教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)211

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 5歲以后，在幼兒游戲中社會性交往水平最高的是 。A:合作性游戲B:平行游戲C:聯(lián)系性游戲D:角色游戲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：5歲以后，合作游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性也逐漸發(fā)展。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作性游戲。2、簡答題 杜威進步主義教育思想的主要內(nèi)涵是什么？參考答案:參考解析：（1）提倡以兒童為中心；教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造；提出以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的課程?！久}立意】考查杜威的教育思想。3、簡答題 簡述課堂氣氛的三種類型參考答案:參考解析：在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。4、單選題 師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出 。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：師德建設(shè)最根本之處是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出道德性。5、單選題老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事跡，并號召學(xué)生向小明學(xué)習(xí)，這屬于德育方法中的A:品德評價法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:實際鍛煉法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：對于小明的行為，老師不但做出了積極肯定的評價，而且號召同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這屬于品德評價法。因此，正確答A。6、簡答題在兒童的言語發(fā)展過程中，歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。參考答案:1～3本題解釋:參考解析：1～37、單選題“江山易改，秉性難移”，說明人格的。A:穩(wěn)定性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：8、多選題 教學(xué)原則包括 A:因材施教原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:理論聯(lián)系實際原則E:循序漸進原則參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：中小學(xué)教學(xué)的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實際原則和循序漸進原則。9、簡答題 請簡單比較一下情緒與情感的異同。參考答案:參考解析：情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：情緒出現(xiàn)較早，多與人的生理性需要相聯(lián)系；情感出現(xiàn)較晚，多與人的社會性需要相聯(lián)系。情緒是人和動物共有的，但只有人才會有情感。情緒具有情境性和暫時性；情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。情緒具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)：情感則比較內(nèi)隱。情緒和情感的聯(lián)系表現(xiàn)在：情緒和情感雖然不盡相同，但卻是不可分割的。一般來說，情感是在多次情緒體驗的基礎(chǔ)上形成的，并通過情緒表現(xiàn)出來；反過來，情緒的表現(xiàn)和變化又受已形成的情感的制約。由此可以說，情緒是情感的基礎(chǔ)和外部表現(xiàn)，情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容。10、單選題 如果一個學(xué)生智力正常，那么他智商的取值范圍應(yīng)該是 。A:40～60B:70～80C:90～100D:參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查智力的分布和智力的范圍?！緟⒖即鸢浮緾8012090—110，這類人64%，是絕大多數(shù)人口，屬于智力正常的范圍。在智力的分布中經(jīng)常容易考查的知識點有兩部分：一是智力的分布形態(tài)，二是智力的范圍。11、單選題 “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這句話說明教學(xué)應(yīng)堅持 。A:理論聯(lián)系實際原則B:系統(tǒng)性原則C:可接受性原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師從學(xué)生的實際情況、個體差異出發(fā)，有的放矢地進行差別教學(xué)，就能使每個學(xué)生揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。12、簡答題 心理健參考答案:參考解析：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活動，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。13、簡答題 試述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分參考答案:參考解析：為了更好地和教學(xué)實際結(jié)合，加涅在八類學(xué)習(xí)層次分類的基礎(chǔ)上，進一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型，它們分別是：智慧技能的學(xué)習(xí)，解決“怎么做”的問題，用來處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。認知策的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織等的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認知活動的監(jiān)控。言語信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。動作技能的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。加涅認為，這五類以結(jié)果分類的學(xué)習(xí)不存在等級關(guān)系，其順序是隨意排列的，它們是范疇各不相同的學(xué)習(xí)。通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以為教學(xué)設(shè)計提供可靠的依據(jù)，從而為達到教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。14、單選題 即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A:直接強化B:外部強化C:自我強化D:替代性強化參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、單選題 小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。AB:態(tài)度C:動作技能D:智慧技能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：言語信息指能用言語或語言表達的知識。16、單選題教育法律責(zé)任不包括。A:行政法律責(zé)任BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]教育法律責(zé)任的種類包括違反教育法的行政法律責(zé)任、違反教育法的民事法律責(zé)任、違反教育法的刑事法律責(zé)任。17、簡答題 簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。參考答案:參考解析：【答案要點】對社會發(fā)展的意義如下。①重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；②重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；③德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。對個體發(fā)展的意義如下。①體育能促進兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；②智育可以滿足兒童的認知需要，促進兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識與智力基礎(chǔ)；③德育可以幫助兒童適應(yīng)社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進其審美能力和智力的發(fā)展。18、簡答題 終身教參考答案:參考解析：強調(diào)人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生；它是對過去將人的一生截然分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段觀念的否定。終身教育應(yīng)貫穿于整個教育過程和教育形式中。教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。19、單選題通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為。A:配置性評價B:形成性評價C:診斷性評價D:總結(jié)性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D20、多選題 下列選項中，屬于實用主義教育學(xué)的主要觀點的有 。A:以經(jīng)驗為中心組織課程B:學(xué)校即社會C:教育即學(xué)生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長D:重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨立發(fā)現(xiàn)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：杜威是實用主義教育學(xué)的重要代表人物其中學(xué)校即社會是其重要思想學(xué)校即社會，此外實用主義教育學(xué)還有如下幾點主要觀點：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。第二，教育即個人經(jīng)驗的增長，教育在于讓學(xué)生在真實的情境中增長自己的經(jīng)驗，這是教育的最終目的。第三，教育是生活，是個人經(jīng)驗的增長過程，其原因在于學(xué)校就是一個雛形的社會，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實際上就是一個在社會成長的過程。第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗為中心的，打破了原來以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。第六，在教育教學(xué)過程中，要注重兒童的創(chuàng)造性的發(fā)揮，提倡讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中獨立探討、發(fā)現(xiàn)。故本題全選。21、簡答題 簡要說明意志行動與學(xué)前兒童認識過程有意性發(fā)展的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于自覺意識到行動的目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。意志行動與學(xué)前兒童認識過程的有意性是不可分的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。意志行動是在認識過程的基礎(chǔ)上形成的。意志過程從確定行動目的開始，就要有對所面臨事物的感知活動。在執(zhí)行過程和克服困難的過程中，還需要記憶、想象、思維等的參與。因此，意志過程以認識過程為前提。認識過程有意性也是意志行動的成分在意志過程中。人必須清楚地意識到自己面臨的事物，意識到自己的感知、記憶、想象、思維等認識過程。反過來說，認識過程必然是有意性的。有意的感知（觀察）、有意記憶、有意想象等，這些“有意性”，是認識活動中的意志成分。學(xué)前兒童認識過程有意性的發(fā)展，是學(xué)前期意志發(fā)展的重要表現(xiàn)。22、單選題 十八大報告為2020年全面建成小康社會描繪了宏偉藍圖，其中，要實現(xiàn)比2010年翻一番的兩大經(jīng)濟指標(biāo)是（）①國內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國內(nèi)生產(chǎn)總值③城鄉(xiāng)居民人均收入④居民消費價格指數(shù)A:①②B:②③C:①③D:②④參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：針對2020年全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，十八大報告中首次提出“實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入2010C。23、單選題個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱之為。A:認識過程B:意志過程C:決策方式D:認知風(fēng)格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：認知風(fēng)格是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。24、單選題 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是 。A:關(guān)愛學(xué)生B:為人師表C:教書育人D:終身學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。德國著名教育家第斯多惠強調(diào)，教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。由此，為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。25、判斷題 按認知發(fā)展階段理論的觀點，在形式運算階段，個體能夠進行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：形式運算階段，發(fā)展特點包括（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補償性和靈活性。26、單選題 最優(yōu)化教學(xué)理論的提出者是 A:布魯納B:亞里士多德C:赫爾巴特D:巴班斯基參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：巴班斯基把辯證的系統(tǒng)論觀點作為教學(xué)論研究的方法論基礎(chǔ)，以整體性觀點，相互聯(lián)系觀點，最優(yōu)化觀點指導(dǎo)教D。27、單選題 充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了 。ABC:元認知策略D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]精細加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策。28、填空題 教育有兩大基本規(guī)律，分別是 和 。參考答案:教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律本題解釋:參考解析：教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律；教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律29、單選題 幼兒階段最典型也最常出現(xiàn)的游戲形式是A:角色游戲BCD:有規(guī)則的游戲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的游戲?！久}立意】考查角色游戲的意義?！惧e因分析】對不同類型的游戲理解不準確。30、簡答題 教師的人格特參考答案:參考解析：是指教師個性的品質(zhì)特征，良好的個性品質(zhì)是教師從事教育工作的必要條件。31、單選題在加工信息的過程中傾向于依賴外界的環(huán)境和參照物，根據(jù)外界的情況作出自己的行為，這屬于哪種認知方式?_A:高智能型BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：所謂場，就是環(huán)境，心理學(xué)家把外界環(huán)境描述為一個場。美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金認為，有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響。這種傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式，即場依存型；傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式，即場獨立型。32、判斷題 一個6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識。這種過程是一種“教育”。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。小孩通過偶然觸電而獲得有關(guān)電的知識非有目的的行為，因此不是一種教育活動。33、單選題很多因素影響著人們之間的溝通，一個人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個人卻聽得無精打采，這是人際溝通障礙中的A:地位障礙B:文化障礙C:個性障礙D:語言障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個性障礙，主要是由人們不同的個性傾向和個性心理特征所造成的溝通障礙，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等不同，會造成人們對同一信息的不同理解，為溝通帶來困難。34、單選題學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查，這里所運用的復(fù)習(xí)規(guī)律是。A:多感官參與B:合理分配復(fù)習(xí)時間C:復(fù)習(xí)方式的多樣化D:及時復(fù)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：ACD。35、單選題從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的。ABCD本題解釋:參考答案：A。36、簡答題 追參考答案:參考解析：需要_定努力，克服一定困難的有意回憶稱為追憶。37、單選題 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是 。A:模仿B:準確C:連貫D本題解釋:參考答案：A。參考解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動或重復(fù)被顯示的動作的能力。38、單選題 一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的的制定具有 。A:定向作用B:決定作用C:影響作用D:促進作用參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：政治經(jīng)濟制度決定教育目的的制定。39、單選題 在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和 。A:公立教育B:雅典教育C:教會教育D:實科教育參考答案:C本題解釋:【答案】C476建時代。封建統(tǒng)治階級有僧侶封建主和世俗封建主兩個階層。為他們服務(wù)的教育是教會教育和騎士教育。這種教育不僅具有鮮明的階級性和等級性，而且還具有濃厚的宗教性。40、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。41、簡答題 簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系參考答案:【出題思路】本題考查考生對生產(chǎn)力對教育的制約作用和教育對生產(chǎn)力的促進作用兩個知識點的掌握【參考答案】（1）生產(chǎn)力制約著教育的發(fā)展首先，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。其次，生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。第三，生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。第四，生產(chǎn)力對教育的作用，總是受著生產(chǎn)關(guān)系的影響，生產(chǎn)力的發(fā)展雖為教育提供物質(zhì)條件，但它不能單獨地決定教育的發(fā)展。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系是同時作用于教育的。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用首先，教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。其次，教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段。42、多選題 被稱為教育史上三大里程碑的著作為 A:《理想國》B:《愛彌兒》C:《教育漫話》D:《民主主義與教育》參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：略。43、多選題 學(xué)習(xí)往往是在哪三種力的作用下驅(qū)動的？ A:拉力BCD:推力E:引力參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：ABD【解析】學(xué)習(xí)動機是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力之間的相互作用，學(xué)習(xí)往往是在這三種動力因素的共同作用下被驅(qū)動的，在有意義的學(xué)習(xí)中，拉力因素和壓力因素必須通過推力因ABD。44、單選題道德教育最終應(yīng)落實于。A:道德認知BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：道德教育最終落實于道德行為。45、單選題找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過對舊知識的復(fù)習(xí)過渡，自然引出新知識的導(dǎo)入方法是。A:情境導(dǎo)入法B:激疑導(dǎo)入法C:銜接導(dǎo)入法D:典故導(dǎo)人法參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：銜接導(dǎo)入法是一種較常見的導(dǎo)入方法。它主要是根據(jù)知識之