教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-654-轉(zhuǎn)自HTML

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、判斷題 各條教學(xué)原則都有自身的特點(diǎn)和作用，它們之間沒(méi)育聯(lián)系。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。各條教學(xué)原則之間是有聯(lián)系的。2、單選題 實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是 A:專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)B:游戲C:日常生活D:課本學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒德育應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活之中。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過(guò)程中，幼兒不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累、循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。3、多選題我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度，從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)包括A:學(xué)前教育BCDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：略。4、多選題 思維的基本過(guò)程是對(duì)復(fù)雜信息加工的過(guò)程，它以已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工、分析、綜合、抽象、概括、比較、系統(tǒng)化和具體化等， 是思維的基本過(guò)程。A:加工B:分析C:綜合D:概括參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：分析和綜合是思維的基本過(guò)程。分析是指在思想上把整體分解成各個(gè)部分或各個(gè)方面，把事物包含的各種屬性、特征從整體中分離出來(lái)的過(guò)程。綜合是和分析相反的思維過(guò)程，是在思想上把整體的個(gè)別特征或各個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，把整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性結(jié)合起來(lái)。5、填空題 是研究者通過(guò)感官或一定的儀器設(shè)備，有目的、有計(jì)劃地觀察兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。參考答案:觀察法本題解釋:【答案】觀察法6、單選題 《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的 ，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A:飲食睡眠BCD:游戲?qū)W習(xí)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。7、多選題屬于社會(huì)公益活動(dòng)的項(xiàng)目是。A:打掃校園BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD8、多選題以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即。A:教師中心B:活動(dòng)中心C:兒童中心D:課堂中心E:書(shū)本中心參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：“活動(dòng)中心”、“兒童中心”是現(xiàn)代教育學(xué)派的觀點(diǎn)。9、判斷題 盧梭認(rèn)為，凡事開(kāi)始最為重要。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人?？涿兰~斯認(rèn)為一切都有賴(lài)于開(kāi)端，早期教育是兒童以后教育的基礎(chǔ)，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習(xí)慣，預(yù)防人類(lèi)的墮落。10、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展參考答案:參考解析：（1）從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年級(jí)而增高；從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；小學(xué)兒童開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向；在整個(gè)小學(xué)階段，兒童的自我評(píng)價(jià)處于由具體性向抽象性、由外顯行為向內(nèi)部世界的發(fā)展過(guò)程之中，小學(xué)生的抽象概括性評(píng)價(jià)和對(duì)內(nèi)心世界的評(píng)價(jià)都在迅速發(fā)展；小學(xué)兒童的自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)。11、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的，他們不僅用強(qiáng)化來(lái)解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來(lái)解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。在他們看來(lái)，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來(lái)的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。按照這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。由于行為派的強(qiáng)化理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量（外部強(qiáng)化），忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺(jué)性與主動(dòng)性（自我強(qiáng)化），因而這一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論有較大的局限性。12、單選題心理斷乳期是指A:幼兒期BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理斷乳期是指少年期。這個(gè)時(shí)期少年追求獨(dú)立的愿望增強(qiáng)，急于脫離心理上對(duì)父母的依賴(lài)。13、單選題 小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A:了解學(xué)生BC:建立學(xué)生檔案D:組織和培養(yǎng)班集體參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：組織和培養(yǎng)班集體是小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)。14、簡(jiǎn)答題 “要用教材教，不要教教材?！焙?jiǎn)述你對(duì)此觀點(diǎn)的看法。參考答案:參考解析：（1）新課程改革倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。（2）首先，教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)處理教材。新教材承載著新的教學(xué)理念，是我們實(shí)踐新課標(biāo)的重要載體。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，融人自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活。最后，新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不再只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，為教師發(fā)揮主體作用、靈活地使用教材提供廣闊的天地。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)參考答案:【答案】主要是教勞結(jié)合。（1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育（2）是普及平等的教育（3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的（4）教育的形式，方法和手段極為簡(jiǎn)單。16、單選題 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是 A:學(xué)生的智力水平B:學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C:學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D:學(xué)習(xí)的方法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。17、單選題是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。A:組建班委會(huì)B:建立各種規(guī)章制度C:與科任教師的溝通D:了解學(xué)生參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：了解學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ)。18、單選題 專(zhuān)家型教師相對(duì)于新手型教師在解決問(wèn)題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于 。A:記憶容量大B:動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈C:智力水平高D:專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：專(zhuān)家型教師由于從教時(shí)間長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會(huì)，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢(shì)。19、單選題 第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)的 原則。A:鞏固性B:啟發(fā)性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過(guò)程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來(lái)的。該原則是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握知識(shí)和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。20、填空題 《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本，師德為先， 和終身學(xué)習(xí)。參考答案:能力為重本題解釋:參考解析：能力為重21、判斷題 有的人是“行動(dòng)的侏儒，言語(yǔ)的巨人”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)和意志這兩個(gè)心理過(guò)程是無(wú)關(guān)的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】意志是指人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。意志是人心理的主觀能動(dòng)性、積極性的集中體現(xiàn)。意志具有很強(qiáng)的目的性，因此與認(rèn)識(shí)具有緊密的聯(lián)系。22、單選題試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是。A:夸美紐斯B:赫爾巴特C:杜威D:凱洛夫參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：赫爾巴特統(tǒng)覺(jué)理論的基本含義是，當(dāng)新的刺激發(fā)生作用時(shí)，表象就通過(guò)感官的大門(mén)進(jìn)入到意識(shí)閾上，那么，二者的聯(lián)合就進(jìn)一步鞏固了它的地位。赫爾巴特指出：“統(tǒng)覺(jué)，或內(nèi)在的感覺(jué)，只有在條件允許的時(shí)候才會(huì)發(fā)生?！彼^統(tǒng)覺(jué)的條件，主要是指興趣。根據(jù)赫爾巴特的觀點(diǎn)，興趣是指觀念的積極活動(dòng)狀態(tài)，是一種好奇心和智力活動(dòng)的警覺(jué)狀態(tài)，正因如此，興趣賦予統(tǒng)覺(jué)活動(dòng)以主動(dòng)性。23、判斷題 新課程改革中提出的“三維目標(biāo)”是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：新課程把發(fā)展的內(nèi)涵界定為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的整合。在教學(xué)過(guò)程中，新課程的“三維”目標(biāo)是融為一體、不可分割的。24、單選題 即把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試。A:嘗試策略B:啟發(fā)策略C:綜合式策略D:概括式策略參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：25、單選題 研究的成果往往為各級(jí)教育行政部門(mén)決策和教育工作者提供有用的信息的是 。A:基礎(chǔ)研究B:應(yīng)用研究C:發(fā)展性研究D:預(yù)測(cè)研究參考答案:本題解釋:【答案】C。解析：此題主要考查發(fā)展性研究。發(fā)展性研究的主要目的在于發(fā)展用于教育進(jìn)步和學(xué)校運(yùn)行的有效策略，回答的問(wèn)題是“如何改進(jìn)”。26、判斷題 程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。程序教學(xué)的基本做法是把教材內(nèi)容細(xì)分成很多的小單元，并按照邏輯關(guān)系順序排列起來(lái)．構(gòu)成由易到難的很多層次或小步子，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師（或教學(xué)機(jī)器）要在學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題后立即反饋，出示正確答案。這是一種個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式。它適合那些能力高且個(gè)性獨(dú)立的學(xué)生。它基本上是一種自學(xué)程序，缺少了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。27、單選題 我國(guó)新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是 A:教學(xué)過(guò)程的課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)B:教學(xué)過(guò)程的封閉與專(zhuān)制C:教學(xué)過(guò)程的人文關(guān)懷D:教學(xué)過(guò)程的師生交往與互動(dòng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是教學(xué)過(guò)程的課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)、教學(xué)過(guò)程的人文關(guān)懷、教學(xué)過(guò)程的師生交往與互動(dòng)以B選B。28、判斷題 頓悟是格式塔學(xué)派提出的關(guān)于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：格式塔學(xué)派的核心是頓悟。是通過(guò)苛勒做的大猩猩夠香蕉的實(shí)驗(yàn)來(lái)論證的。29、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是 A:吃了酸的食物流唾液BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查學(xué)習(xí)的定義。由學(xué)習(xí)定義的三點(diǎn)說(shuō)明：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；第二，學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)D。30、填空題 自我導(dǎo)向的裝扮游戲指兒童裝扮的行為指向的是 本題解釋:參考解析：自己31、填空題幼兒園和的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。參考答案:保育教育本題解釋:保育；教育32、填空題學(xué)校的組織和制度文化有三種主要表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是。參考答案:角色規(guī)范本題解釋:參考解析：【答案】角色規(guī)范33、判斷題布魯納提出了著名的掌握學(xué)習(xí)理論，即向不同能力水平的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到掌握的程度。本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：掌握學(xué)習(xí)理論是布盧姆提出的。34、單選題 制定目的在于加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是 。A:《幼兒園工作規(guī)程》B:《幼兒園管理?xiàng)l例》C:《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》第一條規(guī)定，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。35、單選題 學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是 A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。36、判斷題 教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)化是指教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生涯中，依托專(zhuān)業(yè)組織、專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度，通過(guò)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，形成專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主的過(guò)程。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證?？梢哉f(shuō)獲得教師資格證只是教師職業(yè)化的一個(gè)前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。37、單選題 在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種 。A:經(jīng)驗(yàn)性想象B:情景性想象C:愿望性想象D:擬人化想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象。故選C。38、單選題 “人芝蘭之室，久聞不知其香”是 A:知覺(jué)BC:嗅覺(jué)適應(yīng)D:嗅覺(jué)感受性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“入芝蘭之室，久聞不知其香”的意思是：在香氣充盈的房子里呆久了，聞起來(lái)房子里就好像并不是那么香了，指的是嗅覺(jué)適應(yīng)。嗅覺(jué)適應(yīng)指的是有氣味的物質(zhì)作用于嗅覺(jué)器官一定時(shí)間后，嗅覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象。39、單選題 在中國(guó)歷史上提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”倡議的教育家是 。AB:孟子C:荀子D本題解釋:【答案】D。解析：略。40、簡(jiǎn)答題 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:參考解析：（1）有效的說(shuō)服；（2）樹(shù)立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。41、單選題 以下哪一項(xiàng)不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素？ A:環(huán)境BC:個(gè)性D:性格參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：（1）環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。（2）智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。（3）個(gè)性。一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。42、填空題 教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是 參考答案:獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)本題解釋:參考解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)。解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。43220512日舉辦“視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：中國(guó)系列”藝術(shù)活動(dòng)，慶祝中美建交。A:33B35C37D39參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：44、單選題 根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，可以將遷移劃分為 A:正遷移和負(fù)遷移B:順向遷移和逆向遷移C:橫向遷移和縱向遷移D:一般遷移和具體遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：根據(jù)遷移的內(nèi)容，將遷移分為一般遷移和特殊遷移。45、單選題我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是的表現(xiàn)。A:課程是知識(shí)B:課程是經(jīng)驗(yàn)C:課程是活動(dòng)D:課程是項(xiàng)目參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識(shí)。英國(guó)斯賓塞“什么知識(shí)最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作知識(shí)的傾向?？梢哉f(shuō)，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。46、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)參考答案:【答案】班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有：有嚴(yán)格的制度來(lái)保