江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)點

江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)點申報表學(xué)校名稱鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院〔蓋章〕專業(yè)名稱新型紡織機電技術(shù)專業(yè)代碼610207√專業(yè)類別：本科□高職高專□√√申報類別：品牌□特色□√填報日期2021年元月10日江蘇省教育廳制二○○九年十二月填寫說明1.申報表的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴格審核，對所填內(nèi)容的真實性負責(zé)。2.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。3.學(xué)校類型根據(jù)學(xué)校實際情況在對應(yīng)的方框中畫√。4.申報表限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱新型紡織機電技術(shù)修業(yè)年限3專業(yè)代碼610207學(xué)位授予門類本專業(yè)設(shè)置時間2005年5月本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)116首屆畢業(yè)生時間2021年6月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)231學(xué)校近3年累計向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(萬元)1000萬元工程負責(zé)人根本情況姓名蘇宏林性別男出生年月1961年1月學(xué)位學(xué)士學(xué)歷本科所學(xué)專業(yè)機械制造及自動化畢業(yè)院校江蘇大學(xué)職稱副教授職務(wù)機電工程系系主任所在學(xué)校通訊地址江蘇省鹽城市鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系電話辦公電子信箱郵政編碼224005本專業(yè)獲省及省以上有關(guān)獎勵、立項建設(shè)情況工程名稱時間等級授予部門教學(xué)名師與教學(xué)團隊紡織實訓(xùn)基地教學(xué)團隊2021優(yōu)秀江蘇省教育廳教學(xué)成果獎全國高職院?！白詣泳€安裝與調(diào)試〞技能大賽團體三等獎2021三等教育部教指委課程與教材?紡織技術(shù)根底?省級優(yōu)秀精品教材2021優(yōu)秀江蘇省教育廳實驗教學(xué)示范中心與實訓(xùn)基地省級現(xiàn)代紡織機電技術(shù)實訓(xùn)基地中央財政支持紡織服裝實訓(xùn)基地20212021江蘇省教育廳教育部教學(xué)改革工程高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)的研究2007江蘇省教育廳其他全國紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站2006勞動和社會保障部辦公廳江蘇省生態(tài)紡織工程技術(shù)研發(fā)中心2007江蘇省教育廳現(xiàn)代紡織業(yè)高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗基地2021江蘇省教育廳二、建設(shè)目標與成效2.1品牌或特色的表達與標志專業(yè)特色：“三優(yōu)〞、“三新〞培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的專業(yè)特色。鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新型紡織機電技術(shù)專業(yè)貼切地方經(jīng)濟、聚合學(xué)院優(yōu)勢、依托獨特平臺、緊扣國家戰(zhàn)略，形成“三優(yōu)〞、“三新〞培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的專業(yè)特色。一、貼切地方經(jīng)濟，培養(yǎng)緊缺人才紡織工業(yè)是我省及長三角興旺地區(qū)的傳統(tǒng)工業(yè)，近年來，紡織品加工業(yè)已形成從興旺地區(qū)向經(jīng)濟開展相對滯后地區(qū)轉(zhuǎn)移的大趨勢，鹽城具有得天獨厚的有利條件，資源豐富，勞動力本錢較低，紡織產(chǎn)業(yè)根底較好，得到長足的開展，已經(jīng)成為全國有名的紡織大市。在鹽城市“十一五〞開展規(guī)劃中，紡織工業(yè)被確定為鹽城市的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大潮中，專業(yè)技術(shù)人才的需求激增，形成了巨大的專業(yè)人才需求市場?，F(xiàn)代化紡織機電設(shè)備運用光、機、電、氣動、液壓等傳感技術(shù)和變頻調(diào)速等傳動技術(shù)、計算機信息技術(shù)，提高了生產(chǎn)效率，降低了產(chǎn)品本錢，保證和提高了產(chǎn)品質(zhì)量，增強了企業(yè)的競爭力。我國紡織設(shè)備制造企業(yè)有近二分之一坐落在江蘇,鹽城是江蘇省的紡機大市，占全省紡機產(chǎn)值的二分之一以上，憑借產(chǎn)業(yè)配套鮮明、產(chǎn)品技術(shù)含量高、產(chǎn)業(yè)化推廣、效果明顯的集聚優(yōu)勢，鹽城獲得“國家火炬方案〞鹽城紡機產(chǎn)業(yè)基地稱號。鹽城市已形成了產(chǎn)業(yè)布局相對集中，優(yōu)勢互補、互相協(xié)作的紡織機械企業(yè)群體，鹽城紡院的新型紡織機電技術(shù)專業(yè)，真正貼切了地方經(jīng)濟的重點，正在為國家培養(yǎng)緊缺人才。二、聚合學(xué)院優(yōu)勢，實現(xiàn)建設(shè)目標我院具有40多年的辦學(xué)歷史，紡織工程是傳統(tǒng)的老專業(yè)，紡織設(shè)備的維護、維修人才也是出自于紡織工程專業(yè)?，F(xiàn)在紡織加工設(shè)備已走上數(shù)字化、信息化之路，對設(shè)備維護、維修、管理等人員提出了高要求。我院集紡織、機械、電氣、計算機專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，強強聯(lián)合，及時開辦新型紡織機電技術(shù)專業(yè)。這不是簡單的課程疊加，新型紡織機電技術(shù)專業(yè)的重點表達在“新技術(shù)〞上，我們率先在本專業(yè)推行產(chǎn)學(xué)合作，不斷跟蹤紡織機電設(shè)備應(yīng)用的新技術(shù)、分析學(xué)生將來就業(yè)崗位應(yīng)具備的知識和能力，改革課程體系，明確實訓(xùn)目標，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造掌握新技能的復(fù)合型人才，努力實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。三、依托獨特平臺，打造特色標志學(xué)校堅持走內(nèi)涵開展、特色開展的教學(xué)改革之路，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，按照“互惠互利，合作共贏〞的原那么開展校企合作，推進真實生產(chǎn)和仿真相結(jié)合的實訓(xùn)基地建設(shè)，通過這幾年的努力，圍繞紡織機電技術(shù)專業(yè)，我院建設(shè)了獨特的培養(yǎng)平臺，表達出我們的專業(yè)特色、資源優(yōu)勢。一是“中央財政支持紡織服裝實訓(xùn)基地〞、二是“省級現(xiàn)代紡織機電技術(shù)實訓(xùn)基地〞、三是“鹽城市紡織機電工程技術(shù)研究中心〞、四是江蘇省唯一的“全國紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站〞、五是“江蘇省生態(tài)紡織工程技術(shù)研發(fā)中心〞。國家、省、市級的三大實訓(xùn)基地及中心，成為我院新型紡織機電技術(shù)專業(yè)的強大支撐，走出了一條亮麗的產(chǎn)學(xué)研合作之路，是我院新型紡織機電技術(shù)專業(yè)特色的顯著標志。四、緊扣國家戰(zhàn)略，抓住開展機遇江蘇沿海開發(fā)正式上升為國家戰(zhàn)略，長三角一體化進程加快，使鹽城站在兩個國家戰(zhàn)略的交匯點上，鹽城紡院是鹽城市唯一的工科類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，肩負著為地方經(jīng)濟開展培養(yǎng)人才的重任，我們要抓住這千載難逢的機遇，楊長避短、增強特色專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)、加速教學(xué)改革，加快建設(shè)步伐。2021年鹽城已經(jīng)開始沿海大開發(fā)方案的實施，制造業(yè)是鹽城經(jīng)濟開展的重點，機械制造和紡織加工是鹽城支柱產(chǎn)業(yè)；同時，紡織、機電是整個江蘇及長三角地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，給我們特色專業(yè)的開展留下了巨大的空間，我們有信心克難求進、再創(chuàng)佳績。優(yōu)異的開展背景、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)良的育人環(huán)境，是新型紡織機電技術(shù)專業(yè)的三大優(yōu)勢。緊跟現(xiàn)代紡機的新技術(shù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，抓住歷史性新機遇是我們追求的三大目標。有著“沿海開發(fā)〞的天時；“地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)〞的地利；“省優(yōu)秀教學(xué)團隊〞的人和，一定能創(chuàng)出蘇北一流，全省有特色，行業(yè)有影響的特色專業(yè)。新型紡織機電技術(shù)專業(yè)的主要亮點：1.立足江蘇沿海，效勞長三角，輻射全國。沿海開發(fā)，百年一遇，沿海特大城市定位倒逼鹽城經(jīng)濟超常規(guī)開展，鹽城勢必成為沿海地區(qū)的重要經(jīng)濟增長極。按照“立足江蘇沿海，效勞長三角，輻射全國〞的指導(dǎo)思想，我院搶抓機遇、融合優(yōu)質(zhì)資源、依托實訓(xùn)基地，搭建科研及技術(shù)開發(fā)與效勞的平臺、與企業(yè)深度合作，做優(yōu)做強新型紡織機電技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，效勞沿海開發(fā)。2.產(chǎn)學(xué)合作、校企共贏。本專業(yè)依托學(xué)院的科技研發(fā)平臺，通過企業(yè)和學(xué)院的共建，積極推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，與十多家企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，為企業(yè)解決技術(shù)難題和創(chuàng)造效益，增強本專業(yè)教師的課題研究能力。開展技術(shù)等級認證和職業(yè)技能鑒定，實施面向社會的師資、職業(yè)、技術(shù)等社會培訓(xùn)；主動為企業(yè)承當生產(chǎn)工程開發(fā)、開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣。同時開展高年級學(xué)生積極為企業(yè)效勞，搭建了校企合作的長效機制，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方受益的校企互贏局面，使學(xué)院成為企業(yè)繼續(xù)教育的基地、崗位培訓(xùn)的基地，社會進行職業(yè)教育的平臺。2.“雙教〞融合、“雙證〞融通。在教學(xué)體系上，構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，實行理論教學(xué)和實踐教學(xué)“雙教〞融合；在教學(xué)過程中，“統(tǒng)一教學(xué)與分組教學(xué)、個體學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)〞相結(jié)合，“教、學(xué)、做〞三位一體，靈活運用“啟發(fā)式〞教學(xué)、“工程教學(xué)〞。在考核體系上，堅持高職課程標準與職業(yè)資格標準的一致性，把職業(yè)資格考證內(nèi)容嵌入到學(xué)歷教育課程之中，實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證〞融通。在考核方法上，實施新的考核方法，強調(diào)過程考核，注意學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。3.以真實工作任務(wù)為工程載體，進一步優(yōu)化課程目標，更新課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做〞。根據(jù)專業(yè)主要就業(yè)崗位，通過典型工作任務(wù)，遞進培養(yǎng)學(xué)生的入門技能〔新學(xué)徒〕、專項技能〔技工〕、綜合技能〔高素質(zhì)技能型人才〕。專業(yè)課程“入門、專項、綜合〞三個學(xué)習(xí)階段，對應(yīng)學(xué)生“新學(xué)徒、普通技工、高技能人才〞三個能力開展階段。按學(xué)習(xí)情境四步法組織教學(xué)，教學(xué)地點為學(xué)校和企業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合，注重實用性，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生合班和分組相結(jié)合，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做〞。所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強的專業(yè)能力，在企業(yè)就業(yè)能夠“下得去、上得來、留得住、用得上〞，受到用人單位的較好評價。4.工學(xué)交替，讓學(xué)生在“工作中學(xué)習(xí)〞。根據(jù)課程教學(xué)的需要，有針對性地選取學(xué)生“工學(xué)結(jié)合〞實習(xí)企業(yè)，并聘請了企業(yè)兼職教師，支付相應(yīng)報酬，加強指導(dǎo)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)。5.建設(shè)以新型紡織機電技術(shù)為重點專業(yè)的機電技術(shù)與設(shè)備專業(yè)群。在專業(yè)開展方面，做優(yōu)做強新型紡織機電技術(shù)專業(yè)，適度開展其他專業(yè)，融入學(xué)院的專業(yè)鏈，實現(xiàn)學(xué)院主干專業(yè)鏈與地方支柱產(chǎn)業(yè)鏈的“雙鏈〞對接。2.2建設(shè)目標與思路建設(shè)目標：抓住沿海大開發(fā)這一契機，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重點效勞地方支柱產(chǎn)業(yè)。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟開展需要，為社會培養(yǎng)根本素質(zhì)好、具有創(chuàng)新能力的新型紡織機電技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才。依據(jù)人才培養(yǎng)目標，走內(nèi)涵開展之路，把新型紡織機電技術(shù)專業(yè)辦出水平，辦出特色。1.形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。革新教育思想、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)完善與江蘇東華紡織、鹽城市紡織機械、江蘇悅達紡織集團等企業(yè)進行的訂單式人才培養(yǎng)和工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。依托行業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和根本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與高職教育相適應(yīng)的教學(xué)體系，形成具有鮮明特色和專業(yè)特點的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。以素質(zhì)教育為核心，注重提高質(zhì)量，辦出特色；結(jié)合學(xué)院“三大優(yōu)勢〞，堅持走高起點、創(chuàng)特色、鑄品牌的開展之路。2.進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化省級紡織實訓(xùn)基地教學(xué)團隊，建設(shè)好新型紡織機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊，構(gòu)建一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊伍，更好的效勞于專業(yè)建設(shè)。深化課程改革、構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，推行教學(xué)做一體化的教學(xué)模式；依托“三大基地〞、拓展校外實訓(xùn)基地，強化教學(xué)管理，深化產(chǎn)學(xué)合作；秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息〞的校園精神，銳意進取、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。3.改革教學(xué)方法和手段按照“強化技能、突出應(yīng)用、養(yǎng)成素質(zhì)、注重實踐〞的思路，構(gòu)建學(xué)生入門技能〔新學(xué)徒〕、專項技能〔技工〕、綜合技能〔高素質(zhì)技能型人才〕相結(jié)合的教學(xué)體系，提高職業(yè)教育實效，構(gòu)建“教學(xué)做合一的教學(xué)模式，實行理論教學(xué)和實踐教學(xué)“雙教〞融合。改革以課堂為主、以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育理論，推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，建立一種與高職教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。4.構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。加強育人環(huán)境建設(shè)，營造一個適宜學(xué)生身心健康開展的和諧氣氛。減輕學(xué)生負擔(dān)、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做〞，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。重視階段測驗，更注重過程控制，實行工程化教學(xué)，實現(xiàn)“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性〞和“課堂與實習(xí)地點一體化〞。強化組織紀律、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、重視團隊合作、培養(yǎng)敬業(yè)精神，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。建設(shè)思路：依托學(xué)院專業(yè)建設(shè)平臺，通過專業(yè)建設(shè)帶動專業(yè)的實驗實訓(xùn)條件、師資隊伍、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的整體建設(shè)水平的提高。根據(jù)新型紡織機電技術(shù)專業(yè)人才崗位的需要和高等職業(yè)教育的特點，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，注重根本素質(zhì)培養(yǎng)。以實踐為突破口，提高教育教學(xué)質(zhì)量。走內(nèi)涵開展之路、強化管理、重點建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)、建出特色，辦出水平。1.根據(jù)用人單位反響信息，及時調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，把為企業(yè)效勞落到實處。用人單位把高素質(zhì)、忠誠負責(zé)的員工視為最珍貴的財富。企業(yè)特別需要用心做人、善于交流、有一個好人緣的員工。這樣的人具備一種令人無法拒絕的親和力，能夠吸引同事跟他合作，并且樂意給予他人幫助，最終使企業(yè)財源滾滾。要將新型紡織機電技術(shù)專業(yè)“做特、做優(yōu)、做強〞，就必須根據(jù)用人單位反響信息，及時調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能力得到提升，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線“下得去、留得住、用得上〞。2.大力推行“工學(xué)結(jié)合〞，改革人才培養(yǎng)模式。全面實施任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、案例教學(xué)、現(xiàn)場情境教學(xué)等教學(xué)方法與手段，將基于“工學(xué)結(jié)合〞的“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新性〞的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式落實到實處。3.改革課程體系，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。深入持久開展課程建設(shè)，努力培育辦學(xué)特色。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)開展能力為目標，按照課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力、職業(yè)資格證書、生產(chǎn)實際和行業(yè)標準相融合的建設(shè)思路，與企業(yè)合作，開展職業(yè)崗位〔群〕能力分析，參照行業(yè)職業(yè)資格標準，通過崗位工作任務(wù)與工作過程分析，構(gòu)建各專業(yè)基于工作過程的課程體系。在考核體系上，堅持高職課程標準與職業(yè)資格標準的一致性，把職業(yè)資格考證內(nèi)容嵌入到學(xué)歷教育課程之中，實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證〞融通。樹立課程建設(shè)必須與時俱進的觀念，確保課程建設(shè)的經(jīng)費投入和政策支持，以精品課程、重點課程建設(shè)為龍頭，力爭用3年左右的時間，使新型紡織機電技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)取得突破性進展。4.更新教材體系，及時補充新知識、新技術(shù)、新成果。在教材的使用上，做到精選內(nèi)容、深度適中，注意其實用性、科學(xué)性、先進性。在實際教學(xué)中教師在對原有教材知識體系進行深入研究的根底上，根據(jù)當今技術(shù)的開展，及時補充新知識、新技術(shù)、新成果。重視自編教材建設(shè)，特別是實踐教學(xué)教材和實踐教學(xué)講義的編寫，爭取用3年的時間形成教材系列化、標準化。5.突出實踐能力培養(yǎng)、推進教學(xué)改革。按照崗位工作需要，重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求的特色教材，不斷推進教學(xué)方法和手段的改革。為了培養(yǎng)過硬的崗位技能，突出實踐能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性的開展，必須搭建“理實一體化〞課程，注重實用性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。在教學(xué)體系上，構(gòu)建教學(xué)做合一的教學(xué)模式，實行理論教學(xué)和實踐教學(xué)“雙教〞融合。6.建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型〞教師隊伍。在師資隊伍建設(shè)上，從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟開展需要的高度，充分認識到全面提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設(shè)的力度，造優(yōu)秀“雙師〞專業(yè)教學(xué)團隊。采取有力措施，通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有師資隊伍的“雙師〞素質(zhì)，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型〞教師隊伍。加強教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式的研究，提高學(xué)術(shù)水平。充分調(diào)動廣闊教師投身教育教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進專業(yè)教學(xué)團隊“雙師〞素質(zhì)的提高和“雙師〞結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。7.強化實訓(xùn)基地建設(shè)，完善基于行動導(dǎo)向的教學(xué)體系。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為根底，切實加強實訓(xùn)基地工作。根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)特點和學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)在要求，積極探索校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、運行和績效管理新機制。組織相關(guān)專家開展人才資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)制定實訓(xùn)基地建設(shè)總體規(guī)劃和分年度實施方案，建設(shè)專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)進行工作實踐，重點提高教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力。8.加強教學(xué)管理和教學(xué)評價工作，以催促提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)院有一整套教學(xué)管理文件，包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計等教學(xué)工作標準。對教師教學(xué)應(yīng)具備哪些文件，都有明確的規(guī)定，并對其執(zhí)行情況，學(xué)院督導(dǎo)室和系部都要進行檢查。9.加大產(chǎn)學(xué)研合作力度，增強輻射能力。以學(xué)院科技研發(fā)平臺為依托，架設(shè)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作橋梁。緊緊依托“現(xiàn)代紡織機電技術(shù)實訓(xùn)基地〞，“江蘇省生態(tài)紡織工程技術(shù)研究開發(fā)中心〞、“江蘇省唯一的紡織行業(yè)特有工種技能鑒定站〞，“鹽城市紡織機電工程技術(shù)研究中心〞，采用校企合作、員工培訓(xùn)、技術(shù)效勞等多種形式，不斷推進產(chǎn)學(xué)合作的深度和廣度，強輻射能力。10.力爭使本專業(yè)成為具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領(lǐng)優(yōu)勢的專業(yè)。整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，進一步發(fā)揮省職教集團、鹽城市高校聯(lián)合體、鹽城地方職業(yè)技術(shù)學(xué)校的資源優(yōu)勢，將本專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗引入其他專業(yè)，帶動專業(yè)群開展，力爭使本專業(yè)成為力爭使本專業(yè)成為骨干專業(yè)，具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領(lǐng)優(yōu)勢的專業(yè)。2.3方案及成果預(yù)測建設(shè)方案1.近3年內(nèi)，學(xué)院將加快建設(shè)現(xiàn)代紡織機電技術(shù)實訓(xùn)基地，依托鹽城市紡織機電工程技術(shù)研究中心這一研發(fā)平臺，拓展新型紡織機電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實驗實訓(xùn)條件。將陸續(xù)投資1000萬完善并充實現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備。新建紡織機電技術(shù)研發(fā)中心、紡織企業(yè)信息化研發(fā)中心、嵌入式系統(tǒng)實驗室、現(xiàn)場總線與工控機實驗室、智能紡織儀器儀表實驗室。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，擴建機電一體化實訓(xùn)室。充實、改造機械拆裝實訓(xùn)中心，建成紡織機械拆裝實訓(xùn)中心。同時加強實驗室、實訓(xùn)室的管理，注重內(nèi)涵建設(shè)，擴充實驗室、實訓(xùn)中心的管理隊伍，建成以系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、學(xué)科帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督機制，使教學(xué)實驗實習(xí)設(shè)施設(shè)備良好，為學(xué)生的實驗實訓(xùn)提供有力的保障。2.近3年內(nèi)，改革教材，教學(xué)方法和手段。根據(jù)“典型工作任務(wù)〞要求，建設(shè)“理實一體化〞課程。加強基于工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)完成校級精品課程?單片機原理與應(yīng)用?、?機械制圖?、?電氣控制及PLC?，爭取申報省級精品課程?紡織電氣控制技術(shù)?、?紡織設(shè)備維護?。主編出版?紡織電氣控制技術(shù)?、?紡織設(shè)備維護?。參編出版?單片機原理與應(yīng)用?、?機械制圖?。3.近3年內(nèi)，進一步完善和修訂新型紡織機電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方案，在制定專業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，充分吸收專業(yè)社會調(diào)研、畢業(yè)生和用人單位的反響信息，認真聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會專家的建議，使人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)、標準、合理。4.建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進一步拓展校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地，鼓勵專業(yè)師生積極參與社會企事業(yè)單位的科研開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用與科研成果推廣等工作，盡力為各合作企業(yè)解決在生產(chǎn)過程中遇到的實際問題，并為企業(yè)進行職工培訓(xùn)任務(wù)。加強和企業(yè)在學(xué)生實驗、實訓(xùn)和頂崗實習(xí)方面的合作。5.用3年的時間，通過培訓(xùn)、引進教師，建立一支適應(yīng)高職高專教育特點的教師隊伍，優(yōu)化新型紡織機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)，經(jīng)過努力，實現(xiàn)專業(yè)教師培養(yǎng)“211工程"方案，所有教師都能做到：每人上好二門課、每人有一個研究方向、每人熟練掌握一門操作技能。成果預(yù)測通過特色專業(yè)建設(shè)，建成一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊伍，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建立完善的專業(yè)課程體系；實驗實訓(xùn)室建設(shè)取得顯著成效，并積極與企業(yè)開展工學(xué)交替、訂單式培養(yǎng)方面的合作，加快人才培養(yǎng)方式的改革。改革教學(xué)手段與教學(xué)方法，建立完備的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)；省級和校級精品課程建設(shè)有突破性進展。1.確立立足鹽城、效勞沿海開發(fā)，為較先進企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的人才培養(yǎng)目標。針對專業(yè)特點，對人才培養(yǎng)模式形式與運行機制的探索，實現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上的常規(guī)化、普及化和標準化，形成工學(xué)結(jié)合的長效機制。適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力為重點，以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，貫穿整個學(xué)習(xí)階段的始終。按崗位能力需求，全面綜合而形成素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線的基于工作過程的理實一體化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為深入的專業(yè)知識和技能。增強培養(yǎng)目標的適應(yīng)性和靈活性，合理設(shè)計課程和安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培育的高素質(zhì)技能型人才。從人才培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)著手，強調(diào)職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育，加強職業(yè)能力培養(yǎng)等內(nèi)容。把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)情境，培育具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。3.改革課程體系、重點課程建設(shè)取得突破性進展。為了適應(yīng)新時期的高職教育思路，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入的課程工程模塊，實施工程化教學(xué)。課程以“必需、夠用〞為度，打破學(xué)科體系的束縛，重新整理組合現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容，進行重新思考、討論，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，形成更加符合培養(yǎng)目標所需要的課程。從工作分析到工程課程結(jié)構(gòu)進行總體規(guī)劃，打破原有的章節(jié)界限，將各局部知識分解成一個個知識點，為了完成一個工程任務(wù)抽取每個部份的不同知識點，加以組合形成一個工程。通過一批優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程、省級精品課程以及具有工作導(dǎo)向的特色教材和表達工作導(dǎo)向的課程標準建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)課程體系的重構(gòu)和教學(xué)模式的創(chuàng)新。加大精品課程建設(shè)、重點課程建設(shè)的力度，到達建設(shè)省級精品課程1～2門，校級精品課程2～3門，特色課程2門，適宜使用多媒體教學(xué)課程多媒體課件教學(xué)到達80%以上，形成高水平的課程教學(xué)體系。主編出版?紡織電氣控制技術(shù)?、?紡織設(shè)備維護?。參編出版?單片機原理與應(yīng)用?、?機械制圖?。4.拓展校內(nèi)外實訓(xùn)基地，滿足高技能人才培養(yǎng)的要求校內(nèi)現(xiàn)代紡織機電實訓(xùn)中心建設(shè)形成目標明晰、功能完善、覆蓋專業(yè)的實訓(xùn)體系。通過新建、改造升級一批實訓(xùn)室，建成一批集先進性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實訓(xùn)基地。校外實習(xí)基地建成10個穩(wěn)定的實習(xí)基地。各類課程教學(xué)，滿足高技能人才培養(yǎng)的要求。5.專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)進一步完善教學(xué)督導(dǎo)專家隊伍結(jié)構(gòu)合理，聘請行業(yè)、企業(yè)專家和技術(shù)骨干參與教學(xué)督導(dǎo)，形成專兼職結(jié)合的高水平教學(xué)督導(dǎo)隊伍。建立健全專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制，堅持專業(yè)負責(zé)人、教學(xué)主任和教研室聽課評教制度、同行教師聽課評教制度以及學(xué)生評教制度。院、系領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課，領(lǐng)導(dǎo)加強教學(xué)管理和教學(xué)評價工作，以催促提高教學(xué)質(zhì)量。對教師教學(xué)應(yīng)具備哪些文件，學(xué)校督導(dǎo)室和系部都要進行檢查，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。6.科研成果顯著本專業(yè)教師在核心期刊發(fā)表高水平論文不少于15篇。聯(lián)手承當紡織機電領(lǐng)域的科技創(chuàng)新課題和院?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化，推動產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，形成校企合作良性互動關(guān)系。專業(yè)教師爭取橫向課題2-3項，參與企業(yè)技術(shù)革新與產(chǎn)品開發(fā)3項，申報院級課題數(shù)目不低于10項，申報省級課題不低于3項。7.社會效勞功能加強通過專業(yè)建設(shè)，為企業(yè)人員提供技術(shù)效勞、繼續(xù)教育培訓(xùn)1000人。同時，為本地域同類專業(yè)的高校、中職校提供教師培訓(xùn)、學(xué)生實訓(xùn)與技能鑒定效勞。8.社會評價高本專業(yè)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新性專業(yè)人才，培養(yǎng)出的畢業(yè)生，肯干、實干、能干，受到用人單位的一致好評，在蘇北地區(qū)有較好的社會聲譽。

三、根底與改革3.1教學(xué)根底〔師資隊伍建設(shè)情況、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會評價等內(nèi)容〕師資隊伍建設(shè)在新型紡織機電技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中十分重視師資隊伍建設(shè)，通過進修、培訓(xùn)、到企業(yè)頂崗實踐、參與企業(yè)工程等方式，本專業(yè)已形成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定，在實訓(xùn)教學(xué)過程中能承當完成各項實訓(xùn)工作的高素質(zhì)教學(xué)師資團隊，“雙師素質(zhì)〞教師比例到達80%以上。新型紡織機電技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師29人，兼職教師11人。專任教師中教授1人、副教授10人，占專任教師人數(shù)比例為37.9%；講師12人，占專任教師人數(shù)比例為41.4%；具有碩士學(xué)位16人，青年教師中具有碩士以上學(xué)位的人數(shù)占70%。具有“雙師〞素質(zhì)的教師23人，占專任教師人數(shù)比例79.3%，高級工程師4人，工程師1人，其中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的6人，符合新型紡織機電技術(shù)專業(yè)人員年輕、知識更新快的特點，整個教師隊伍人人都以“厚德、博學(xué)、精藝〞的教風(fēng)嚴格要求自己，他們的年齡、職稱、學(xué)歷、能力等結(jié)構(gòu)根本合理，形成了有良好開展前景的學(xué)術(shù)梯隊。學(xué)院對新型紡織機電技術(shù)的師資建設(shè)十分重視，先后派王宜君、程俊靜、錢宗仁老師赴德國學(xué)習(xí)，派王斌老師赴加拿大學(xué)習(xí)深造，他們都成為本專業(yè)的骨干教師。圖3-1教師隊伍組成圖圖3-2專任教師職稱結(jié)構(gòu)圖圖3-3專任教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)圖表3.1新型紡織機電技術(shù)專業(yè)專任教師隊伍根本情況表序號姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校專業(yè)職稱雙師型備注1蘇宏林男49本科學(xué)士江蘇大學(xué)機械制造設(shè)計及自動化副教授/高工是在讀工程碩士2程俊靜男46本科學(xué)士徐州師范大學(xué)電氣自動化/計算機及其應(yīng)用教育副教授/高工是在讀工程碩士3陸從相男30研究生碩士江蘇大學(xué)機械設(shè)計制造及自動化講師是4王宜君男46本科學(xué)士甘肅工業(yè)大學(xué)流體傳動及控制副教授/高工是5錢宗仁男39本科學(xué)士南通紡織工學(xué)院機械制造設(shè)計及自動化副教授/工程師是在讀工程碩士6瞿才新男46研究生碩士蘇州大學(xué)機織教授是7杜梅女43本科碩士無錫輕工大學(xué)棉紡副教授是8王春模女46本科學(xué)士無錫輕工業(yè)學(xué)院自動化副教授是9靖文男42本科學(xué)士南通紡織工學(xué)院工業(yè)電氣自動化/紡織工程副教授是10尹群星男39本科蘇州大學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)教育副教授是表3.1(續(xù))新型紡織機電技術(shù)專業(yè)專任教師隊伍根本情況表序號姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校專業(yè)職稱雙師型備注11王斌男42本科上海理工大學(xué)機電工程專業(yè)副教授/高工是在讀工程碩士12王一群男47本科南通紡織工學(xué)院機織高級實驗師是13張麗女31本科學(xué)士常州技師師范學(xué)院機電一體化講師是在讀工程碩士14朱璟男29本科學(xué)士揚州大學(xué)機械制造設(shè)計及自動化講師是在讀工程碩士15董定乾男32研究生碩士江西理工大學(xué)材料工程講師是16王前文女30研究生碩士江南大學(xué)紡織工程講師是17毛雷男30研究生碩士青島大學(xué)紡織工程講師是18周彬男29研究生碩士青島大學(xué)紡織工程講師是19李明亮男32研究生碩士河南科技大學(xué)機械制造講師是20王元生男39本科江西理工大學(xué)機械制造講師是在讀工程碩士21陳杰男31研究生碩士浙江大學(xué)電子講師是22武維東男36研究生碩士揚州大學(xué)電子講師是23楊彥男34研究生碩士東南大學(xué)信號和信息處理講師是24胡玉才男36研究生碩士新疆大學(xué)紡織工程助教否25孫立香女29研究生碩士江蘇大學(xué)電氣自動化助教否26單秀文男23本科學(xué)士南京理工大學(xué)電氣自動化助教否27張慧女28研究生碩士揚州大學(xué)電氣自動化助教否28馬方女30研究生碩士沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)機械制造助教否29徐帥男27研究生碩士蘇州大學(xué)紡織工程助教否表3.2新型紡織機電技術(shù)專業(yè)外聘教師隊伍根本情況表序號姓名性別年齡學(xué)歷畢業(yè)院校專業(yè)職稱單位1杭蘇高男46本科南京工程學(xué)院機械設(shè)計與制造高級工程師鹽城市紡織機械2王國祥男42本科南通大學(xué)機械設(shè)計與制造高級工程師鹽城市宏華紡織機械3陳衛(wèi)芳女40本科河海大學(xué)電氣自動化高級工程師鹽城機床4嚴國軍男37本科南京大學(xué)電氣技術(shù)工程師新鹽紡集團5楊義旺男39本科無錫輕工大學(xué)紡織工程系針織專業(yè)工程師新鹽紡集團6顧正江男45本科南通紡織工學(xué)院機械設(shè)計與制造高級工程師鹽城機床7夏鑫男39本科無錫輕工業(yè)學(xué)院紡織工程師江蘇悅達紡織集團8王亮亮男32研究生南京工業(yè)大學(xué)機械電子講師鹽城工學(xué)院9郭郅男58本科合肥工業(yè)大學(xué)機械高級工程師鹽城市量刃具廠10吳正峰男45本科上海理工大學(xué)機械電子講師江蘇悅達紡織集團11戴俊男42本科無錫輕工業(yè)學(xué)院紡織高級工程師江蘇悅達紡織集團教學(xué)條件完善1.經(jīng)費投入與設(shè)備條件教學(xué)及建設(shè)經(jīng)費保障有力。新型紡織機電技術(shù)專業(yè)，近幾年來，獲得了較快地開展。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視我系教學(xué)及建設(shè)情況。近三年來，學(xué)校已投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費600萬元，教學(xué)運行經(jīng)費50萬元。學(xué)院將繼續(xù)加大我系新型紡織機電技術(shù)專業(yè)建設(shè)的投資力度，將陸續(xù)投資1000萬完善并充實現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備。配備專兼職結(jié)合的實驗、實訓(xùn)室管理隊伍，為實驗實訓(xùn)教學(xué)的良好運行提供有力的保障。2.校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，按照“互惠互利，合作共贏〞校企合作的原那么，努力推進真實生產(chǎn)和仿真相結(jié)合的實訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)了集教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、生產(chǎn)、培訓(xùn)等功能于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地和滿足專業(yè)實訓(xùn)要求的校外實習(xí)實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。我院新型紡織機電技術(shù)專業(yè)先后建成了省級紡織服裝實訓(xùn)基地、紡紗設(shè)備維修、機織設(shè)備維修和機電一體化技術(shù)等實訓(xùn)區(qū)，傳感器實驗室、PLC實驗室、紡織機械CAD實訓(xùn)室等20多個實驗、實訓(xùn)室。表3.3新型紡織機電技術(shù)專業(yè)實驗、實訓(xùn)室統(tǒng)計表實驗、實訓(xùn)室實驗、實訓(xùn)課程地點金相實驗室工程材料與成形工藝課程實驗機電組團力學(xué)實驗室機械根底課程實驗機電組團機械原理實驗室機械根底課程實驗機電組團電工實驗室電工課程實驗機電組團電子實驗室電子課程實驗、電子技術(shù)實習(xí)機電組團紡紗實訓(xùn)車間紡紗設(shè)備維護保養(yǎng)技術(shù)課程、紡織電氣設(shè)備課程實驗；紡紗設(shè)備維修實訓(xùn)紡織實訓(xùn)中心布機實訓(xùn)車間紡織技術(shù)根底課程、紡織電氣設(shè)備課程、機織設(shè)備維護保養(yǎng)技術(shù)課程實驗；機織設(shè)備維修實訓(xùn)紡織實訓(xùn)中心紡織服裝實訓(xùn)基地傳感器實驗室傳感器應(yīng)用技術(shù)課程實驗機電組團PLC實驗室電氣控制與PLC課程、紡織電氣設(shè)備課程實驗；PLC實習(xí)機電組團液壓與氣動實驗室液壓與氣動技術(shù)課程實驗機電組團電機拖動實驗室自動控制根底課程實驗機電組團單片機/微機原理實驗室單片機應(yīng)用技術(shù)課程實驗、單片機設(shè)計機電組團機械制造根底實驗室機械制造根底課程實驗機電組團機電一體化實訓(xùn)室電氣控制與PLC課程、紡織電氣設(shè)備課程實驗；PLC實習(xí)機電組團紗線、織物、機織實驗室織產(chǎn)品質(zhì)量檢測與控制／調(diào)速系統(tǒng)課程實驗紡織品檢測中心機房、測繪室制圖測繪與CAD實訓(xùn)機電組團鉗工實訓(xùn)中心鉗工實習(xí)機電實訓(xùn)工場車工實訓(xùn)中心電工實習(xí)機電實訓(xùn)工場針織實訓(xùn)車間紡織生產(chǎn)認識實習(xí)紡織實訓(xùn)中心紡紗實訓(xùn)車間紡織生產(chǎn)認識實習(xí)紡織實訓(xùn)中心布機實訓(xùn)車間紡織生產(chǎn)認識實習(xí)紡織實訓(xùn)中心學(xué)院通過多種途徑與鹽城市紡織機械、鹽城市宏華紡織機械、江蘇悅達紡織集團等十多家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，形成了較為穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。表3.4新型紡織機電技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地一覽表序號實訓(xùn)基地名稱簽約時間1江蘇中恒紡織有限責(zé)任公司2鹽城市紡織機械3江蘇悅達紡織集團4鹽城市宏華紡織機械5江蘇振陽集團6江蘇雙山紡織7江蘇織寶紡織8華紡集團9江蘇陽光集團10大豐市春晨織布廠11江蘇立信紡織12泰州劍龍紡織在保證學(xué)生的認識、保全、運轉(zhuǎn)、畢業(yè)實習(xí)的根底上，通過產(chǎn)學(xué)研合作，支持教師深入企業(yè)，積極為企業(yè)解決技術(shù)難題和創(chuàng)造效益的同時，也增強了本專業(yè)教師的課題研究能力，同時開展專業(yè)教師積極為企業(yè)效勞，搭建了校企合作的長效機制，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方受益的校企互贏局面。表3.5為企業(yè)培訓(xùn)名單〔以2021為例〕序號合作時間合作單位合作內(nèi)容及成果12021.4.6～6.3江蘇悅達紡織職工培訓(xùn)〔395人〕22021.9～2021.7大豐金豐集團委托培養(yǎng)〔3〕32021.9～2021.7宿遷天辰集團委托培養(yǎng)〔3〕42021.7.10～8.10張家港市鑫順針織職工培訓(xùn)〔12人〕表3.6教師參加企業(yè)實踐名單〔以2021年為例〕姓名時間實習(xí)單位名稱實習(xí)工程胡玉才悅達紡織保全保養(yǎng)陸從相鹽城市紡織機械紡織設(shè)備安裝與維護毛雷榮意來紡機整經(jīng)、漿紗徐帥南通三思紡織電氣\小樣機周彬宏大紡織儀器廠檢測儀器維護李明亮射陽東翔紡織機械紡織設(shè)備安裝與維護楊彥伯樂達集團機電工藝4.圖書資料圖書館滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。其中紡織機電類專業(yè)書籍包括機械儀表、電工技術(shù)、自動化技術(shù)等各類圖書7802種25776冊。學(xué)生能通過校園網(wǎng)查詢到所需的有關(guān)藏書、借閱圖書的信息。圖書館制定詳細的有效管理制度，各項業(yè)務(wù)已實現(xiàn)計算機管理。另外，學(xué)院購置了萬方數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫的使用權(quán)，可在校園網(wǎng)內(nèi)任何一臺計算機上查詢。5.科研與教學(xué)成果學(xué)校和系部鼓勵教師積極參與社會企事業(yè)單位的科研開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用與科研成果推廣等工作，取得顯著成效。近三年來，本專業(yè)教師完成與承當各類科研工程共計20多項，工程經(jīng)費總額為20萬元，其中市廳級以上科研工程4項，院級科研工程7項，其它工程2項。紡織實訓(xùn)教學(xué)團隊被江蘇省教育廳授予“優(yōu)秀教學(xué)團隊〞稱號。?紡織技術(shù)根底?被評為省級精品教材，紡織機電類專業(yè)的教師先后正式出版了多部教材，發(fā)表了近百篇教育管理及技術(shù)研究論文。表3.7新型紡織機電技術(shù)專業(yè)專任教師發(fā)表論文〔限10篇〕序號教師姓名成果名稱本人承當局部出版社、發(fā)表刊物國家標準刊號

國內(nèi)統(tǒng)一刊號日期1杜梅預(yù)加張力對滌棉絲sirofil復(fù)合紗性能的影響研究獨著上海紡織科技31-1272/TS2007.12毛雷FA204C型梳棉機加裝擋風(fēng)板第一作者棉紡織技術(shù)ISSN1001-7415

CN61-1132/TS2021.13瞿才新含coolfiber滌綸長絲織物的導(dǎo)濕性能研究獨著絲綢33-1122/TS2007.24瞿才新干爽滌綸織物透氣透濕性能測試獨著化纖與紡織技術(shù)44-1574/TS2007.45王斌機床噪聲綜合治理方案探討?yīng)氈圃旒夹g(shù)與機床ISSN1005-24022021.76王斌降低機床噪聲的工藝措施獨著制造技術(shù)與機床2021.97王一群INGEO纖維高檔襯衫面料開發(fā)第一作者上海紡織科技ISSN1001-2044

CN31-1272/TS2021.58徐帥吐水機理分析及其主要影響因素探究第一作者絲綢CN33-1122/TS2021.69尹群星PLC應(yīng)用中的問題及解決方法獨立作者電工技術(shù)CN50-1072/TM2021.1210周彬服裝壓力舒適性的灰色聚類分析第一作者現(xiàn)代紡織技術(shù)33-1249/TS2007.12表3.8新型紡織機電技術(shù)專業(yè)專任教師主持課題一覽表〔限10個〕序號教師姓名成果名稱本人承當局部出版社、發(fā)表刊物或入選研討會日期1瞿才新新型纖維整經(jīng)機研制及生產(chǎn)工藝主持省級課題20072瞿才新廣角織布機研制與廣角布開發(fā)主持省級課題20073瞿才新環(huán)保型整漿聯(lián)合機開發(fā)主持鹽城市科技工程20074程俊靜基于Web和Agent的智能教學(xué)系統(tǒng)研究主持院級課題20215王一群紡織職業(yè)技能培訓(xùn)改革主持院級課題20076程俊靜網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與共享機制的研究主持院級課題20217杜梅紡紗技術(shù)實踐性環(huán)節(jié)CAI主持院級課題20078周彬可拒水的羽毛蛋白纖維的研制主持院級課題20219瞿才新理論實踐一體化教學(xué)的實踐主持院級課題202110胡玉才我院新型紡織機電專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)研究主持院級課題20213.1.3新型紡織機電技術(shù)專業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的入門技能〔新學(xué)徒〕、專項技能〔技工〕、綜合技能〔高素質(zhì)技能型人才〕和可持續(xù)開展的能力，目前累計畢業(yè)學(xué)生屆數(shù)2屆。通過對本專業(yè)畢業(yè)生的情況調(diào)查，得出的綜合評價為稱職率達95%；并且本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達98%，在全院名列前茅，并且畢業(yè)生的素質(zhì)深受社會的認同和企業(yè)的贊賞，就業(yè)層次也不斷提高，對口就業(yè)率穩(wěn)步上升，就業(yè)穩(wěn)定率逐步增加。學(xué)生英語應(yīng)用能力考證和計算機應(yīng)用能力考證的獲證率高。3.1.4我系先后屢次對新型紡織機電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，用人單位綜合評價滿意率達95％以上，我院畢業(yè)生根底扎實，動手能力和適應(yīng)性強，綜合素質(zhì)較高，深受用人單位歡送。1、用人單位對我系新型紡織機電專業(yè)畢業(yè)生的表現(xiàn)評價良好。在走訪過程中，用人單位普遍對畢業(yè)生的工作評價較高，認為畢業(yè)生整體的知識結(jié)構(gòu)比擬合理，具備一定的理論知識。特別是在專業(yè)技術(shù)實踐操作能力等方面表現(xiàn)突出，工作稱職率95%以上，優(yōu)秀率50%以上。2、我系新型紡織機電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的自身特點比其他高校畢業(yè)生更符合企業(yè)的要求。98%以上的企業(yè)表示，紡院紡織機電專業(yè)畢業(yè)生能正確定位自身，能進車間生產(chǎn)第一線，實踐動手能力強。究其主要原因是我系一貫注意培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本專業(yè)的結(jié)果，與我系培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標是分不開的。3、走上工作崗位后我系機電專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校、專業(yè)等方面的評價。畢業(yè)生走上工作崗位后普遍對母校有較好的評價和深厚的感情。大局部畢業(yè)生認為母校給了他們良好的專業(yè)根底和技術(shù)水平，對母校滿意度98%以上。綜觀跟蹤調(diào)查，進一步證實了我系新型紡織機電技術(shù)專業(yè)正確的人才培養(yǎng)模式。實踐證明，本專業(yè)的辦學(xué)思路和模式是符合本地經(jīng)濟開展趨勢的。3.2教學(xué)改革〔人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)效果評價方式等方面內(nèi)容〕人才培養(yǎng)方案改革人才培養(yǎng)方案是教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是組織開展教學(xué)活動的龍頭，是抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在“立足鹽城、效勞沿海〞的總體目標下，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在分析高職高專層次的新型紡織機電技術(shù)專業(yè)人才的就業(yè)特點，調(diào)查了鹽城市及周邊地區(qū)對本專業(yè)人才市場需求情況的根底上，聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會對本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位特點和素質(zhì)要求的分析之后制定的。本專業(yè)實行的基于“工學(xué)結(jié)合〞的“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新性〞的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式靈活多樣，注重雙教結(jié)合，雙證融通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生技能。3.2.2管理制度按照“以人為本、就業(yè)導(dǎo)向、注重過程、持續(xù)改良〞的指導(dǎo)思想，針對創(chuàng)立示范性高職院校和內(nèi)涵開展的要求，加強制度體系建設(shè)，優(yōu)化管理運行機制，形成高效、科學(xué)、具有自我完善功能的管理體系。尤其是在適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面，將柔性管理的理念運用到教學(xué)管理之中，形成以時間彈性、教學(xué)單元細化、資源靈活配置等為根本特征的柔性化教學(xué)管理體系，使教學(xué)管理系統(tǒng)能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合對教學(xué)組織的多樣化要求，具備快速反響能力。通過高水平的管理體系建設(shè)和實施，形成特色鮮明的學(xué)校制度文化——以完善的質(zhì)量標準體系和管理制度為根底、以柔性化的管理機制為保證、以教職員工高度自覺的制度意識為核心，發(fā)揮學(xué)院在管理上的示范和引領(lǐng)作用。

3.2.31.課程建設(shè)課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)建設(shè)中的根底性環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)新時期的高職教育思路，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位技術(shù)為導(dǎo)入的課程工程模塊，實施工程化教學(xué)，新型紡織機電技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的改革就應(yīng)該突出課程綜合化和加強技能培養(yǎng)。開發(fā)課程：根據(jù)企業(yè)需要，開設(shè)了“紡織機械拆裝〞和“紡織電氣設(shè)備〞課程。整合課程：以“必需、夠用〞為度，打破學(xué)科體系的束縛，重新整理組合現(xiàn)有課程?機電一體化技術(shù)?、?機電實訓(xùn)?的教學(xué)內(nèi)容，進行重新思考、討論，重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，課程“理實一體化〞。將傳統(tǒng)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械零件四門課程整合成“機械根底〞一門課程。精品課程：建設(shè)校級精品課程?單片機原理與應(yīng)用?、?機械制圖?、?電氣控制及PLC?，申報省級精品課程?紡織電氣控制技術(shù)?、?紡織設(shè)備維護?。2.教材建設(shè)幾年來，我們認真按照專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃，積極開展了教材選用和編寫工作，選用國家和省部級高職高專規(guī)劃教材，目前本專業(yè)使用高職高專規(guī)劃和系列教材占整個教材的比例已達90%以上。表3.9新型紡織機電技術(shù)專業(yè)正式出版自編和合編教材統(tǒng)計表編著者教材名稱出版單位出版日期備注尹群星電氣與PLC綜合控制技術(shù)蘇州大學(xué)出版社2021.7瞿才新、張榮華紡織材料根底中國紡織出版社2004.6省級精品張榮華紡織技術(shù)根底中國紡織出版社2021.5省級精品程俊靜紡織廠電氣控制技術(shù)中國紡織出版社1997年杜梅紡紗設(shè)備維護技術(shù)校本講義2006.7自編自用胡玉才、程俊靜紡織生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書校本講義2021.5自編自用周彬、瞿才新紡紗設(shè)備維修實訓(xùn)指導(dǎo)書校本講義200.4自編自用王前文、胡玉才機織設(shè)備維修實訓(xùn)指導(dǎo)書校本講義2021.8自編自用胡玉才織機維護指導(dǎo)校本講義2021.2自編自用尹群星PLC設(shè)計指導(dǎo)書校本講義2007.10自編自用尹群星PLC工程教學(xué)指導(dǎo)書校本講義2021.2自編自用王春模數(shù)電實驗指導(dǎo)書校本講義2007.11自編自用靖文模電實驗指導(dǎo)書校本講義2007.10自編自用積極鼓勵專業(yè)教師編寫適合本專業(yè)教學(xué)的教材，對于提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。方案主編出版?紡織電氣控制技術(shù)?、?紡織設(shè)備維護?，參編出版?單片機原理與應(yīng)用?、?機械制圖?。

實踐教學(xué)改革新型紡織機電技術(shù)專業(yè)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新性專業(yè)人，近年來在實踐教學(xué)的模式上進行了深刻的研究和探討。1.在教學(xué)過程中做到了“三個一體化〞，即理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的一體化、理論教學(xué)教師和實踐指導(dǎo)導(dǎo)教師的一體化、教室與實驗實訓(xùn)場所的一體化。2.采用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)模式，以校企合作教學(xué)的方式，共同以工作任務(wù)為教學(xué)單元，按學(xué)習(xí)情境四步法組織教學(xué)；教學(xué)地點為學(xué)校和企業(yè)現(xiàn)場相結(jié)合；學(xué)生合班和分組相結(jié)合，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做〞，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)中工作〞。3.畢業(yè)設(shè)計改革畢業(yè)設(shè)計作為畢業(yè)生在校的最后一個實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面應(yīng)用所學(xué)知識進行專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)。隨產(chǎn)學(xué)研合作教育的逐漸深入，越來越多的畢業(yè)設(shè)計由企業(yè)有實際工作經(jīng)驗的一線技術(shù)人員、專家指導(dǎo)，即學(xué)生到自己的就業(yè)單位由企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)和科研實際給學(xué)生布置設(shè)計任務(wù)，或直接參與企業(yè)的技改工程設(shè)計，校企共同對學(xué)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，既完成了畢業(yè)設(shè)計目的，又到達了企業(yè)的培訓(xùn)目的。近兩年這項工作在本專業(yè)正在向著加強或擴大的方向開展，企業(yè)指導(dǎo)人員把他們的許多實踐經(jīng)驗都傳授給了學(xué)生，極大地促進了學(xué)生根本理論知識和專業(yè)知識向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生理論知識的綜合運用能力，為學(xué)生以后參加工作打下良好的根底。同時我們將按照學(xué)校的管理制度對學(xué)生加強管理，到達既培養(yǎng)了能力也不降低水平的目的。表3.10紡機611班優(yōu)秀畢業(yè)論文3.2.5新型紡織機電技術(shù)專業(yè)重視學(xué)習(xí)效果的評價，目的是為了準確判斷學(xué)習(xí)效果，進行教學(xué)改革、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)。1.以工作過程為考核重點，著力培養(yǎng)學(xué)生實際工作和解決問題的能力徹底改變了以往學(xué)生平時不努力，而僅僅依靠考前突擊、死記硬背的只為應(yīng)付考試的狀況，使學(xué)生既感到了壓力又有了動力，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自身的一種需要和一種自覺的行為。學(xué)生成績主要取決于對每個學(xué)習(xí)情境中工作任務(wù)的完成情況。紡織機電設(shè)備維護、維修、改造等職業(yè)技能，組織紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作、敬業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)。從而改變以往應(yīng)試考試定成績的做法。2.考核方式靈活多樣本專業(yè)逐步實現(xiàn)了多樣化的考核方式：多樣化的考核方式在很多課程考核中得到應(yīng)用，如開、閉卷考核、口試、操作考核、社會化考試、試卷庫等多種方法相結(jié)合的考核方法。本專業(yè)實施新的考核方法，強調(diào)過程考核，注意學(xué)習(xí)引導(dǎo)