動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件

動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。隨著新課改在全國各地教育機構(gòu)如火如荼地進行，一大波新式教學(xué)理念開始在各類學(xué)科廣泛使用，并發(fā)揮了巨大作用.其中小組合作式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，實現(xiàn)了知識的共享與思想的交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用.那么，如何進行小組合作學(xué)習(xí)呢？一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析教學(xué)之所以要不斷改革，是因為教育隨著時代的發(fā)展逐漸暴露出一些問題，而這些問題正是阻礙教學(xué)進行、抑制教學(xué)效率提高的根源所在.對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析將有助于教師“對癥下藥”，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo).1.學(xué)生方面（1）學(xué)生準(zhǔn)備不充分，難以開展談?wù)?中學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡而來，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，且由于學(xué)齡較短，數(shù)學(xué)知識儲備薄弱.因此，當(dāng)教師提出某一個數(shù)學(xué)問題的時候，學(xué)生往往猝不及防，無法進行深入探討.（2）學(xué)生參與度不廣，討論配合不積極.不少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此在小組交流的過程中不會主動地參與討論，這就使小組合作總是局限于幾個積極的學(xué)生之間，而缺少真正廣泛的交流.當(dāng)教師進行討論任務(wù)的分配時，有些學(xué)生往往表現(xiàn)出抵觸情緒，配合不積極.（3）學(xué)生不敢大膽地表現(xiàn)自己.許多農(nóng)村學(xué)生性格比較內(nèi)向，往往羞于在老師與其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己.特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，甚至?xí)诮涣髦斜憩F(xiàn)出自卑的情緒，阻礙了小組合作學(xué)習(xí)的進行.2.教師方面（1）教師布置的數(shù)學(xué)問題挑戰(zhàn)性不夠.能夠引發(fā)積極的討論交流的問題，往往是以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ)，難度系數(shù)稍微增大的題目.而有的教師為圖方便，對題目的選擇往往比較隨意，這就導(dǎo)致了問題過于容易，失去了交流討論的必要，使學(xué)生對問題的討論產(chǎn)生一種不屑的情緒，浪費了寶貴的教學(xué)時間.（2）教師對于討論的掌握不合理.在農(nóng)村地區(qū)，依然有許多教師以自身為教學(xué)的主體，而忽視了學(xué)生的主體地位.因而在教學(xué)中使用“照本宣科”的方式上演教學(xué)“獨角戲”.在這樣的課堂中，學(xué)生往往只充當(dāng)“聽眾”、“看客”的角色，不能真正參與到教學(xué)中，從而無法獲得學(xué)習(xí)的樂趣，更加無法獲得小組合作學(xué)習(xí)帶來的滿足感.（3）教師在教學(xué)過程中的評價不合理.教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理發(fā)展都有著重要的影響.一味以小組成績進行評價，會嚴(yán)重損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到一種負面情緒，從而喪失學(xué)習(xí)興趣.二、在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高課堂效率1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)需要合作意識的支撐，才能真正達到合作的狀態(tài).因此，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生養(yǎng)成交流合作的好習(xí)慣.2.創(chuàng)設(shè)輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)生心理健康教育針對學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，羞于表達的問題，教師要以教學(xué)壞境感染并改變學(xué)生.學(xué)生往往是由于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，而學(xué)生不敢表達自己也是可以通過教師的積極暗示來改善的.因此，教師在教學(xué)過程中要注意為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)壞境，減少學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生的興趣.同時對內(nèi)向的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，加以鼓勵，使其逐步參與到小組合作中，從而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí).此外，教師還要注意尊重學(xué)生的主體地位，合理掌控課堂.學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生.因此，教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)進度進行凋整，確保教學(xué)方法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.總之，小組合作學(xué)習(xí)正成為一種基本教育方法，對數(shù)學(xué)教育有著重要意義.在小組合作學(xué)習(xí)中，既能實現(xiàn)知識的交流，又能尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，增加學(xué)生的感情.因此，教師要切實將小組合作學(xué)習(xí)加以實踐.（本文系白銀市教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題《“小組合作學(xué)習(xí)”在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂中的作用探究》的研究成果.課題批準(zhǔn)號：BY[2015]G043）在課程改革的大潮中，我校對“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”進行了積極的、有益的探索。在探索過程中，我們把握方向性原則，科學(xué)性原則和實踐性原則，努力揭示人的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、師生互動，引入情境自由、安全、民主、和諧的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。我們遵循這一原則，在課堂上，讓學(xué)生與教師互動起來，使學(xué)生進入教育教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。這里的互動交流不是一般意義上的交流，而是師生之間在平等地位上的交流。我們認為，這一環(huán)節(jié)的成功與否關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，成為學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。在互動交流中，教師一定要尊重學(xué)生，正確評價每一個學(xué)生，多鼓勵，多表揚。二、質(zhì)疑引導(dǎo)，明確目標(biāo)學(xué)生對事物產(chǎn)生了疑問，對現(xiàn)有狀態(tài)產(chǎn)生了懷疑，就能引起他們的好奇心和求知欲。從認知心理學(xué)角度講，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)某種新知識與自己已有經(jīng)驗矛盾時，就會產(chǎn)生認知不平衡。這種認知不平衡會促使學(xué)生努力尋求一種解釋或一種答案，這一過程就是知識產(chǎn)生的過程。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生創(chuàng)新意識的一種體現(xiàn)，教師要對學(xué)生提出的疑點進行點撥、指引，最終讓學(xué)生自主探索、總結(jié)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。三、自主探究，經(jīng)歷感知學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性是創(chuàng)新的源泉。這種能動性表現(xiàn)為旺盛的求知欲和積極的探究性學(xué)習(xí)行為。新課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育理論都倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開探究行為，探究行為的產(chǎn)生則源于問題。四、合作交流，觀點整合學(xué)生通過自主探究，對知識產(chǎn)生的過程和結(jié)果有了初步的體會、感知，解決了一些學(xué)習(xí)上的問題。同時，也會產(chǎn)生自己無法解決的新問題，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進入合作交流環(huán)節(jié)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性，要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，這必須做到學(xué)習(xí)方式的改變。在平等、融洽的合作交流中，學(xué)生沒有壓力，思維流暢，人人暢談自己的學(xué)習(xí)情況，人人在別人的觀點、想法中尋找啟迪，豐富自己；然后，對大家的想法、觀點進行評價、修改、整合，形成一個正確的、富有創(chuàng)新的答案，這就是學(xué)習(xí)觀點的整合。五、體驗感悟，延伸發(fā)展體驗與體會不同，感悟與感知不同，從思維品質(zhì)講，體驗感悟比體會感知更深刻，是在親自經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對事物產(chǎn)生更深刻的認識。悟到情，悟到理，是一種眾里尋她千百度，驀然回首，豁然開朗的感受。課內(nèi)知識與課外知識整合、互補，相輔相承，最終促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，提升各方面的能力?？傊?，課堂教學(xué)要著眼于改變學(xué)生原有的被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成主動探索的新的學(xué)習(xí)方式；充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相1動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件2動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件3動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件4動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件5ss6動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件7動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件8動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件9動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件10水愛水愛11動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件12動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件13動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件14動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件15動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課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47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?2動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。隨著新課改在全國各地教育機構(gòu)如火如荼地進行，一大波新式教學(xué)理念開始在各類學(xué)科廣泛使用，并發(fā)揮了巨大作用.其中小組合作式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，實現(xiàn)了知識的共享與思想的交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用.那么，如何進行小組合作學(xué)習(xí)呢？一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析教學(xué)之所以要不斷改革，是因為教育隨著時代的發(fā)展逐漸暴露出一些問題，而這些問題正是阻礙教學(xué)進行、抑制教學(xué)效率提高的根源所在.對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象原因分析將有助于教師“對癥下藥”，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo).1.學(xué)生方面（1）學(xué)生準(zhǔn)備不充分，難以開展談?wù)?中學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡而來，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，且由于學(xué)齡較短，數(shù)學(xué)知識儲備薄弱.因此，當(dāng)教師提出某一個數(shù)學(xué)問題的時候，學(xué)生往往猝不及防，無法進行深入探討.（2）學(xué)生參與度不廣，討論配合不積極.不少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此在小組交流的過程中不會主動地參與討論，這就使小組合作總是局限于幾個積極的學(xué)生之間，而缺少真正廣泛的交流.當(dāng)教師進行討論任務(wù)的分配時，有些學(xué)生往往表現(xiàn)出抵觸情緒，配合不積極.（3）學(xué)生不敢大膽地表現(xiàn)自己.許多農(nóng)村學(xué)生性格比較內(nèi)向，往往羞于在老師與其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己.特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，甚至?xí)诮涣髦斜憩F(xiàn)出自卑的情緒，阻礙了小組合作學(xué)習(xí)的進行.2.教師方面（1）教師布置的數(shù)學(xué)問題挑戰(zhàn)性不夠.能夠引發(fā)積極的討論交流的問題，往往是以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ)，難度系數(shù)稍微增大的題目.而有的教師為圖方便，對題目的選擇往往比較隨意，這就導(dǎo)致了問題過于容易，失去了交流討論的必要，使學(xué)生對問題的討論產(chǎn)生一種不屑的情緒，浪費了寶貴的教學(xué)時間.（2）教師對于討論的掌握不合理.在農(nóng)村地區(qū)，依然有許多教師以自身為教學(xué)的主體，而忽視了學(xué)生的主體地位.因而在教學(xué)中使用“照本宣科”的方式上演教學(xué)“獨角戲”.在這樣的課堂中，學(xué)生往往只充當(dāng)“聽眾”、“看客”的角色，不能真正參與到教學(xué)中，從而無法獲得學(xué)習(xí)的樂趣，更加無法獲得小組合作學(xué)習(xí)帶來的滿足感.（3）教師在教學(xué)過程中的評價不合理.教師的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理發(fā)展都有著重要的影響.一味以小組成績進行評價，會嚴(yán)重損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到一種負面情緒，從而喪失學(xué)習(xí)興趣.二、在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高課堂效率1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)需要合作意識的支撐，才能真正達到合作的狀態(tài).因此，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生養(yǎng)成交流合作的好習(xí)慣.2.創(chuàng)設(shè)輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)生心理健康教育針對學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，羞于表達的問題，教師要以教學(xué)壞境感染并改變學(xué)生.學(xué)生往往是由于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，而學(xué)生不敢表達自己也是可以通過教師的積極暗示來改善的.因此，教師在教學(xué)過程中要注意為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)壞境，減少學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生的興趣.同時對內(nèi)向的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，加以鼓勵，使其逐步參與到小組合作中，從而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí).此外，教師還要注意尊重學(xué)生的主體地位，合理掌控課堂.學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生.因此，教師需要樹立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對教學(xué)進度進行凋整，確保教學(xué)方法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.總之，小組合作學(xué)習(xí)正成為一種基本教育方法，對數(shù)學(xué)教育有著重要意義.在小組合作學(xué)習(xí)中，既能實現(xiàn)知識的交流，又能尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，增加學(xué)生的感情.因此，教師要切實將小組合作學(xué)習(xí)加以實踐.（本文系白銀市教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題《“小組合作學(xué)習(xí)”在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂中的作用探究》的研究成果.課題批準(zhǔn)號：BY[2015]G043）在課程改革的大潮中，我校對“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”進行了積極的、有益的探索。在探索過程中，我們把握方向性原則，科學(xué)性原則和實踐性原則，努力揭示人的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、師生互動，引入情境自由、安全、民主、和諧的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。我們遵循這一原則，在課堂上，讓學(xué)生與教師互動起來，使學(xué)生進入教育教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。這里的互動交流不是一般意義上的交流，而是師生之間在平等地位上的交流。我們認為，這一環(huán)節(jié)的成功與否關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，成為學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴。在互動交流中，教師一定要尊重學(xué)生，正確評價每一個學(xué)生，多鼓勵，多表揚。二、質(zhì)疑引導(dǎo)，明確目標(biāo)學(xué)生對事物產(chǎn)生了疑問，對現(xiàn)有狀態(tài)產(chǎn)生了懷疑，就能引起他們的好奇心和求知欲。從認知心理學(xué)角度講，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)某種新知識與自己已有經(jīng)驗矛盾時，就會產(chǎn)生認知不平衡。這種認知不平衡會促使學(xué)生努力尋求一種解釋或一種答案，這一過程就是知識產(chǎn)生的過程。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生創(chuàng)新意識的一種體現(xiàn)，教師要對學(xué)生提出的疑點進行點撥、指引，最終讓學(xué)生自主探索、總結(jié)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。三、自主探究，經(jīng)歷感知學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性是創(chuàng)新的源泉。這種能動性表現(xiàn)為旺盛的求知欲和積極的探究性學(xué)習(xí)行為。新課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育理論都倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開探究行為，探究行為的產(chǎn)生則源于問題。四、合作交流，觀點整合學(xué)生通過自主探究，對知識產(chǎn)生的過程和結(jié)果有了初步的體會、感知，解決了一些學(xué)習(xí)上的問題。同時，也會產(chǎn)生自己無法解決的新問題，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進入合作交流環(huán)節(jié)，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性，要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，這必須做到學(xué)習(xí)方式的改變。在平等、融洽的合作交流中，學(xué)生沒有壓力，思維流暢，人人暢談自己的學(xué)習(xí)情況，人人在別人的觀點、想法中尋找啟迪，豐富自己；然后，對大家的想法、觀點進行評價、修改、整合，形成一個正確的、富有創(chuàng)新的答案，這就是學(xué)習(xí)觀點的整合。五、體驗感悟，延伸發(fā)展體驗與體會不同，感悟與感知不同，從思維品質(zhì)講，體驗感悟比體會感知更深刻，是在親自經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對事物產(chǎn)生更深刻的認識。悟到情，悟到理，是一種眾里尋她千百度，驀然回首，豁然開朗的感受。課內(nèi)知識與課外知識整合、互補，相輔相承，最終促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，提升各方面的能力。總之，課堂教學(xué)要著眼于改變學(xué)生原有的被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生形成主動探索的新的學(xué)習(xí)方式；充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。動物精選高清壁紙(第12輯)（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相53動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件54動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件55動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件56動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件57ss58動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件59動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件60動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件61動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件62水愛水愛63動物精選高清壁紙(第12輯)(精選)課件64動物精選高清壁紙(第12輯)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