好書推薦《寫給兒童歷史》課件

好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。好書推薦《寫給兒童歷史》好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。名師導讀會《寫給兒童的中國歷史》走近中國歷史推薦人:盧中生暖暖心繪牽館為什么要讀歷史?開拓見識,培養(yǎng)遠大志向。明辨是非、獨立思考判斷真實的人格教育啟示。避免重蹈覆轍的智慧。鍛煉解決問題的能力。學習歷史的良好基礎教訓轉化為處世智慧訓練多元化思考能力。一位中學教師說：“過去的高考試題比較古板，農村孩子只要肯吃苦，多花時間搞搞題海戰(zhàn)術，還是有機會考贏城里的孩子的。但現(xiàn)在高考方案特別強調素質教育，知識點的命題越來越靈活，對考生的知識面要求越來越寬，所以，現(xiàn)在農村孩子考大學、尤其是考好大學，比以前更難了?！苯逃牟还揭呀涁灤┑浇逃娜^程。農村學生在很多方面正面臨著越來越多的困惑，而生物學科就是其中之一。本校是一所農村普通高中，學生的素質薄弱，初中生物基礎較差，學習方法欠缺，而且不開設實驗課，學生無法通過實驗驗證，只能通過教師的講解，難以深入理解，所以，他們在學習生物上存在許多困難。筆者曾對學校高一新生進行過初中生物學習狀況調查，如下：高一生物是繼初中生物后更高一層次的學習。高一生物是學生學習生物基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法、自身的學法及其他因素的影響，往往造成不適應高中生物的學習，如果在學習策略上不能較快適應，容易造成學習成績的下降，甚至影響其他學科的學習。作為生物教育工作者有必要認真分析其影響因素，采取相應的對策，全面提高學生學習生物的素質。一、高一生物學習困難的原因1.教材的原因初中教材涉及的基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。例如，“蛋白質的結構及相關數(shù)量計算”“核酸的分子結構”“有絲分裂的特點”等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。2.教師的原因由于初中生物課開設時間短、內容多，造成教師側重向學生灌輸知識，趕進度，幾乎不開設實驗課，具體情況見下表：初中教師沒有重視學生學習能力的培養(yǎng)，造成在學習策略上多為機械式被動學習；常識性介紹及選修部分沒有講，造成知識缺陷；有的教師把教材過度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學生思維的發(fā)展，容易使學生產生厭學情緒。3.學生的原因學生的學習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴教師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如，預習、聽課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。預習情況調查如下：聽課時，學生往往把握不住教材的重難點，理解不透徹。有的知識點印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長此以往，則出現(xiàn)竹節(jié)現(xiàn)象，導致其生物成績每況愈下，越來越對生物學習失去興趣。古語云：“近朱者赤，近墨者黑。”還有的學生抵御不住不良學習氛圍的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績下降。教學過程是教師和學生的雙邊互動過程。作為起主導作用的教師，采取什么樣的教學形式，采取什么樣的教育內容、以及怎樣引導學生，對學生的發(fā)展都至關重要。二、解決生物學習困難的對策1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接搞好初、高中知識的相互銜接。教師要在學生學習高中生物內容前，重點給學生介紹本門學科的特點及其在社會生活中的重要應用，從而引起學生的足夠重視。同時介紹高中生物學習方法及注重事項，使學生轉變學習策略，做好各方面的思想準備。還要注意了解學生學習的真實情況，可先進行一次摸底測驗，著重考查初、高中知識的銜接點，如，元素化合物知識，細胞的基本結構，細胞的呼吸作用、光合作用、分裂，種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等知識及其應用。2.轉變觀念，鉆研大綱和教材，更新教法教材設有“科學家訪談”“問題探討”“資料分析”“相關信息”“科學前沿”“思考與討論”“課外小實驗”“思維拓展”等欄目，體現(xiàn)了教材在教學內容的編排、教學要求、教材的趣味性、引導學生創(chuàng)新精神等方面的特色。這意味著安排學生的學習活動不再是被動地接受，而是積極主動地參與。不僅要求學生熟練掌握知識，還要學會學習，學會思考，學會研究。所有這些都要求每一個教師，必須認真鉆研大綱和教材，轉變教育理念，更新教學思路和教學方法。3.注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的能力“教是為了不教”，教師教學的目的是為社會培養(yǎng)高素質人才，使學生能夠獨立學習，獨立鉆研，獨立承擔一定的社會工作。如果在教學過程中不注重培養(yǎng)學生的學習能力，一直讓教師牽著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也會缺乏創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，我們應注意著重培養(yǎng)學生的閱讀能力、自學能力、觀察能力、實驗創(chuàng)新能力、應變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化，把實驗教學貫穿于整個教學活動當中。教學活動中堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，做到分層教學，因材施教，保證課堂教學的有效性。4.加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要而常規(guī)性工作。我們可以根據教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如，預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具體指導，讓學生形成良好的學習習慣。這些方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下工夫，真正做到落實，使學生終身受益。此外，針對生物學科的特點，對學生進行“學習策略”的教育和學法指導。比如，生物基本概念、基礎知識、基本實驗、基本計算等各類知識的學法指導，尤其應注意生物概念的形成及同化策略，生物知識與技能的遷移策略，生物問題解決的信息加工策略等。5.教學手段要充分利用現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，是教育發(fā)展的結果。反而觀之，還要利用現(xiàn)代最新技術去組織教學，促進教學的現(xiàn)代化。計算機輔助教學、多媒體教學是當今現(xiàn)代化教學不可缺少的硬件，要充分地利用它們輔助教學，從而提高教學效率。而多媒體可以化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀；能夠拓寬課本知識體系，拓寬和加深課堂學習的內涵和外延。我們可根據生物課堂教學的特點，緊密結合現(xiàn)代信息技術，在備課上下工夫，既增加課堂教學的容量，又能有效突出學生的主體地位。如，“蛋白質的結構和合成”，通過多媒體模擬蛋白質的各種空間結構和其合成過程，學生輕而易舉地理解了蛋白質的多樣性、多肽、肽鍵等概念及相互關系，等等。綜上所述，克服高一學生學習生物困難的策略是：教師要不斷地加深對專業(yè)知識的學習，運用并熟練掌握各種教學技能，加強師德修養(yǎng)。同時在教學過程中要鉆研大綱和教材，了解學生，在教學方法上保持初、高中的銜接，更要在教學方法上保持初、高中的連貫性。在教學過程中，教師要注重學生能力的培養(yǎng)，指導他們掌握正確的學習方法，使學生盡快適應高中生物的學習，不斷提高學習水平，奠定堅實的生物學習基礎。作為一名農村信息技術課教師，大家都會有這樣的感受，信息技術課與其他課程相比有很大的特殊性，特別是當在電腦教室給農村學生上上機實踐課時，農村教師往往感覺非常吃力。農村學生在進行上機實踐時由于每位農村學生的學習能力、理解力、動手操作能力等各方面存在差異，他們在上機實踐時，遇到的問題也各不相同。有少部分好同學能很快理解老師所講的內容，在老師示范之后，馬上能自己根據老師演示的步驟順利地完成上機練習，而大部分同學理解能力和動手操作能力不強，也有少部分同學連鼠標單擊和雙擊都分不清，在上機練習時遇到種種自己難以解決的問題，如果給予這部分同學適當、適時的幫助，再有一定的時間和條件，每個農村學生都能夠達到信息技術課（必修）所規(guī)定的基本要求。但是由于信息技術課的特殊性和農村學生基礎知識、興趣等方面的差異，要想在目前班容量大、教學設施尚未完善、采取班級教學形式的條件下達到課程所要求的程度卻有相當大的困難，同一個農村教師不可能同時兼顧所有需要幫助的農村學生，而且一般學校都不給予信息技術教師安排課后輔導。因此一節(jié)課下來，一部分農村學生往往不能完成老師布置的上機練習，這節(jié)課不能完成，下節(jié)課又會用到上節(jié)課的知識，愈結愈累，造成這些學生學習滯后。在這些年的農村信息技術教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)好的農村學生本身就是一種很好的可利用資源，我們有理由充分利用信息技術學習好的同學來充當農村教師的“小助手”、農村學生的“小老師”，以促進各類農村學生的共同發(fā)展。這就涉及到教育學中的“伙伴教學”，下面結合我結合實際的教學經驗，談一談“伙伴教學”在農村信息技術課教學中的具體應用和實施過程。一、首先確定“伙伴教師”和“伙伴學生”農村教師要對每個班級（所教的班級）農村學生的情況做細致的統(tǒng)計和全面的分析，其中包括信息技術的基礎知識和技能、學習能力和興趣等情況，按照本人自愿和他人推薦相結合的原則，挑選出那些學習成績好、學有余力、素質過硬的農村學生作為“伙伴教師”。同時，選出學習基礎和操作技能差、興趣淡泊的農村學生作為被幫助的“伙伴學生”。教師可以根據實際需要考慮，一位“伙伴教師”帶幾位“伙伴學生”，并在上機座位上做相應的調整。二、其次加強對“伙伴教師”的培訓和指導要使“伙伴教師”真正成為農村教師的好助手、農村學生的好幫手，必須對他們進行相關的培訓和指導。培訓應包括兩個方面：一是對態(tài)度和行為的培訓。對此，我編了幾句，讓他們常記心中，并時常告戒自己。“不自滿，要虛心；多學習，講進?。徊粚M，要耐心；多務實，講奉獻?！倍菍o導方法上的培訓，主要包括怎樣將復雜的問題轉化為簡單的問題、如何運用適當?shù)幕锇榻虒W語言、如何觀察“伙伴學生”的反應能力等。三、再次要確定教學內容和時間要明確“伙伴教師”教同學什么內容，什么時候教。一般情況下是在農村教師講授后，自己的伙伴在學習內容跟不上、有困難時，伙伴教師要給予及時的幫助和指導。如對很多同學來說，初中信息技術上冊第3單元“制作作文選的卷首語”教學中的“圖片的環(huán)繞方式”的問題感到很難，這時不僅需要農村教師在全班上進行講解和強調，而且需要“伙伴教師”的幫助。有時是一些微小的錯誤，如初中信息技術下冊第7章Flash動畫制作“旋轉的風車”時，風車葉片設置粉紅色線性漸變時，很多學生設置不出來，但自己又發(fā)現(xiàn)不了自已錯在哪里，如果沒人指點，可能會困擾農村學生很長時間，這時“伙伴教師”的出現(xiàn)就能節(jié)省很多寶貴的上機時間，提高課堂上機效率。四、最后注意觀察和及時總結農村教師要對“伙伴教學”中教和學的雙方進行認真觀察，及時獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。師生共同分析教學情況，及時查找出現(xiàn)問題的原因并及時彌補，如對進步慢的農村學生，可考慮給他更換“伙伴教師”；進步快趕上全班的農村學生，可考慮解除他的“伙伴教師”；成績下降的“伙伴教師”，可考慮取消他的“教師職務”。同時注意及時總結經驗，并對表現(xiàn)出色的“伙伴教師”給予表揚，對進步快的“伙伴學生”給予認可。這種“伙伴教學”形式的出現(xiàn)可以大大緩解農村教師指導農村學生的壓力，彌補農村教師不能照顧所有需要幫助的農村學生的缺陷。農村教師可以在課前把教學要求和內容要點公布給農村學生，這樣可以使他們做到有的放矢，以便根據自己的實際情況及時調整自己的學習進度。上課時農村教師對重點和難點問題精解細講，并作示范演示，然后將大部分時間回歸農村學生，讓他們自主學習和上機實踐。在農村教師講授完后，可以選擇學習成績好、有耐心、有熱情的農村學生作為“伙伴教師”，輔助農村教師幫助學習有困難的同學，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同來完成學習任務。而且，這種“師生關系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣大大拓展了教學的時間和空間。農村初中信息技術教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜地加以解決，探索出適合農村初中信息技術的教學模式，才能推動農村信息技術教育工作的進程。信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農村人口能否接受良好的教育，是一個直接關系到小康和現(xiàn)代化的大問題?！鞭r村中小學的信息技術教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，不斷探索適合農村初中信息技術的教學模式，就一定能占領信息技術教育這個制高點。好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。好書推1名師導讀會《寫給兒童的中國歷史》走近中國歷史推薦人:盧中生暖暖心繪牽館名師導讀會2為什么要讀歷史?開拓見識,培養(yǎng)遠大志向。明辨是非、獨立思考判斷真實的人格教育啟示。避免重蹈覆轍的智慧。鍛煉解決問題的能力。學習歷史的良好基礎教訓轉化為處世智慧訓練多元化思考能力。為什么要讀歷史?3這套書有什么有趣的?這是“歷史的故事寫給兒量的你知道你出生前中國發(fā)生過什么么?中國歷史人類怎么誕生的?你們都是什么民族?“漢族”(為什么叫漢族呢)為什么說中國是四大文明古國?有一個說法“中國上下五千年”為什么今這么說五千年?稠州論壇這套書有什么有趣的?4圖書簡介《寫給兒童的中國歷史(套裝共14冊)》以近百篇精彩故事、上千幅插畫貫串上古至現(xiàn)代的中國歷史,為兒童描繪一個完整具體的何響國歷:史中輪廓,以兒童的生活經驗與歷史因果相結合美的插畫,足以喚起我們對歷史的興趣:,精W哪線9敘史故事化、新鮮的文字妙喻再加上寫實精彩有趣的故事不僅帶給我們想象與創(chuàng)造的空間,真實的歷史更給我們思考與判斷的智慧,是一部讓孩子認識自己、喜歡歷史、見賢思雨甲業(yè)中平,近年來發(fā)起并指中、學班級讀書pe會”活動,以及“繪本閱讀與欣賞”觀念之普及運動。作品有《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的世界歷史》等圖書簡介5中國在哪里?北冰泮三我大中國在哪里?6黑龍江吉林疆甘肅內蒙古北京天津青海山d北山東西藏陜西\河南江蘇四川重慶湖北安徽上海浙江湖南江西赤尾嶼貴州福建的魚島云南廣西/廣東臺灣門普港湖列島蘭嶼東沙群島七星巖海南西沙群島中沙群島黃巖島南沙群島黑龍江7人類怎么來的呢?從石頭縫里蹦出來的!人類怎么來的呢?8在西方的神話故事中,上帝創(chuàng)造了亞當和夏娃,是人類的始祖在西方的神話故事中,上帝創(chuàng)造9,是在一的,是在一的10女造人女造人11好書推薦《寫給兒童歷史》課件12好書推薦《寫給兒童歷史》課件13好書推薦《寫給兒童歷史》課件14好書推薦《寫給兒童歷史》課件15好書推薦《寫給兒童歷史》課件16好書推薦《寫給兒童歷史》課件17好書推薦《寫給兒童歷史》課件18好書推薦《寫給兒童歷史》課件19好書推薦《寫給兒童歷史》課件20好書推薦《寫給兒童歷史》課件21好書推薦《寫給兒童歷史》課件22好書推薦《寫給兒童歷史》課件23好書推薦《寫給兒童歷史》課件24好書推薦《寫給兒童歷史》課件25好書推薦《寫給兒童歷史》課件26好書推薦《寫給兒童歷史》課件27好書推薦《寫給兒童歷史》課件28好書推薦《寫給兒童歷史》課件29好書推薦《寫給兒童歷史》課件30好書推薦《寫給兒童歷史》課件31好書推薦《寫給兒童歷史》課件32好書推薦《寫給兒童歷史》課件33好書推薦《寫給兒童歷史》課件34好書推薦《寫給兒童歷史》課件35好書推薦《寫給兒童歷史》課件36好書推薦《寫給兒童歷史》課件37好書推薦《寫給兒童歷史》課件38好書推薦《寫給兒童歷史》課件39好書推薦《寫給兒童歷史》課件40好書推薦《寫給兒童歷史》課件41好書推薦《寫給兒童歷史》課件42好書推薦《寫給兒童歷史》課件43好書推薦《寫給兒童歷史》課件44好書推薦《寫給兒童歷史》課件45好書推薦《寫給兒童歷史》課件46好書推薦《寫給兒童歷史》課件47好書推薦《寫給兒童歷史》課件48好書推薦《寫給兒童歷史》課件49好書推薦《寫給兒童歷史》課件50好書推薦《寫給兒童歷史》課件51好書推薦《寫給兒童歷史》課件52好書推薦《寫給兒童歷史》課件53好書推薦《寫給兒童歷史》課件54謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha55好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。好書推薦《寫給兒童歷史》好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。名師導讀會《寫給兒童的中國歷史》走近中國歷史推薦人:盧中生暖暖心繪牽館為什么要讀歷史?開拓見識,培養(yǎng)遠大志向。明辨是非、獨立思考判斷真實的人格教育啟示。避免重蹈覆轍的智慧。鍛煉解決問題的能力。學習歷史的良好基礎教訓轉化為處世智慧訓練多元化思考能力。一位中學教師說：“過去的高考試題比較古板，農村孩子只要肯吃苦，多花時間搞搞題海戰(zhàn)術，還是有機會考贏城里的孩子的。但現(xiàn)在高考方案特別強調素質教育，知識點的命題越來越靈活，對考生的知識面要求越來越寬，所以，現(xiàn)在農村孩子考大學、尤其是考好大學，比以前更難了?！苯逃牟还揭呀涁灤┑浇逃娜^程。農村學生在很多方面正面臨著越來越多的困惑，而生物學科就是其中之一。本校是一所農村普通高中，學生的素質薄弱，初中生物基礎較差，學習方法欠缺，而且不開設實驗課，學生無法通過實驗驗證，只能通過教師的講解，難以深入理解，所以，他們在學習生物上存在許多困難。筆者曾對學校高一新生進行過初中生物學習狀況調查，如下：高一生物是繼初中生物后更高一層次的學習。高一生物是學生學習生物基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法、自身的學法及其他因素的影響，往往造成不適應高中生物的學習，如果在學習策略上不能較快適應，容易造成學習成績的下降，甚至影響其他學科的學習。作為生物教育工作者有必要認真分析其影響因素，采取相應的對策，全面提高學生學習生物的素質。一、高一生物學習困難的原因1.教材的原因初中教材涉及的基礎知識，理論性不強，抽象性不高。與這相比，高中教材在深度、廣度上明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。例如，“蛋白質的結構及相關數(shù)量計算”“核酸的分子結構”“有絲分裂的特點”等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。2.教師的原因由于初中生物課開設時間短、內容多，造成教師側重向學生灌輸知識，趕進度，幾乎不開設實驗課，具體情況見下表：初中教師沒有重視學生學習能力的培養(yǎng)，造成在學習策略上多為機械式被動學習；常識性介紹及選修部分沒有講，造成知識缺陷；有的教師把教材過度拓展，對生物知識講得面面俱到，造成課堂欠活躍，這些反而限制了學生思維的發(fā)展，容易使學生產生厭學情緒。3.學生的原因學生的學習目標不明確，態(tài)度不端正，加上思想松懈，缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴教師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如，預習、聽課、復習、獨立作業(yè)、總結評估等。預習情況調查如下：聽課時，學生往往把握不住教材的重難點，理解不透徹。有的知識點印象不夠深刻，造成知識理解錯誤。這樣長此以往，則出現(xiàn)竹節(jié)現(xiàn)象，導致其生物成績每況愈下，越來越對生物學習失去興趣。古語云：“近朱者赤，近墨者黑?！边€有的學生抵御不住不良學習氛圍的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，造成生物成績下降。教學過程是教師和學生的雙邊互動過程。作為起主導作用的教師，采取什么樣的教學形式，采取什么樣的教育內容、以及怎樣引導學生，對學生的發(fā)展都至關重要。二、解決生物學習困難的對策1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接搞好初、高中知識的相互銜接。教師要在學生學習高中生物內容前，重點給學生介紹本門學科的特點及其在社會生活中的重要應用，從而引起學生的足夠重視。同時介紹高中生物學習方法及注重事項，使學生轉變學習策略，做好各方面的思想準備。還要注意了解學生學習的真實情況，可先進行一次摸底測驗，著重考查初、高中知識的銜接點，如，元素化合物知識，細胞的基本結構，細胞的呼吸作用、光合作用、分裂，種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等知識及其應用。2.轉變觀念，鉆研大綱和教材，更新教法教材設有“科學家訪談”“問題探討”“資料分析”“相關信息”“科學前沿”“思考與討論”“課外小實驗”“思維拓展”等欄目，體現(xiàn)了教材在教學內容的編排、教學要求、教材的趣味性、引導學生創(chuàng)新精神等方面的特色。這意味著安排學生的學習活動不再是被動地接受，而是積極主動地參與。不僅要求學生熟練掌握知識，還要學會學習，學會思考，學會研究。所有這些都要求每一個教師，必須認真鉆研大綱和教材，轉變教育理念，更新教學思路和教學方法。3.注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的能力“教是為了不教”，教師教學的目的是為社會培養(yǎng)高素質人才，使學生能夠獨立學習，獨立鉆研，獨立承擔一定的社會工作。如果在教學過程中不注重培養(yǎng)學生的學習能力，一直讓教師牽著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也會缺乏創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，我們應注意著重培養(yǎng)學生的閱讀能力、自學能力、觀察能力、實驗創(chuàng)新能力、應變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化，把實驗教學貫穿于整個教學活動當中。教學活動中堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，做到分層教學，因材施教，保證課堂教學的有效性。4.加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要而常規(guī)性工作。我們可以根據教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如，預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具體指導，讓學生形成良好的學習習慣。這些方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下工夫，真正做到落實，使學生終身受益。此外，針對生物學科的特點，對學生進行“學習策略”的教育和學法指導。比如，生物基本概念、基礎知識、基本實驗、基本計算等各類知識的學法指導，尤其應注意生物概念的形成及同化策略，生物知識與技能的遷移策略，生物問題解決的信息加工策略等。5.教學手段要充分利用現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，是教育發(fā)展的結果。反而觀之，還要利用現(xiàn)代最新技術去組織教學，促進教學的現(xiàn)代化。計算機輔助教學、多媒體教學是當今現(xiàn)代化教學不可缺少的硬件，要充分地利用它們輔助教學，從而提高教學效率。而多媒體可以化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀；能夠拓寬課本知識體系，拓寬和加深課堂學習的內涵和外延。我們可根據生物課堂教學的特點，緊密結合現(xiàn)代信息技術，在備課上下工夫，既增加課堂教學的容量，又能有效突出學生的主體地位。如，“蛋白質的結構和合成”，通過多媒體模擬蛋白質的各種空間結構和其合成過程，學生輕而易舉地理解了蛋白質的多樣性、多肽、肽鍵等概念及相互關系，等等。綜上所述，克服高一學生學習生物困難的策略是：教師要不斷地加深對專業(yè)知識的學習，運用并熟練掌握各種教學技能，加強師德修養(yǎng)。同時在教學過程中要鉆研大綱和教材，了解學生，在教學方法上保持初、高中的銜接，更要在教學方法上保持初、高中的連貫性。在教學過程中，教師要注重學生能力的培養(yǎng)，指導他們掌握正確的學習方法，使學生盡快適應高中生物的學習，不斷提高學習水平，奠定堅實的生物學習基礎。作為一名農村信息技術課教師，大家都會有這樣的感受，信息技術課與其他課程相比有很大的特殊性，特別是當在電腦教室給農村學生上上機實踐課時，農村教師往往感覺非常吃力。農村學生在進行上機實踐時由于每位農村學生的學習能力、理解力、動手操作能力等各方面存在差異，他們在上機實踐時，遇到的問題也各不相同。有少部分好同學能很快理解老師所講的內容，在老師示范之后，馬上能自己根據老師演示的步驟順利地完成上機練習，而大部分同學理解能力和動手操作能力不強，也有少部分同學連鼠標單擊和雙擊都分不清，在上機練習時遇到種種自己難以解決的問題，如果給予這部分同學適當、適時的幫助，再有一定的時間和條件，每個農村學生都能夠達到信息技術課（必修）所規(guī)定的基本要求。但是由于信息技術課的特殊性和農村學生基礎知識、興趣等方面的差異，要想在目前班容量大、教學設施尚未完善、采取班級教學形式的條件下達到課程所要求的程度卻有相當大的困難，同一個農村教師不可能同時兼顧所有需要幫助的農村學生，而且一般學校都不給予信息技術教師安排課后輔導。因此一節(jié)課下來，一部分農村學生往往不能完成老師布置的上機練習，這節(jié)課不能完成，下節(jié)課又會用到上節(jié)課的知識，愈結愈累，造成這些學生學習滯后。在這些年的農村信息技術教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)好的農村學生本身就是一種很好的可利用資源，我們有理由充分利用信息技術學習好的同學來充當農村教師的“小助手”、農村學生的“小老師”，以促進各類農村學生的共同發(fā)展。這就涉及到教育學中的“伙伴教學”，下面結合我結合實際的教學經驗，談一談“伙伴教學”在農村信息技術課教學中的具體應用和實施過程。一、首先確定“伙伴教師”和“伙伴學生”農村教師要對每個班級（所教的班級）農村學生的情況做細致的統(tǒng)計和全面的分析，其中包括信息技術的基礎知識和技能、學習能力和興趣等情況，按照本人自愿和他人推薦相結合的原則，挑選出那些學習成績好、學有余力、素質過硬的農村學生作為“伙伴教師”。同時，選出學習基礎和操作技能差、興趣淡泊的農村學生作為被幫助的“伙伴學生”。教師可以根據實際需要考慮，一位“伙伴教師”帶幾位“伙伴學生”，并在上機座位上做相應的調整。二、其次加強對“伙伴教師”的培訓和指導要使“伙伴教師”真正成為農村教師的好助手、農村學生的好幫手，必須對他們進行相關的培訓和指導。培訓應包括兩個方面：一是對態(tài)度和行為的培訓。對此，我編了幾句，讓他們常記心中，并時常告戒自己?！安蛔詽M，要虛心；多學習，講進??；不專橫，要耐心；多務實，講奉獻。”二是對輔導方法上的培訓，主要包括怎樣將復雜的問題轉化為簡單的問題、如何運用適當?shù)幕锇榻虒W語言、如何觀察“伙伴學生”的反應能力等。三、再次要確定教學內容和時間要明確“伙伴教師”教同學什么內容，什么時候教。一般情況下是在農村教師講授后，自己的伙伴在學習內容跟不上、有困難時，伙伴教師要給予及時的幫助和指導。如對很多同學來說，初中信息技術上冊第3單元“制作作文選的卷首語”教學中的“圖片的環(huán)繞方式”的問題感到很難，這時不僅需要農村教師在全班上進行講解和強調，而且需要“伙伴教師”的幫助。有時是一些微小的錯誤，如初中信息技術下冊第7章Flash動畫制作“旋轉的風車”時，風車葉片設置粉紅色線性漸變時，很多學生設置不出來，但自己又發(fā)現(xiàn)不了自已錯在哪里，如果沒人指點，可能會困擾農村學生很長時間，這時“伙伴教師”的出現(xiàn)就能節(jié)省很多寶貴的上機時間，提高課堂上機效率。四、最后注意觀察和及時總結農村教師要對“伙伴教學”中教和學的雙方進行認真觀察，及時獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。師生共同分析教學情況，及時查找出現(xiàn)問題的原因并及時彌補，如對進步慢的農村學生，可考慮給他更換“伙伴教師”；進步快趕上全班的農村學生，可考慮解除他的“伙伴教師”；成績下降的“伙伴教師”，可考慮取消他的“教師職務”。同時注意及時總結經驗，并對表現(xiàn)出色的“伙伴教師”給予表揚，對進步快的“伙伴學生”給予認可。這種“伙伴教學”形式的出現(xiàn)可以大大緩解農村教師指導農村學生的壓力，彌補農村教師不能照顧所有需要幫助的農村學生的缺陷。農村教師可以在課前把教學要求和內容要點公布給農村學生，這樣可以使他們做到有的放矢，以便根據自己的實際情況及時調整自己的學習進度。上課時農村教師對重點和難點問題精解細講，并作示范演示，然后將大部分時間回歸農村學生，讓他們自主學習和上機實踐。在農村教師講授完后，可以選擇學習成績好、有耐心、有熱情的農村學生作為“伙伴教師”，輔助農村教師幫助學習有困難的同學，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同來完成學習任務。而且，這種“師生關系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣大大拓展了教學的時間和空間。農村初中信息技術教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎上，因地制宜地加以解決，探索出適合農村初中信息技術的教學模式，才能推動農村信息技術教育工作的進程。信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農村人口能否接受良好的教育，是一個直接關系到小康和現(xiàn)代化的大問題?！鞭r村中小學的信息技術教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，不斷探索適合農村初中信息技術的教學模式，就一定能占領信息技術教育這個制高點。好書推薦《寫給兒童歷史》41、俯仰終宇宙，不樂復何如。好書推56名師導讀會《寫給兒童的中國歷史》走近中國歷史推薦人:盧中生暖暖心繪牽館名師導讀會57為什么要讀歷史?開拓見識,培養(yǎng)遠大志向。明辨是非、獨立思考判斷真實的人格教育啟示。避免重蹈覆轍的智慧。鍛煉解決問題的能力。學習歷史的良好基礎教訓轉化為處世智慧訓練多元化思考能力。為什么要讀歷史?58這套書有什么有趣的?這是“歷史的故事寫給兒量的你知道你出生前中國發(fā)生過什么么?中國歷史人類怎么誕生的?你們都是什么民族?“漢族”(為什么叫漢族呢)為什么說中國是四大文明古國?有一個說法“中國上下五千年”為什么今這么說五千年?稠州論壇這套書有什么有趣的?59圖書簡介《寫給兒童的中國歷史(套裝共14冊)》以近百篇精彩故事、上千幅插畫貫串上古至現(xiàn)代的中國歷史,為兒童描繪一個完整具體的何響國歷:史中輪廓,以兒童的生活經驗與歷史因果相結合美的插畫,足以喚起我們對歷史