開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件

開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)宜春廣播電視大學(xué)ycrtvu目錄Internet簡(jiǎn)介Ie瀏覽器使用簡(jiǎn)介、新用戶注冊(cè)詳解U一、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)概述分析（一）內(nèi)部控制影響著中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度在內(nèi)部控制視角下，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容較為豐富，財(cái)務(wù)管理制度之間有著較為緊密的聯(lián)系。因此，加強(qiáng)內(nèi)部控制對(duì)財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，享受著財(cái)政撥款。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，要想確保預(yù)算編制的順利進(jìn)行，就必須要在內(nèi)部控制的基礎(chǔ)上控制成本，進(jìn)而符合中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度的實(shí)際需求。（二）內(nèi)部控制是中小學(xué)財(cái)務(wù)管理不可或缺的一部分內(nèi)部控制對(duì)于財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)的建立是極有利的，可以有效避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，確保財(cái)務(wù)管理水平的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制可以對(duì)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督與控制，尤其在預(yù)算管理、固定資產(chǎn)管理以及資金管理等方面，進(jìn)而不斷完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)。二、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施中存在的不足之處（一）缺少較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理觀念中小學(xué)在實(shí)際管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)方面的管理，缺少對(duì)于財(cái)務(wù)管理的高度重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理工作就是財(cái)務(wù)人員的事情。大多數(shù)中小學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的內(nèi)部控制制度對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理進(jìn)行有效的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校在財(cái)務(wù)管理中存在著財(cái)務(wù)漏洞和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（二）財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高，崗位設(shè)置存在諸多不合理中小學(xué)財(cái)務(wù)人員多數(shù)由教學(xué)人員或后勤人員兼任。大部分為非財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)，連內(nèi)部控制制度是什么都不明白。財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理、會(huì)計(jì)核算、收支管理、資產(chǎn)管理等方面的業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提升。中小學(xué)屬于事業(yè)單位，由政府定編定員，財(cái)務(wù)人員并沒(méi)有獨(dú)立的編制，因此學(xué)校在人員編制上多向教學(xué)崗位傾斜。因此，學(xué)校在財(cái)務(wù)人員的崗位設(shè)置上存在諸多的不合理。一人兼任多，比如出納人員既登記賬簿又保管檔案；會(huì)計(jì)人員又兼任財(cái)產(chǎn)保管員，印鑒章與票據(jù)同一人保管等情況，大大增加了中小學(xué)校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（三）審計(jì)工作難以得到有效地落實(shí)審計(jì)工作的正常進(jìn)行能夠使財(cái)務(wù)資源得到充分利用與配置，與財(cái)務(wù)管理效率有著極為緊密的聯(lián)系，能夠有效提升單位的財(cái)務(wù)管理水平。然而在中小學(xué)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行時(shí)，審計(jì)工作并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，教育系統(tǒng)的審計(jì)監(jiān)督并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的職能。（四）缺少有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制經(jīng)費(fèi)管理的混亂與無(wú)序是制約中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平提升的重要因素，由于缺乏有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出隨意性越來(lái)越嚴(yán)重，存在著無(wú)人監(jiān)管的“一支筆”審批制度或你批他批的“多支筆”審批制度，致使學(xué)校財(cái)務(wù)管理混亂，支出失控，資金損失，資源浪費(fèi)。三、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的完善措施（一）建立健全的制度，提升財(cái)務(wù)管理觀念中小學(xué)校單位負(fù)責(zé)人要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立高度的財(cái)務(wù)管理觀念，充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理建設(shè)的重要性。學(xué)校要建立健全內(nèi)部控制制度，制定合理可行的財(cái)務(wù)管理制度、資產(chǎn)管理制度、資金管理制度，開(kāi)展并對(duì)人員開(kāi)展一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，確保財(cái)務(wù)管理人員擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的財(cái)務(wù)管理氛圍，推動(dòng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)管理水平。（二）嚴(yán)格規(guī)范會(huì)計(jì)核算，合理進(jìn)行崗位設(shè)置基于內(nèi)控視角下，加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)，要嚴(yán)格規(guī)范原始憑證管理。在一些學(xué)校實(shí)際工作中，原始憑證的規(guī)范性較為缺失，一些固定資產(chǎn)只提供開(kāi)支，并沒(méi)有及時(shí)做好賬戶登記工作，賬戶信息很難反映資產(chǎn)實(shí)際情況。因此，明確會(huì)計(jì)核算的實(shí)際運(yùn)行狀況，徹底清查學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)狀況，增強(qiáng)中小學(xué)校資產(chǎn)狀況的清晰度與透明度。同時(shí)，要結(jié)合財(cái)務(wù)管理實(shí)際需求，構(gòu)建較為健全的組織結(jié)構(gòu)體系，建立工作責(zé)任制，實(shí)施不相容崗位分離機(jī)制，避免財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過(guò)程；出納人員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；財(cái)產(chǎn)保管職務(wù)與會(huì)計(jì)記錄職務(wù)相分離；必要時(shí)可以對(duì)內(nèi)部控制關(guān)鍵崗位工作人員的輪崗制度，明確輪崗周期。（三）遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)內(nèi)部控制的高效執(zhí)行中小學(xué)財(cái)務(wù)管理要嚴(yán)格遵守與內(nèi)部控制相關(guān)的法律政策，各級(jí)教育主管部門(mén)要結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況不斷完善內(nèi)控管理制度，并予以嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)校要根據(jù)各崗位業(yè)務(wù)性質(zhì)和人員要求，相應(yīng)地賦予作業(yè)任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，規(guī)定操作規(guī)程和處理手續(xù)，明確紀(jì)律規(guī)則和檢查標(biāo)準(zhǔn)，以使職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。崗位工作程式化，要求做到事事有人管，人人有專(zhuān)職，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查。（四）強(qiáng)化中小學(xué)財(cái)務(wù)監(jiān)督，完善監(jiān)督管理機(jī)制充分發(fā)揮出教育內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能，給予學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作嚴(yán)格的檢查與審核，將群眾監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督充分結(jié)合在一起，構(gòu)建全方位、多角度領(lǐng)域地監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真核對(duì)財(cái)務(wù)管理的賬務(wù)情況，明確財(cái)務(wù)人員職能，合理控制資金的使用情況。進(jìn)一步完善監(jiān)督管理機(jī)制，審計(jì)部門(mén)要充分發(fā)揮出自身的監(jiān)督職能，構(gòu)建事前、事中以及事后等審計(jì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作得以有效地落實(shí)。建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，結(jié)合不同財(cái)務(wù)項(xiàng)目種類(lèi)來(lái)制定出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估措施，并將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估融入進(jìn)大額資金的使用中。（五）加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理，建立有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)批復(fù)的預(yù)算合理安排各項(xiàng)收支，確保預(yù)算嚴(yán)格有效執(zhí)行。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，建立預(yù)算執(zhí)行分析機(jī)制，定期開(kāi)展預(yù)算執(zhí)行情況的分析。分析預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)度合理性，并根據(jù)進(jìn)度提出下一步工作計(jì)劃，通過(guò)分析研究解決預(yù)算執(zhí)行中存在的問(wèn)題，提高預(yù)算執(zhí)行的有效性。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，基于內(nèi)部控制視角下加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)勢(shì)在必行，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與運(yùn)作影響極其深遠(yuǎn)，為教育事業(yè)注入強(qiáng)有力的生機(jī)與活力。因此，中小學(xué)要從自身發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，將內(nèi)部控制融入進(jìn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作中，做好學(xué)校的預(yù)算管理工作，予以嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收支管理活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的交流與溝通，充分發(fā)揮出內(nèi)部控制的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，將內(nèi)部控制與中小學(xué)財(cái)務(wù)管理結(jié)合在一起，使之成為有機(jī)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)。面對(duì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。以“健康第一”為指向，努力構(gòu)造課內(nèi)加強(qiáng)，課外延伸的體育與健康新格局，適時(shí)融入身體健康、重在參與、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)、情感、意志并重的人格教育；倡導(dǎo)啟發(fā)式的教法和創(chuàng)新式的學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式；重視學(xué)生終身體育能力和意識(shí)的培養(yǎng)。1．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)體育的促進(jìn)體育教學(xué)方法的核心在于激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的創(chuàng)造源泉,培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢(shì)必更進(jìn)一步影響著將來(lái)新的教學(xué)觀念的產(chǎn)生，在體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)創(chuàng)新教育與學(xué)生的主體創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系,兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,尊重了學(xué)生主體才可能發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,才可能舉一反三,深刻理解知識(shí),善于運(yùn)用知識(shí)。反過(guò)來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步的提高。學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，能極大地促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展，不同的思維方式使體育教學(xué)變得更加多元化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局變得豐富多彩。創(chuàng)新能力的提高，使體育教師在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揮學(xué)生最大的能力，使教學(xué)的效果得到最大程度的提升。2．體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力2．1激發(fā)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)創(chuàng)造性的形成和發(fā)展，有賴于教育的作用和影響，因此教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)著重開(kāi)始人的創(chuàng)造潛力，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的控索性。讓課堂充滿創(chuàng)造力，即使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。2．2體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí)，要給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間，要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段；要給學(xué)生思考問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生提出讓其能積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。2．3體育教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的，從體驗(yàn)和反思中獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)科有別于其他學(xué)科，它屬于技藝類(lèi)課程，其思維特征是以主體體驗(yàn)為依據(jù)的求同思維。我們?nèi)粘Ｋv“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”就是通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的真實(shí)寫(xiě)照。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)著一門(mén)道，往后就要通過(guò)自己不斷地體驗(yàn)并對(duì)照教師及友伴的動(dòng)作，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)不斷反思和修正自己的感知，以獲得新的感悟。2．4充分利用有效的手段（1）激發(fā)動(dòng)機(jī)教師明確地向?qū)W生提出該課時(shí)或該單元的學(xué)習(xí)要求，對(duì)人的身體和心理有何必要，有何益處，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與、大膽親歷。并在此范圍內(nèi)發(fā)展、創(chuàng)新。（2）預(yù)設(shè)鋪墊教師根據(jù)身體練習(xí)的內(nèi)容確定相匹配的準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)定相適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鋪設(shè)逐步加大練習(xí)難度的臺(tái)階，作好相適應(yīng)的安全保護(hù)工作，并通過(guò)嘗試、展示等激發(fā)學(xué)生的想像。（3）創(chuàng)設(shè)情景情景既包括客觀存在的真實(shí)情景，也包括教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的情景。利用和創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、引人入勝的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，喚醒學(xué)生的積極體驗(yàn)，能促使學(xué)生的身體認(rèn)知和主觀感受。學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法在體育教學(xué)中所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、技能之間，既有其內(nèi)在的聯(lián)系，又有其本質(zhì)的區(qū)別。根據(jù)動(dòng)作技能的正負(fù)“遷移”規(guī)律和體育技能的表象特征，增加動(dòng)作形象的刺激。因?yàn)橄胂笫侨嗽谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程，一定的感性形象是想象的思維基礎(chǔ)。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，是提高想象思維的一個(gè)十分重要的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試、探求、研究，激勵(lì)學(xué)生大膽思考，探求解決問(wèn)題的方法，研究這種方法的科學(xué)性和合理性，從而充分體會(huì)到創(chuàng)新的愉悅。教師應(yīng)多做示范，采用動(dòng)態(tài)的圖片、影視等，并采取類(lèi)比的教學(xué)方法，使學(xué)生明確所學(xué)技能的表象特征和內(nèi)部關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的體育教學(xué)，同其它文化課一樣，是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。初中生是民族的未來(lái)，身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿活力的青少年，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，廣大教育、體育工作者要引導(dǎo)和教育青少年學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在鍛煉中強(qiáng)健體魄，感受體育的永恒魅力，感受校園的勃勃生機(jī)，釋放青春少年的熱情和朝氣，讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷，成為全面發(fā)展的不懈追求。體育也不僅是力的展現(xiàn)，力與智的結(jié)合貫穿在幾乎所有體育活動(dòng)中，力與美的結(jié)合更是體育獨(dú)特的魅力，體育集中的展現(xiàn)了人類(lèi)的力量、創(chuàng)造性智慧、人類(lèi)自身的美和人與自然的和諧。這就是體育的內(nèi)涵、體育的文化、體育的魅力!開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)1開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)宜春廣播電視大學(xué)ycrtvu開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)2目錄Internet簡(jiǎn)介Ie瀏覽器使用簡(jiǎn)介、新用戶注冊(cè)詳解U目錄3Internet的使用什么是Internet?--Internet是全球性的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),由遍布各個(gè)國(guó)家的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng),通過(guò)TCPP通信協(xié)議相互連接組成的世界性的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)。Internet的使用4TCP/P協(xié)議:網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)必須使用相同的地址格式、相同的數(shù)據(jù)校驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)的編碼規(guī)則,否則一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)送的數(shù)據(jù)不能被別的計(jì)算機(jī)接收,即使接收了也不能識(shí)別TcP(傳輸控制協(xié)議)解決計(jì)算機(jī)程序到計(jì)算機(jī)程序之間的通訊問(wèn)題。IP(nternet協(xié)議)解決如何在網(wǎng)絡(luò)中及數(shù)據(jù)如何劃分的問(wèn)題。UTCP/P協(xié)議:5IP地址IP地址是Internet上的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的唯一標(biāo)識(shí)符。IP地址是一個(gè)32位的二進(jìn)制數(shù),分成4個(gè)8位組,每組之間用“”分開(kāi)。書(shū)寫(xiě)時(shí)用十進(jìn)制。例如:61.13215690它的完整二進(jìn)制數(shù)是00111101.10000100.10011100.01011010。IP地址分兩部分,前邊的一部分“61.132.156叫網(wǎng)絡(luò)地址,表示計(jì)算機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò);后一部分90叫主機(jī)地址,表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。IP地址6域名:人們易于習(xí)慣的、富于邏輯、便于記憶、便于理解的IInternet上計(jì)算機(jī)地址。一個(gè)域名唯一對(duì)應(yīng)一個(gè)IP地址。域名由若干部分組成,用“”分開(kāi),沒(méi)部分最少有兩個(gè)字母或數(shù)字組成。CN中國(guó),EDU大學(xué)和其他教育機(jī)構(gòu)NET網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和服務(wù)中心COM商業(yè)和工業(yè)組織GOⅤ政府部門(mén),ORG其他組織機(jī)構(gòu)U域名:7DNS(域名服務(wù)系統(tǒng)--將域名轉(zhuǎn)換成IP地址。網(wǎng)絡(luò)中的路由器和交換機(jī)不能識(shí)別域名,只能識(shí)別IP地址。帶寬每秒鐘能夠傳輸?shù)亩M(jìn)制位數(shù),單位bits1Kbit/s=1024bit/s1Mbit/s=1024Kbit/常用接入方式的最大帶寬Moden56Kbit/sAdsL&Mbit/sDdn2Mbit/s以太網(wǎng)10/100Mbit/sATM655MbisUDNS(域名服務(wù)系統(tǒng)8Internet的應(yīng)用WWW將iNternet的所有1電子郵件(Emai)數(shù)據(jù)以超文本方式組織2文件傳輸(FTP)起來(lái)超文本指這種3萬(wàn)維網(wǎng)(WWW能顯示聲音、圖像及視4.雙向視頻頻信號(hào),能通過(guò)關(guān)鍵字5視頻點(diǎn)播從一個(gè)文檔鏈接到另個(gè)文檔。UInternet的應(yīng)用9IE50的使用1IE50的用戶界面2使用網(wǎng)址訪問(wèn)Web頁(yè)面3使用web頁(yè)中的超級(jí)鏈接4歷史紀(jì)錄管理5.收藏夾管理6.脫機(jī)閱讀7保存web頁(yè)8.搜索引擎的使用UIE50的使用101IE50的用戶界面啟動(dòng)I的方法:雙擊桌面上的ie圖標(biāo)e單擊任務(wù)欄上的ie快速啟動(dòng)圖標(biāo)e單擊“開(kāi)始”菜單→將鼠標(biāo)指向“程序”→再單擊“nternetExplorer”命令。1IE50的用戶界面11開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件12開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件13開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件14開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件15開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件16開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件17開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件18開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件19開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件20開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件21開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件22開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件23開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件24開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件25開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件26開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件27開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件28開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件29開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件30開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件31開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件32開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件33開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件34開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件35開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件36開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件37開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件38開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)課件3956、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?0開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)宜春廣播電視大學(xué)ycrtvu目錄Internet簡(jiǎn)介Ie瀏覽器使用簡(jiǎn)介、新用戶注冊(cè)詳解U一、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)概述分析（一）內(nèi)部控制影響著中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度在內(nèi)部控制視角下，現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容較為豐富，財(cái)務(wù)管理制度之間有著較為緊密的聯(lián)系。因此，加強(qiáng)內(nèi)部控制對(duì)財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，享受著財(cái)政撥款。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，要想確保預(yù)算編制的順利進(jìn)行，就必須要在內(nèi)部控制的基礎(chǔ)上控制成本，進(jìn)而符合中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度的實(shí)際需求。（二）內(nèi)部控制是中小學(xué)財(cái)務(wù)管理不可或缺的一部分內(nèi)部控制對(duì)于財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)的建立是極有利的，可以有效避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，確保財(cái)務(wù)管理水平的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制可以對(duì)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督與控制，尤其在預(yù)算管理、固定資產(chǎn)管理以及資金管理等方面，進(jìn)而不斷完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)。二、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理實(shí)施中存在的不足之處（一）缺少較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理觀念中小學(xué)在實(shí)際管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)方面的管理，缺少對(duì)于財(cái)務(wù)管理的高度重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理工作就是財(cái)務(wù)人員的事情。大多數(shù)中小學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的內(nèi)部控制制度對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理進(jìn)行有效的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校在財(cái)務(wù)管理中存在著財(cái)務(wù)漏洞和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（二）財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高，崗位設(shè)置存在諸多不合理中小學(xué)財(cái)務(wù)人員多數(shù)由教學(xué)人員或后勤人員兼任。大部分為非財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)，連內(nèi)部控制制度是什么都不明白。財(cái)務(wù)人員在預(yù)算管理、會(huì)計(jì)核算、收支管理、資產(chǎn)管理等方面的業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提升。中小學(xué)屬于事業(yè)單位，由政府定編定員，財(cái)務(wù)人員并沒(méi)有獨(dú)立的編制，因此學(xué)校在人員編制上多向教學(xué)崗位傾斜。因此，學(xué)校在財(cái)務(wù)人員的崗位設(shè)置上存在諸多的不合理。一人兼任多，比如出納人員既登記賬簿又保管檔案；會(huì)計(jì)人員又兼任財(cái)產(chǎn)保管員，印鑒章與票據(jù)同一人保管等情況，大大增加了中小學(xué)校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（三）審計(jì)工作難以得到有效地落實(shí)審計(jì)工作的正常進(jìn)行能夠使財(cái)務(wù)資源得到充分利用與配置，與財(cái)務(wù)管理效率有著極為緊密的聯(lián)系，能夠有效提升單位的財(cái)務(wù)管理水平。然而在中小學(xué)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行時(shí)，審計(jì)工作并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，教育系統(tǒng)的審計(jì)監(jiān)督并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的職能。（四）缺少有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制經(jīng)費(fèi)管理的混亂與無(wú)序是制約中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平提升的重要因素，由于缺乏有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出隨意性越來(lái)越嚴(yán)重，存在著無(wú)人監(jiān)管的“一支筆”審批制度或你批他批的“多支筆”審批制度，致使學(xué)校財(cái)務(wù)管理混亂，支出失控，資金損失，資源浪費(fèi)。三、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的完善措施（一）建立健全的制度，提升財(cái)務(wù)管理觀念中小學(xué)校單位負(fù)責(zé)人要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立高度的財(cái)務(wù)管理觀念，充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理建設(shè)的重要性。學(xué)校要建立健全內(nèi)部控制制度，制定合理可行的財(cái)務(wù)管理制度、資產(chǎn)管理制度、資金管理制度，開(kāi)展并對(duì)人員開(kāi)展一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，確保財(cái)務(wù)管理人員擁有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的財(cái)務(wù)管理氛圍，推動(dòng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)管理水平。（二）嚴(yán)格規(guī)范會(huì)計(jì)核算，合理進(jìn)行崗位設(shè)置基于內(nèi)控視角下，加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)，要嚴(yán)格規(guī)范原始憑證管理。在一些學(xué)校實(shí)際工作中，原始憑證的規(guī)范性較為缺失，一些固定資產(chǎn)只提供開(kāi)支，并沒(méi)有及時(shí)做好賬戶登記工作，賬戶信息很難反映資產(chǎn)實(shí)際情況。因此，明確會(huì)計(jì)核算的實(shí)際運(yùn)行狀況，徹底清查學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)狀況，增強(qiáng)中小學(xué)校資產(chǎn)狀況的清晰度與透明度。同時(shí)，要結(jié)合財(cái)務(wù)管理實(shí)際需求，構(gòu)建較為健全的組織結(jié)構(gòu)體系，建立工作責(zé)任制，實(shí)施不相容崗位分離機(jī)制，避免財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過(guò)程；出納人員不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、支出、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；財(cái)產(chǎn)保管職務(wù)與會(huì)計(jì)記錄職務(wù)相分離；必要時(shí)可以對(duì)內(nèi)部控制關(guān)鍵崗位工作人員的輪崗制度，明確輪崗周期。（三）遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)內(nèi)部控制的高效執(zhí)行中小學(xué)財(cái)務(wù)管理要嚴(yán)格遵守與內(nèi)部控制相關(guān)的法律政策，各級(jí)教育主管部門(mén)要結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況不斷完善內(nèi)控管理制度，并予以嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)校要根據(jù)各崗位業(yè)務(wù)性質(zhì)和人員要求，相應(yīng)地賦予作業(yè)任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，規(guī)定操作規(guī)程和處理手續(xù)，明確紀(jì)律規(guī)則和檢查標(biāo)準(zhǔn)，以使職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。崗位工作程式化，要求做到事事有人管，人人有專(zhuān)職，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查。（四）強(qiáng)化中小學(xué)財(cái)務(wù)監(jiān)督，完善監(jiān)督管理機(jī)制充分發(fā)揮出教育內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督職能，給予學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作嚴(yán)格的檢查與審核，將群眾監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督充分結(jié)合在一起，構(gòu)建全方位、多角度領(lǐng)域地監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真核對(duì)財(cái)務(wù)管理的賬務(wù)情況，明確財(cái)務(wù)人員職能，合理控制資金的使用情況。進(jìn)一步完善監(jiān)督管理機(jī)制，審計(jì)部門(mén)要充分發(fā)揮出自身的監(jiān)督職能，構(gòu)建事前、事中以及事后等審計(jì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作得以有效地落實(shí)。建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，結(jié)合不同財(cái)務(wù)項(xiàng)目種類(lèi)來(lái)制定出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估措施，并將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估融入進(jìn)大額資金的使用中。（五）加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理，建立有序規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)批復(fù)的預(yù)算合理安排各項(xiàng)收支，確保預(yù)算嚴(yán)格有效執(zhí)行。在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中，建立預(yù)算執(zhí)行分析機(jī)制，定期開(kāi)展預(yù)算執(zhí)行情況的分析。分析預(yù)算的執(zhí)行進(jìn)度合理性，并根據(jù)進(jìn)度提出下一步工作計(jì)劃，通過(guò)分析研究解決預(yù)算執(zhí)行中存在的問(wèn)題，提高預(yù)算執(zhí)行的有效性。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，基于內(nèi)部控制視角下加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理建設(shè)勢(shì)在必行，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展與運(yùn)作影響極其深遠(yuǎn)，為教育事業(yè)注入強(qiáng)有力的生機(jī)與活力。因此，中小學(xué)要從自身發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，將內(nèi)部控制融入進(jìn)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理工作中，做好學(xué)校的預(yù)算管理工作，予以嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收支管理活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的交流與溝通，充分發(fā)揮出內(nèi)部控制的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，將內(nèi)部控制與中小學(xué)財(cái)務(wù)管理結(jié)合在一起，使之成為有機(jī)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)。面對(duì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。以“健康第一”為指向，努力構(gòu)造課內(nèi)加強(qiáng)，課外延伸的體育與健康新格局，適時(shí)融入身體健康、重在參與、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)、情感、意志并重的人格教育；倡導(dǎo)啟發(fā)式的教法和創(chuàng)新式的學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式；重視學(xué)生終身體育能力和意識(shí)的培養(yǎng)。1．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)體育的促進(jìn)體育教學(xué)方法的核心在于激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的創(chuàng)造源泉,培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢(shì)必更進(jìn)一步影響著將來(lái)新的教學(xué)觀念的產(chǎn)生，在體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)創(chuàng)新教育與學(xué)生的主體創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系,兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,尊重了學(xué)生主體才可能發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性,才可能舉一反三,深刻理解知識(shí),善于運(yùn)用知識(shí)。反過(guò)來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步的提高。學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，能極大地促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展，不同的思維方式使體育教學(xué)變得更加多元化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局變得豐富多彩。創(chuàng)新能力的提高，使體育教師在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揮學(xué)生最大的能力，使教學(xué)的效果得到最大程度的提升。2．體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力2．1激發(fā)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)創(chuàng)造性的形成和發(fā)展，有賴于教育的作用和影響，因此教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)著重開(kāi)始人的創(chuàng)造潛力，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的控索性。讓課堂充滿創(chuàng)造力，即使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。2．2體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí)，要給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間，要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段；要給學(xué)生思考問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生提出讓其能積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。2．3體育教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的，從體驗(yàn)和反思中獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)科有別于其他學(xué)科，它屬于技藝類(lèi)課程，其思維特征是以主體體驗(yàn)為依據(jù)的求同思維。我們?nèi)粘Ｋv“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”就是通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的真實(shí)寫(xiě)照。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)著一門(mén)道，往后就要通過(guò)自己不斷地體驗(yàn)并對(duì)照教師及友伴的動(dòng)作，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)不斷反思和修正自己的感知，以獲得新的感悟。2．4充分利用有效的手段（1）激發(fā)動(dòng)機(jī)教師明確地向?qū)W生提出該課時(shí)或該單元的學(xué)習(xí)要求，對(duì)人的身體和心理有何必要，有何益處，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與、大膽親歷。并在此范圍內(nèi)發(fā)展、創(chuàng)新。（2）預(yù)設(shè)鋪墊教師根據(jù)身體練習(xí)的內(nèi)容確定相匹配的準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)定相適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鋪設(shè)逐步加大練習(xí)難度的臺(tái)階，作好相適應(yīng)的安全保護(hù)工作，并通過(guò)嘗試、展示等激發(fā)學(xué)生的想像。（3）創(chuàng)設(shè)情景情景既包括客觀存在的真實(shí)情景，也包括教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的情景。利用和創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、引人入勝的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，喚醒學(xué)生的積極體驗(yàn)，能促使學(xué)生的身體認(rèn)知和主觀感受。學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法在體育教學(xué)中所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、技能之間，既有其內(nèi)在的聯(lián)系，又有其本質(zhì)的區(qū)別。根據(jù)動(dòng)作技能的正負(fù)“遷移”規(guī)律和體育技能的表象特征，增加動(dòng)作形象的刺激。因?yàn)橄胂笫侨嗽谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程，一定的感性形象是想象的思維基礎(chǔ)。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，是提高想象思維的一個(gè)十分重要的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試、探求、研究，激勵(lì)學(xué)生大膽思考，探求解決問(wèn)題的方法，研究這種方法的科學(xué)性和合理性，從而充分體會(huì)到創(chuàng)新的愉悅。教師應(yīng)多做示范，采用動(dòng)態(tài)的圖片、影視等，并采取類(lèi)比的教學(xué)方法，使學(xué)生明確所學(xué)技能的表象特征和內(nèi)部關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的體育教學(xué)，同其它文化課一樣，是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。初中生是民族的未來(lái)，身心健康、體魄強(qiáng)健、充滿活力的青少年，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，廣大教育、體育工作者要引導(dǎo)和教育青少年學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在鍛煉中強(qiáng)健體魄，感受體育的永恒魅力，感受校園的勃勃生機(jī)，釋放青春少年的熱情和朝氣，讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷，成為全面發(fā)展的不懈追求。體育也不僅是力的展現(xiàn)，力與智的結(jié)合貫穿在幾乎所有體育活動(dòng)中，力與美的結(jié)合更是體育獨(dú)特的魅力，體育集中的展現(xiàn)了人類(lèi)的力量、創(chuàng)造性智慧、人類(lèi)自身的美和人與自然的和諧。這就是體育的內(nèi)涵、體育的文化、體育的魅力!開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)開(kāi)放教育入學(xué)41開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)宜春廣播電視大學(xué)ycrtvu開(kāi)放教育入學(xué)指南上機(jī)輔導(dǎo)42目錄Internet簡(jiǎn)介Ie瀏覽器使用簡(jiǎn)介、新用戶注冊(cè)詳解U目錄43Internet的使用什么是Internet?--Internet是全球性的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),由遍布各個(gè)國(guó)家的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng),通過(guò)TCPP通信協(xié)議相互連接組成的世界性的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)。Internet的使用44TCP/P協(xié)議:網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)必須使用相同的地址格式、相同的數(shù)據(jù)校驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)的編碼規(guī)則,否則一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)送的數(shù)據(jù)不能被別的計(jì)算機(jī)接收,即使接收了也不能識(shí)別TcP(傳輸控制協(xié)議)解決計(jì)算機(jī)程序到計(jì)算機(jī)程序之間的通訊問(wèn)題。IP(nternet協(xié)議)解決如何在網(wǎng)絡(luò)中及數(shù)據(jù)如何劃分的問(wèn)題。UTCP/P協(xié)議:45IP地址IP地址是Internet上的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的唯一標(biāo)識(shí)符。IP地址是一個(gè)32位的二進(jìn)制數(shù),分成4個(gè)8位組,每組之間用“”分開(kāi)。書(shū)寫(xiě)時(shí)用十進(jìn)制。例如:61.13215690它的完整二進(jìn)制數(shù)是00111101.10000100.10011100.01011010。IP地址分兩部分,前邊的一部分“61.132.156叫網(wǎng)絡(luò)地址,表示計(jì)算機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò);后一部分90叫主機(jī)地址,表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。IP地址46域名:人們易于習(xí)慣的、富于邏輯、便于記憶、便于理解的IInterne