制定班級計劃

如何制定班級方案作者:日期:

怎樣制定“班級工作方案〞〔一〕班級具體情況分析：班主任要全面分析班級的根本情況.具體內容有：1、整體分析概況：本班共有多少名學生,其中男生多少名,女生多少名.本地生多少名,外地生多少名.生源主要來源于哪些地區(qū)他〔她〕們的家庭狀況,學生的個人情況〔學習習慣、生活習慣和性格差異以及心理特點等〕.尤其需注意本學期有無轉入生、借讀生,他〔她〕的個人及家庭情況.2、具體情況分析：①學生的思想狀況和心理發(fā)育特點：從整體和個案情況分析兩個方面去寫.如：班級紀律情況,學生情緒、情感狀況等等.②學生的學習狀況及特點：分學習的主動性、適應性.學業(yè)成績的大致分布,個案學生的近狀等.③學生的身體差異和衛(wèi)生情況：班級的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生保持情況.整體與個案身體近況,個別案例的簡析.④學生班級活動開展的情況.集體活動開展的情況和局部特長生的興趣特點分析.⑤班級組織中骨干力量的分析班干、隊干部的人數,治理力量的優(yōu)化組合.個別工作水平強、責任心強,有組織、協調水平的班干進一步培養(yǎng)問題等等.

⑥個別“問題學生〞的特點及轉化目標3、班級工作目標：〔二〕班級工作目標1、近期目標：怎樣創(chuàng)立一個積極、向上、團結進取的班集體2、中期目標：如何培養(yǎng)一個有較強凝聚力,戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體3、遠期目標：確立一個明確的奮斗目標一一爭創(chuàng)省、市、校級優(yōu)秀班集體在以上目標中,可以提出班級在紀律、學習、衛(wèi)生和各項集體活動中的子目標.〔三〕班級的教育內容：1、思想教育方面①前途理想、人生觀、價值觀的教育②學習態(tài)度的培養(yǎng)③身體鍛煉與衛(wèi)生習慣教育④審美教育⑤心理素質教育⑥文明禮儀常規(guī)教育2、學習方法指導3、自我防范與平安及法制教育〔四〕主要工作舉措：

針對本班的實際情況,根據班級的奮斗目標和教育內容采取積極有效的工作舉措.具體內容為：1、思想教育,常抓不懈“先成人、再成材〞,充分利用班會課與課外活動開展豐富多彩的教育活動.開好主題班會,對學生進行有目的、有方案的系列化教育.用好黑板報、墻報和宣傳欄,進行潛移默化的引導和教育.2、班干使用,重在培養(yǎng)班級干部無論是指定、選舉,還是競選,一旦使用,就要認真培養(yǎng).選而不用,用而不教,都是不好的.班主任要充分發(fā)揮班委會,團支部的模范帶頭作用,集思廣益,挖掘潛能.真正讓班級“物盡其用,人盡其力〞.“人人有事干,事事有人干〞.3、規(guī)章制度,重在落實“國有國法,家有家規(guī)〞.一個幾十名學生組成的班集體,也必須有一定的規(guī)章制度.班級的規(guī)章制度,一旦制訂,重在落實.4、學習方法,重在引導每個學生都有一定的學習方法,是否科學有效,尤待我們班主任老師去發(fā)現,去糾正,去引導,去培養(yǎng).方法對路,事半功倍,成績提升,穩(wěn)步前進.5、科任教師,重在協調

班主任要充分發(fā)揮核心,紐帶作用.協調科任教師,緊緊團結在自己周圍,真正形成集體合力.優(yōu)化各種教育力量,形成團結向上的團隊.6、家校聯系,重在參與班主任要積極開好家長會和局部家長座談會,充分利用家長學校時間,了解學生的家庭情況和在家、交友以及個人身體素質情況.必要時親自家訪,深入了解學生,全面做好家長與學校的溝通工作.形成互相關系,共同提升的局面.〔五〕主要活動安排：班主任可根據學生的實際情況參照學校、德育處工作方案,統(tǒng)籌安排各項主要活動.每周宜安排2—3件主要活動.各周活動之間,要有系統(tǒng)性、教育性和整體性.關于制定班主任工作方案的思考千里之行始于足下——淺談班主任工作方案的制定南京市第三高級中學陳宇每學期開學初制定工作方案是班主任的最根本的工作之一.但是,不少班主任并不重視這項工作,認為是搞形式主義,沒有用.由于學校要檢查,所以敷衍了事的情況居多.一些班主任干脆沿用自己以前的或抄襲別人的工作方案,或者直接從網上下載現成的材料以應付差事.看上去是省事了,其實這樣做不僅浪費了時間和精力,對自己的工作水平提升也沒有任何益處.事實上,制定班主任工作方案絕不是走形式,它有著非常重要的實際意義.為什么要制定方案由于班級的開展有其內在規(guī)律,班級事務的處理要有條理.帶班不是跟著感覺走,想到什么做什么；也不是被動應付,走一步算一步.雖然教育過程中的變數較多,很多問題無法預設,但是,班級開展大的方向還是可以把握的.制定科學的工作方案,不僅可以使自己的工作不至于迷失方向,學生也會感覺到有奔頭、有明確的行動指南.帶班好比帶兵打仗,好比做文章.要想打勝仗,不僅需要好的戰(zhàn)術,更離不開合理的戰(zhàn)略構思和設計；寫好一篇文章,不僅需要優(yōu)美的詞藻,更需要謀篇布局,有好的篇章結構.班主任制定工作方案的過程,就是為班級開展布大局的過程.優(yōu)秀的班主任不僅是將才,更應該是帥才.所謂將才,就是精于班級治理和教育學生的各種具體方法；所謂帥才,就是要像一個戰(zhàn)略家一樣,能夠為班級長遠的開展謀劃.不僅要看到班級的當下,解決手頭的問題,還要看到這個班級發(fā)展一個學期、一個學年,甚至幾個學年后的狀況.所以,工作方案是給班主任自己用的,不是應付上面檢查的.對班主任工作方案的重視與否,是與班主任帶班用心與否、與班主任工作的眼界境界上下密切相連的.那么,如何制定出一份科學的工作方案呢一、制定班主任工作方案的根底班主任的工作具有很強的階段性、周期性,一般以一個學期為一個工作單元.所以,班主任工作方案也是一學期一定.方案不是想當然拍腦袋生造出來的,制定方案之前和制定過程中都有縝密的思考.每一個班、每一個學期的工作方案都是不同的,由于每個班級都有不同的根底和特點,每個學期班級的開展狀況也不同.工作方案必須與班級實際情況相吻合.

1、制定工作方案的指導思想班級需要開展,學生需要進步,班級要在班主任的引領下在原有的根底上不斷取得進步.這些進步包括班級整體學習成績的推進、學生個體素質的提升、班級面貌的不斷改善、班級凝聚力的增強、班級榮譽的獲得,等等.成績的取得不是靠運氣,而是靠實實在在的工作,由師生雙方共同努力而來.一個班級健康發(fā)展的過程,也就是不斷積累成功的過程.這些想法就是制定工作方案的指導思想.2、制定工作方案的準備在制定方案之前,班主任要對班級情況做全面的了解.特別是新接班.否那么方案就是空談,脫離實際.這些了解包括：(1)學生的自然狀況：人數、男女生比例、學生來源(原學校、地區(qū)社會背景等)(2)入校時的學習成績：各分數段的人數和人員(3)學生根本素質：文明禮儀、工作水平、理解水平、表達水平、合作能力等(4)學生個性：外向、內向、對集體事務的參與熱情(5)學生的志向：有無奮斗目標、具體奮斗目標是什么,等等.掌握這些根本情況是為了了解班級的起點,給班級設定一些切合實際的奮斗目標.當然,班主任接手一個新班時,需要處理大量瑣碎的事務,工作量很大.但是有大局觀的班主任不會陷于這些具體的事務中而忘記抓住奠定班級開展大格局的最正確時機.此時班主任的心思可以分成兩塊：一塊是抓緊時間處理好眼前必須完成的具體工作,如座位、衛(wèi)生、班干局部工等；另一塊是在緊張工作之余為班級設計長遠開展方案.班主任可以采取“手上做,眼睛看,心里想〞的工作策略,一邊做事,一邊思考和籌劃,采取主動的態(tài)勢,不自亂陣腳,不被瑣事牽著鼻子走,從一開始就把握好班級開展的大方向.班級的情況不可能在很短的時間里就搞得十分清楚,此時重要的是了解班級概況.諸如原始的學習成績、本班在年級中的成績位次、學生根本自然狀況等信息是可以事先了解清楚的,其他信息可以采用多種方法采集,如問卷調查、談話、寫隨筆,等等.掌握班級根本情況,是制定班主任工作方案前必做的功課.3、給班級開展合理定位沒有十全十美的班級,同樣也沒有一無是處的班級.班主任的所謂成功,并不是指要把班級帶到多么優(yōu)秀的水平,而是班級在原有的根底上獲得持續(xù)提升.要想到達這個要求,給班級合理定位非常重要.班主任在了解班級情況的同時,一邊要思考一些問題：這個班級有什么特點根據這些特點可以開展哪些適宜的教育活動

班級的起點在哪里在現有的根底上有哪些地方可以嘗試突破班級最迫切要解決的問題有哪幾個如何解決每一個班級都是不同的,不能用過去的老經驗帶新班,必須消除一切成見和預設,用全新的眼光觀察新的班級和學生.班級的定位準確了,開展方向也就明晰了,行動肯定是穩(wěn)健而理性的.這些思考將自然而然地反映在班主任工作方案之中.二、制定班主任工作方案的根本方法每個學校的情況都不一樣,對學生各方面的要求也不同,所以,班主任工作方案必須要根據學校總體的工作要求來制定,既要服從大局,也要有班級特點.班級開展必須符合教育規(guī)律,不能對班級提出不切合實際的要求和指標.班主任工作方案是基于一個班級現有的根底而定的.由于方案有著實際的指導作用,所以要務實,不要寫空話套話,要有實現的可能.班主任可以對班級工作進行各種分類,對班級各方面工作給出一定的奮斗目標,這些是班主任工作方案的主要內容.方案中包含了班主任帶班的戰(zhàn)略部署,即班級要通過哪些努力可以達成什么樣的目標.具體而言,班級的開展目標有兩大塊：一個是可測量的指標,最重要的是學習成績的推進,還有班級獲得的一些榮譽等.這些指標是剛性的；另一個是無形的,關于學生的班級生存狀態(tài),包括平安感、價值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數,等等.要想打造一個生態(tài)環(huán)境良好、各項指標優(yōu)秀,能實現良性循環(huán)、螺旋式上升的班級,就必須有一個相對完整的工作方案,逐步實現這些目標.所以,班主任工作方案應該有以下內容：(1)班級學習成績推進目標以及達成方法(2)班級治理目標以及根本舉措(3)學生素質培養(yǎng)目標(4)班級活動的開展以上內容要有具體的表述,比方,關于學習成績的推進,可以具體作如下展開：(1)總均分在年級中的排名,從入校時的第幾名可以上升到第幾名；(2)高分段指標,班級要有多少名同學進入年級前多少名；(3)減小后進生比例指標,低分段的同學要由多少人減少到多少人,等等.(4)以上目標可以通過哪些工作達成這些目標看上去有些功利,也許甚至還能扣上“不符合素質教育宗旨〞的帽子,但是,對于一線班主任而言,唯有這樣具體的奮斗目標才有現實的意義,才有可操作性.學生也會意識到一種責任,看到奮斗的方向.教育之理想,是通過

很多切實的工作才能逐步實現的.隨著這些目標的達成,班級會逐步取得進步,教育也在不斷地獲得階段性的成功.以下是我在新接班兩周后制定的班主任工作方案,僅供參考.高一第一學期班主任工作方案〔例如〕根據本班根底和特點,為班級健康開展和學生進步,特制定本學期工作方案如下：一、班級治理制定并完善重要的班級治理制度：出勤、課前準備、課堂紀律、集體活動、值日生、稍微違紀行為處理等,通過各種努力,本班在本學期內根本實現學生自我治理.1、經班主任推薦和學生民主選舉組建第一屆班委會2、組建班級工作小組,由相應的班委領導各小組完成班級工作3、培訓值周班委,保證班級課堂紀律、衛(wèi)生、集體活動等工作的高質量4、班級工作各司其職到位,人人有事做,事事有人做5、完善班級治理流程,讓學生明確在學校發(fā)生問題時該如何處理、向誰匯報6、選拔優(yōu)秀班委組建班級治理核心領導小組,承當大局部班級日常治理工作二、學習成績推進培養(yǎng)優(yōu)良學風,推進班級整體學習成績的提升,為個人學習成績的提升創(chuàng)造條件.1、組建班級學習小組〔方案另附〕,培養(yǎng)學生自學、討論、研究、合作的水平2、拓展課代表工作范圍,發(fā)揮課代表的教學助理的作用〔方案另附〕3、設計并完善合理的作業(yè)治理流程4、推薦各科成績突出者組建班級學習委員會,建設學科難題攻關小組,發(fā)揮成績優(yōu)秀同學的優(yōu)勢,帶動班級成績進步〔方案另附〕5、推薦上述學習委員會成員在班級開設微型講座,介紹學習方法和學習經驗6、在班級廣泛開展“一幫一〞“多幫一〞活動,改善局部同學薄弱學科的學習狀況,爭取不讓一個同學落伍7、通過以上努力,力爭實現以下目標：〔1〕大型測試總均分進入年級前三名〔目前第四名〕〔2〕10%勺同學進入年級令M先行列〔前20名〕〔3〕85%勺同學進入年級中等以上水平〔前250名〕〔目前為74%〔4〕爭取消滅低分〔年級后100名〕三、班級文化建設〔1〕開展征集班徽活動,設計班級標志〔2〕征集班名和班級開展主題詞〔3〕成立美化班級環(huán)境小組

(4)形成有班級特色的海報文化(5)建設班級圖書館,設專人治理,抽出一定的時間開展讀書活動,培養(yǎng)學生的閱讀習慣四、班級活動(1)開展“感動班級人物〞評選活動,在班級樹立一批正面典型形象(2)開發(fā)?自塑教育?系列班會,培養(yǎng)學生的水平,提升情商,健全人格,全面提升綜合素質(3)開發(fā)嘉賓訪談型系列班會,擬邀請一些大學生、留學生、教師、家長等到班級與同學展開交流(4)根據學校和班級的實際情況,開展一些有益于提升學生人文素質、文化素養(yǎng)的教育活動,如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等五、其他教育工作(1)堅持根據學號順序與學生進行交流,一學期與學生談心到達100人次以上(平均每個學生每學期交流2—3次)(2)利用業(yè)余時間對學生進行家訪,爭取本學期家訪覆蓋率到達75%(3)每周批閱周記、評選優(yōu)秀周記,優(yōu)秀周記由學生錄入形成電子稿,以備適當的時候結集印刷(4)利用QQ、短信等方式與家長溝通,每天不少于半小時(5)每周四下午作為家長接待日,接待家長來訪,與家長建立常態(tài)的聯系(6)每個月利用班級家長QQ群組織網上家長會一次,交流探討學生教育問題,拓展家校溝通新渠道通過以上努力,爭取把班級建設成為班風優(yōu)良、學風健康、成績優(yōu)秀的先進班集體,并讓全班每個同學都能體驗到成功的感覺.三、班主任工作方案的落實與調整,工作結束后的反思總結有了具體的方案,班主任就知道如何有條不紊地展開班級工作,班主任的工作心態(tài)也會比擬沉著穩(wěn)定.班主任工作方案指出了班級整個學期的努力方向,在具體落實中,還要分解到每一周,一件事一件事地去做,一個目標一個目標去達成.有道是“方案不如變化〞,班級開展過程中可能會出現各種狀況和變數.計劃只是提供了行動指南,是方向性的、綱領性的,班主任在具體操作上,不要教條主義,要根據班級情況進行調整,以期更符合班級開展實際.班級目標要腳踏實地,要尊重班級的根本狀況,不能好高警遠.即便如此,也許一個學期努力下來,有些目標并不能完成,這也是很正常的.人的成長并不是線性開展,不是說主觀有