中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件

中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育數(shù)窮前言口為了學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng),教育部、公安部、團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)、全國(guó)少工委等五部委近日聯(lián)合發(fā)出通知,將3月29日定為2006年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”,主題是“預(yù)防校園侵害,提高青少年兒童自我保護(hù)能力”。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，現(xiàn)在提倡使用開(kāi)放性教學(xué)，開(kāi)放性教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相比更加開(kāi)放，指教師在授課時(shí)不拘于形式，教學(xué)內(nèi)容和形式都比較開(kāi)放自由，且豐富多彩。還要求教師在授課過(guò)程中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，講述學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生從音樂(lè)中找到快樂(lè)，發(fā)掘他們的音樂(lè)才能。一、基本原則1.有關(guān)趣味性原則的介紹人不管對(duì)于什么事物只有感興趣才會(huì)樂(lè)于去研究它，這樣才能對(duì)該事物進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。如果想要學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，首先應(yīng)該為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，在其樂(lè)融融的音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)全身心的投入，發(fā)掘自身的興趣愛(ài)好，激發(fā)潛能，這樣就能達(dá)到當(dāng)初讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷，陶冶了性情，啟發(fā)了智慧。2.有關(guān)實(shí)踐性原則的描述在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己積極的參與進(jìn)來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行一些唱、跳、演的節(jié)目，增加他們的自信心和自我組織能力。為以后成功成材打下基礎(chǔ)。3.有關(guān)創(chuàng)新性原則的說(shuō)明開(kāi)放性音樂(lè)的關(guān)鍵核心是創(chuàng)新，組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際操作，在這些過(guò)程中學(xué)生會(huì)有所獲得，會(huì)有不同的體驗(yàn)和心得，得到新的知識(shí)，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。二、實(shí)行方案1.積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣據(jù)一些調(diào)查的資料顯示，一些教學(xué)環(huán)境相對(duì)較愉悅的學(xué)校，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，效率更高，而且他們更熱衷的是流行音樂(lè)。所以，這就告訴初中老師應(yīng)稍微變換一些授課方式，將這些流行元素在傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)中稍微運(yùn)用一些，這也會(huì)吸引學(xué)生的注意力，也不會(huì)讓他們感到枯燥，增添課堂氣氛。舉個(gè)例子；就《歌唱祖國(guó)》這首歌來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今學(xué)生們生活的時(shí)代與這首歌的社會(huì)背景存在很大的差距，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)情懷。所以在諸如此類歌曲的學(xué)習(xí)之前，教師可以就當(dāng)時(shí)的國(guó)情及其時(shí)代背景資料發(fā)放給學(xué)生，這就會(huì)激起他們的愛(ài)國(guó)情懷，最后認(rèn)真的學(xué)習(xí)這首歌，提升他們的愛(ài)國(guó)思想，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)這首歌曲的深刻社會(huì)意義，這樣他們才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終能達(dá)到教學(xué)所期望的目的。2.創(chuàng)建開(kāi)放性的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)如今，初中生所接受的音樂(lè)教育方式是傳統(tǒng)的灌輸式，以教師為主體進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教育方式學(xué)生是比較被動(dòng)的，他們會(huì)跟著老師的步驟學(xué)習(xí)，而老師能做的也只是給學(xué)生聽(tīng)一下原版的曲目，或者交學(xué)生一些曲目，這種被動(dòng)式教學(xué)老師都覺(jué)得枯燥無(wú)味，更不要說(shuō)學(xué)生了，這種方式只會(huì)讓同學(xué)們感到乏味且失去興趣。因此我們要突破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，創(chuàng)建不同風(fēng)格的教學(xué)環(huán)境。爭(zhēng)取讓學(xué)生的興趣從環(huán)境上過(guò)渡到音樂(lè)上，提高學(xué)生的音樂(lè)水準(zhǔn)。例如，音樂(lè)教師可以為學(xué)生創(chuàng)造這種環(huán)境，音樂(lè)教師組織學(xué)生參加各式各樣的社會(huì)上舉辦的音樂(lè)活動(dòng)，陶冶學(xué)生們得情操；同時(shí)或是可以在學(xué)生之間，鼓勵(lì)他們舉辦一些話劇表演，進(jìn)行一些音樂(lè)比賽，這都能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增長(zhǎng)知識(shí)，這些活動(dòng)都能為學(xué)生帶來(lái)益處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)鑒賞力。3.要依據(jù)實(shí)際與理論相結(jié)合的方案音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一天兩天的，要求教師在教學(xué)中不僅教會(huì)學(xué)生樂(lè)理以及歌唱，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙，試著去品味音樂(lè)、久而久之就會(huì)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，生活中的音樂(lè)能教會(huì)學(xué)生的更多。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們積極的去尋找生活中的各種音樂(lè)。例如在各種餐廳播放的音樂(lè)、廣場(chǎng)或者電臺(tái)中播放的歌曲以及婚禮進(jìn)行曲甚至設(shè)置在電視或電影中的音樂(lè)等。這些廣泛存在于人們的生活中卻被人們忽視的音樂(lè)。很多人以為只有那些高雅的播放于音樂(lè)廳中的歌曲才是正宗的高雅音樂(lè)而在民間或者生活中的音樂(lè)則是粗俗的，其實(shí)音樂(lè)本身并沒(méi)有高貴低賤之分，只要一首歌曲能夠用它細(xì)膩的感情和美好的音樂(lè)打動(dòng)人心，那么這就是一首成功的曲子，這和它來(lái)源于哪里沒(méi)有太大的關(guān)系。所以初中生想要開(kāi)拓視野，提高遠(yuǎn)見(jiàn)，這不僅需要學(xué)習(xí)課本中的音樂(lè)，也要從生活中獲取，生活能教會(huì)他們更多。4.增加課外內(nèi)容現(xiàn)如今的初中音樂(lè)教材大多數(shù)內(nèi)容都與現(xiàn)代的發(fā)展差距比較大，這個(gè)時(shí)候老師是關(guān)鍵，老師在給學(xué)生授課時(shí)還要注意與現(xiàn)在的一些流行音樂(lè)元素相結(jié)合，現(xiàn)在較流行的民族歌曲就可以作為素材。例如：教師在教會(huì)學(xué)生唱《我和我的祖國(guó)》的過(guò)程中，可以間接的將《龍的傳人》或是《中國(guó)功夫》等穿插進(jìn)去，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，還有就是，教師在講《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)歌》這首歌時(shí)，可以讓同學(xué)們與流行曲《再見(jiàn)小時(shí)候》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)與流行相結(jié)合的方式能讓學(xué)生從中感受到樂(lè)趣，這樣便能提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。5.還要運(yùn)用開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)現(xiàn)在許多初中音樂(lè)教師評(píng)判學(xué)生音樂(lè)能力的好壞都是以學(xué)生的唱歌水平和考卷的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生的其他能力，這種考核太片面，對(duì)學(xué)生造成不公平待遇，打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。與此同時(shí)，音樂(lè)考核時(shí)的氛圍過(guò)于緊張嚴(yán)肅也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定壓力，影響唱歌的能力，不利于發(fā)揮，也會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。所以教師考核應(yīng)進(jìn)行多方面的，讓學(xué)生挑選自己比較拿手或比較感興趣的，這樣就能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以通過(guò)唱歌，跳舞，彈奏樂(lè)器等來(lái)表現(xiàn)自己。這種考核方式為學(xué)生提供了公平的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。培養(yǎng)高素質(zhì)人才。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，想要這種開(kāi)放性教學(xué)的教育方式在初中的音樂(lè)教學(xué)課程中廣泛實(shí)施，還需要得到各個(gè)方面的支持和鼓勵(lì)，只有這樣才能發(fā)展起來(lái)。開(kāi)放性教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提供保障，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成材提供依據(jù)?！緦?duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，班主任是“大家長(zhǎng)”、是領(lǐng)路人、是核心人物，在班級(jí)管理中發(fā)揮著非常重要的作用。班主任的班級(jí)管理理念、工作方式等，會(huì)直接影響班級(jí)管理的效果。但是農(nóng)村初一班主任，面臨的情況比較特殊。很多農(nóng)村初一新生都是農(nóng)村留守兒童，生活環(huán)境比較特殊，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)以及人際交往方面會(huì)存在一些問(wèn)題，加上他們初到陌生的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一些適應(yīng)問(wèn)題，增加了班主任班級(jí)管理的難度，這要求農(nóng)村初一班主任要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念，創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理效率，確保初一新生健康成長(zhǎng)。一、農(nóng)村初一班主任班級(jí)管理中存在的問(wèn)題目前，農(nóng)村初一班主任在班級(jí)管理中主要存在以下問(wèn)題：第一，教育管理理念落后。初一學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束力也不強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違返紀(jì)律或?qū)W校規(guī)章制度的行為。面對(duì)這些問(wèn)題，有些初一班主任還堅(jiān)持“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”等傳統(tǒng)的教育管理理念，對(duì)初一學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的教育和管理，一旦學(xué)生犯錯(cuò)或出現(xiàn)其他問(wèn)題，班主任首先想到的就是批評(píng)教育、限時(shí)改正，而沒(méi)有考慮到學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)，忽視了學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，這種教育方式不僅治標(biāo)不治本，也與素質(zhì)教育的原則相違背。第二，教育管理方式簡(jiǎn)單粗暴。在初一班級(jí)管理工作中，很多農(nóng)村初一班主任習(xí)慣從自己的喜好出發(fā)，對(duì)學(xué)生的言行做出判斷；面對(duì)學(xué)生的時(shí)候缺乏細(xì)心和耐心，教育方式也很簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待一些犯錯(cuò)的學(xué)生常常是罰站、趕出教室、踢屁股、扭耳朵或者是冷暴力，這是對(duì)學(xué)生的不尊重，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成極大的不良影響，降低學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，阻礙班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行。第三，家校溝通交流缺失。目前，很多農(nóng)村初一班主任還沒(méi)有意識(shí)到家庭教育在班級(jí)管理中的重要性，因此在實(shí)際工作中，將初一班級(jí)管理與家庭教育完全獨(dú)立開(kāi)來(lái)。班級(jí)管理工作基本是班主任指導(dǎo)進(jìn)行的，與家長(zhǎng)之間的溝通交流較少，班主任無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議也無(wú)法及時(shí)反饋，這會(huì)影響班級(jí)管理的效率。二、農(nóng)村初一班主任班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐途徑（一）真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好德育工作初一學(xué)生思想單純、個(gè)性活潑、言語(yǔ)和行為還比較幼稚，需要在良好的感情環(huán)境下健康成長(zhǎng)，特別是農(nóng)村初一學(xué)生，很多都是留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)和照顧，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要為他們創(chuàng)造充滿愛(ài)的和諧環(huán)境，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。為此，在實(shí)際工作中，班主任要關(guān)心初一學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中是否有什么困難，讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)愛(ài)他們的，促使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任，當(dāng)有心事，或者遇到困難的時(shí)候，能夠主動(dòng)向班主任傾訴、尋求班主任的幫助。剛剛進(jìn)入初中階段的初一學(xué)生，好奇心和模仿能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿熱情，但是思想道德觀念還不成熟，是非判斷能力較弱，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成一些不良的生活和行為習(xí)慣，產(chǎn)生一些負(fù)面的思想，如果不能及時(shí)引導(dǎo)和糾正，會(huì)引發(fā)學(xué)生的道德品質(zhì)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這一問(wèn)題，初一班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化品德教育，通過(guò)舉辦文體活動(dòng)、道德辯論賽以及主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、明禮誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)守法、平等互讓、勤勞簡(jiǎn)樸等良好品德，提出對(duì)初一學(xué)生的道德修養(yǎng)要求，塑造初一學(xué)生完善的道德人格。（二）理解包容學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊心初一班主任班級(jí)管理過(guò)程中的一個(gè)主要問(wèn)題就是急于求成。剛剛升入初中的學(xué)生，無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)以及其他方面都存在一定的問(wèn)題，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違返校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)成績(jī)落后等問(wèn)題，班主任老師急于在短時(shí)間內(nèi)改善這些問(wèn)題，因此忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解和理解，學(xué)生一旦犯錯(cuò)，一定會(huì)嚴(yán)肅處理，不分時(shí)間場(chǎng)合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，還會(huì)使用一些不文明的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生，極大的損害了學(xué)生的自尊心。初一學(xué)生心理敏感脆弱，自尊心很強(qiáng)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，一定要理解和尊重學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師要給他們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)提高自己的學(xué)生成績(jī)；對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任要采取包容的態(tài)度，不能動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)該以和藹的態(tài)度去和學(xué)生講道理，讓他們明白自身的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤；對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育要在私下進(jìn)行，不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)某個(gè)人，以免損害學(xué)生的自尊心。班主任的理解、尊重以及包容，會(huì)改善班主任與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促使初一學(xué)生自覺(jué)的參與到班級(jí)管理中來(lái)，提高班級(jí)管理的效果。（三）培養(yǎng)班級(jí)干部，參與班級(jí)管理農(nóng)村初一班主任的工作繁重復(fù)雜，對(duì)班級(jí)管理工作總會(huì)有兼顧不到的時(shí)候，這時(shí)就需要班級(jí)干部輔助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，在減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。為此，班主任應(yīng)該以公平、公正、公開(kāi)、透明為原則，通過(guò)民主選擇的形式選拔班級(jí)中領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，參與班級(jí)管理。這種方式能夠讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是民主的、一視同仁的，只要有能力、有渴望都可以參與到班級(jí)管理中來(lái)。班主任應(yīng)該通過(guò)多種方式，培養(yǎng)班級(jí)干部的辦事能力、執(zhí)行能力、自覺(jué)性等各種素質(zhì)，促使班干部在日常學(xué)習(xí)生活中，能夠以身作則、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，辦好班主任交代的各項(xiàng)事務(wù)，帶頭認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)的相關(guān)制度和規(guī)定。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己，班干部是為班級(jí)管理服務(wù)的，與其他同學(xué)是處在平等地位的；另外班主任要明確班干部在班級(jí)管理中是起輔助作用的，班級(jí)管理工作不能全部依賴班級(jí)干部，班主任才是主導(dǎo)，要定期監(jiān)督和檢查班干部的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和糾正。（四）強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)家校共同管理與城鎮(zhèn)初一家長(zhǎng)群體相比，農(nóng)村初一學(xué)生的家長(zhǎng)群體受教育程度普遍偏低，教育觀念比較落后，對(duì)子女教育問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。很多農(nóng)村初一學(xué)生家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，子女的教育是學(xué)校的問(wèn)題，與家庭是無(wú)關(guān)的，忽視了父母是子女的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。針對(duì)這種情況，農(nóng)村初一班主任應(yīng)該利用現(xiàn)代化信息手段，強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的溝通，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀念，積極配合學(xué)校教育，開(kāi)展對(duì)初一學(xué)生的管理和教育工作。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初一班主任通過(guò)電話、QQ、微信、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)以及家訪等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解初一學(xué)生在家中的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性解決措施；針對(duì)班級(jí)管理與家長(zhǎng)進(jìn)行討論，咨詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，尋求更為科學(xué)合理班級(jí)管理方式，實(shí)現(xiàn)家校共同管理?？傊鳛榘嗉?jí)的核心人物，班主任在班級(jí)管理中有著非常重要的作用，班主任的班級(jí)管理水平會(huì)直接影響班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。為此，農(nóng)村初一班主任應(yīng)該積極創(chuàng)新班級(jí)管理理念和管理方法，探索高效的班級(jí)管理模式，針對(duì)目前班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決措施，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)管理效果，為初一學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，特別是復(fù)習(xí)課的教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)學(xué)生的思維和能力有很大的影響.多層次教學(xué)方法在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用，主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多層次分組，進(jìn)行有效教學(xué)，另一方面，教師在進(jìn)行新課程教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行多層次復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí).一、初三數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分層隨著社會(huì)的發(fā)展，教育問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，新課程改革強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行因材施教，也就是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué).主要是由于學(xué)生之間存在一定的差異性，在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行充分的考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生之間的差異性，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)每名學(xué)生的發(fā)展.初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是非常重要的，對(duì)學(xué)生的影響比較大，因此，使用分層教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)具有重要的意義.教學(xué)中，一般需要注意以下幾方面的問(wèn)題，首先，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層，比如設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，第1個(gè)可以設(shè)置簡(jiǎn)單一些，第2個(gè)針對(duì)學(xué)生的情況設(shè)置，第3個(gè)問(wèn)題可以考慮對(duì)學(xué)生的能力提高，可以幫助教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.其次，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，一般初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)階段，都是針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行提高.因此，具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合考慮，制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行整理和歸納，總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提高.二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問(wèn)題（一）復(fù)習(xí)課程的主體不夠明確雖然目前新課改正在廣泛地推行，但是受到應(yīng)試教育的影響，初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性發(fā)揮不夠，學(xué)生的積極性受到了很大的影響.同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有自主權(quán)，所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的都是圍繞著如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力.（二）復(fù)習(xí)教學(xué)的方法比較單一初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，一般都是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，教師也是讓學(xué)生在不斷地做題過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的總結(jié).具體的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程就是，學(xué)生不斷地做題，教師講題，再到學(xué)生的做題，進(jìn)行不停地循環(huán).這種單一枯燥的教學(xué)方法，不僅不符合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)的質(zhì)量不高.（三）復(fù)習(xí)課程的設(shè)計(jì)不全面初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程中，往往是針對(duì)習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)行，對(duì)整體的課程設(shè)計(jì)不全面，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)把握得不到位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí).另外，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏一定的了解，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，往往起不到很好的教學(xué)效果.三、初三數(shù)學(xué)多層次復(fù)習(xí)教學(xué)的方法（一）對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，因此，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力要求比較高，因此，學(xué)生之間的差異性比較大，要提高復(fù)習(xí)課程的教學(xué)效果，就要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，進(jìn)行分層教學(xué).同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的感情因素來(lái)進(jìn)行分層，通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)以及教師的針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)取得一定的進(jìn)步.例如有些學(xué)生對(duì)“三角形”“四邊形”這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)不足，教師可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行綜合的教學(xué)，幫助學(xué)生提高.（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，涉及許多之前的知識(shí)，學(xué)生普遍會(huì)存在一些方面的不足，因此，在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高.通過(guò)分層復(fù)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和練習(xí)，縮小學(xué)生整體性的差異，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，這個(gè)過(guò)程中，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如有些學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的掌握不好，有些學(xué)生對(duì)拋物線的學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，教師可以根據(jù)這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生不斷地進(jìn)步.另外，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性地幫助學(xué)生解決.（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)由于初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程內(nèi)容比較全面，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，因此，教師要在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層指導(dǎo).學(xué)生之間的差異性比較大，對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)會(huì)存在一定的問(wèn)題，影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師需要采取分別對(duì)待的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一般的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，都能夠掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是缺乏一些深入的思考和鉆研，因此，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用存在一定的問(wèn)題.所以，教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行不斷的拓展，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展.這對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性影響是非常大的，教師也需要重視.結(jié)束語(yǔ)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)中，主要涉及新知識(shí)的學(xué)習(xí)和以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課程教學(xué)方法的改進(jìn).但是當(dāng)前的復(fù)習(xí)課程還存在許多的問(wèn)題，要進(jìn)行多層次的復(fù)習(xí)課程教學(xué)，就要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)整體的復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提高和發(fā)展.中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題1數(shù)窮數(shù)窮2前言口為了學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng),教育部、公安部、團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)、全國(guó)少工委等五部委近日聯(lián)合發(fā)出通知,將3月29日定為2006年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”,主題是“預(yù)防校園侵害,提高青少年兒童自我保護(hù)能力”。前言3目錄口家庭生活安全口戶外活動(dòng)安全口交通安全口消防安全口發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自護(hù)自救目錄4燙傷了怎么辦?生活中發(fā)生燙傷,可以采取以下幾種措施:1.對(duì)只有微紅腫的輕度燙傷,可以用冷水反復(fù)沖洗,再涂些清涼油就行燙傷部位只經(jīng)起小水泡的,不弄破官,可以在水泡周閨涂擦酒精,用千凈的紗布包托。3.燙傷比較嚴(yán)重的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行診治。4.燙傷面積較大的,應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪,但不能強(qiáng)行撕脫,必要時(shí)應(yīng)將衣物剪開(kāi):燙傷后,要特別注意燙傷部位的清浩,不能隨意涂擦外用藥品或代用品,防止受到感染,給醫(yī)院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后,用潔凈的毛巾或床單進(jìn)行包裹。燙傷了怎么辦?5受了外傷怎么辦?受了外傷,比較四重的,需要送醫(yī)院診治。比較輕微的,可以按照下述方法來(lái)處理:1.肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等扭傷的,不能立即按摩或熱敷,以免加重皮下出血,加劇腫脹。應(yīng)當(dāng)立即停止活動(dòng),使受傷部位充分出現(xiàn)傷口并且出血的,需要清洗傷口并擦涂消毒、消炎的外用藥,如消炎粉、紅藥水、創(chuàng)可貼等。此外還要注意:保持傷口局部的溫暖干燥;可多吃雞蛋瘦肉、豆類、乳類等蛋白質(zhì)含量多的食品;適當(dāng)服用維生素C或多吃些新鮮蔬菜和水果;合理?yè)Q藥,保持清潔。這樣做,有利于傷口的痊愈。2.休息,并且冷敷或用冷水浸泡。待24小時(shí)至8小時(shí)以后皮下出血停止再改用熱敷,以促進(jìn)消散瘀血,消除腫脹受了外傷怎么辦?6郊游、野菅活動(dòng)質(zhì)條我簽改家地大新遠(yuǎn)市,比較偏遠(yuǎn),物1.準(zhǔn)備好手電筒和足夠的電池,以便夜間照明使用2.準(zhǔn)備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品。3.要穿遂動(dòng)鞋或旅游鞋,不要穿皮鞋,穿皮鞋長(zhǎng)途行走4.早晨夜晚天氣較涼,要及時(shí)添加衣物,防止感冒。5.活動(dòng)中不隨便單獨(dú)行動(dòng),應(yīng)結(jié)伴而行,防止發(fā)生意外。6.晚上注意充分休息,以保證有充足的精力參加活動(dòng)7.不要隨便釆摘、食用蘑菇、野菜和野果,以免發(fā)生食物中毒。8.要有成年人組織、帶領(lǐng)。郊游、野菅活動(dòng)7游泳時(shí)應(yīng)注意什么?1.游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、甲其恐、皮膚病、嚴(yán)重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。2.要慎重選擇游泳場(chǎng)所,不要到江河湖海去游泳。3.下水前要做準(zhǔn)備活動(dòng)?？梢耘芘懿?、做做操,活動(dòng)開(kāi)身體,還應(yīng)用少量冷水沖洗一下軀干和四肢,這樣司以使身體盡快適應(yīng)水溫,避免出現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋現(xiàn)象。4.飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。5.水下情況不明時(shí),不要跳水犬蹋犭有人溺水,不要貿(mào)然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年來(lái)相助。游泳時(shí)應(yīng)注意什么?8游泳時(shí)遇到意外怎么辦?1·遇意外要沉著鎮(zhèn)靜,不要驚慌,應(yīng)當(dāng)一面呼喚他人劻,一面設(shè)法首2.游泳發(fā)生抽筋時(shí),如果離岸很近,應(yīng)立即出水,到岸進(jìn)行按摩:如果離岸較遠(yuǎn),可以采取仰游姿式,仰浮在水面上盡量對(duì)抽筋的展體進(jìn)行牽引以求霞裸劃輩阜行救箱不見(jiàn)發(fā),就故盡量利用未抽筋的3.游泳遇到水草,應(yīng)以仰泳的姿式叢原路游回。萬(wàn)草纏住,不要亂蹦亂蹬,應(yīng)仰淫在水面上一手,一宇解開(kāi)水草,然后仰泳從原路游回。4游冰特游仚漩潺中不劉高泵瀟入水下并用力向外5游泳時(shí)如果出現(xiàn)體力不支,過(guò)度疲勞的應(yīng)停止游動(dòng),仰浮在水面上恢復(fù)體力,待體力恢復(fù)后及時(shí)返游泳時(shí)遇到意外怎么辦?9外出活動(dòng)如何防止中暑?中暑是人持續(xù)在高溫條件下或受陽(yáng)光暴曬所致,大多發(fā)生在烈日下長(zhǎng)時(shí)間站立、勞動(dòng)、集會(huì)、徒步行軍時(shí)。輕度中暑會(huì)感到頭厚、耳鳴、胸悶、心慌、四質(zhì)無(wú)力、口渴、惡心;重度中暑可能會(huì)件有高燒、迷、痙攣等1.喝水。大量出汗后,要及時(shí)補(bǔ)充水分。外出活動(dòng),尤其是遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方,一定要帶夠充足的水。條件允許的話,還可以帶些水果等解渴的食品。2.降溫。外出活動(dòng)前,應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備,最好準(zhǔn)備太陽(yáng)傘、遮陽(yáng)帽,著淺色透氣性好的服裝。外出活動(dòng)時(shí)一旦有中暑的征兆,要立即采取措施,尋找陰涼通風(fēng)之處,解開(kāi)衣領(lǐng),降低體溫。3.備藥。可以隨身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品,以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重,應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。外出活動(dòng)如何防止中暑?10參加運(yùn)動(dòng)會(huì)要注意什么?1.要遵守賽場(chǎng)紀(jì)律,服從調(diào)度指揮,這是確保安全的基本2.沒(méi)有比賽項(xiàng)目的同學(xué)不要在賽場(chǎng)中穿行、玩耍要在指定的地點(diǎn)觀看比賽,以免被投擲的鉛球、標(biāo)槍等擊也避免3.參加比賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng).以使身體適應(yīng)比賽4舊鑒釉的界再擊爨棼袋腰暖,春秋季節(jié)應(yīng)5.臨賽前不可吃得過(guò)飽或者過(guò)多飲水。臨賽前半小時(shí)內(nèi),可以吃些巧克劣,以瑫加熱量。6·結(jié)密亙饅蠆器立瞿座機(jī)復(fù)睪持儆好放松7.劇烈運(yùn)動(dòng)以后,不要馬上大量飲水、吃冷飲,也不要立即洗冷水參加運(yùn)動(dòng)會(huì)要注意什么?11中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件12中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件13中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件14中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件15中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件16中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件17中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件18中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件19中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件20中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件21中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件22中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件23中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件24中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件25中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件26中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件27中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件28中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件29中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件30中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件31中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件32中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件33中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件34中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件35中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件36中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件37中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件38中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件39中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件40中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件41中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件42中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件43中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件44中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件45中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件46中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件47中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件48中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件49中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件50中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件51中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件52中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件53中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件54中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件55中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件56中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件57中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件58中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件59中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件60中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件61中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件62中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件63中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件64中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育課件656、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾66中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育數(shù)窮前言口為了學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng),教育部、公安部、團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)、全國(guó)少工委等五部委近日聯(lián)合發(fā)出通知,將3月29日定為2006年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”,主題是“預(yù)防校園侵害,提高青少年兒童自我保護(hù)能力”。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，現(xiàn)在提倡使用開(kāi)放性教學(xué)，開(kāi)放性教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相比更加開(kāi)放，指教師在授課時(shí)不拘于形式，教學(xué)內(nèi)容和形式都比較開(kāi)放自由，且豐富多彩。還要求教師在授課過(guò)程中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，講述學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生從音樂(lè)中找到快樂(lè)，發(fā)掘他們的音樂(lè)才能。一、基本原則1.有關(guān)趣味性原則的介紹人不管對(duì)于什么事物只有感興趣才會(huì)樂(lè)于去研究它，這樣才能對(duì)該事物進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。如果想要學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，首先應(yīng)該為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，在其樂(lè)融融的音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)全身心的投入，發(fā)掘自身的興趣愛(ài)好，激發(fā)潛能，這樣就能達(dá)到當(dāng)初讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷，陶冶了性情，啟發(fā)了智慧。2.有關(guān)實(shí)踐性原則的描述在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己積極的參與進(jìn)來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行一些唱、跳、演的節(jié)目，增加他們的自信心和自我組織能力。為以后成功成材打下基礎(chǔ)。3.有關(guān)創(chuàng)新性原則的說(shuō)明開(kāi)放性音樂(lè)的關(guān)鍵核心是創(chuàng)新，組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際操作，在這些過(guò)程中學(xué)生會(huì)有所獲得，會(huì)有不同的體驗(yàn)和心得，得到新的知識(shí)，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。二、實(shí)行方案1.積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣據(jù)一些調(diào)查的資料顯示，一些教學(xué)環(huán)境相對(duì)較愉悅的學(xué)校，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，效率更高，而且他們更熱衷的是流行音樂(lè)。所以，這就告訴初中老師應(yīng)稍微變換一些授課方式，將這些流行元素在傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)中稍微運(yùn)用一些，這也會(huì)吸引學(xué)生的注意力，也不會(huì)讓他們感到枯燥，增添課堂氣氛。舉個(gè)例子；就《歌唱祖國(guó)》這首歌來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今學(xué)生們生活的時(shí)代與這首歌的社會(huì)背景存在很大的差距，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)情懷。所以在諸如此類歌曲的學(xué)習(xí)之前，教師可以就當(dāng)時(shí)的國(guó)情及其時(shí)代背景資料發(fā)放給學(xué)生，這就會(huì)激起他們的愛(ài)國(guó)情懷，最后認(rèn)真的學(xué)習(xí)這首歌，提升他們的愛(ài)國(guó)思想，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)這首歌曲的深刻社會(huì)意義，這樣他們才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終能達(dá)到教學(xué)所期望的目的。2.創(chuàng)建開(kāi)放性的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)如今，初中生所接受的音樂(lè)教育方式是傳統(tǒng)的灌輸式，以教師為主體進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教育方式學(xué)生是比較被動(dòng)的，他們會(huì)跟著老師的步驟學(xué)習(xí)，而老師能做的也只是給學(xué)生聽(tīng)一下原版的曲目，或者交學(xué)生一些曲目，這種被動(dòng)式教學(xué)老師都覺(jué)得枯燥無(wú)味，更不要說(shuō)學(xué)生了，這種方式只會(huì)讓同學(xué)們感到乏味且失去興趣。因此我們要突破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，創(chuàng)建不同風(fēng)格的教學(xué)環(huán)境。爭(zhēng)取讓學(xué)生的興趣從環(huán)境上過(guò)渡到音樂(lè)上，提高學(xué)生的音樂(lè)水準(zhǔn)。例如，音樂(lè)教師可以為學(xué)生創(chuàng)造這種環(huán)境，音樂(lè)教師組織學(xué)生參加各式各樣的社會(huì)上舉辦的音樂(lè)活動(dòng)，陶冶學(xué)生們得情操；同時(shí)或是可以在學(xué)生之間，鼓勵(lì)他們舉辦一些話劇表演，進(jìn)行一些音樂(lè)比賽，這都能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增長(zhǎng)知識(shí)，這些活動(dòng)都能為學(xué)生帶來(lái)益處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)鑒賞力。3.要依據(jù)實(shí)際與理論相結(jié)合的方案音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一天兩天的，要求教師在教學(xué)中不僅教會(huì)學(xué)生樂(lè)理以及歌唱，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙，試著去品味音樂(lè)、久而久之就會(huì)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，生活中的音樂(lè)能教會(huì)學(xué)生的更多。所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們積極的去尋找生活中的各種音樂(lè)。例如在各種餐廳播放的音樂(lè)、廣場(chǎng)或者電臺(tái)中播放的歌曲以及婚禮進(jìn)行曲甚至設(shè)置在電視或電影中的音樂(lè)等。這些廣泛存在于人們的生活中卻被人們忽視的音樂(lè)。很多人以為只有那些高雅的播放于音樂(lè)廳中的歌曲才是正宗的高雅音樂(lè)而在民間或者生活中的音樂(lè)則是粗俗的，其實(shí)音樂(lè)本身并沒(méi)有高貴低賤之分，只要一首歌曲能夠用它細(xì)膩的感情和美好的音樂(lè)打動(dòng)人心，那么這就是一首成功的曲子，這和它來(lái)源于哪里沒(méi)有太大的關(guān)系。所以初中生想要開(kāi)拓視野，提高遠(yuǎn)見(jiàn)，這不僅需要學(xué)習(xí)課本中的音樂(lè)，也要從生活中獲取，生活能教會(huì)他們更多。4.增加課外內(nèi)容現(xiàn)如今的初中音樂(lè)教材大多數(shù)內(nèi)容都與現(xiàn)代的發(fā)展差距比較大，這個(gè)時(shí)候老師是關(guān)鍵，老師在給學(xué)生授課時(shí)還要注意與現(xiàn)在的一些流行音樂(lè)元素相結(jié)合，現(xiàn)在較流行的民族歌曲就可以作為素材。例如：教師在教會(huì)學(xué)生唱《我和我的祖國(guó)》的過(guò)程中，可以間接的將《龍的傳人》或是《中國(guó)功夫》等穿插進(jìn)去，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，還有就是，教師在講《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)歌》這首歌時(shí)，可以讓同學(xué)們與流行曲《再見(jiàn)小時(shí)候》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)與流行相結(jié)合的方式能讓學(xué)生從中感受到樂(lè)趣，這樣便能提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。5.還要運(yùn)用開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)現(xiàn)在許多初中音樂(lè)教師評(píng)判學(xué)生音樂(lè)能力的好壞都是以學(xué)生的唱歌水平和考卷的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生的其他能力，這種考核太片面，對(duì)學(xué)生造成不公平待遇，打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。與此同時(shí)，音樂(lè)考核時(shí)的氛圍過(guò)于緊張嚴(yán)肅也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定壓力，影響唱歌的能力，不利于發(fā)揮，也會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。所以教師考核應(yīng)進(jìn)行多方面的，讓學(xué)生挑選自己比較拿手或比較感興趣的，這樣就能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以通過(guò)唱歌，跳舞，彈奏樂(lè)器等來(lái)表現(xiàn)自己。這種考核方式為學(xué)生提供了公平的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。培養(yǎng)高素質(zhì)人才。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，想要這種開(kāi)放性教學(xué)的教育方式在初中的音樂(lè)教學(xué)課程中廣泛實(shí)施，還需要得到各個(gè)方面的支持和鼓勵(lì)，只有這樣才能發(fā)展起來(lái)。開(kāi)放性教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提供保障，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成材提供依據(jù)?！緦?duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，班主任是“大家長(zhǎng)”、是領(lǐng)路人、是核心人物，在班級(jí)管理中發(fā)揮著非常重要的作用。班主任的班級(jí)管理理念、工作方式等，會(huì)直接影響班級(jí)管理的效果。但是農(nóng)村初一班主任，面臨的情況比較特殊。很多農(nóng)村初一新生都是農(nóng)村留守兒童，生活環(huán)境比較特殊，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)以及人際交往方面會(huì)存在一些問(wèn)題，加上他們初到陌生的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一些適應(yīng)問(wèn)題，增加了班主任班級(jí)管理的難度，這要求農(nóng)村初一班主任要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念，創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理效率，確保初一新生健康成長(zhǎng)。一、農(nóng)村初一班主任班級(jí)管理中存在的問(wèn)題目前，農(nóng)村初一班主任在班級(jí)管理中主要存在以下問(wèn)題：第一，教育管理理念落后。初一學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束力也不強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違返紀(jì)律或?qū)W校規(guī)章制度的行為。面對(duì)這些問(wèn)題，有些初一班主任還堅(jiān)持“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”等傳統(tǒng)的教育管理理念，對(duì)初一學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的教育和管理，一旦學(xué)生犯錯(cuò)或出現(xiàn)其他問(wèn)題，班主任首先想到的就是批評(píng)教育、限時(shí)改正，而沒(méi)有考慮到學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)，忽視了學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，這種教育方式不僅治標(biāo)不治本，也與素質(zhì)教育的原則相違背。第二，教育管理方式簡(jiǎn)單粗暴。在初一班級(jí)管理工作中，很多農(nóng)村初一班主任習(xí)慣從自己的喜好出發(fā)，對(duì)學(xué)生的言行做出判斷；面對(duì)學(xué)生的時(shí)候缺乏細(xì)心和耐心，教育方式也很簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待一些犯錯(cuò)的學(xué)生常常是罰站、趕出教室、踢屁股、扭耳朵或者是冷暴力，這是對(duì)學(xué)生的不尊重，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成極大的不良影響，降低學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，阻礙班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行。第三，家校溝通交流缺失。目前，很多農(nóng)村初一班主任還沒(méi)有意識(shí)到家庭教育在班級(jí)管理中的重要性，因此在實(shí)際工作中，將初一班級(jí)管理與家庭教育完全獨(dú)立開(kāi)來(lái)。班級(jí)管理工作基本是班主任指導(dǎo)進(jìn)行的，與家長(zhǎng)之間的溝通交流較少，班主任無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議也無(wú)法及時(shí)反饋，這會(huì)影響班級(jí)管理的效率。二、農(nóng)村初一班主任班級(jí)管理創(chuàng)新實(shí)踐途徑（一）真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好德育工作初一學(xué)生思想單純、個(gè)性活潑、言語(yǔ)和行為還比較幼稚，需要在良好的感情環(huán)境下健康成長(zhǎng)，特別是農(nóng)村初一學(xué)生，很多都是留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)和照顧，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要為他們創(chuàng)造充滿愛(ài)的和諧環(huán)境，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。為此，在實(shí)際工作中，班主任要關(guān)心初一學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中是否有什么困難，讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)愛(ài)他們的，促使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任，當(dāng)有心事，或者遇到困難的時(shí)候，能夠主動(dòng)向班主任傾訴、尋求班主任的幫助。剛剛進(jìn)入初中階段的初一學(xué)生，好奇心和模仿能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿熱情，但是思想道德觀念還不成熟，是非判斷能力較弱，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成一些不良的生活和行為習(xí)慣，產(chǎn)生一些負(fù)面的思想，如果不能及時(shí)引導(dǎo)和糾正，會(huì)引發(fā)學(xué)生的道德品質(zhì)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這一問(wèn)題，初一班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)化品德教育，通過(guò)舉辦文體活動(dòng)、道德辯論賽以及主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、明禮誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)守法、平等互讓、勤勞簡(jiǎn)樸等良好品德，提出對(duì)初一學(xué)生的道德修養(yǎng)要求，塑造初一學(xué)生完善的道德人格。（二）理解包容學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊心初一班主任班級(jí)管理過(guò)程中的一個(gè)主要問(wèn)題就是急于求成。剛剛升入初中的學(xué)生，無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)以及其他方面都存在一定的問(wèn)題，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違返校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)成績(jī)落后等問(wèn)題，班主任老師急于在短時(shí)間內(nèi)改善這些問(wèn)題，因此忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解和理解，學(xué)生一旦犯錯(cuò)，一定會(huì)嚴(yán)肅處理，不分時(shí)間場(chǎng)合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，還會(huì)使用一些不文明的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生，極大的損害了學(xué)生的自尊心。初一學(xué)生心理敏感脆弱，自尊心很強(qiáng)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，一定要理解和尊重學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師要給他們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)提高自己的學(xué)生成績(jī)；對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任要采取包容的態(tài)度，不能動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)該以和藹的態(tài)度去和學(xué)生講道理，讓他們明白自身的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤；對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育要在私下進(jìn)行，不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)某個(gè)人，以免損害學(xué)生的自尊心。班主任的理解、尊重以及包容，會(huì)改善班主任與學(xué)生的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促使初一學(xué)生自覺(jué)的參與到班級(jí)管理中來(lái)，提高班級(jí)管理的效果。（三）培養(yǎng)班級(jí)干部，參與班級(jí)管理農(nóng)村初一班主任的工作繁重復(fù)雜，對(duì)班級(jí)管理工作總會(huì)有兼顧不到的時(shí)候，這時(shí)就需要班級(jí)干部輔助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，在減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高班級(jí)管理質(zhì)量。為此，班主任應(yīng)該以公平、公正、公開(kāi)、透明為原則，通過(guò)民主選擇的形式選拔班級(jí)中領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，參與班級(jí)管理。這種方式能夠讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是民主的、一視同仁的，只要有能力、有渴望都可以參與到班級(jí)管理中來(lái)。班主任應(yīng)該通過(guò)多種方式，培養(yǎng)班級(jí)干部的辦事能力、執(zhí)行能力、自覺(jué)性等各種素質(zhì)，促使班干部在日常學(xué)習(xí)生活中，能夠以身作則、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，辦好班主任交代的各項(xiàng)事務(wù)，帶頭認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)的相關(guān)制度和規(guī)定。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己，班干部是為班級(jí)管理服務(wù)的，與其他同學(xué)是處在平等地位的；另外班主任要明確班干部在班級(jí)管理中是起輔助作用的，班級(jí)管理工作不能全部依賴班級(jí)干部，班主任才是主導(dǎo)，要定期監(jiān)督和檢查班干部的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和糾正。（四）強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)家校共同管理與城鎮(zhèn)初一家長(zhǎng)群體相比，農(nóng)村初一學(xué)生的家長(zhǎng)群體受教育程度普遍偏低，教育觀念比較落后，對(duì)子女教育問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。很多農(nóng)村初一學(xué)生家長(zhǎng)片面的認(rèn)為，子女的教育是學(xué)校的問(wèn)題，與家庭是無(wú)關(guān)的，忽視了父母是子女的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。針對(duì)這種情況，農(nóng)村初一班主任應(yīng)該利用現(xiàn)代化信息手段，強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的溝通，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀念，積極配合學(xué)校教育，開(kāi)展對(duì)初一學(xué)生的管理和教育工作。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初一班主任通過(guò)電話、QQ、微信、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)以及家訪等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解初一學(xué)生在家中的表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性解決措施；針對(duì)班級(jí)管理與家長(zhǎng)進(jìn)行討論，咨詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，尋求更為科學(xué)合理班級(jí)管理方式，實(shí)現(xiàn)家校共同管理?？傊鳛榘嗉?jí)的核心人物，班主任在班級(jí)管理中有著非常重要的作用，班主任的班級(jí)管理水平會(huì)直接影響班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。為此，農(nóng)村初一班主任應(yīng)該積極創(chuàng)新班級(jí)管理理念和管理方法，探索高效的班級(jí)管理模式，針對(duì)目前班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決措施，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)管理效果，為初一學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，特別是復(fù)習(xí)課的教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)學(xué)生的思維和能力有很大的影響.多層次教學(xué)方法在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用，主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多層次分組，進(jìn)行有效教學(xué)，另一方面，教師在進(jìn)行新課程教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行多層次復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí).一、初三數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分層隨著社會(huì)的發(fā)展，教育問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，新課程改革強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行因材施教，也就是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué).主要是由于學(xué)生之間存在一定的差異性，在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行充分的考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生之間的差異性，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)每名學(xué)生的發(fā)展.初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是非常重要的，對(duì)學(xué)生的影響比較大，因此，使用分層教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)具有重要的意義.教學(xué)中，一般需要注意以下幾方面的問(wèn)題，首先，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層，比如設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，第1個(gè)可以設(shè)置簡(jiǎn)單一些，第2個(gè)針對(duì)學(xué)生的情況設(shè)置，第3個(gè)問(wèn)題可以考慮對(duì)學(xué)生的能力提高，可以幫助教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.其次，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，一般初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)階段，都是針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行提高.因此，具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合考慮，制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行整理和歸納，總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提高.二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的問(wèn)題（一）復(fù)習(xí)課程的主體不夠明確雖然目前新課改正在廣泛地推行，但是受到應(yīng)試教育的影響，初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性發(fā)揮不夠，學(xué)生的積極性受到了很大的影響.同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有自主權(quán)，所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的都是圍繞著如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行的，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力.（二）復(fù)習(xí)教學(xué)的方法比較單一初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，一般都是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，教師也是讓學(xué)生在不斷地做題過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的總結(jié).具體的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程就是，學(xué)生不斷地做題，教師講題，再到學(xué)生的做題，進(jìn)行不停地循環(huán).這種單一枯燥的教學(xué)方法，不僅不符合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)的質(zhì)量不高.（三）復(fù)習(xí)課程的設(shè)計(jì)不全面初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程中，往往是針對(duì)習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)行，對(duì)整體的課程設(shè)計(jì)不全面，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)把握得不到位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí).另外，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏一定的了解，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，往往起不到很好的教學(xué)效果.三、初三數(shù)學(xué)多層次復(fù)習(xí)教學(xué)的方法（一）對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抽象性和邏輯性比較強(qiáng)，因此，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力要求比較高，因此，學(xué)生之間的差異性比較大，要提高復(fù)習(xí)課程的教學(xué)效果，就要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，進(jìn)行分層教學(xué).同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的感情因素來(lái)進(jìn)行分層，通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)以及教師的針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)取得一定的進(jìn)步.例如有些學(xué)生對(duì)“三角形”“四邊形”這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)不足，教師可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行綜合的教學(xué)，幫助學(xué)生提高.（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，涉及許多之前的知識(shí)，學(xué)生普遍會(huì)存在一些方面的不足，因此，在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高.通過(guò)分層復(fù)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和練習(xí)，縮小學(xué)生整體性的差異，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，這個(gè)過(guò)程中，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如有些學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的掌握不好，有些學(xué)生對(duì)拋物線的學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，教師可以根據(jù)這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生不斷地進(jìn)步.另外，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性地幫助學(xué)生解決.（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)由于初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程內(nèi)容比較全面，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，因此，教師要在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層指導(dǎo).學(xué)生之間的差異性比較大，對(duì)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)會(huì)存在一定的問(wèn)題，影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師需要采取分別對(duì)待的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一般的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，都能夠掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是缺乏一些深入的思考和鉆研，因此，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用存在一定的問(wèn)題.所以，教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行不斷的拓展，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展.這對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性影響是非常大的，教師也需要重視.結(jié)束語(yǔ)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)中，主要涉及新知識(shí)的學(xué)習(xí)和以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課程教學(xué)方法的改進(jìn).但是當(dāng)前的復(fù)習(xí)課程還存在許多的問(wèn)題，要進(jìn)行多層次的復(fù)習(xí)課程教學(xué)，就要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)整體的復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提高和發(fā)展.中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題教育中小學(xué)生安全教育主題班會(huì)專題67數(shù)窮數(shù)窮68前言口為了學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng),教育部、公安部、團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)、全國(guó)少工委等五部委近日聯(lián)合發(fā)出通知,將3月29日定為2006年全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”,主題是“預(yù)防校園侵害,提高青少年兒童自我保護(hù)能力”。前言69目錄口家庭生活安全口戶外活動(dòng)安全口交通安全口消防安全口發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自護(hù)自救目錄70燙傷了怎么辦?生活中發(fā)生燙傷,可以采取以下幾種措施:1.對(duì)只有微紅腫的輕度燙傷,可以用冷水反復(fù)沖洗,再涂些清涼油就行燙傷部位只經(jīng)起小水泡的,不弄破官,可以在水泡周閨涂擦酒精,用千凈的紗布包托。3.燙傷比較嚴(yán)重的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行診治。4.燙傷面積較大的,應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪,但不能強(qiáng)行撕脫,必要時(shí)應(yīng)將衣物剪開(kāi):燙傷后,要特別注意燙傷部位的清浩,不能隨意涂擦外用藥品或代用品,防止受到感染,給醫(yī)院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后,用潔凈的毛巾或床單進(jìn)行包裹。燙傷了怎么辦?71受了外傷怎么辦?受了外傷,比較四重的,需要送醫(yī)院診治。比較輕微的,可以按照下述方法來(lái)處理:1.肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等扭傷的,不能立即按摩或熱敷,以免加重皮下出血,加劇腫脹。應(yīng)當(dāng)立即停止活動(dòng),使受傷部位充分出現(xiàn)傷口并且出血的,需要清洗傷口并擦涂消毒、消炎的外用藥,如消炎粉、紅藥水、創(chuàng)可貼等。此外還要注意:保持傷口局部的溫暖干燥;可多吃雞蛋瘦肉、豆類、乳類等蛋白質(zhì)含量多的食品;適當(dāng)服用維生素C或多吃些新鮮蔬菜和水果;合理?yè)Q藥,保持清潔。這樣做,有利于傷口的痊愈。2.休息,并且冷敷或用冷水浸泡。待24小時(shí)至8小時(shí)以后皮下出血停止再改用熱敷,以促進(jìn)消散瘀血,消除腫脹受了外傷怎么辦?72郊游、野菅活動(dòng)質(zhì)條我簽改家地大新遠(yuǎn)市,比較偏遠(yuǎn),物1.準(zhǔn)備好手電筒和足夠的電池,以便夜間照明使用2.準(zhǔn)備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品。3.要穿遂動(dòng)鞋或旅游鞋,不要穿皮鞋,穿皮鞋長(zhǎng)途行走4.早晨夜晚天氣較涼,要及時(shí)添加衣物,防止感冒。5.活動(dòng)中不隨便單獨(dú)行動(dòng),應(yīng)結(jié)伴而行,防止發(fā)生意外。6.晚上注意充分休息,以保證有充足的精力參加活動(dòng)7.不要隨便釆摘、食用蘑菇、野菜和野果,以免發(fā)生食物中毒。8.要有成年人組織、帶領(lǐng)。郊游、野菅活動(dòng)73游泳時(shí)應(yīng)注意什么?1.游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查?；加行呐K病、高血壓、肺結(jié)核、甲其恐、皮膚病、嚴(yán)重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。2.要慎重選擇游泳場(chǎng)所,不要到江河湖海去游泳。3.下水前要做準(zhǔn)備活動(dòng)。可以跑跑步、做做操,活動(dòng)開(kāi)身體,還應(yīng)用少量冷水沖洗一下軀干和四肢,這樣司以使身體盡快適應(yīng)水溫,避免出現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋現(xiàn)象。4.飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。5.水下情況不明時(shí),不要跳水犬蹋犭有人溺水,不要貿(mào)然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年來(lái)相助。游泳時(shí)應(yīng)注意什么?74游泳時(shí)遇到意外怎么辦?1·遇意外要沉著鎮(zhèn)靜,不要驚慌,應(yīng)當(dāng)一面呼喚他人劻,一面設(shè)法首2.游泳發(fā)生抽筋時(shí),如果離岸很近,應(yīng)立即出水,到岸進(jìn)行按摩:如果離岸較遠(yuǎn),可以采取仰游姿式,仰浮在水面上盡量對(duì)抽筋的展體進(jìn)行牽引以求霞裸劃輩阜行救箱不見(jiàn)發(fā),就故盡量利用未抽筋的3.游泳遇到水草,應(yīng)以仰泳的姿式叢原路游回。萬(wàn)草