常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件

常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。北京常見(jiàn)園林觀賞植物大喬木大喬木白桿(云杉)iceameyeriRehd.etwils又名“麥?zhǔn)显粕肌?松科云杉屬。常喬木,小枝上有葉枕。針葉線形,被白粉。雌雄同株。球花單生枝頂。種子核果狀密云縣海拔1500米以上山地有分布。各公園廣見(jiàn)栽培,觀賞及用材樹(shù)種小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)能力英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱是我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍情況。抓住小學(xué)階段，采取有效方式，突破英語(yǔ)口語(yǔ)難關(guān)，可以極大的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力發(fā)展。教師可以從小學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇適合這個(gè)年齡段學(xué)生的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變口語(yǔ)表達(dá)的態(tài)度，由不愿開(kāi)口到樂(lè)于表達(dá)。本文結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行探討分析，以優(yōu)化口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略，提升課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)輕松情境，促使學(xué)生想說(shuō)想說(shuō)是學(xué)生參與口語(yǔ)交流的動(dòng)因，很多小學(xué)生不想開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不愿意表達(dá)，主要原因是擔(dān)心出錯(cuò)，心理緊張或者害羞。教師可以通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張焦慮心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，借助有利的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)表達(dá)的想法，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的意識(shí)和動(dòng)力，讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言交流。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Where’sthebird？時(shí)，考慮到三年級(jí)學(xué)生比較喜歡玩游戲，在學(xué)生掌握了in、on、under、behind等介詞后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲?！癉earboysandgirls，doyoulikehide-and-seek？”教師問(wèn)，學(xué)生們回答說(shuō)“Yes.”“Nowlet’splay.”教師一邊說(shuō)，一邊進(jìn)行示范，把一支鉛筆藏到了自己的包里，問(wèn)，“Whereismypencil？”到處尋找，終于在包里找到，“Oh，itisinmybag.”然后，教師讓學(xué)生同桌為一組，玩這個(gè)游戲，一個(gè)同學(xué)藏東西并提問(wèn)，“Where’s……？”另一個(gè)同學(xué)找并回答，“It’sin/on/under/behind……”在這種游戲情境中，學(xué)生的口語(yǔ)得到了很好的鍛煉。輕松的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)造了有利的條件，能夠使學(xué)生的心理處于放松的狀態(tài)，思維比較活躍，并感染學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的積極性，讓學(xué)生在輕松交流中鍛煉口語(yǔ)技能。二、搭建良好平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力建立在準(zhǔn)確的發(fā)音、變調(diào)、連讀等基礎(chǔ)之上。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較短，口語(yǔ)表達(dá)技巧也比較缺乏。教師在組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以采取活動(dòng)的方式，為學(xué)生搭建良好的交流平臺(tái)，密切關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)指出學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的各種問(wèn)題，糾正學(xué)生的讀音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，讓學(xué)生由不會(huì)說(shuō)變得會(huì)說(shuō)。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2Inthelibrary時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的應(yīng)用“Don’t……”表達(dá)“不要做某事”，教師提前制作了PPT，呈現(xiàn)了一組現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，有“禁止吃”、“禁止喝”、“禁止游泳”、“禁止大聲喧嘩”、“禁止跑”等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，猜測(cè)各個(gè)標(biāo)志的意思，嘗試用這單元所學(xué)的英語(yǔ)句型表達(dá)，并允許學(xué)生們討論。最后學(xué)生給出答案，“Don’teat.”“Don’tdrink”“Don’tswim.”“Don’tshout.”“Don’trun.”等。還有學(xué)生提出了“Nosmoking.”“Noparking.”等常用提示語(yǔ)，很好的掌握了簡(jiǎn)單祈使句的否定說(shuō)法。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了大量口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)律和技巧，從而準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，為英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。三、增強(qiáng)積極體驗(yàn)，促使學(xué)生樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程，只有學(xué)生樂(lè)于應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，經(jīng)常使用英語(yǔ)表達(dá)，才能真正得到充分的鍛煉，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才可以快速進(jìn)步。為了讓學(xué)生真正樂(lè)于開(kāi)口，教師的引導(dǎo)作用不容忽視。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和方式，讓學(xué)生可以感受口語(yǔ)交流的樂(lè)趣，從而喜歡說(shuō)英語(yǔ)。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit8Dolls時(shí)，教師讓學(xué)生用這一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)描述一下自己喜歡的玩偶?！癇oysandgirls，Ithinkyouallhavesomedolls.Whichonedoyoulikebest？Canyoudescribeitforus？”教師說(shuō)。學(xué)生們紛紛開(kāi)始搜尋記憶中喜歡的玩偶。教師鼓勵(lì)學(xué)生，“Whatisyourfavouritedoll？”學(xué)生們頭腦中呈現(xiàn)玩偶的樣子，“Hehasabigheadandapairofbigeyes.Helookverycute.”“Shehaslongcurlhairandasmallnose.Ithinksheislovely.”學(xué)生們盡情的說(shuō)著，既鍛煉了口語(yǔ)，也體驗(yàn)了表達(dá)的快樂(lè)。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，必然會(huì)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的積極性，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。歸根結(jié)底，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升至關(guān)重要，教師要注重幫助學(xué)生打好口語(yǔ)基礎(chǔ)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升需要一堅(jiān)持不懈的練習(xí)應(yīng)用過(guò)程，教師除了課堂上要重視學(xué)生口語(yǔ)技能的訓(xùn)練之外，還需要運(yùn)用各種教學(xué)策略，讓學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)，感受到口語(yǔ)表達(dá)交際的樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行口語(yǔ)交流，取得在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面的進(jìn)步，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力?！究茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得理化學(xué)科的重要性不斷突出.初中化學(xué)，是初中教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神與探索精神的培養(yǎng)都有著重要的作用.化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍極其廣闊，許多行業(yè)都是以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來(lái)的.關(guān)系著國(guó)計(jì)民生的農(nóng)業(yè)、化工業(yè)、藥業(yè)等等都需要大量的專(zhuān)業(yè)化學(xué)人才.而初中化學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的重要階段.傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的思維有著不良的束縛作用，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究課題.筆者選擇初中化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變作為研究對(duì)象是有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的.1.應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的方式大概可以分為兩種，第一是從課本上直接獲得知識(shí)，第二是通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得.對(duì)于化學(xué)來(lái)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得化學(xué)知識(shí)是非常重要的一個(gè)方式.在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作.在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生親自感受著不同的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)，從中得到他們想得到的化學(xué)知識(shí).比如說(shuō)燃燒現(xiàn)象，碳燃燒的時(shí)候能夠保持紅熱狀態(tài)，并放出讓澄清的石灰水變渾濁的氣體，而硫則發(fā)出淡淡的藍(lán)色火焰，并放出刺激性的氣味.教師可以為學(xué)生指導(dǎo)化學(xué)原理，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)獲得化學(xué)體驗(yàn)，將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí).在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題的解決，在學(xué)生不能解決之時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).只有這樣，學(xué)生才會(huì)建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方法.2.應(yīng)用合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的能力，更是學(xué)生成為一個(gè)合格的社會(huì)人應(yīng)當(dāng)具備的精神.在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要利用合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行合作，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，共同研究解決方法，集思廣益.合作學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成小組，利用同樣的研究問(wèn)題，使每一個(gè)小組利用風(fēng)格各異的解決方案的進(jìn)行，從而得出小組的答案.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生與其它學(xué)習(xí)伙伴之間進(jìn)行交流.在交流的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生將自己的化學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，聽(tīng)取他人的想法，可以大大提高思維邏輯水平.比如，在學(xué)習(xí)氧化物的時(shí)候，教師可以將每一個(gè)小組視為一個(gè)整體，讓小組間進(jìn)行比賽，從方案的合理性與科學(xué)性、結(jié)果的豐富性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).在這樣的合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)的氛圍也自然而然地活躍起來(lái).這對(duì)于化學(xué)課堂效率的提高有著重要的促進(jìn)作用.3.應(yīng)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)探究式教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生化學(xué)精神的培養(yǎng)與探究能力的培養(yǎng)都有著重要的促進(jìn)作用.在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具備自己開(kāi)發(fā)新知識(shí)的能力.這也是教育改革對(duì)于當(dāng)代初中化學(xué)教師的新要求，利用探究式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提高與創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分重要.在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí).例如，在學(xué)習(xí)人體吸入氣體和呼出氣體的差別的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生找到問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)中的契合點(diǎn)，并在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后得出人呼出的是二氧化碳和少量的水氣，吸入的是氧氣這個(gè)結(jié)論，最后老師可以用化學(xué)方程式來(lái)證明這個(gè)結(jié)論的科學(xué)性.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的剖析，一步一步地進(jìn)行探究，從而確定實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)度，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的科學(xué)性.這樣，學(xué)生不斷地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，可以建立起正確的思維方法，培養(yǎng)起化學(xué)學(xué)習(xí)探究精神.綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)方法各種各樣，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新之時(shí)，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際需要，突出學(xué)生的主體地位.筆者從三個(gè)不同的教學(xué)模式入手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響進(jìn)行分析.希望當(dāng)代初中化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)與社會(huì)賦予其的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí).只有這樣，當(dāng)代初中學(xué)生才能建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高?法.總之，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，尋找不同層次的習(xí)題的解決規(guī)律和方法，這樣才能在考試中快速形成解題思路，取得理想的成績(jī).三、對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)要順利解決一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)明晰解決問(wèn)題的過(guò)程，并將這個(gè)過(guò)程劃分為幾個(gè)階段，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠掌握各個(gè)解題階段.第一個(gè)階段是弄清問(wèn)題，即學(xué)生要在讀題后提出疑問(wèn)：已知的條件是什么？未知的條件是什么？可以間接獲得的條件有哪些？問(wèn)題與哪些條件有關(guān)聯(lián)？第二個(gè)階段是尋找解題方法，首先要找問(wèn)題的突破口，之后思考哪些條件與突破口有關(guān)，倘若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)已有的條件可以作為突破口，就通過(guò)聯(lián)想、假設(shè)、類(lèi)比、重組等方法來(lái)尋找解決的方案.第三個(gè)階段是回顧，即學(xué)生要反思自己的解題過(guò)程，檢驗(yàn)自己的解題方法和所得結(jié)果是否正確.這個(gè)階段學(xué)生也可以對(duì)自己提出一些問(wèn)題：我為什么要這樣做？我不這樣做行不行，還有沒(méi)有別的方法？這些方法哪個(gè)最好？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么的問(wèn)題？這個(gè)結(jié)果與方法還能運(yùn)用于其他問(wèn)題？等等.掌握了解題過(guò)程，學(xué)生就容易從中歸納和總結(jié)解題規(guī)律和方法，在做同樣類(lèi)型的習(xí)題時(shí)就會(huì)有清晰的解題思路，做題的效率和正確率都會(huì)大大提高.總而言之，到目前為止，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基本上還是以他們的解題能力來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，但不少學(xué)生遇到綜合性較強(qiáng)和難度較大的問(wèn)題時(shí)就無(wú)從下手，究其原因就是他們沒(méi)有清晰的解題思路，沒(méi)有相應(yīng)的解題方法.因此，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，以及解題方法的指導(dǎo)，使他們能夠順利正確地解決各種練習(xí)題和考題，這樣就能使學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)信心十足，而不是一籌莫展、不知所措.常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。常1北京常見(jiàn)園林觀賞植物大喬木北京常見(jiàn)園林觀賞植物2大喬木白桿(云杉)iceameyeriRehd.etwils又名“麥?zhǔn)显粕肌?松科云杉屬。常喬木,小枝上有葉枕。針葉線形,被白粉。雌雄同株。球花單生枝頂。種子核果狀密云縣海拔1500米以上山地有分布。各公園廣見(jiàn)栽培,觀賞及用材樹(shù)種大喬木3大喬木華北落葉松Larixprincipis-rupprechtiMayr松科落葉松屬。落葉喬木,樹(shù)皮灰褐色,葉條形。雌雄同株。球果卵球形。中國(guó)特有種,分布于海拔1400米以上。北京山區(qū)海拔800米以上有栽培。樹(shù)冠整齊呈圓錐形,葉輕柔而瀟可形成美麗的風(fēng)景區(qū)。最適合于較高海拔和較高緯度地區(qū)的配置應(yīng)用。大喬木4大喬木雪松Cedrusdeodara(Roxb.)G.Don松科雪松屬。常綠喬木,冠塔形,平展。葉針形。雌雄同株。球果卵中國(guó)特有種,分布于海拔1400米以上。北京山區(qū)海拔800米以上有栽培。樹(shù)冠整齊呈圓錐形,葉輕柔而瀟可形成美麗的風(fēng)景區(qū)。最適合于較高海拔和較高緯度地區(qū)的配置應(yīng)用。大喬木5大喬木白皮松PinusbungeanaZucc.exEndl.松科松屬。常綠喬木,樹(shù)皮斑駁灰白色。針葉,3針一束。雌雄同株。球果卵球形中國(guó)特有種,分布于海拔500~500米山地。北京各地有栽培,耐瘠薄,抗SO2。干皮斑駁美觀,針葉短粗亮麗,是一個(gè)不錯(cuò)的歷史園林綠化傳統(tǒng)樹(shù)種,又是一個(gè)適應(yīng)范圍廣泛能在鈣質(zhì)土壤和輕度鹽堿地生長(zhǎng)良好的常綠針葉樹(shù)種。孤植、列植均具高度觀賞價(jià)值大喬木6大喬木華山松Pinusarmandiifranch松科松屬。常綠喬木,樹(shù)皮灰褐針葉5針一束,雌雄同株,球果卵球形中國(guó)特有種,分布于海拔1000米以上山地。北京的公園、綠地及庭院常見(jiàn)栽培。華山松高大挺拔,針葉蒼冠形優(yōu)美,生長(zhǎng)迅速,是優(yōu)良的庭院綠化樹(shù)種。華山松在園林中可用作園景樹(shù)、庭蔭樹(shù)、行道樹(shù)及林帶樹(shù)亦可用于叢植、群植,并系高山風(fēng)景區(qū)之優(yōu)良風(fēng)景林樹(shù)種。大喬木7大喬木油松inustabulaeformisCarr松科松屬。常綠喬木,成年樹(shù)樹(shù)冠常平頂,樹(shù)皮灰褐色。針葉,2針束,雌雄同株,球果卵球形中國(guó)特有種,北京中低山區(qū)有分布,各地廣見(jiàn)栽培,耐寒,耐瘠薄。是中國(guó)北方廣大地區(qū)最主要的造林樹(shù)油松適應(yīng)性強(qiáng),根系發(fā)達(dá)樹(shù)姿雄偉,枝葉繁茂,有良好的保持水土和美化環(huán)境的功能。大喬木8大喬木側(cè)柏Platycladusorientalis(L)Franco又名“柏樹(shù)、扁柏,”柏科側(cè)柏屬綠喬木,樹(shù)皮淡灰色,小枝扁平葉全為鱗片狀,交互對(duì)生,雌雄同株球果卵球形。原產(chǎn)中國(guó)及朝鮮。北京城鄉(xiāng)栽培,耐寒,耐干早、瘠薄。幼樹(shù)樹(shù)尖塔形,老樹(shù)廣圓錐形,枝條斜展排成若干平面,壽命極長(zhǎng),較少有病蟲(chóng),多用于寺廟、墓地、紀(jì)念堂館和園林綠籬。也可用于盆景制作。北京套法市“市樹(shù)大喬木9大喬木北美香柏ThujaoccidentalisL又名“香柏,”柏科崖柏屬。常喬木,小枝排成地平面,葉鱗形,對(duì)生,揉碎有芳香,雌雄同株,球果紅褐色,種子具翅。原產(chǎn)北美,北京部分公園有栽培北美昋柏樹(shù)冠優(yōu)美整齊,園林上常作園景樹(shù)點(diǎn)綴裝飾樹(shù)壇,叢植草坪一角地亦適合作綠籬大喬木10大喬木圓柏(檜柏)Sabinachinensis(L)Ant柏科圓柏屬。常綠喬木,樹(shù)冠卵形,葉二型:鱗形和刺形,3枚輪生或交互對(duì)生。雌雄異株。球果肉質(zhì)近球形,有白粉。原產(chǎn)中國(guó)。北京各地常見(jiàn)栽培耐干旱、瘠薄。圓柏幼齡樹(shù)樹(shù)冠整齊錐形,樹(shù)形優(yōu)美,大樹(shù)干枝扭曲,姿態(tài)奇古,可以獨(dú)樹(shù)成景,是中國(guó)傳統(tǒng)的園林樹(shù)種。檜柏在庭院中用途極廣性耐修剪又有很強(qiáng)的耐陰性,故作錄籬比側(cè)柏優(yōu)良大喬木11常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件12常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件13常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件14常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件15常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件16常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件17常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件18常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件19常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件20常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件21常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件22常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件23常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件24常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件25常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件26常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件27常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件28常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件29常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件30常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件31常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件32常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件33常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件34常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件35常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件36常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件37常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件38常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件39常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件40常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件41常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件42常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件43常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件44常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件45常見(jiàn)大喬木(新)-資料課件466、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾47常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。北京常見(jiàn)園林觀賞植物大喬木大喬木白桿(云杉)iceameyeriRehd.etwils又名“麥?zhǔn)显粕肌?松科云杉屬。常喬木,小枝上有葉枕。針葉線形,被白粉。雌雄同株。球花單生枝頂。種子核果狀密云縣海拔1500米以上山地有分布。各公園廣見(jiàn)栽培,觀賞及用材樹(shù)種小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)能力英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱是我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍情況。抓住小學(xué)階段，采取有效方式，突破英語(yǔ)口語(yǔ)難關(guān)，可以極大的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力發(fā)展。教師可以從小學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇適合這個(gè)年齡段學(xué)生的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變口語(yǔ)表達(dá)的態(tài)度，由不愿開(kāi)口到樂(lè)于表達(dá)。本文結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行探討分析，以優(yōu)化口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略，提升課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)輕松情境，促使學(xué)生想說(shuō)想說(shuō)是學(xué)生參與口語(yǔ)交流的動(dòng)因，很多小學(xué)生不想開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不愿意表達(dá)，主要原因是擔(dān)心出錯(cuò)，心理緊張或者害羞。教師可以通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張焦慮心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，借助有利的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)表達(dá)的想法，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的意識(shí)和動(dòng)力，讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言交流。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Where’sthebird？時(shí)，考慮到三年級(jí)學(xué)生比較喜歡玩游戲，在學(xué)生掌握了in、on、under、behind等介詞后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲?！癉earboysandgirls，doyoulikehide-and-seek？”教師問(wèn)，學(xué)生們回答說(shuō)“Yes.”“Nowlet’splay.”教師一邊說(shuō)，一邊進(jìn)行示范，把一支鉛筆藏到了自己的包里，問(wèn)，“Whereismypencil？”到處尋找，終于在包里找到，“Oh，itisinmybag.”然后，教師讓學(xué)生同桌為一組，玩這個(gè)游戲，一個(gè)同學(xué)藏東西并提問(wèn)，“Where’s……？”另一個(gè)同學(xué)找并回答，“It’sin/on/under/behind……”在這種游戲情境中，學(xué)生的口語(yǔ)得到了很好的鍛煉。輕松的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)造了有利的條件，能夠使學(xué)生的心理處于放松的狀態(tài)，思維比較活躍，并感染學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的積極性，讓學(xué)生在輕松交流中鍛煉口語(yǔ)技能。二、搭建良好平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力建立在準(zhǔn)確的發(fā)音、變調(diào)、連讀等基礎(chǔ)之上。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較短，口語(yǔ)表達(dá)技巧也比較缺乏。教師在組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以采取活動(dòng)的方式，為學(xué)生搭建良好的交流平臺(tái)，密切關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)指出學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的各種問(wèn)題，糾正學(xué)生的讀音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，讓學(xué)生由不會(huì)說(shuō)變得會(huì)說(shuō)。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2Inthelibrary時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的應(yīng)用“Don’t……”表達(dá)“不要做某事”，教師提前制作了PPT，呈現(xiàn)了一組現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，有“禁止吃”、“禁止喝”、“禁止游泳”、“禁止大聲喧嘩”、“禁止跑”等，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，猜測(cè)各個(gè)標(biāo)志的意思，嘗試用這單元所學(xué)的英語(yǔ)句型表達(dá)，并允許學(xué)生們討論。最后學(xué)生給出答案，“Don’teat.”“Don’tdrink”“Don’tswim.”“Don’tshout.”“Don’trun.”等。還有學(xué)生提出了“Nosmoking.”“Noparking.”等常用提示語(yǔ)，很好的掌握了簡(jiǎn)單祈使句的否定說(shuō)法。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了大量口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)律和技巧，從而準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，為英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。三、增強(qiáng)積極體驗(yàn)，促使學(xué)生樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的練習(xí)過(guò)程，只有學(xué)生樂(lè)于應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，經(jīng)常使用英語(yǔ)表達(dá)，才能真正得到充分的鍛煉，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才可以快速進(jìn)步。為了讓學(xué)生真正樂(lè)于開(kāi)口，教師的引導(dǎo)作用不容忽視。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和方式，讓學(xué)生可以感受口語(yǔ)交流的樂(lè)趣，從而喜歡說(shuō)英語(yǔ)。例如，在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit8Dolls時(shí)，教師讓學(xué)生用這一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)描述一下自己喜歡的玩偶?！癇oysandgirls，Ithinkyouallhavesomedolls.Whichonedoyoulikebest？Canyoudescribeitforus？”教師說(shuō)。學(xué)生們紛紛開(kāi)始搜尋記憶中喜歡的玩偶。教師鼓勵(lì)學(xué)生，“Whatisyourfavouritedoll？”學(xué)生們頭腦中呈現(xiàn)玩偶的樣子，“Hehasabigheadandapairofbigeyes.Helookverycute.”“Shehaslongcurlhairandasmallnose.Ithinksheislovely.”學(xué)生們盡情的說(shuō)著，既鍛煉了口語(yǔ)，也體驗(yàn)了表達(dá)的快樂(lè)。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，必然會(huì)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的積極性，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。歸根結(jié)底，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升至關(guān)重要，教師要注重幫助學(xué)生打好口語(yǔ)基礎(chǔ)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升需要一堅(jiān)持不懈的練習(xí)應(yīng)用過(guò)程，教師除了課堂上要重視學(xué)生口語(yǔ)技能的訓(xùn)練之外，還需要運(yùn)用各種教學(xué)策略，讓學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)，感受到口語(yǔ)表達(dá)交際的樂(lè)趣，使學(xué)生主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行口語(yǔ)交流，取得在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面的進(jìn)步，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力?！究茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得理化學(xué)科的重要性不斷突出.初中化學(xué)，是初中教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神與探索精神的培養(yǎng)都有著重要的作用.化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍極其廣闊，許多行業(yè)都是以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)建立起來(lái)的.關(guān)系著國(guó)計(jì)民生的農(nóng)業(yè)、化工業(yè)、藥業(yè)等等都需要大量的專(zhuān)業(yè)化學(xué)人才.而初中化學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的重要階段.傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的思維有著不良的束縛作用，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究課題.筆者選擇初中化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變作為研究對(duì)象是有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的.1.應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的方式大概可以分為兩種，第一是從課本上直接獲得知識(shí)，第二是通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得.對(duì)于化學(xué)來(lái)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得化學(xué)知識(shí)是非常重要的一個(gè)方式.在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作.在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生親自感受著不同的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)，從中得到他們想得到的化學(xué)知識(shí).比如說(shuō)燃燒現(xiàn)象，碳燃燒的時(shí)候能夠保持紅熱狀態(tài)，并放出讓澄清的石灰水變渾濁的氣體，而硫則發(fā)出淡淡的藍(lán)色火焰，并放出刺激性的氣味.教師可以為學(xué)生指導(dǎo)化學(xué)原理，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)獲得化學(xué)體驗(yàn)，將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí).在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題的解決，在學(xué)生不能解決之時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).只有這樣，學(xué)生才會(huì)建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方法.2.應(yīng)用合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的能力，更是學(xué)生成為一個(gè)合格的社會(huì)人應(yīng)當(dāng)具備的精神.在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要利用合作式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行合作，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，共同研究解決方法，集思廣益.合作學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成小組，利用同樣的研究問(wèn)題，使每一個(gè)小組利用風(fēng)格各異的解決方案的進(jìn)行，從而得出小組的答案.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生與其它學(xué)習(xí)伙伴之間進(jìn)行交流.在交流的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生將自己的化學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，聽(tīng)取他人的想法，可以大大提高思維邏輯水平.比如，在學(xué)習(xí)氧化物的時(shí)候，教師可以將每一個(gè)小組視為一個(gè)整體，讓小組間進(jìn)行比賽，從方案的合理性與科學(xué)性、結(jié)果的豐富性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).在這樣的合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)的氛圍也自然而然地活躍起來(lái).這對(duì)于化學(xué)課堂效率的提高有著重要的促進(jìn)作用.3.應(yīng)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)探究式教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生化學(xué)精神的培養(yǎng)與探究能力的培養(yǎng)都有著重要的促進(jìn)作用.在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具備自己開(kāi)發(fā)新知識(shí)的能力.這也是教育改革對(duì)于當(dāng)代初中化學(xué)教師的新要求，利用探究式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提高與創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分重要.在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí).例如，在學(xué)習(xí)人體吸入氣體和呼出氣體的差別的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生找到問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)中的契合點(diǎn)，并在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后得出人呼出的是二氧化碳和少量的水氣，吸入的是氧氣這個(gè)結(jié)論，最后老師可以用化學(xué)方程式來(lái)證明這個(gè)結(jié)論的科學(xué)性.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的剖析，一步一步地進(jìn)行探究，從而確定實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)度，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的科學(xué)性.這樣，學(xué)生不斷地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，可以建立起正確的思維方法，培養(yǎng)起化學(xué)學(xué)習(xí)探究精神.綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)方法各種各樣，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新之時(shí)，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際需要，突出學(xué)生的主體地位.筆者從三個(gè)不同的教學(xué)模式入手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響進(jìn)行分析.希望當(dāng)代初中化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)與社會(huì)賦予其的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí).只有這樣，當(dāng)代初中學(xué)生才能建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高?法.總之，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，尋找不同層次的習(xí)題的解決規(guī)律和方法，這樣才能在考試中快速形成解題思路，取得理想的成績(jī).三、對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)要順利解決一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)明晰解決問(wèn)題的過(guò)程，并將這個(gè)過(guò)程劃分為幾個(gè)階段，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠掌握各個(gè)解題階段.第一個(gè)階段是弄清問(wèn)題，即學(xué)生要在讀題后提出疑問(wèn)：已知的條件是什么？未知的條件是什么？可以間接獲得的條件有哪些？問(wèn)題與哪些條件有關(guān)聯(lián)？第二個(gè)階段是尋找解題方法，首先要找問(wèn)題的突破口，之后思考哪些條件與突破口有關(guān)，倘若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)已有的條件可以作為突破口，就通過(guò)聯(lián)想、假設(shè)、類(lèi)比、重組等方法來(lái)尋找解決的方案.第三個(gè)階段是回顧，即學(xué)生要反思自己的解題過(guò)程，檢驗(yàn)自己的解題方法和所得結(jié)果是否正確.這個(gè)階段學(xué)生也可以對(duì)自己提出一些問(wèn)題：我為什么要這樣做？我不這樣做行不行，還有沒(méi)有別的方法？這些方法哪個(gè)最好？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么的問(wèn)題？這個(gè)結(jié)果與方法還能運(yùn)用于其他問(wèn)題？等等.掌握了解題過(guò)程，學(xué)生就容易從中歸納和總結(jié)解題規(guī)律和方法，在做同樣類(lèi)型的習(xí)題時(shí)就會(huì)有清晰的解題思路，做題的效率和正確率都會(huì)大大提高.總而言之，到目前為止，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基本上還是以他們的解題能力來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，但不少學(xué)生遇到綜合性較強(qiáng)和難度較大的問(wèn)題時(shí)就無(wú)從下手，究其原因就是他們沒(méi)有清晰的解題思路，沒(méi)有相應(yīng)的解題方法.因此，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，以及解題方法的指導(dǎo)，使他們能夠順利正確地解決各種練習(xí)題和考題，這樣就能使學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)信心十足，而不是一籌莫展、不知所措.常見(jiàn)大喬木(新)共45頁(yè)P(yáng)PT資料11、不為五斗米折腰。常48北京常見(jiàn)園林觀賞植物大喬木北京常見(jiàn)園林觀賞植物49大喬木白桿(云杉)iceameyeriRehd.etwils又名“麥?zhǔn)显粕肌?松科云杉屬。常喬木,小枝上有葉枕。針葉線形,被白粉。雌雄同株。球花單生枝頂。種子核果狀密云縣海拔1500米以上山地有分布。各公園廣見(jiàn)栽培,觀賞及用材樹(shù)種大喬木50大喬木華北落葉松Larixprincipis-rupprechtiMayr松科落葉松屬。落葉喬木,樹(shù)皮灰褐色,葉條形。雌雄同株。球果卵球形。中國(guó)特有種,分布于海拔1400米以上。北京山區(qū)海拔800米以上有栽培。樹(shù)冠整齊呈圓錐形,葉輕柔而瀟可形成美麗的風(fēng)景區(qū)。最適合于較高海拔和較高緯度地區(qū)的配置應(yīng)用。大喬木51大喬木雪松Cedrusdeodara(Roxb.)G.Don松科雪松屬。常綠喬木,冠塔形,平展。葉針形。雌雄同株。球果卵中國(guó)特有種,分布于海拔1400米以上。北京山區(qū)海拔800米以上有栽培。樹(shù)冠整齊呈圓錐形,葉輕柔而瀟可形成美麗的風(fēng)景區(qū)。最適合于較高海拔和較高緯度地區(qū)的配置應(yīng)用。大喬木52大喬木白皮松PinusbungeanaZucc.exEndl.松科松屬。常綠喬木,樹(shù)皮斑駁灰白色。針葉,3針一束。雌雄同株。球果卵球形中國(guó)特有種,分布于海拔500~500米山地。北京各地有栽培,耐瘠薄,抗SO2。干皮斑駁美觀,針葉短粗亮麗,是一個(gè)不錯(cuò)的歷史園林綠化傳統(tǒng)樹(shù)種,又是一個(gè)適應(yīng)范圍廣泛能在鈣質(zhì)土壤和輕度鹽堿地生長(zhǎng)良好的常綠針葉樹(shù)種。孤植、列植均具高度觀賞價(jià)值大喬木53大喬木華山松Pinusarmandiifranch松科松屬。常綠喬木,樹(shù)皮灰褐針葉5針一束,雌雄同株,球果卵球形中國(guó)特有種,分布于海拔1000米以上山地。北京的公園、綠地及庭院常見(jiàn)栽培。華山松高大挺拔,針葉蒼冠形優(yōu)美,生長(zhǎng)迅速,是優(yōu)良的庭院綠化樹(shù)種。華山松在園林中可用作園景樹(shù)、庭蔭樹(shù)、行道樹(shù)及林帶樹(shù)亦可用于叢植、群植,并系高山風(fēng)景區(qū)之優(yōu)良風(fēng)景林樹(shù)種。大喬木54大喬木油松inustabulaeformisCarr松科松屬。常綠喬木,成年樹(shù)樹(shù)冠常平頂,樹(shù)皮灰褐色。針葉,2針束,雌