幼兒園科學(xué)啟蒙教育特色品牌思考論文-幼兒園國(guó)學(xué)啟蒙教育論文

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園科學(xué)啟蒙教育特色品牌考慮論文:幼兒園國(guó)學(xué)啟蒙教育論文幼兒園科學(xué)啟蒙教育特色品牌考慮論文:幼兒園國(guó)學(xué)啟蒙教育論文【摘要】：^p：本文以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》精神為指導(dǎo)，從形成良好管理機(jī)制、探究科學(xué)教育課程、進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)科學(xué)陣地建立、幼兒活動(dòng)精彩紛呈等方面詮釋了我園注重科學(xué)啟蒙教育，打造園所特色品牌的途徑和形式，借鑒科學(xué)啟蒙教育的根本思想，循序漸進(jìn)地走出一條科學(xué)啟蒙教育特色內(nèi)涵開(kāi)展之路。【關(guān)鍵詞】：^p：園所文化；辦園特色；科學(xué)啟蒙教育引言蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園坐落在園區(qū)獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)直屬事業(yè)單位、江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、蘇州市科技教育特色幼兒園、江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校。區(qū)域內(nèi)聚集了眾多國(guó)內(nèi)外著名高等院校、代表當(dāng)今科技領(lǐng)先程度的研發(fā)機(jī)構(gòu)和大批高層次科技人才，使得我園開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)教育資。我園以幼兒科學(xué)啟蒙教育為園所特色，通過(guò)理論研究，幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到了實(shí)在有效地培養(yǎng)，老師的科研才能得到了不斷進(jìn)步，逐漸走出了一條科學(xué)教育特色內(nèi)涵開(kāi)展之路。一、重視科學(xué)教育啟蒙，形成良好管理機(jī)制1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)幼兒園成立科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。以科研部牽頭，結(jié)合蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx年度重點(diǎn)課題《幼兒科學(xué)啟蒙教育中探究性游戲活動(dòng)的理論研究——基于科教創(chuàng)新區(qū)教育背景下的幼兒科學(xué)教育探究》的開(kāi)展，以總課題為龍頭抓手，子課題為詳細(xì)施行內(nèi)容，小專題為輔助，有序地開(kāi)展研究。在幼兒園五年開(kāi)展規(guī)劃及每學(xué)期工作方案中呈現(xiàn)科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容，有設(shè)想、有措施、有方法。2.相應(yīng)裝備保障園內(nèi)各班均裝備完善的電腦、電視、投影儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等科學(xué)教育根底性設(shè)施，為老師開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育提供保障。為老師裝備科學(xué)教育書籍近200冊(cè)，幼兒科學(xué)教育藏書400余冊(cè)。寶寶電腦房擁有20臺(tái)一體電腦供幼兒探究學(xué)習(xí)?！皠?chuàng)意美工坊”各類廢舊材料豐富，可供幼兒進(jìn)展科學(xué)創(chuàng)意制作。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資豐富，各教育資交流分享渠道多、內(nèi)容廣、效果佳，竭力為科學(xué)教育特色研究提供充分的經(jīng)費(fèi)保證。二、探究科學(xué)教育課程，呈現(xiàn)園本內(nèi)涵特色根據(jù)大、中、小班年齡段幼兒的不同特點(diǎn)及原有經(jīng)歷，循序漸進(jìn)地探究屬于園本的科學(xué)教育特色課程。1.集體教學(xué)活動(dòng)課程通過(guò)教學(xué)研究、深化反思、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)等形式，挑選各年齡段集體教學(xué)活動(dòng)案例，保存經(jīng)典活動(dòng)，并做成藍(lán)本，讓老師參考、修改、調(diào)整或參加新的想法，逐漸形成屬于自己的園本系列課程。2.小組科學(xué)區(qū)域活動(dòng)課程在小組區(qū)域活動(dòng)中，重點(diǎn)打造科學(xué)區(qū)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境，提供科學(xué)有效的操作材料。以幼兒的探究思路開(kāi)展游戲，保證幼兒始終對(duì)科學(xué)活動(dòng)保持良好的探究興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心打造合適自己班級(jí)的科學(xué)區(qū)角環(huán)境，努力為幼兒的自由探究活動(dòng)創(chuàng)造充足的物質(zhì)條件，以滿足幼兒求知欲的需要。其設(shè)置表達(dá)了興趣性、操作性、游戲性、平安性的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，形成多樣，使孩子百玩不厭。三、重視師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)1.老師系列培訓(xùn)重視老師隊(duì)伍的建立，結(jié)合老師開(kāi)展中心工作和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》進(jìn)展系列培訓(xùn)，如組織老師外出參觀學(xué)習(xí)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)交流研討等，多通道、多途徑地進(jìn)步老師科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)才能和自身專業(yè)素養(yǎng)。2.科學(xué)課題研究全園老師科學(xué)教育研究氣氛濃重，以課題為抓手，從幼兒科學(xué)啟蒙教育的實(shí)際需要和規(guī)律出發(fā)，充分利用科教創(chuàng)新區(qū)科學(xué)技術(shù)教育資，根據(jù)三個(gè)年齡段幼兒的不同特點(diǎn)及原有經(jīng)歷，積極探究幼兒科學(xué)啟蒙教育的工程和內(nèi)容，循序漸進(jìn)地探究屬于園本的科學(xué)教育特色。參與研究的老師樂(lè)于理論、樂(lè)于質(zhì)疑、樂(lè)于合作，每月開(kāi)展相應(yīng)的科學(xué)教育特色活動(dòng)，在理論中總結(jié)幼兒科學(xué)探究性游戲的組織要領(lǐng)和活動(dòng)規(guī)律，撰寫了一篇篇高質(zhì)量的課題論文。3.教學(xué)交流研討探究多元化的科學(xué)游戲活動(dòng)形式。幼兒是探究性游戲活動(dòng)的主體，老師那么是組織者、引導(dǎo)者和支持者[1]。我們倡導(dǎo)老師應(yīng)注重關(guān)注幼兒開(kāi)展的個(gè)體差異，及時(shí)肯定和贊賞幼兒在探究過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的大膽猜測(cè)、積極探究、不怕困難的閃光點(diǎn)，用微笑的目光、鼓勵(lì)的眼神和肯定的稱贊激發(fā)幼兒探究的興趣和熱情，進(jìn)步幼兒的探究才能。老師一個(gè)小問(wèn)題的引領(lǐng)和材料的提供，能激發(fā)幼兒持續(xù)的探究意識(shí)，提升探究才能。老師在幼兒科學(xué)探究性游戲活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)各種途徑支持，鼓勵(lì)幼兒的各種探究行為，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)他們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。四、加強(qiáng)科學(xué)陣地建立，開(kāi)發(fā)科學(xué)理論基地1.園內(nèi)陣地重視科學(xué)教育陣地的建立，園內(nèi)設(shè)有科技大空間專業(yè)活教室，從兒童的視角入手，劃分為欣賞區(qū)、探究區(qū)、操作區(qū)，為各班幼兒合理安排好進(jìn)入專室活動(dòng)的.時(shí)間，保證幼兒每周進(jìn)入，并做好相應(yīng)記錄。各班設(shè)有符合不同年齡特點(diǎn)的科學(xué)區(qū)角，成為合適孩子操作探究的科學(xué)陣地。同時(shí)在園內(nèi)走廊、墻面、樓層等公共環(huán)境中淋漓盡致地表達(dá)科學(xué)啟蒙教育特色。2.園外陣地將科教創(chuàng)新區(qū)中可利用環(huán)境、物質(zhì)等方面的科學(xué)教育資，科學(xué)、合理、有方案地加以挖掘和利用。目前，獨(dú)墅湖圖書館、獨(dú)墅湖影劇院、獨(dú)墅湖體育館、園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、歐瑞動(dòng)漫基地展廳、蘇州國(guó)際科技園、蘇大紡織與服裝工程學(xué)院、西安交通大學(xué)、蘇州中科慧盛生物科技等十余家科教創(chuàng)新區(qū)單位已成為我園科學(xué)教育活動(dòng)資。在此根底上，多家單位順利牽手掛牌，建立翰林科學(xué)教育理論基地，擴(kuò)展園本科學(xué)教育理論基地的范圍。幼兒園與各基地開(kāi)展雙向基地考察、師幼活動(dòng)20屢次。同時(shí)利用有效資與美國(guó)西題迪斯兒童科技營(yíng)、環(huán)球倍思科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、小科實(shí)驗(yàn)屋攜手，定期開(kāi)展科學(xué)教育系列活動(dòng)。五、幼兒活動(dòng)精彩紛呈，啟蒙探思益智收獲1.翰林科技節(jié)活動(dòng)每年圍繞不同的主題，開(kāi)展園所、幼兒、老師、家庭多位一體的科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，以stem教育理念的視角，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究科學(xué)活動(dòng)，將多領(lǐng)域活動(dòng)與科學(xué)結(jié)合，注重幼兒探究興趣的激發(fā)、探究體驗(yàn)的獲得，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦和交往中進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，激發(fā)探究科學(xué)活動(dòng)的興趣，幼兒在科技節(jié)中有收獲，有成長(zhǎng)[2]。2.系列科學(xué)活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展各年齡段科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、科技大空間專室活動(dòng)、班級(jí)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)展；內(nèi)容選擇合適孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有程度，重點(diǎn)突出理論性、操作性；充分挖掘課題資地科學(xué)教育資，科技園科學(xué)教育理論基地“歐迪瑞動(dòng)漫館”來(lái)園與孩子互動(dòng)活動(dòng)；感受園區(qū)“歐瑞動(dòng)漫館”豐富有趣的動(dòng)漫制作科學(xué)理論活動(dòng)。年級(jí)組形式的科學(xué)探究活動(dòng)豐富多彩，如小班的“玩陀螺”、中班的“疊疊高”、大班的“多米諾骨牌”等。結(jié)語(yǔ)在幼兒科學(xué)啟蒙教育理論研究的道路上，蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園將借鑒科學(xué)啟蒙教育的根