土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土的演變及與工程的關(guān)系土的組成及基本物理指標(biāo)三、土工試驗(yàn)項(xiàng)目四、試驗(yàn)前的準(zhǔn)備五、試驗(yàn)的操作六、試驗(yàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)七、試驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)前言創(chuàng)造性教學(xué)方法是一項(xiàng)新型的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，非常重視學(xué)生的主體性，通過(guò)循序教學(xué)，將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來(lái)。在機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)法，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐情境，極大程度上促進(jìn)其實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng)新性作為整個(gè)機(jī)械教學(xué)的核心，通過(guò)全面激發(fā)學(xué)生的想象思維，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。二、創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.教師缺乏創(chuàng)造性教法的運(yùn)用力度在許多職業(yè)院校的教學(xué)中，對(duì)于創(chuàng)造性的教學(xué)方法并沒(méi)有切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)起到了制約的作用。目前，多數(shù)教師依然選擇傳統(tǒng)式的教學(xué)法，不僅形式單一，而且教學(xué)模式僵硬且枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，且形成的固定的學(xué)習(xí)模式不能更好的將知識(shí)滲透給學(xué)生，不僅阻礙學(xué)生自身發(fā)展，還給學(xué)生帶來(lái)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響機(jī)械專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握。在機(jī)械教學(xué)法中，首先應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，增加與學(xué)生的交流，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)的傳遞，使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)機(jī)械教學(xué)，充分掌握理論知識(shí)；其次應(yīng)該開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在目前的教學(xué)法當(dāng)中，恰恰缺乏這一教模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。2.學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在一些院校中，只是一味的注重知識(shí)的傳播，而忽略了對(duì)于教學(xué)設(shè)備的管理，同時(shí)由于資金投入不到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)設(shè)備短缺、老化、破舊的情況。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐，使教學(xué)模式得到改善，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，完善學(xué)生教學(xué)模式的多元化，必須將資金大量投入，完善設(shè)備管理及應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)模式的多元化，同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性與實(shí)踐性奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)校創(chuàng)造性教學(xué)的監(jiān)管力度不夠在機(jī)械教學(xué)中，由于對(duì)于教學(xué)監(jiān)管的疏忽導(dǎo)致學(xué)校不具備創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在一些高校，對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性培養(yǎng)的重視意識(shí)薄弱，教師的觀念的成就與教學(xué)懶散情況、教學(xué)方法的單一、教學(xué)設(shè)備的缺乏等造成學(xué)校對(duì)于創(chuàng)造性的培養(yǎng)力度及其薄弱。主要原因是由于學(xué)校監(jiān)管力度差，管理體制不完善所造成的影響。三、創(chuàng)造性教學(xué)法的意義創(chuàng)造性教學(xué)法的意義。創(chuàng)造性教學(xué)法在重視教與學(xué)的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，邊學(xué)邊做的教學(xué)模式得到了非常廣泛的運(yùn)用。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)造性教法，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活化，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)。此外，創(chuàng)造性教學(xué)法還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成，做到舉一反三，不但全面掌握課本上的理論知識(shí)，更能將其運(yùn)用到實(shí)際的操作中。學(xué)生在富含創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受到了實(shí)踐操作的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣也得到了全面的提升，從而主動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)造性教學(xué)1.明確創(chuàng)造性的教學(xué)思想傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式注重學(xué)生機(jī)械理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的主體性則未能進(jìn)行必要的關(guān)注。教師在機(jī)械教數(shù)學(xué)中，發(fā)揮著引導(dǎo)、組織及評(píng)價(jià)教學(xué)的作用，作為教學(xué)主體的學(xué)生則是機(jī)械教學(xué)的重要對(duì)象。在此種形勢(shì)下，教師要改變陳舊的教育觀念，并確立以創(chuàng)造性為核心的教學(xué)思想和理念，通過(guò)將教與學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提升機(jī)械學(xué)習(xí)效果的目的。2.在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段隨著社會(huì)建設(shè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)備在各個(gè)行業(yè)中得到了非常廣泛的運(yùn)用。目前，我國(guó)不少高等院校都采取了網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，通過(guò)不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)在全面掌握機(jī)械教學(xué)課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，使學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)投入大量的精力和時(shí)間。3.充分運(yùn)用比較法，有效提高學(xué)習(xí)效率教師將創(chuàng)造性的教學(xué)方法運(yùn)用到機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，能產(chǎn)生非常強(qiáng)的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到各項(xiàng)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在機(jī)械教學(xué)中，由于比較法具備貫穿性、對(duì)照性、鑒別性等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，因而得到了廣泛的運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用比較法，能從兩類(lèi)不同機(jī)械的外部特征比較中，找出其本質(zhì)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型機(jī)械的理解程度。教師為了讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的掌握，通常會(huì)比較不同工程機(jī)械的原理和相關(guān)性能。五、提升創(chuàng)造性教學(xué)法的有效措施1.提高機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力為了機(jī)械教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，學(xué)校需要引進(jìn)一批先進(jìn)的教師隊(duì)伍，開(kāi)展培訓(xùn)課程針對(duì)教師的教學(xué)缺陷進(jìn)行改革，提高教師整體素質(zhì)，將具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)模式重要性傳遞給教師。教師應(yīng)該以身作則，在自身能力提高的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)，從而將新模式帶到課堂上。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師教學(xué)中實(shí)施多模式教學(xué)法。2.加快現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段的建設(shè)目前，我國(guó)各行業(yè)發(fā)展迅速，各個(gè)單位也加大了現(xiàn)代化設(shè)備的使用力度。為了培養(yǎng)出滿足新形勢(shì)下各項(xiàng)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型機(jī)械人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力引進(jìn)先進(jìn)的有關(guān)接卸專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在充分結(jié)合課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)課堂的使用，促進(jìn)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。此外，學(xué)校還可定期組織相關(guān)創(chuàng)造性的活動(dòng)和競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，充分鍛煉其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段，能使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.完善學(xué)校機(jī)械教學(xué)的監(jiān)管體制為了加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)方法的重視，學(xué)校就要完善機(jī)械教學(xué)的監(jiān)管體制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)造性教學(xué)方面取得優(yōu)秀表現(xiàn)和教學(xué)效果的教師，從而激勵(lì)其他機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教師參與到創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校可以通過(guò)制定合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，并通過(guò)建立具體的責(zé)任制，促進(jìn)教師教學(xué)水平的有效提高?？茖W(xué)合理的教學(xué)監(jiān)管制度能極大程度上約束并推動(dòng)教師在實(shí)際的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)創(chuàng)造性教學(xué)方法，因此，完善的監(jiān)管體制同時(shí)也促進(jìn)著高職院校自身的改革與發(fā)展。六、結(jié)語(yǔ)綜上可知，在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)機(jī)械課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而實(shí)行創(chuàng)造性教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活化，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)?？傊?，創(chuàng)造性教學(xué)只是教學(xué)過(guò)程中一種教學(xué)方式的大膽嘗試，其中必定有很多的不足之處。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性教學(xué)方式不是要追求標(biāo)新立異，而是旨在如何讓教學(xué)更加具有生命力，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，以期培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的機(jī)械方面的人才。對(duì)于當(dāng)代初中生來(lái)說(shuō)，籃球是一項(xiàng)并不陌生甚至為大多數(shù)學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)校在上世紀(jì)末就已經(jīng)開(kāi)始重視籃球的多樣化運(yùn)動(dòng)了，并且深入開(kāi)展了很多提高籃球教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)。分層教學(xué)法是被初中體育教師所關(guān)注的一個(gè)新型的籃球教學(xué)法。本文中，筆者就自己的經(jīng)驗(yàn)查閱資料、咨詢(xún)其他教師后，對(duì)分層教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些自己的看法和論點(diǎn)。分層教學(xué)法在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)用分層教學(xué)法，顧名思義，就是把學(xué)生分為不同的層次，針對(duì)不同層次特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于籃球課來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生分層的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握情況和學(xué)生的身體素質(zhì)，將不同的學(xué)生分層。分層之后，首先要完成基本的教學(xué)目標(biāo)，然后在實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。一般而言，根據(jù)籃球分層教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以分為三層。第一層是體質(zhì)不好、籃球知識(shí)薄弱、籃球技能差的學(xué)生，這層學(xué)生一般不太喜歡上體育課。對(duì)于這層學(xué)生，教師需要花費(fèi)更多的耐心和精力，要在提高學(xué)生籃球水平和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球以及其他體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。因此，教師在對(duì)這層學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，要格外注意對(duì)學(xué)生的籃球基本技能訓(xùn)練，如運(yùn)球、三步上籃等。第二層的學(xué)生屬于中等普通學(xué)生。這層學(xué)生體能和體質(zhì)都比較普通，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，也掌握了一定的籃球知識(shí)，但籃球技能方面可能比較欠缺。針對(duì)這一層學(xué)生，教師要注意的是首先要讓他們鞏固自己已有的籃球基礎(chǔ)，然后再舉辦籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中實(shí)際鍛煉自己的能力。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新的運(yùn)動(dòng)技巧，使自己的籃球水平有一個(gè)質(zhì)的提升。第三層學(xué)生就是那種已經(jīng)具有強(qiáng)健體魄、并且有豐富的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。針對(duì)這層學(xué)生的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)他們的強(qiáng)化訓(xùn)練，深化他們的籃球技能。分層教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的前提。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)之后，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就不會(huì)受到太多的制約和束縛，有了更大的自由。根據(jù)分層教學(xué)法的教學(xué)理念，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要依據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)他們提出不同的要求和目標(biāo)，并安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授學(xué)生體前變向換手運(yùn)球這一技能時(shí)，對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生就存在不同的要求。針對(duì)第一層學(xué)生，教師可以為他們講授體前變向換手運(yùn)球的基本概念和要領(lǐng)，并讓學(xué)生自己練習(xí)原地的體前換手變向運(yùn)球，然后循序漸進(jìn)，練習(xí)熟練之后再試著行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球。對(duì)于第一層學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生熟知基本要領(lǐng)、基本概念以及最基本的動(dòng)作。對(duì)于第二層學(xué)生，教師在帶領(lǐng)他們完成基本的教學(xué)目標(biāo)后，要讓學(xué)生熟練學(xué)會(huì)消極防守下的體前換手變向運(yùn)球和一對(duì)一體前變向換手運(yùn)球，對(duì)籃球技術(shù)精益求精。針對(duì)第三層學(xué)生，教師要讓他們?cè)诨@球比賽中熟練運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球，要讓這層學(xué)生擁有更多更豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣做，既是為了提高學(xué)生的籃球水平和籃球技巧，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生形成更健全的人格。新課標(biāo)下的初中體育課程教學(xué)，對(duì)教師還提出了一個(gè)要求，就是要確保教學(xué)組織方法以及形式的層次性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，為學(xué)生選擇最適合他們的練習(xí)方式。分層教學(xué)法在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用分層教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)貫徹始終，即教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也要運(yùn)用分層教學(xué)法，學(xué)會(huì)靈活多變。不過(guò)，值得注意的一點(diǎn)是教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的前提下，充分肯定學(xué)生的付出和努力，看到學(xué)生的努力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的籃球水平，使學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)下去并把籃球?qū)W好的信心和勇氣。當(dāng)然，教師也要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出建議，指出他們的缺陷所在，并幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。教師的用心自然也會(huì)被學(xué)生感受到，那么學(xué)生也會(huì)更努力更用心地學(xué)習(xí)籃球，師生一起在籃球課上共同進(jìn)步，推動(dòng)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展，也為其他學(xué)科的改革和創(chuàng)新提供一個(gè)很好的范例。綜上所述，分層教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的自信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是更堅(jiān)定的自信，更能幫助學(xué)生在其他課程中勇于克服困難，不怕苦、不怕輸?shù)木瘢サZ學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生更健全的人格。分層教學(xué)法在初中體育中的運(yùn)用還不夠完善，但這種新方法會(huì)被更多的教師接受和應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新，最終推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展和提升。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土工試驗(yàn)的基本知識(shí)2土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土的演變及與工程的關(guān)系土的組成及基本物理指標(biāo)三、土工試驗(yàn)項(xiàng)目四、試驗(yàn)前的準(zhǔn)備五、試驗(yàn)的操作六、試驗(yàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)七、試驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程3土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件4土的演變及與工程的關(guān)系1.土的形成土是巖石風(fēng)化的產(chǎn)物?！裎锢盹L(fēng)化--若石暴露在大氣層內(nèi),受風(fēng)霜、雨、雪的侵蝕,以及受溫度升降變化的影響,裂隙水結(jié)冰等原因,使巖石崩解成塊?；瘜W(xué)風(fēng)化這些碎塊再與水、二氧化碳、氧氣接觸發(fā)生化學(xué)作用。生物風(fēng)化---石在風(fēng)化過(guò)程中與自然界的生物發(fā)生相互作用土的演變及與工程的關(guān)系5土的演變及與工程的關(guān)系2、土與工程的關(guān)系地基-作為建筑物(橋涵、樓房等)或構(gòu)筑物(路基等)的地基,如承載力、變形填料--作為土工構(gòu)筑物(路基、堤壩等)的填料;●介質(zhì)-作為構(gòu)筑物(渠道、黃土隧道等)的周?chē)橘|(zhì),如基坑支護(hù)、降水、滲漏等。土的演變及與工程的關(guān)系6土的演變及與工程的關(guān)系3、土工試驗(yàn)的重要意義土用于地基,會(huì)出現(xiàn)地基的變形和穩(wěn)定問(wèn)題;用作填料,存在土的壓實(shí)和變形問(wèn)題用于介質(zhì),需考慮土的滲流和抗?jié)B穩(wěn)定性問(wèn)題。研究解決以上問(wèn)題,涉及到土的物理、力學(xué)、化學(xué)性能。要評(píng)價(jià)土的以上性能,須通過(guò)土工試驗(yàn)來(lái)獲取土的各項(xiàng)性能指標(biāo)。尤其在研究不良地基處理方案時(shí),實(shí)測(cè)的試驗(yàn)指標(biāo)是優(yōu)選技術(shù)措施的重要依據(jù)土的演變及與工程的關(guān)系7二、土的組成及基本物理指標(biāo)1、土的三相體概念土是由固體顆粒、水分和空氣三相組成。其中每種成分的質(zhì)量、體積的相對(duì)比例有所增減,都會(huì)引起土的物理力學(xué)性質(zhì)的變作西其的作取:{凡(包黽術(shù)氣體1積;土冷氏炸積;匪體看m·木的毆量:m土的二、土的組成及基本物理指標(biāo)8二、土的組成及基本物理指標(biāo)2、土的基本物理指標(biāo)及換算關(guān)系土的基本物理指標(biāo)有九項(xiàng),他們是:密度、顆粒密度、含水率、干密度、飽和密度有效重度、孔隙比、孔隙率及飽和度。其中前三項(xiàng)是直接檢測(cè)出來(lái)的,后六項(xiàng)是計(jì)算出來(lái)的。前3項(xiàng)中密度最關(guān)鍵,試驗(yàn)方法簡(jiǎn)單,最能代表土的特性。密度越大,空隙比越小,土的力學(xué)性質(zhì)越好,濕陷性越低,反之相反二、土的組成及基本物理指標(biāo)9二、土的組成及基本物理指標(biāo)2、土的基本物理指標(biāo)及換算關(guān)系●只要記住兩個(gè)換算公式,其它的公式均好推導(dǎo),這兩個(gè)公式是:(1)已知密度和含水率推導(dǎo)干密度公式2)干密度推導(dǎo)孔隙比公式其它的指標(biāo)均可快速推導(dǎo)=1。二、土的組成及基本物理指標(biāo)10二、土的組成及基本物理指標(biāo)2、土的基本物理指標(biāo)及換算關(guān)系土的常用物理指標(biāo)換算公式w(2)P,(em)s,()0+001m)A4ni(100tw)0.oteGa(l-0.0Ln)G+0.0w)sca+0.012-010二、土的組成及基本物理指標(biāo)11土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件12土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件13土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件14土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件15土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件16土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件17土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件18土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件19土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件20土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件21土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件22土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件23土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件24土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件25土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件26土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件27土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件28土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件29土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件30土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件31土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件32土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件33土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件34土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件35土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件36土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件37土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件38土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件39土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件40土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件41土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件42土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件43土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件44土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件45土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件46土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件47土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件48土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件49土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件50土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件51土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件52謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕5336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土的演變及與工程的關(guān)系土的組成及基本物理指標(biāo)三、土工試驗(yàn)項(xiàng)目四、試驗(yàn)前的準(zhǔn)備五、試驗(yàn)的操作六、試驗(yàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)七、試驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)前言創(chuàng)造性教學(xué)方法是一項(xiàng)新型的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，非常重視學(xué)生的主體性，通過(guò)循序教學(xué)，將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來(lái)。在機(jī)械教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)法，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐情境，極大程度上促進(jìn)其實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng)新性作為整個(gè)機(jī)械教學(xué)的核心，通過(guò)全面激發(fā)學(xué)生的想象思維，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。二、創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀1.教師缺乏創(chuàng)造性教法的運(yùn)用力度在許多職業(yè)院校的教學(xué)中，對(duì)于創(chuàng)造性的教學(xué)方法并沒(méi)有切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)起到了制約的作用。目前，多數(shù)教師依然選擇傳統(tǒng)式的教學(xué)法，不僅形式單一，而且教學(xué)模式僵硬且枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，且形成的固定的學(xué)習(xí)模式不能更好的將知識(shí)滲透給學(xué)生，不僅阻礙學(xué)生自身發(fā)展，還給學(xué)生帶來(lái)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響機(jī)械專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握。在機(jī)械教學(xué)法中，首先應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，增加與學(xué)生的交流，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)的傳遞，使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)機(jī)械教學(xué)，充分掌握理論知識(shí)；其次應(yīng)該開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在目前的教學(xué)法當(dāng)中，恰恰缺乏這一教模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。2.學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在一些院校中，只是一味的注重知識(shí)的傳播，而忽略了對(duì)于教學(xué)設(shè)備的管理，同時(shí)由于資金投入不到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)設(shè)備短缺、老化、破舊的情況。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐，使教學(xué)模式得到改善，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，完善學(xué)生教學(xué)模式的多元化，必須將資金大量投入，完善設(shè)備管理及應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)模式的多元化，同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性與實(shí)踐性奠定基礎(chǔ)。3.學(xué)校創(chuàng)造性教學(xué)的監(jiān)管力度不夠在機(jī)械教學(xué)中，由于對(duì)于教學(xué)監(jiān)管的疏忽導(dǎo)致學(xué)校不具備創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在一些高校，對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性培養(yǎng)的重視意識(shí)薄弱，教師的觀念的成就與教學(xué)懶散情況、教學(xué)方法的單一、教學(xué)設(shè)備的缺乏等造成學(xué)校對(duì)于創(chuàng)造性的培養(yǎng)力度及其薄弱。主要原因是由于學(xué)校監(jiān)管力度差，管理體制不完善所造成的影響。三、創(chuàng)造性教學(xué)法的意義創(chuàng)造性教學(xué)法的意義。創(chuàng)造性教學(xué)法在重視教與學(xué)的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，邊學(xué)邊做的教學(xué)模式得到了非常廣泛的運(yùn)用。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)造性教法，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活化，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)。此外，創(chuàng)造性教學(xué)法還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成，做到舉一反三，不但全面掌握課本上的理論知識(shí)，更能將其運(yùn)用到實(shí)際的操作中。學(xué)生在富含創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受到了實(shí)踐操作的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣也得到了全面的提升，從而主動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)造性教學(xué)1.明確創(chuàng)造性的教學(xué)思想傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式注重學(xué)生機(jī)械理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的主體性則未能進(jìn)行必要的關(guān)注。教師在機(jī)械教數(shù)學(xué)中，發(fā)揮著引導(dǎo)、組織及評(píng)價(jià)教學(xué)的作用，作為教學(xué)主體的學(xué)生則是機(jī)械教學(xué)的重要對(duì)象。在此種形勢(shì)下，教師要改變陳舊的教育觀念，并確立以創(chuàng)造性為核心的教學(xué)思想和理念，通過(guò)將教與學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提升機(jī)械學(xué)習(xí)效果的目的。2.在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段隨著社會(huì)建設(shè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)備在各個(gè)行業(yè)中得到了非常廣泛的運(yùn)用。目前，我國(guó)不少高等院校都采取了網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式，通過(guò)不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)在全面掌握機(jī)械教學(xué)課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，使學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)投入大量的精力和時(shí)間。3.充分運(yùn)用比較法，有效提高學(xué)習(xí)效率教師將創(chuàng)造性的教學(xué)方法運(yùn)用到機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，能產(chǎn)生非常強(qiáng)的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到各項(xiàng)機(jī)械課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在機(jī)械教學(xué)中，由于比較法具備貫穿性、對(duì)照性、鑒別性等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，因而得到了廣泛的運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用比較法，能從兩類(lèi)不同機(jī)械的外部特征比較中，找出其本質(zhì)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型機(jī)械的理解程度。教師為了讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的掌握，通常會(huì)比較不同工程機(jī)械的原理和相關(guān)性能。五、提升創(chuàng)造性教學(xué)法的有效措施1.提高機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力為了機(jī)械教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，學(xué)校需要引進(jìn)一批先進(jìn)的教師隊(duì)伍，開(kāi)展培訓(xùn)課程針對(duì)教師的教學(xué)缺陷進(jìn)行改革，提高教師整體素質(zhì)，將具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)模式重要性傳遞給教師。教師應(yīng)該以身作則，在自身能力提高的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)，從而將新模式帶到課堂上。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師教學(xué)中實(shí)施多模式教學(xué)法。2.加快現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段的建設(shè)目前，我國(guó)各行業(yè)發(fā)展迅速，各個(gè)單位也加大了現(xiàn)代化設(shè)備的使用力度。為了培養(yǎng)出滿足新形勢(shì)下各項(xiàng)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型機(jī)械人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力引進(jìn)先進(jìn)的有關(guān)接卸專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在充分結(jié)合課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)課堂的使用，促進(jìn)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。此外，學(xué)校還可定期組織相關(guān)創(chuàng)造性的活動(dòng)和競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，充分鍛煉其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段，能使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.完善學(xué)校機(jī)械教學(xué)的監(jiān)管體制為了加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)方法的重視，學(xué)校就要完善機(jī)械教學(xué)的監(jiān)管體制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)造性教學(xué)方面取得優(yōu)秀表現(xiàn)和教學(xué)效果的教師，從而激勵(lì)其他機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教師參與到創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，并通過(guò)建立具體的責(zé)任制，促進(jìn)教師教學(xué)水平的有效提高。科學(xué)合理的教學(xué)監(jiān)管制度能極大程度上約束并推動(dòng)教師在實(shí)際的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)創(chuàng)造性教學(xué)方法，因此，完善的監(jiān)管體制同時(shí)也促進(jìn)著高職院校自身的改革與發(fā)展。六、結(jié)語(yǔ)綜上可知，在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)機(jī)械課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而實(shí)行創(chuàng)造性教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活化，從而使機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力從根本上得到鍛煉和培養(yǎng)?？傊瑒?chuàng)造性教學(xué)只是教學(xué)過(guò)程中一種教學(xué)方式的大膽嘗試，其中必定有很多的不足之處。在機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性教學(xué)方式不是要追求標(biāo)新立異，而是旨在如何讓教學(xué)更加具有生命力，讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，以期培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的機(jī)械方面的人才。對(duì)于當(dāng)代初中生來(lái)說(shuō)，籃球是一項(xiàng)并不陌生甚至為大多數(shù)學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)校在上世紀(jì)末就已經(jīng)開(kāi)始重視籃球的多樣化運(yùn)動(dòng)了，并且深入開(kāi)展了很多提高籃球教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)。分層教學(xué)法是被初中體育教師所關(guān)注的一個(gè)新型的籃球教學(xué)法。本文中，筆者就自己的經(jīng)驗(yàn)查閱資料、咨詢(xún)其他教師后，對(duì)分層教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些自己的看法和論點(diǎn)。分層教學(xué)法在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)用分層教學(xué)法，顧名思義，就是把學(xué)生分為不同的層次，針對(duì)不同層次特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于籃球課來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生分層的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握情況和學(xué)生的身體素質(zhì)，將不同的學(xué)生分層。分層之后，首先要完成基本的教學(xué)目標(biāo)，然后在實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。一般而言，根據(jù)籃球分層教學(xué)法的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以分為三層。第一層是體質(zhì)不好、籃球知識(shí)薄弱、籃球技能差的學(xué)生，這層學(xué)生一般不太喜歡上體育課。對(duì)于這層學(xué)生，教師需要花費(fèi)更多的耐心和精力，要在提高學(xué)生籃球水平和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球以及其他體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。因此，教師在對(duì)這層學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，要格外注意對(duì)學(xué)生的籃球基本技能訓(xùn)練，如運(yùn)球、三步上籃等。第二層的學(xué)生屬于中等普通學(xué)生。這層學(xué)生體能和體質(zhì)都比較普通，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，也掌握了一定的籃球知識(shí)，但籃球技能方面可能比較欠缺。針對(duì)這一層學(xué)生，教師要注意的是首先要讓他們鞏固自己已有的籃球基礎(chǔ)，然后再舉辦籃球比賽，讓學(xué)生在比賽中實(shí)際鍛煉自己的能力。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新的運(yùn)動(dòng)技巧，使自己的籃球水平有一個(gè)質(zhì)的提升。第三層學(xué)生就是那種已經(jīng)具有強(qiáng)健體魄、并且有豐富的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。針對(duì)這層學(xué)生的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)他們的強(qiáng)化訓(xùn)練，深化他們的籃球技能。分層教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的前提。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)之后，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就不會(huì)受到太多的制約和束縛，有了更大的自由。根據(jù)分層教學(xué)法的教學(xué)理念，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要依據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)他們提出不同的要求和目標(biāo)，并安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授學(xué)生體前變向換手運(yùn)球這一技能時(shí)，對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生就存在不同的要求。針對(duì)第一層學(xué)生，教師可以為他們講授體前變向換手運(yùn)球的基本概念和要領(lǐng)，并讓學(xué)生自己練習(xí)原地的體前換手變向運(yùn)球，然后循序漸進(jìn)，練習(xí)熟練之后再試著行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球。對(duì)于第一層學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生熟知基本要領(lǐng)、基本概念以及最基本的動(dòng)作。對(duì)于第二層學(xué)生，教師在帶領(lǐng)他們完成基本的教學(xué)目標(biāo)后，要讓學(xué)生熟練學(xué)會(huì)消極防守下的體前換手變向運(yùn)球和一對(duì)一體前變向換手運(yùn)球，對(duì)籃球技術(shù)精益求精。針對(duì)第三層學(xué)生，教師要讓他們?cè)诨@球比賽中熟練運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球，要讓這層學(xué)生擁有更多更豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這樣做，既是為了提高學(xué)生的籃球水平和籃球技巧，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生形成更健全的人格。新課標(biāo)下的初中體育課程教學(xué)，對(duì)教師還提出了一個(gè)要求，就是要確保教學(xué)組織方法以及形式的層次性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，為學(xué)生選擇最適合他們的練習(xí)方式。分層教學(xué)法在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用分層教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)貫徹始終，即教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也要運(yùn)用分層教學(xué)法，學(xué)會(huì)靈活多變。不過(guò)，值得注意的一點(diǎn)是教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的前提下，充分肯定學(xué)生的付出和努力，看到學(xué)生的努力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的籃球水平，使學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)下去并把籃球?qū)W好的信心和勇氣。當(dāng)然，教師也要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出建議，指出他們的缺陷所在，并幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。教師的用心自然也會(huì)被學(xué)生感受到，那么學(xué)生也會(huì)更努力更用心地學(xué)習(xí)籃球，師生一起在籃球課上共同進(jìn)步，推動(dòng)我國(guó)初中體育教學(xué)的發(fā)展，也為其他學(xué)科的改革和創(chuàng)新提供一個(gè)很好的范例。綜上所述，分層教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的自信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是更堅(jiān)定的自信，更能幫助學(xué)生在其他課程中勇于克服困難，不怕苦、不怕輸?shù)木?，磨礪學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生更健全的人格。分層教學(xué)法在初中體育中的運(yùn)用還不夠完善，但這種新方法會(huì)被更多的教師接受和應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新，最終推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展和提升。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得54土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土工試驗(yàn)的基本知識(shí)55土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程土的演變及與工程的關(guān)系土的組成及基本物理指標(biāo)三、土工試驗(yàn)項(xiàng)目四、試驗(yàn)前的準(zhǔn)備五、試驗(yàn)的操作六、試驗(yàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)七、試驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程56土工試驗(yàn)的基本知識(shí)及操作流程資料課件57土的演變及與工程的關(guān)系1.土的形成土是巖石風(fēng)化的產(chǎn)物?！裎锢盹L(fēng)化--若石暴露在大氣層內(nèi),受風(fēng)霜、雨、雪的侵蝕,以及受溫度升降變化的影響,裂隙水結(jié)冰等原因,使巖石崩解成塊?；瘜W(xué)風(fēng)化這些碎塊再與水、二氧化碳、氧氣接觸發(fā)生化學(xué)作用。生物風(fēng)化---石在風(fēng)化過(guò)程中與自然界的生物發(fā)生相互作用土的演變及與工程的關(guān)系58土的演變及與工程的關(guān)系2、土與工程的關(guān)系地基-作為建筑物(橋涵、樓房等)或構(gòu)筑物(路基等)的地基,如承載力、變形填料--作為土工構(gòu)筑物(路基、堤壩等)的填料;●介質(zhì)-作為構(gòu)筑物(渠道、黃土隧道等)的周?chē)橘|(zhì),如基坑支護(hù)、降水、滲漏等。土的演變及與工程的關(guān)系59土的演變及與工程的關(guān)系3、土工試驗(yàn)的重要意義土用于地基,會(huì)出現(xiàn)地基的變形和穩(wěn)定問(wèn)題;用作填料,存在土的壓實(shí)和變形問(wèn)題用于介質(zhì),需考慮土的滲流和抗?jié)B穩(wěn)定性問(wèn)題。研究解決以上問(wèn)題,涉及到土的物理、力學(xué)、化學(xué)性能。要評(píng)價(jià)土的以上性能,須通過(guò)土工試驗(yàn)來(lái)獲取土的各項(xiàng)性能指標(biāo)。尤其在研究不良地基處理方案時(shí),實(shí)測(cè)的試驗(yàn)指標(biāo)是優(yōu)選技術(shù)措施的重要依據(jù)土的演變及與工程的關(guān)系60二、土的組成及基本物理指標(biāo)1、土的三相體概念土是由固體顆粒、水分和空氣三相組成。其中每種成分的質(zhì)量、體積的相對(duì)比例有所增減,都會(huì)引起土的物理力學(xué)性質(zhì)的變作西其的作取:{凡(包黽術(shù)氣體1積;土冷氏炸積;匪體看m·木的毆量:m土的二、土的組成及基本物理指標(biāo)61二、土的組成及基本物理指標(biāo)2、土的基本物理指標(biāo)及換算關(guān)系土的基本物理指標(biāo)有九項(xiàng),他們是:密度、顆粒密度、含水率、干密度、飽和密度有效重度、孔隙比、孔隙率及飽和度。其中前三項(xiàng)是直接檢測(cè)出來(lái)的,后六項(xiàng)是計(jì)算出來(lái)