成本與管理會計(-40)課件

成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺杀九c管理會計（PPT40）成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺杀九c管理會計版權所有中山大學劉峰海量管理資料免費下載本門課程的目標了解究竟什么是會計了解會計究競是如何運行的;了解會計對一個企業(yè)的好處;了解會計有什么不足;了解會計與企業(yè)組織之間的相互依存性;海量管理資料免費下載!音樂教學的主要目的是培養(yǎng)學習者的音樂審美水平與能力，在這種教學目標的引導下，如何從音樂學科的特點出發(fā)，采取積極有效的教學方法，是當前在音樂教學及實踐領域所研究的一個主要方向。本文嘗試從初中音樂教學的基本特點出發(fā)，探究動靜結合這一教學方法的內涵，以及實施策略方面的具體思路。一、初中音樂教學特點從時間節(jié)點上看，初中音樂教學是音樂學習的一個重要階段，它扮演著承上啟下的角色。經(jīng)過了小學的音樂啟蒙及基礎學習，初中音樂教學逐漸從以下幾個方面顯示出階段性特點。（一）音樂教學內容更加豐富。初中學生隨著年齡的增長以及對音樂感知水平的提升，他們對音樂的學習訴求也相應有所提高。因此，初中音樂在教學內容方面有著更加豐富的發(fā)展傾向。（二）初中音樂教學在實踐性方面有著更高的要求。一方面，初中音樂教師在進行音樂基礎理論的講解時，會更加注重與學生的日常生活相關聯(lián)。另一方面，在初中音樂教學中，各種樂器以及不同音樂類型或者風格的專項學習，也將會發(fā)揮出更加突出的作用。從這個角度來看，初中音樂教學的科學練習與實踐是其重要的組成部分。（三）初中音樂教學在音樂養(yǎng)成教育上的力度也會不斷加大。初中音樂教學在原有的小學音樂教學基礎上，會在學生的音樂愛好以及音樂學習習慣等方面進行更大范圍的強化。通過這種方式逐步引導并提高學生在自主音樂學習方面的能力。在當前不斷強調學生養(yǎng)成教育的今天，在初中音樂教學過程中，采取科學有效的教學實踐方法具有重要的現(xiàn)實意義?？傊?，初中音樂教學與其他階段的音樂教學相比，具有這一時間段的特點。這些特點也是今后在制定與設計初中音樂教學計劃與方案的過程中要注意的。二、動靜結合的教學方法內涵在初中音樂教學方法體系中，動靜結合是一個比較新鮮的提法，這一方法的理論基礎是建構主義關于個體認知程序的一些概念與規(guī)律層面的闡述。（一）將理論學習與技能實踐相統(tǒng)一。初中音樂教學需要相關的音樂基礎理論講解，這是一個相對來講比較“靜”的過程。在這個過程中，音樂教師需要通過必要的載體來實現(xiàn)基礎音樂理論知識的傳遞。另外，還需要引導學生在參考相關的音樂理論知識的基礎上，進行歌唱、樂器演奏等方面的技巧練習，這個過程是一個動態(tài)過程。經(jīng)由實踐層面的不斷強化，使原有的音樂理論從感性認識逐步上升到理性認識。（二）教師示范與學生練習相統(tǒng)一。無論是哪一種音樂類型的教學，音樂教師的親身示范必不可少。需要指出的是，初中音樂教師的示范不是目的，重點是要學生根據(jù)教師的示范來進行相應的練習。用某位著名音樂教育家的話來說，音樂不是看會的，它是練會的。所以，在初中音樂教學實踐過程中，重視音樂教師示范與學生音樂學習的統(tǒng)一，從某種層面上來說，也是一種動靜結合的教學方法。（三）動靜結合在某種意義上是一種教學互動的體現(xiàn)。如果說，在初中音樂教學的過程中，進行相關的音樂環(huán)境的布置，或者說專業(yè)的音樂場所的布置是一個重要的靜的層面的話，那么在整個初中音樂課堂教學實施過程中，音樂教師借助一定的教學媒介或者載體來完成相應的音樂教學互動活動，則充分體現(xiàn)了初中音樂教學中的動靜結合。這種動靜結合，在今天的基礎音樂課程改革實踐的過程中具有重要意義。在靜與動的結合過程中，師生之間的關系逐步得到發(fā)展與提升。總之，初中音樂教學中的動靜結合是一個注重實踐的過程，其內涵與外延在具體的實施過程中還有著更為豐富的表現(xiàn)。所以，如何在今后的初中音樂教學過程中，更好地體現(xiàn)動靜結合的教?W理念與教學思想，已經(jīng)成為初中音樂教學方法研究與革新的一個主要問題。三、動靜結合在初中音樂教學中的實施思路（一）注重器樂教學。從音樂類型上看，器樂的學習難度相對來說比較大。初中學隆要想能夠熟練使用樂器進行相關音樂曲目的演奏，是需要花費大量的時間來進行練習與強化的。所以，通過器樂的教學為動靜結合教學方法的實施提供了一個重要的平臺。樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程。通過電子琴的演奏和豎笛等管弦類樂器的吹奏，不僅能使學生識得各種音符，而且通過反復的聽音訓練，還能使學生潛移默化地建立音高概念，有效增強識譜能力。比如，有些學校會根據(jù)學生的興趣購置一些葫蘆絲、口琴、豎笛等樂器來豐富音樂樂器教學，具有不錯的效果。另外，由于不同的樂器，其物理屬性的不同在音色方面會存在著一定的差異，因此，在音樂課堂器樂教學環(huán)節(jié)中，通過師生之間的互動，來提高不同樂器音色的多樣性，從而提升器樂教學的效果。（二）鼓勵學生大膽實踐。音樂的學習在很大層面上來講是具有一定的挑戰(zhàn)性的，尤其是對于那些音樂天分并不是很高的學習者。初中音樂教師要從學生的性格與興趣出發(fā)，多使用一些鼓勵性的話語，避免使用打擊性的語言來挫傷學生學生音樂的積極性與主動性。經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，長時間對學生進行這種外在的帶有強制性的約束，不僅會在一定層面上破壞音樂的美感，也會對學生的音樂學習產(chǎn)生一定的負面影響。另外，可以引導學生進行必要的聲音練習訓練，逐漸培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，通過反復的練習與鼓勵，增強學生在音高層面的自信心。在師生互動的過程中，互動的雙向性是一個基本要求。音樂曲目欣賞需要學生仔細聆聽與全情投入，教師在課前也要做好充分準備，不能影響音樂欣賞的良好氛圍。（三）把握好教學示范與練習的度。教師示范與學生模仿的過程中，需要掌握好一個度。這個度的要有利于學生正確、科學的模仿。因為，教師示范的最終目的是幫助學生通過觀摩來逐漸熟悉與掌握相關的演奏技巧。教師對一項樂器掌握得非常熟練，但是面對的學生，他在做示范的時候就應該放慢速度，考慮孩子的水平，如果在示范的時候，教師快速地流暢演奏，學生根本無法模仿，甚至有可能會打擊學生的積極性。隨著學生對于音樂節(jié)奏感知程度的不斷提高，可以將節(jié)奏的互動通過各種打擊樂器來實現(xiàn)。需要指出的是，在進行節(jié)奏互動的過程中，需要將教師的節(jié)奏示范與學生的練習緊密結合在一起。通過這種做法，讓教師示范與學生模仿成為一個良性循環(huán)，只有這樣，學生才會逐步形成良好的音感。通過引導學生正確認識這些不同類型的音樂，幫助其積累必要的音樂常識素養(yǎng)，并且逐漸找到自己喜歡的音樂類型，從而在音樂道路上走得更遠。在日常的音樂課堂教學過程中，音樂教師可以通過音頻曲目播放的方式，讓學生聆聽后判斷所聽到的曲子屬于什么音樂類型。通過不斷練習，學生對于不同音樂類型的具體界定標準也逐漸有了判斷意識與能力。節(jié)奏互動來源于聲音本身的物理屬性，因此，音樂具有音高與節(jié)奏這兩個基本單位。節(jié)奏作為音樂旋律的重要組成部分，在音樂課堂師生互動的時候，可以通過音高與節(jié)奏相互結合的方式來進行訓練。這在一定層面上可以幫助節(jié)奏訓練多樣化發(fā)展，也可以進一步提高學生對于節(jié)奏的聽辨能力。（四）注重樂理教學與實踐的互動性。在進行音樂教學的過程中，音樂教師應該隨著學生音樂感知水平的提高，在音樂類型方面予以必要的講解。在音樂類型界定標準的指導下，引導學生去認識與感知各種不同的音樂類型。例如，節(jié)奏是整個音樂曲目欣賞的主要內容之一，在音樂課堂進行師生互動的過程中，可以通過豐富多彩的方式進行節(jié)奏層面的練習。在這個過程中，隨著計算機技術在輔助教學領域的應用范圍不斷擴大，其所發(fā)揮的作用與價值正在不斷凸顯。在很多學校的日常教學過程中，多媒體作為重要的教學輔助工具廣泛應用。由于主客觀條件的影響與制約，從整體上看，多媒體在音樂教學過程中，尤其是在音樂欣賞環(huán)節(jié)，應用的還比較少，這也導致了學生在音樂欣賞曲目上比較單一，還有著比較大的提升空間。當然，除了上述幾種具體的思路之外，還有著各種各樣的動靜結合教學方法實施路徑。例如，可以通過組織學生參加文藝演出的方式來強化其在理論與實踐方面的結合效果，也可以通過音樂教師與學生共同參與表演的方式，強化相關音樂理論知識，提高學生對音樂的感知能力。四、結語動靜結合作為一個有效的音樂教學方法，在培養(yǎng)學生學習音樂的積極性與主動性方面有著重要的作用與價值。所以，在今后的初中音樂教學實踐過程中，應當充分借助現(xiàn)有的教學資源與條件，最大限度地提升初中音樂教學效果，為動靜結合教學方法的實施提供應有的幫助。只有在教學實踐?^程中，不斷進行理論與實踐的結合、教師示范與學生練習的結合，今后動靜結合所具有的教育價值與意義才會得到更好的彰顯。歷史與社會，是初中教育階段的重點課程，課程內容繁雜，且覆蓋領域較廣。該門課程不僅涉及歷史內容，更以此為前提延伸出了很多相關政治、地理等學科知識。歷史教師面對綜合性特征如此強大的課程，如何注重教學設計，優(yōu)化課堂質量，是目前課程教學改革的重點。一、尊重學生感知意識，凸顯學生主體作用初中生作為獨立個體，在思想、情感等方面都偏向于自由，獨立性發(fā)展[1]。因此，教師在開展該課程教學時，應注重尊重學生的主觀意識，尤其是對于課程知識的觀點闡述，教師要耐心傾聽，并給予適當?shù)囊龑Щ蜓a充。教師之所以要尊重學生的看法，是因為通過學生所提問題的具體分析，能夠掌握學生就該節(jié)課程的學習現(xiàn)狀，以及知識理解現(xiàn)狀。并以此為依據(jù)，調整課堂結構與內容，為激發(fā)學生課程學習主觀意識創(chuàng)造良好的環(huán)境。以《原始農(nóng)業(yè)和先民家園》為例，筆者就該節(jié)課程提出了問題“通過古代農(nóng)具到現(xiàn)代化農(nóng)具的演變和發(fā)展，同學們能夠得出什么結論？”之后，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，有同學認為“農(nóng)具的進步代表著人類智慧的進步，也是文明的進步?！边€有同學表示“該歷史課題，主要闡述了我國生產(chǎn)力提高的發(fā)展歷程?！弊詈?，我對于以上學生的看法加以肯定，并將學生所提觀點串聯(lián)到一起，得出更完整、更系統(tǒng)的答案。所以說，教師在課堂上不要一味關注自身的課堂主導地位，而是要充分發(fā)揮學生的課程學習主觀意識。這樣不僅能夠推動課堂教學進度，更有助于訓練學生養(yǎng)成獨立思考的良好品質。二、優(yōu)化課程導圖利用，促進知識具象化呈現(xiàn)在歷史與社會這門課程教材中，很多知識以結構圖的形式呈現(xiàn)出來。而教師所要做的便是，引導學生加強對教材導圖的分析與解讀，以便學生能夠更加深入、透徹地掌握課程知識，加深課程知識內化與吸收程度。比如，筆者在講解《早期區(qū)域文明異與同》，便利用教材所提供的地圖進行具象化教學。首先，筆者讓學生自主觀察相應地圖，并引導學生將觀察重點放在文明區(qū)域周邊環(huán)境，比如河流等。經(jīng)過地圖的觀察，學生發(fā)現(xiàn)每個區(qū)域文明的起源地，附近都有一條可供人類生存的河流。接下來，我又引?а?生利用地理學科知識，觀察中國、埃及等不同區(qū)域文明地區(qū)，在氣候上有哪些相同的特征。最后，學生發(fā)現(xiàn)無論哪一區(qū)域文明，所屬地區(qū)所呈現(xiàn)的氣候類型同屬于北溫帶?？梢?，文明的進步與發(fā)展必須依賴于合適的環(huán)境。即文明與自然之間是相輔相成，兩者之間的聯(lián)系更加難以分割[2]。筆者經(jīng)過此次課程教學之后，發(fā)現(xiàn)學生對于該節(jié)課程知識的掌握程度，比以往知識學習更加深入。同時，學生對于地理學科方面的知識，也掌握了全新實踐技能?？梢?，利用導圖分析實現(xiàn)課程知識傳授與講解，不僅有助于學生內化該門課程內容，更是實現(xiàn)多學科融合的有效途徑，提高學生各門學科之間聯(lián)系的思想認識以及實踐技能。三、教學資源元化，擴展課程內容覆蓋面歷史與社會，本身就是一門綜合性較強的學科，單純依靠教材展開課堂教學，所呈現(xiàn)的教學效果將存在很大局限性。因此，作為課堂設計者與組織者，教師有必要就教學資源進行優(yōu)化和創(chuàng)新。擴展課程內容的覆蓋面，幫助學生構建更加完整的課程知識體系。首先，多媒體是極具教學特色和教育價值的一項教學資源，教師應將其充分利用到課程教學規(guī)劃與教學實施工作中。比如，在講解《虎門銷煙》時，筆者利用多媒體向學生展示當時時代紀錄影片，以及該歷史事件存在的歷史意義、社會意義，以課件的形式呈現(xiàn)給學生。學生通過直觀感知，意識到“無論是歷史中的鴉片，還是現(xiàn)在的冰毒，都嚴重危害著民眾的健康?！边@對于實現(xiàn)初中生“遠離毒品，珍重生命”的德育有很大的幫助。其次，教師要善于利用多種教學工具或資源，從而更加細致化地分析課程知識。比如，歷史年表或者地圖等都是比較優(yōu)質的教學工具，可以有效輔助該門課程教學的順利展開。同時，教師利用數(shù)據(jù)圖形，將歷史事件中所包含的具體要素進行細化分析，具象化展現(xiàn)[3]。以便學生在形與字課堂背景下，全面掌握課程內容，提高該門課程學習水平。綜上，細節(jié)是歷史與社會課程教學成功的主要原動力，也是決定初中生歷史學科素養(yǎng)的關鍵因素。因此，教師為了能夠向學生灌輸更多課程知識，務必要注重優(yōu)化課堂細節(jié)設計。只有這樣，學生才能真正掌握這一綜合性課程內容的實質含義，實現(xiàn)學習效率與學習品質的雙重提高。成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人1成本與管理會計版權所有中山大學劉峰海量管理資料免費下載成本與管理會計2本門課程的目標了解究竟什么是會計了解會計究競是如何運行的;了解會計對一個企業(yè)的好處;了解會計有什么不足;了解會計與企業(yè)組織之間的相互依存性;海量管理資料免費下載!本門課程的目標3企業(yè)組織與會計世界通信(WorldCom)其創(chuàng)始人Ebbers最初經(jīng)營餐館,并不成功1983年介入電信經(jīng)營,最初的公司叫LongDistanceDiscountService,LDDS進入電信領域后,通過各種并購,規(guī)模迅速擴÷1995年更名為Worldcom,營業(yè)收入已達到39億美元;海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計4企業(yè)組織與會計利用股票不斷看漲的機會,通過換股并購,低成本購并很多規(guī)模大于自己的公司,成為全美第二大電信公司;其中,1997年以價值約360億美元的股票收購MC|公司,規(guī)模大過自己三倍2001年最高時市值超過1500億美元;2002年6月24日,公司發(fā)布聲明,可能存在會計問題;海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計5企業(yè)組織與會計目前累計已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的虛假會計利潤已經(jīng)達到110億美元;造假手法:直接且赤裸裸將支付給當?shù)仉娫捁镜木€路接入費作為資本支出個比喻:將你每月支付給電話公司的電話費當作在你家后院建造一個電信工程(比如:信號塔);海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計6企業(yè)組織與會計誰造假?總指揮(orchestrator)):ScotSullivan1998:CFO雜志年度最佳CFO37歲時,年薪約2000萬美元總設計師:Ebbers最新證據(jù)表明Ebbers并非不知情麻煩在后頭海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計7企業(yè)組織與會計誰發(fā)現(xiàn)?CynthiaCoopervicepresidentofinternalaudit離過婚,1993年與高中時初戀結婚,又有兩個孩子丈夫stay-at-home;Thestoryofnightdetective海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計8企業(yè)組織與會計今為什么有如此巨額的假賬?現(xiàn)在認定的金額超過110億美元;今為什么能如此長時期地造假?現(xiàn)在認定的造假至少有三年今內部制度為什么不“防患于未然”?這或許是我們每一個“老板”所擔心的;海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計9企業(yè)組織與會計今從世界通信事件看會計成也會計敗也會計;今從銀廣夏、東方電子到安然會計:對企業(yè)并不是可有可無海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計10企業(yè)組織與會計會計數(shù)據(jù)的性質技術結果?會計準則的影響會計規(guī)則的影響相關法規(guī)的影響;、cx十海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計11成本與管理會計(-40)課件12成本與管理會計(-40)課件13成本與管理會計(-40)課件14成本與管理會計(-40)課件15成本與管理會計(-40)課件16成本與管理會計(-40)課件17成本與管理會計(-40)課件18成本與管理會計(-40)課件19成本與管理會計(-40)課件20成本與管理會計(-40)課件21成本與管理會計(-40)課件22成本與管理會計(-40)課件23成本與管理會計(-40)課件24成本與管理會計(-40)課件25成本與管理會計(-40)課件26成本與管理會計(-40)課件27成本與管理會計(-40)課件28成本與管理會計(-40)課件29成本與管理會計(-40)課件30成本與管理會計(-40)課件31成本與管理會計(-40)課件32成本與管理會計(-40)課件33成本與管理會計(-40)課件34成本與管理會計(-40)課件35成本與管理會計(-40)課件36成本與管理會計(-40)課件37成本與管理會計(-40)課件38成本與管理會計(-40)課件39成本與管理會計(-40)課件40成本與管理會計(-40)課件4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺杀九c管理會計（PPT40）成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺杀九c管理會計版權所有中山大學劉峰海量管理資料免費下載本門課程的目標了解究竟什么是會計了解會計究競是如何運行的;了解會計對一個企業(yè)的好處;了解會計有什么不足;了解會計與企業(yè)組織之間的相互依存性;海量管理資料免費下載!音樂教學的主要目的是培養(yǎng)學習者的音樂審美水平與能力，在這種教學目標的引導下，如何從音樂學科的特點出發(fā)，采取積極有效的教學方法，是當前在音樂教學及實踐領域所研究的一個主要方向。本文嘗試從初中音樂教學的基本特點出發(fā)，探究動靜結合這一教學方法的內涵，以及實施策略方面的具體思路。一、初中音樂教學特點從時間節(jié)點上看，初中音樂教學是音樂學習的一個重要階段，它扮演著承上啟下的角色。經(jīng)過了小學的音樂啟蒙及基礎學習，初中音樂教學逐漸從以下幾個方面顯示出階段性特點。（一）音樂教學內容更加豐富。初中學生隨著年齡的增長以及對音樂感知水平的提升，他們對音樂的學習訴求也相應有所提高。因此，初中音樂在教學內容方面有著更加豐富的發(fā)展傾向。（二）初中音樂教學在實踐性方面有著更高的要求。一方面，初中音樂教師在進行音樂基礎理論的講解時，會更加注重與學生的日常生活相關聯(lián)。另一方面，在初中音樂教學中，各種樂器以及不同音樂類型或者風格的專項學習，也將會發(fā)揮出更加突出的作用。從這個角度來看，初中音樂教學的科學練習與實踐是其重要的組成部分。（三）初中音樂教學在音樂養(yǎng)成教育上的力度也會不斷加大。初中音樂教學在原有的小學音樂教學基礎上，會在學生的音樂愛好以及音樂學習習慣等方面進行更大范圍的強化。通過這種方式逐步引導并提高學生在自主音樂學習方面的能力。在當前不斷強調學生養(yǎng)成教育的今天，在初中音樂教學過程中，采取科學有效的教學實踐方法具有重要的現(xiàn)實意義。總之，初中音樂教學與其他階段的音樂教學相比，具有這一時間段的特點。這些特點也是今后在制定與設計初中音樂教學計劃與方案的過程中要注意的。二、動靜結合的教學方法內涵在初中音樂教學方法體系中，動靜結合是一個比較新鮮的提法，這一方法的理論基礎是建構主義關于個體認知程序的一些概念與規(guī)律層面的闡述。（一）將理論學習與技能實踐相統(tǒng)一。初中音樂教學需要相關的音樂基礎理論講解，這是一個相對來講比較“靜”的過程。在這個過程中，音樂教師需要通過必要的載體來實現(xiàn)基礎音樂理論知識的傳遞。另外，還需要引導學生在參考相關的音樂理論知識的基礎上，進行歌唱、樂器演奏等方面的技巧練習，這個過程是一個動態(tài)過程。經(jīng)由實踐層面的不斷強化，使原有的音樂理論從感性認識逐步上升到理性認識。（二）教師示范與學生練習相統(tǒng)一。無論是哪一種音樂類型的教學，音樂教師的親身示范必不可少。需要指出的是，初中音樂教師的示范不是目的，重點是要學生根據(jù)教師的示范來進行相應的練習。用某位著名音樂教育家的話來說，音樂不是看會的，它是練會的。所以，在初中音樂教學實踐過程中，重視音樂教師示范與學生音樂學習的統(tǒng)一，從某種層面上來說，也是一種動靜結合的教學方法。（三）動靜結合在某種意義上是一種教學互動的體現(xiàn)。如果說，在初中音樂教學的過程中，進行相關的音樂環(huán)境的布置，或者說專業(yè)的音樂場所的布置是一個重要的靜的層面的話，那么在整個初中音樂課堂教學實施過程中，音樂教師借助一定的教學媒介或者載體來完成相應的音樂教學互動活動，則充分體現(xiàn)了初中音樂教學中的動靜結合。這種動靜結合，在今天的基礎音樂課程改革實踐的過程中具有重要意義。在靜與動的結合過程中，師生之間的關系逐步得到發(fā)展與提升。總之，初中音樂教學中的動靜結合是一個注重實踐的過程，其內涵與外延在具體的實施過程中還有著更為豐富的表現(xiàn)。所以，如何在今后的初中音樂教學過程中，更好地體現(xiàn)動靜結合的教?W理念與教學思想，已經(jīng)成為初中音樂教學方法研究與革新的一個主要問題。三、動靜結合在初中音樂教學中的實施思路（一）注重器樂教學。從音樂類型上看，器樂的學習難度相對來說比較大。初中學隆要想能夠熟練使用樂器進行相關音樂曲目的演奏，是需要花費大量的時間來進行練習與強化的。所以，通過器樂的教學為動靜結合教學方法的實施提供了一個重要的平臺。樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程，同時也是識譜的過程。通過電子琴的演奏和豎笛等管弦類樂器的吹奏，不僅能使學生識得各種音符，而且通過反復的聽音訓練，還能使學生潛移默化地建立音高概念，有效增強識譜能力。比如，有些學校會根據(jù)學生的興趣購置一些葫蘆絲、口琴、豎笛等樂器來豐富音樂樂器教學，具有不錯的效果。另外，由于不同的樂器，其物理屬性的不同在音色方面會存在著一定的差異，因此，在音樂課堂器樂教學環(huán)節(jié)中，通過師生之間的互動，來提高不同樂器音色的多樣性，從而提升器樂教學的效果。（二）鼓勵學生大膽實踐。音樂的學習在很大層面上來講是具有一定的挑戰(zhàn)性的，尤其是對于那些音樂天分并不是很高的學習者。初中音樂教師要從學生的性格與興趣出發(fā)，多使用一些鼓勵性的話語，避免使用打擊性的語言來挫傷學生學生音樂的積極性與主動性。經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，長時間對學生進行這種外在的帶有強制性的約束，不僅會在一定層面上破壞音樂的美感，也會對學生的音樂學習產(chǎn)生一定的負面影響。另外，可以引導學生進行必要的聲音練習訓練，逐漸培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，通過反復的練習與鼓勵，增強學生在音高層面的自信心。在師生互動的過程中，互動的雙向性是一個基本要求。音樂曲目欣賞需要學生仔細聆聽與全情投入，教師在課前也要做好充分準備，不能影響音樂欣賞的良好氛圍。（三）把握好教學示范與練習的度。教師示范與學生模仿的過程中，需要掌握好一個度。這個度的要有利于學生正確、科學的模仿。因為，教師示范的最終目的是幫助學生通過觀摩來逐漸熟悉與掌握相關的演奏技巧。教師對一項樂器掌握得非常熟練，但是面對的學生，他在做示范的時候就應該放慢速度，考慮孩子的水平，如果在示范的時候，教師快速地流暢演奏，學生根本無法模仿，甚至有可能會打擊學生的積極性。隨著學生對于音樂節(jié)奏感知程度的不斷提高，可以將節(jié)奏的互動通過各種打擊樂器來實現(xiàn)。需要指出的是，在進行節(jié)奏互動的過程中，需要將教師的節(jié)奏示范與學生的練習緊密結合在一起。通過這種做法，讓教師示范與學生模仿成為一個良性循環(huán)，只有這樣，學生才會逐步形成良好的音感。通過引導學生正確認識這些不同類型的音樂，幫助其積累必要的音樂常識素養(yǎng)，并且逐漸找到自己喜歡的音樂類型，從而在音樂道路上走得更遠。在日常的音樂課堂教學過程中，音樂教師可以通過音頻曲目播放的方式，讓學生聆聽后判斷所聽到的曲子屬于什么音樂類型。通過不斷練習，學生對于不同音樂類型的具體界定標準也逐漸有了判斷意識與能力。節(jié)奏互動來源于聲音本身的物理屬性，因此，音樂具有音高與節(jié)奏這兩個基本單位。節(jié)奏作為音樂旋律的重要組成部分，在音樂課堂師生互動的時候，可以通過音高與節(jié)奏相互結合的方式來進行訓練。這在一定層面上可以幫助節(jié)奏訓練多樣化發(fā)展，也可以進一步提高學生對于節(jié)奏的聽辨能力。（四）注重樂理教學與實踐的互動性。在進行音樂教學的過程中，音樂教師應該隨著學生音樂感知水平的提高，在音樂類型方面予以必要的講解。在音樂類型界定標準的指導下，引導學生去認識與感知各種不同的音樂類型。例如，節(jié)奏是整個音樂曲目欣賞的主要內容之一，在音樂課堂進行師生互動的過程中，可以通過豐富多彩的方式進行節(jié)奏層面的練習。在這個過程中，隨著計算機技術在輔助教學領域的應用范圍不斷擴大，其所發(fā)揮的作用與價值正在不斷凸顯。在很多學校的日常教學過程中，多媒體作為重要的教學輔助工具廣泛應用。由于主客觀條件的影響與制約，從整體上看，多媒體在音樂教學過程中，尤其是在音樂欣賞環(huán)節(jié)，應用的還比較少，這也導致了學生在音樂欣賞曲目上比較單一，還有著比較大的提升空間。當然，除了上述幾種具體的思路之外，還有著各種各樣的動靜結合教學方法實施路徑。例如，可以通過組織學生參加文藝演出的方式來強化其在理論與實踐方面的結合效果，也可以通過音樂教師與學生共同參與表演的方式，強化相關音樂理論知識，提高學生對音樂的感知能力。四、結語動靜結合作為一個有效的音樂教學方法，在培養(yǎng)學生學習音樂的積極性與主動性方面有著重要的作用與價值。所以，在今后的初中音樂教學實踐過程中，應當充分借助現(xiàn)有的教學資源與條件，最大限度地提升初中音樂教學效果，為動靜結合教學方法的實施提供應有的幫助。只有在教學實踐?^程中，不斷進行理論與實踐的結合、教師示范與學生練習的結合，今后動靜結合所具有的教育價值與意義才會得到更好的彰顯。歷史與社會，是初中教育階段的重點課程，課程內容繁雜，且覆蓋領域較廣。該門課程不僅涉及歷史內容，更以此為前提延伸出了很多相關政治、地理等學科知識。歷史教師面對綜合性特征如此強大的課程，如何注重教學設計，優(yōu)化課堂質量，是目前課程教學改革的重點。一、尊重學生感知意識，凸顯學生主體作用初中生作為獨立個體，在思想、情感等方面都偏向于自由，獨立性發(fā)展[1]。因此，教師在開展該課程教學時，應注重尊重學生的主觀意識，尤其是對于課程知識的觀點闡述，教師要耐心傾聽，并給予適當?shù)囊龑Щ蜓a充。教師之所以要尊重學生的看法，是因為通過學生所提問題的具體分析，能夠掌握學生就該節(jié)課程的學習現(xiàn)狀，以及知識理解現(xiàn)狀。并以此為依據(jù)，調整課堂結構與內容，為激發(fā)學生課程學習主觀意識創(chuàng)造良好的環(huán)境。以《原始農(nóng)業(yè)和先民家園》為例，筆者就該節(jié)課程提出了問題“通過古代農(nóng)具到現(xiàn)代化農(nóng)具的演變和發(fā)展，同學們能夠得出什么結論？”之后，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，有同學認為“農(nóng)具的進步代表著人類智慧的進步，也是文明的進步?！边€有同學表示“該歷史課題，主要闡述了我國生產(chǎn)力提高的發(fā)展歷程?！弊詈螅覍τ谝陨蠈W生的看法加以肯定，并將學生所提觀點串聯(lián)到一起，得出更完整、更系統(tǒng)的答案。所以說，教師在課堂上不要一味關注自身的課堂主導地位，而是要充分發(fā)揮學生的課程學習主觀意識。這樣不僅能夠推動課堂教學進度，更有助于訓練學生養(yǎng)成獨立思考的良好品質。二、優(yōu)化課程導圖利用，促進知識具象化呈現(xiàn)在歷史與社會這門課程教材中，很多知識以結構圖的形式呈現(xiàn)出來。而教師所要做的便是，引導學生加強對教材導圖的分析與解讀，以便學生能夠更加深入、透徹地掌握課程知識，加深課程知識內化與吸收程度。比如，筆者在講解《早期區(qū)域文明異與同》，便利用教材所提供的地圖進行具象化教學。首先，筆者讓學生自主觀察相應地圖，并引導學生將觀察重點放在文明區(qū)域周邊環(huán)境，比如河流等。經(jīng)過地圖的觀察，學生發(fā)現(xiàn)每個區(qū)域文明的起源地，附近都有一條可供人類生存的河流。接下來，我又引?а?生利用地理學科知識，觀察中國、埃及等不同區(qū)域文明地區(qū)，在氣候上有哪些相同的特征。最后，學生發(fā)現(xiàn)無論哪一區(qū)域文明，所屬地區(qū)所呈現(xiàn)的氣候類型同屬于北溫帶?？梢?，文明的進步與發(fā)展必須依賴于合適的環(huán)境。即文明與自然之間是相輔相成，兩者之間的聯(lián)系更加難以分割[2]。筆者經(jīng)過此次課程教學之后，發(fā)現(xiàn)學生對于該節(jié)課程知識的掌握程度，比以往知識學習更加深入。同時，學生對于地理學科方面的知識，也掌握了全新實踐技能?？梢?，利用導圖分析實現(xiàn)課程知識傳授與講解，不僅有助于學生內化該門課程內容，更是實現(xiàn)多學科融合的有效途徑，提高學生各門學科之間聯(lián)系的思想認識以及實踐技能。三、教學資源元化，擴展課程內容覆蓋面歷史與社會，本身就是一門綜合性較強的學科，單純依靠教材展開課堂教學，所呈現(xiàn)的教學效果將存在很大局限性。因此，作為課堂設計者與組織者，教師有必要就教學資源進行優(yōu)化和創(chuàng)新。擴展課程內容的覆蓋面，幫助學生構建更加完整的課程知識體系。首先，多媒體是極具教學特色和教育價值的一項教學資源，教師應將其充分利用到課程教學規(guī)劃與教學實施工作中。比如，在講解《虎門銷煙》時，筆者利用多媒體向學生展示當時時代紀錄影片，以及該歷史事件存在的歷史意義、社會意義，以課件的形式呈現(xiàn)給學生。學生通過直觀感知，意識到“無論是歷史中的鴉片，還是現(xiàn)在的冰毒，都嚴重危害著民眾的健康?！边@對于實現(xiàn)初中生“遠離毒品，珍重生命”的德育有很大的幫助。其次，教師要善于利用多種教學工具或資源，從而更加細致化地分析課程知識。比如，歷史年表或者地圖等都是比較優(yōu)質的教學工具，可以有效輔助該門課程教學的順利展開。同時，教師利用數(shù)據(jù)圖形，將歷史事件中所包含的具體要素進行細化分析，具象化展現(xiàn)[3]。以便學生在形與字課堂背景下，全面掌握課程內容，提高該門課程學習水平。綜上，細節(jié)是歷史與社會課程教學成功的主要原動力，也是決定初中生歷史學科素養(yǎng)的關鍵因素。因此，教師為了能夠向學生灌輸更多課程知識，務必要注重優(yōu)化課堂細節(jié)設計。只有這樣，學生才能真正掌握這一綜合性課程內容的實質含義，實現(xiàn)學習效率與學習品質的雙重提高。成本與管理會計（PPT40）11、用道德的示范來造就一個人43成本與管理會計版權所有中山大學劉峰海量管理資料免費下載成本與管理會計44本門課程的目標了解究竟什么是會計了解會計究競是如何運行的;了解會計對一個企業(yè)的好處;了解會計有什么不足;了解會計與企業(yè)組織之間的相互依存性;海量管理資料免費下載!本門課程的目標45企業(yè)組織與會計世界通信(WorldCom)其創(chuàng)始人Ebbers最初經(jīng)營餐館,并不成功1983年介入電信經(jīng)營,最初的公司叫LongDistanceDiscountService,LDDS進入電信領域后,通過各種并購,規(guī)模迅速擴÷1995年更名為Worldcom,營業(yè)收入已達到39億美元;海量管理資料免費下載!企業(yè)組織與會計46企業(yè)組織與會計利用股票不斷看漲的機會,通過換股并購,低成本購并很多規(guī)模大于自己的公司,成為全美第二大電信公司;其中,1997年以價值約360億美元的股票收購MC|公司,規(guī)模大過自己三倍2001年最高時市值超過1500億美元;2002年6月24日,公司發(fā)布聲明,