二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 角的初步認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角

教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校河北省張家口市橋西區(qū)下東營(yíng)小學(xué)課名銳角和鈍角教師姓名學(xué)科（版本）小學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。

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3、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。三、學(xué)習(xí)者分析本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、角等）在頭腦中已經(jīng)形成了一定的表象。學(xué)生在“角的初步認(rèn)識(shí)”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，已經(jīng)建立了正確的表象。本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能夠用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的掌握還比較膚淺，仍然是以具體形象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)以實(shí)際情境引出問題，使學(xué)生初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，注重由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，采用交互式電子白板輔助課堂教學(xué)。本節(jié)課是節(jié)概念課，教學(xué)重點(diǎn)是建立銳角和鈍角的概念，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用三角板的直角判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角以及畫角。我采用愉快式教學(xué)方法為主，按照由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用直觀演示、動(dòng)手操作、新舊知識(shí)相聯(lián)系等方法，深入淺出地講清概念。縱觀本節(jié)課的教學(xué)流程：找角---給角分類---變角游戲---折角---拼角---畫角---數(shù)角---生活中找角，創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了觀察思考→分類比較→建立概念→鞏固新知→靈活應(yīng)用等探究過程。使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握新知，在應(yīng)用中得到發(fā)展，全課緊密銜接，層層引入，簡(jiǎn)單而又不乏味。教師自始自終起到引導(dǎo)的作用，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主動(dòng)積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊幫助學(xué)生復(fù)習(xí)角的組成，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1、找出游樂園圖片中的角。2、

復(fù)習(xí)角的組成。1、出示游樂園圖片，用魔術(shù)筆放大游樂園的某些角落，把圖上的角給拖出來。學(xué)生仔細(xì)觀察游樂園某些角落，找出生活中的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出角的組成。

學(xué)生觀察拖出來的角，回憶角的特征。白板出示游樂園圖片。

魔術(shù)筆放大游樂園某些角落。拖動(dòng)圖片縮小，顯示出角。4、拖出角的組成。二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究新知認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用三角板上的直角辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角＜直角＜鈍角。理解角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。建立銳角和鈍角的表象。2、把游樂園的七個(gè)角進(jìn)行分類，找出哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？3、比較直角、銳角、鈍角的大小，進(jìn)一步感知角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。1、利用聚光燈找出三個(gè)不同的角，用三角板上的直角辨認(rèn)銳角和鈍角，由此認(rèn)識(shí)銳角和鈍角的含義。

學(xué)生觀察，初步感知銳角和鈍角。2、出示游樂園圖，說說剛拖出的這些角哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？把這些角進(jìn)行分類。

學(xué)生拿出答題卡1，獨(dú)立思考分類，集體交流。

3、通過給銳角、鈍角、直角排隊(duì)，感知角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。1、運(yùn)用白板中的聚光燈、三角板工具的旋轉(zhuǎn)、拖動(dòng)以及屏幕遮蓋幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

2、運(yùn)用白板中的三角板工具及白板中的鎖定和拖動(dòng)功能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板上的直角辨認(rèn)銳角和鈍角，對(duì)角進(jìn)行分類。

3、運(yùn)用白板中的隨意拖動(dòng)功能，把銳角的兩條邊拉長(zhǎng)，再把銳角的一條邊拖動(dòng)把角變大變小，幫助學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。三、動(dòng)手實(shí)踐，互動(dòng)交流進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍角，掌握銳角和鈍角的畫法。用紙折一折角、用身體創(chuàng)造角、用三角板拼出角。

掌握畫角的方法。用紙折各種角，全班交流展示。

2、用身體創(chuàng)造角，找學(xué)生上臺(tái)表演。

3、用三角板拼角。

學(xué)生分小組動(dòng)手操作，并說說所創(chuàng)造的角在哪?是銳角、直角還是鈍角?

指名在白板上展示，全班交流。4、學(xué)生觀看微視頻，學(xué)習(xí)畫角的方法，自己畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，同桌檢驗(yàn)。1、白板拖出每一步的活動(dòng)。

2、調(diào)出三角板，運(yùn)用白板的“無限克隆和旋轉(zhuǎn)”學(xué)生演示拼出的角。

3、在白板上插入視頻，播放微視頻，演示畫銳角和鈍角的方法。四、鞏固提升，應(yīng)用數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的拔高練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固提升，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。直角（）個(gè)銳角（）個(gè)鈍角（）個(gè)

出示圖形，數(shù)一數(shù)每種角的個(gè)數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。

在白板上用寫字筆進(jìn)行圈畫，數(shù)出每種角的個(gè)數(shù)。五、尋找生活中的角緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。說說生活中你的身邊哪里有角。展示圖片，欣賞生活中的角。學(xué)生聯(lián)系生活說說你的身