duì)問題進(jìn)行解答。比如，對(duì)于一些中班的幼兒，他們對(duì)坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對(duì)此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動(dòng)買票或者出示月票的鏡頭后，就會(huì)懂得上車要主動(dòng)買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對(duì)這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動(dòng)畫，加強(qiáng)對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動(dòng)畫，動(dòng)畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨(dú)木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個(gè)過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時(shí)老猴王說道：“如果你們?cè)龠@樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊(duì)吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動(dòng)畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會(huì)了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時(shí)代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)1安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)2井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)施工目前主要有兩種方法,一是綜合機(jī)械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機(jī)械化施工法作業(yè)連續(xù),機(jī)械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進(jìn)施工最主要的方法。井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)3掘進(jìn)爆破炮眼的種類和作用掘進(jìn)爆破炮眼的種類按其用途和位置不同可分為掏槽眼、輔助眼和周邊眼3種。1)掏槽眼。一般布置在掘進(jìn)工作面的中下部、最先起爆。它的作用主要是給輔助眼增加自由面,為輔助眼的爆破創(chuàng)造有利條件(2)輔助眼。位于掏槽眼與周邊眼之間在掏槽眼之后起爆,它的作用是使自由面擴(kuò)大,保證周邊眼的爆破效果。掘進(jìn)爆破炮眼的種類和作用4·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂眼、幫眼和底眼,最后起爆。它的作用是爆破后形成巷道輪廓,保證巷道斷面形狀、尺寸、方向和坡度等符合設(shè)計(jì)要求·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂5)井巷工作面炮眼布置巷道工作面炮眼布置1)對(duì)炮眼布置的要求確定合理的鉆眼爆破參數(shù)后,為了保證安全,提高鉆眼爆破效率和質(zhì)量,還需正確布置工作面上的炮眼。合理的炮眼布置應(yīng)能滿足下列要求:)井巷工作面炮眼布置6·(1)有較高的炮眼利用率?！?2)炮眼的布置必須有利于爆堆集中,飛石距離小;不損壞支架和其他設(shè)備。(3)掏槽眼應(yīng)比其他炮眼加深200mm,保證掏槽的效果?！?4)炮眼布置應(yīng)能保證爆破后斷面和輪廓尺寸符合設(shè)計(jì)要求,不發(fā)生超大型挖或欠挖;巷幫平整,盡量減少其他工作量。(5)先爆炸的炮眼不會(huì)影響后爆炸的炮眼的起爆,不會(huì)發(fā)生后起爆的炸藥被鈍化的情況?！?1)有較高的炮眼利用率。7(6)爆破塊度均勻,大小符合裝巖要求大塊率少。(了)便于打眼工打眼操作,在保證爆破安全與效果的前提下減少布眼數(shù)量。(6)爆破塊度均勻,大小符合裝巖要求8)炮眼布置原則掏槽眼應(yīng)根據(jù)工作面巖石條件和巷道斷面大小進(jìn)行布置,選擇適當(dāng)?shù)奶筒鄯椒ê吞筒畚恢谩Ｍǔ⑻筒垩鄄贾迷谙锏赖闹邢虏?并盡量選擇有弱面的地點(diǎn)。輔助眼是破碎巖石的主要炮眼,應(yīng)盡量利用掏槽腔來進(jìn)行布置,以減少巖石壓制程度;若巷道斷面較大,還應(yīng)增加輔助眼的圈數(shù))炮眼布置原則9周邊眼盡可能布置在設(shè)計(jì)輪廓線上,但為了打眼時(shí)易于操作,可向外或向上偏斜定角度。偏斜角度的大小應(yīng)根據(jù)炮眼深度來確定(一般為3~5度)。眼底落在設(shè)計(jì)輪廓線外部100mm處,最小抵抗線應(yīng)從眼底算起周邊眼盡可能布置在設(shè)計(jì)輪廓線上,但為10(三)井巷掘進(jìn)的掏槽方式常用的掏槽方式,根據(jù)掏槽的方向,可分為斜眼掏槽、直眼掏槽和混合掏槽式3種斜眼掏槽斜眼掏槽是目前井巷掘進(jìn)中常風(fēng)的掏槽方法,它適用于各種巖石條件中。斜眼掏槽的各掏槽眼不與巷道中線平行,而與工作面在水平方向成一角度。它的優(yōu)點(diǎn)是:掏槽體積較大,能將掏槽眼內(nèi)的巖石全部拋出,形成有效的自由面,掏槽效果容易保證,掏槽眼位容易掌握(三)井巷掘進(jìn)的掏槽方式11安全爆破技術(shù)課件12安全爆破技術(shù)課件13安全爆破技術(shù)課件14安全爆破技術(shù)課件15安全爆破技術(shù)課件16安全爆破技術(shù)課件17安全爆破技術(shù)課件18安全爆破技術(shù)課件19安全爆破技術(shù)課件20安全爆破技術(shù)課件21安全爆破技術(shù)課件22安全爆破技術(shù)課件23安全爆破技術(shù)課件24安全爆破技術(shù)課件25安全爆破技術(shù)課件26安全爆破技術(shù)課件27安全爆破技術(shù)課件28安全爆破技術(shù)課件29安全爆破技術(shù)課件30安全爆破技術(shù)課件31安全爆破技術(shù)課件32安全爆破技術(shù)課件33安全爆破技術(shù)課件34安全爆破技術(shù)課件35安全爆破技術(shù)課件36安全爆破技術(shù)課件37安全爆破技術(shù)課件38安全爆破技術(shù)課件39安全爆破技術(shù)課件40安全爆破技術(shù)課件41安全爆破技術(shù)課件42安全爆破技術(shù)課件43安全爆破技術(shù)課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?5安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)施工目前主要有兩種方法,一是綜合機(jī)械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機(jī)械化施工法作業(yè)連續(xù),機(jī)械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進(jìn)施工最主要的方法。創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是新課標(biāo)要求下創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的主要目的。因此，教師要把握新的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在新的環(huán)境下，提高自身的語文學(xué)習(xí)能力，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的教學(xué)模式。一、教學(xué)思維的改變（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，變課堂的主宰者為參與者在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師就是課堂的主宰者，掌握著課堂的話語權(quán)。對(duì)課本知識(shí)的講解、對(duì)課后問題的提問以及對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的監(jiān)測等都是由教師進(jìn)行的，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講或按教師的要求回答，而缺少自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而這種自主學(xué)習(xí)的能力便逐漸退化，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握死板，缺乏靈活運(yùn)用的能力。因此，教師要改變這種主導(dǎo)者的身份，將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行自主解讀，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并通過合作，共同解決。教師在這個(gè)過程中，只扮演參與者和指導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性地傳授。此外，為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有明確的了解，教師需要進(jìn)行課堂提問，但提問的方式可以由學(xué)生主導(dǎo)。學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的提問，可以更好地反映他們對(duì)知識(shí)掌握的不足。而對(duì)于問題和答案的設(shè)置也不要太死板，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的見解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，切不可將語文教學(xué)呆板化。因此，教師要積極根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目的，主動(dòng)改變課堂中的角色。（二）重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣“一刀切”，對(duì)所有的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，于是便出現(xiàn)了所謂的“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”之分。但是學(xué)習(xí)成績的好壞并不是判定學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在記憶詞句的能力上不足，在文章的分析能力上欠缺，但他的寫作能力可能很強(qiáng)，他的板書可能很漂亮。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的特長，因材施教，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮他在語文學(xué)習(xí)中的長處，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，教師要改變以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的觀念，對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的特長進(jìn)行培訓(xùn)，使其得到不斷地發(fā)展。學(xué)生的特長得到了教師的肯定和鼓勵(lì)，便會(huì)有更大的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷揚(yáng)長補(bǔ)短，對(duì)語文其他方面的學(xué)習(xí)有很大的帶動(dòng)作用。（三）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、歡快的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的最有效途徑。教師要注意提高語文教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性，改變傳統(tǒng)壓抑的教學(xué)方式，使學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生造成的逼迫感，使學(xué)生自主自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就需要教師認(rèn)真研究新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，自覺改變教學(xué)的方式和思維，以活躍課堂的氣氛為目的，豐富教學(xué)手法。但是，對(duì)于歡快課堂的構(gòu)建，不能以應(yīng)付為目的，而是要以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)提高語文教學(xué)課堂的趣味性，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)方法的變化（一）小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生積極性的重要方式要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，就要在教學(xué)內(nèi)容和手法上進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以針對(duì)課本內(nèi)容，提出相關(guān)問題，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，得出相應(yīng)的答案。利用這種方式，學(xué)生掌握了課堂的話語權(quán)，自主決定自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)大為提高。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以共同朗誦課文、共同討論作文的寫作技巧等，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀、思考和討論的習(xí)慣。同時(shí)，通過合作討論，更能夠激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，提高應(yīng)用語文知識(shí)的靈活性。而在小組中合作學(xué)習(xí)，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更對(duì)學(xué)生未來的成長有利。（二）理論聯(lián)系實(shí)際，利用生活促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將生活經(jīng)驗(yàn)引入到初中語文的教學(xué)中，可以極大地提高教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高在生活中應(yīng)用語文知識(shí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文對(duì)生活所具有的指導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性具有重要的意義。因此，教師要善于在課堂教學(xué)中引進(jìn)生活中常見的語文知識(shí)。例如，有些教師會(huì)讓學(xué)生對(duì)見到的店鋪招牌加以關(guān)注，對(duì)其中的錯(cuò)字病句進(jìn)行修改，如“衣衣不舍”應(yīng)改為“依依不舍”之類。對(duì)這些錯(cuò)誤的修改，可以幫助學(xué)生識(shí)別正確的用詞，使學(xué)生免受這些錯(cuò)字的影響。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中常見現(xiàn)象和景觀的描述，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，提高應(yīng)用語文知識(shí)描述現(xiàn)實(shí)生活的能力。（三）善于利用多媒體，豐富教學(xué)手段現(xiàn)在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的追捧，使得教師單一的講解無法滿足學(xué)生的需要，學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還需要通過視覺信息，加強(qiáng)記憶和理解。因此，對(duì)多媒體的使用成為教學(xué)的必要選擇。通過利用多媒體，教師可以通過動(dòng)畫、圖片和聲音等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)生也可以獲得形象的體驗(yàn)，對(duì)課文所表達(dá)的思想和意境有直觀的理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是，教師對(duì)于多媒體的使用要適度，不能過于強(qiáng)調(diào)，也不要過分花哨而忽略了內(nèi)容。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生被強(qiáng)調(diào)為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師教學(xué)觀念的改變，教學(xué)方式的創(chuàng)新，都是圍繞學(xué)生的發(fā)展展開的。因此，對(duì)于初中語文課堂教學(xué)來說，創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中。現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對(duì)事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個(gè)性化特征，久而久之，還會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)[3]。例如，在語文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對(duì)性的對(duì)話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對(duì)蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動(dòng)作十分形象。2.游戲教學(xué)，加深理解游戲化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時(shí)對(duì)幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是幼兒實(shí)現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動(dòng)中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動(dòng)態(tài)化的視頻，使幼兒對(duì)故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對(duì)話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時(shí)，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動(dòng)。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對(duì)這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率，還由于幼兒對(duì)生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時(shí)由于幼兒會(huì)對(duì)一些問題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，此時(shí)，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對(duì)問題進(jìn)行解答。比如，對(duì)于一些中班的幼兒，他們對(duì)坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對(duì)此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動(dòng)買票或者出示月票的鏡頭后，就會(huì)懂得上車要主動(dòng)買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對(duì)這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動(dòng)畫，加強(qiáng)對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動(dòng)畫，動(dòng)畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨(dú)木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個(gè)過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時(shí)老猴王說道：“如果你們?cè)龠@樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊(duì)吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動(dòng)畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會(huì)了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時(shí)代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。安全爆破技術(shù)怎樣思想，就有怎樣的生活安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)46安全爆破技術(shù)安全爆破技術(shù)47井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)井巷掘進(jìn)施工目前主要有兩種方法,一是綜合機(jī)械化施工法,二是鉆眼爆破法。盡管綜合機(jī)械化施工法作業(yè)連續(xù),機(jī)械化程度高,安全高效,但目前還沒有解決刀具磨損快、壽命短的問題,故其使用范圍受到一定的限制。因此,鉆眼爆破法仍是目前井巷掘進(jìn)施工最主要的方法。井巷掘進(jìn)爆破技術(shù)48掘進(jìn)爆破炮眼的種類和作用掘進(jìn)爆破炮眼的種類按其用途和位置不同可分為掏槽眼、輔助眼和周邊眼3種。1)掏槽眼。一般布置在掘進(jìn)工作面的中下部、最先起爆。它的作用主要是給輔助眼增加自由面,為輔助眼的爆破創(chuàng)造有利條件(2)輔助眼。位于掏槽眼與周邊眼之間在掏槽眼之后起爆,它的作用是使自由面擴(kuò)大,保證周邊眼的爆破效果。掘進(jìn)爆破炮眼的種類和作用49·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂眼、幫眼和底眼,最后起爆。它的作用是爆破后形成巷道輪廓,保證巷道斷面形狀、尺寸、方向和坡度等符合設(shè)計(jì)要求·(3)周邊眼。位于巷道的四周。包括頂50)井巷工作面炮眼布置巷道工作面炮眼布置1)對(duì)炮眼布置的要求確定合理的鉆眼爆破參數(shù)后,為了保證安全,提高鉆眼爆破效率和質(zhì)量,還需正確布置工作面上的炮眼。合理的炮眼布置應(yīng)能滿足下列要求:)井巷工作面炮眼布置51·(1)有較高的炮眼利用率。·(2)炮眼的布置必須有利于爆堆集中,飛石距離小;不損壞支架和其他設(shè)備。(3)掏槽