新《aoouiu》教學設計三稿趙晨1

漢語拼音復韻母《aoouiu》的文本教學解讀及教學活動設計內蒙古烏海市海勃灣區(qū)第五小學趙晨指導教師：內蒙古烏海市海勃灣區(qū)教研室郝文軍一、文本教學解讀《aoouiu》是部編版一年級上冊語文漢語拼音教學部分第10課。本課有5部分內容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。天空中，海鷗在自由的飛翔。海面上漂浮著一個彩球，一頭海豹正開心的玩耍。一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，船上坐著一只小貓。遠方，有一座小島。要充分利用情境圖，引導學生觀察情境圖，讓學生在觀察后介紹圖畫中的內容。然后通過仔細觀察情境圖，找到其中藏著的詞語，如：“小貓、小狗、海豹、皮球”，練習音節(jié)的拼讀。如，“aoouiu”。在運用情境圖學習漢語拼音的同時，還要借助情境圖，指導學生觀察，初步滲透看圖說話的方法指導，促進學生口頭表達能力的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。第二部分是aoouiu的拼讀。聲母與aoouiu的拼讀，學生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復習單韻母a、o、i、u，注意口形的開合。同時還要引導學生看情境圖，將情境圖中包含的“ao、ou、iu”音節(jié)讀出來，并與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。第三部分是詞語，配有一幅情境圖?！靶?、流水、垂柳、桃花”這四個詞語中都包含著本課新學的音節(jié)，要引導學生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫內容。第四部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，兒歌的教學，以準確拼讀音節(jié)、正確朗讀兒歌為主要任務。教學時要發(fā)揮學生的自主性，用自圈自讀、小老師帶讀、齊讀等方式復習之前學過的音節(jié)和本課新學的音節(jié)。教師可多次師范領讀，使學生能夠正確流利地朗讀兒歌。熟讀兒歌后，可以讓學生加上動作，邊演邊讀?！芭_”是本課要認的生字，可以采用組詞的方法，豐富學生的詞匯。對學習能力較強的學生，還可以問學生和臺灣小朋友見面了，我們該說什么“熱情的話兒”呢？訓練學生說話。第五部分是本課要求書寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。仍要提醒學生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。教學目標:1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語;正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。認識“小、橋、臺”3個生字。4.引導學生觀察情境圖，讓學生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內容，初步了解“看圖說話”的方法，促進學生表達能力的發(fā)展。教學重點：復韻母ao、ou、iu的正確認讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：引導學生觀察情境圖，讓學生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內容，初步了解“看圖說話”的方法，促進學生表達能力的發(fā)展。教學準備：ppt課件。教學時數：兩課時（第一課時完成第一、第二、第三板塊。第二課時完成第四、第五板塊。）教學活動設計板塊一創(chuàng)設情境，復習導入教師活動學生活動預期效果（一）游戲激趣，復習舊知1.拼一拼。（出示生詞卡片）páiduìdàshùnǎinaibáitùwěiba回顧單韻母a、o、i、ü相關的拼寫規(guī)則。觀察情境圖，引出新課。1.出示圖片，引導學生觀察情境圖說話。（1）出示課文插圖，導入同學們，大海上有幾只小動物在玩耍，我們一起去看看他們在做什么？指導觀察：小朋友們，在大海上，天空中有哪些小動物？他們在干什么？（指導學生按順序觀察，先說大海，再說天空）教師引導學生把話說完整。仔細觀察小動物的神態(tài)，找到包含復韻母的詞語。出示語境歌，指導朗讀，并相機出示ao、ou、iu。大海上，小狗駕船往前行。海豹（出示：ao）游（出示：iu）泳顯身手，海鷗（出示：ou）空中自由飛。2.今天，我們學的三個復韻母就是和這幅圖有關系，板書ao、ou、iu，這三個復韻母藏在這幅圖的哪呢？3.板書課題。學生讀拼音。根據教師引導觀察情境圖說話：學生討論交流。預設：海面上，小狗駕駛著帆船，載著小貓在航行，海豹在海里玩皮球；天空中海鷗在飛翔。學生說完整話。預設：小狗頭戴小藍帽，熟練的控制著船帆，小貓緊緊巴住船舷，海豹將球頂到一邊，自己在一旁嬉戲。海鷗上下翻飛。學生找到包含復韻母的詞語。學生自由練習語境歌。學生齊讀課題。從學生的年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，在輕松愉快的學習氛圍中，有條理、有目的地復習，讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學習中去。引導學生借助圖畫充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥，使學生學會有序觀察情境圖，嘗試表達：學習用簡潔的語言陳述畫面“主要內容”；附：資料1——復習鞏固（ppt一-二）資料2——出示課題（ppt三)板塊二進入情境學習發(fā)音教師活動學生活動預期效果（一）教授新課1.指導學習ao。（1）充分利用情境圖，引導學生按順序觀察情境圖，按照海面上、天空中、遠方有什么。結合學生說出的詞語，出示含有“ao”讀音的字。如：豹、帽、貓、島（2）學習ao的發(fā)音。(a重讀，o輕讀模糊，連起來快速讀)聯(lián)系平時熟悉的事物，你還見過哪些詞語中有ao的音？預設：“招手”的“招”和“搖頭”的“搖”。（3）學習ao的四聲。āo凹凸áo熬粥ǎo棉襖ào驕傲（4）學習聲母與ao的拼讀。自由練讀書上聲母與ao的拼讀。交流你認為最難的音節(jié)拼讀。同桌互相讀。2.學習復韻母ou。（1）借助課文情境圖，說出天空中有幾只海鷗？小狗的樣子？（2）學習準確發(fā)音。老師示范ou的發(fā)音（先讀o,再讀u,前重后輕）（3）學習ou的四個聲調。（4）認讀ou的四聲。思考：聲調帽子應該戴在哪個字母寶寶的頭上？帶調認讀：ōu、óu、ǒu、òu（5）學習聲母與ou的拼讀。重點指導“ròu”的拼讀。指名讀。3.學習復韻母iu。（1）導入：同學們，我們一起看看海豹在海面上的活動？交流后，由“游泳”一詞引出復韻母“iu”。（2）準確認讀“iu”iu其實就是由i和ou組成的，簡寫成iu.讀的時候，先發(fā)i的音，慢慢的向ou滑動，合成一個音。對比區(qū)分iu和ui引導觀察：請學生自己觀察，我們有什么辦法，區(qū)分它們呢？讀準iu的四聲。學習聲母與iu的拼讀。領讀、齊讀、指名讀。凹凸aoaoao。認讀ao的四聲。學生隨機說詞語。自由讀、抽讀、組詞讀。āo凹凸áo熬粥ǎo棉襖ào驕傲學生自由匯報認識的詞語。學生交流難讀的音節(jié)。學生討論交流。預設：海鷗在空中上下翻飛，翩翩起舞，一個俯沖下來，從他們的頭頂掠過，同時還發(fā)出“鷗”“鷗”的叫聲，好像再向他們炫耀自己高超的飛翔技術?！毙」奉^戴一頂藍色的帽子，控制著船帆，非常自豪的樣子。海鷗。兩只海鷗ououou。學生思考。學生交流。學生認真傾聽，模仿老師發(fā)音。預設：海豹是玩皮球的高手，它輕輕地游過去，用嘴巴一掀，皮球就被拋出去老遠，顫悠悠地漂浮在海面上。他圍著皮球在海面上自由自在的游泳。學生交流思考。對比區(qū)分iu和ui，采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，注重拼音與識字、課內與課外的結合。學生借助情境圖，描述畫面內容，在言語實踐中學習正確地拼讀音節(jié)，運用語言。學生在課堂上的看圖說話非常重要，可以更好的鍛煉學生的語言表達能力。資料3——學習復韻母aoouiu(ppt四-七）資料4——iu和ui的對比(ppt八-九）資料5——拼讀練習(ppt十-十二）板塊三拼讀音節(jié)，書寫音節(jié)教師活動學生活動預期效果（一）拼一拼讀一讀（1）這些復韻母會和哪些聲母組成音節(jié)呢？一起拼一拼。（先出示聲母再出示復韻母。）（2）出示第二組拼讀練習，說說發(fā)現(xiàn)。（3）鞏固練習（二）指導書寫1.說說ao、ou、iu這3個韻母的組成。2.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？3.教師先示范、板書。教師巡視糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)。學生練習拼讀。認真觀察占格，獨立練習書寫。學生互相評價，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。將所學的新知識與已有的生活經驗相結合，在學生頭腦中建立聯(lián)系，培養(yǎng)學生對語言的興趣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，充分體現(xiàn)以學生為主的課堂。資料6——書寫(ppt十三）板塊四認讀生字熟記兒歌教師活動學生活動預期效果(一）復習導入拼讀音節(jié)。jiǔcàinǎinaibàozhǐ(二）認讀生字1.指導看插圖，你看到了哪些景物？2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？xiǎoqiáochuíliǔliǔshùtáohuā3.圈畫帶有復韻母ao、ou、iu的音節(jié):打開書，自讀詞語,多讀幾遍。4.卡片出示生字：橋。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？預設：“橋”：生活中見過的橋。如：石橋、木橋、立交橋擴詞練習，給這個生字找找朋友。練習說話：看看課文插圖，借助“小橋、流水、垂柳、桃花”這幾個詞語，介紹圖上的美麗景色，要求把話說完整。（三）學習兒歌《歡迎臺灣小朋友》1.范讀。2.指名讀紅色的音節(jié)。3.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。4.出示生字“臺”的本義。預設：陽臺舞臺臺燈5.有感情地朗讀兒歌，問：和臺灣小朋友見面了,我們該說什么“熱情的話兒”呢？6.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。拼讀音節(jié)。看圖說話。預設：圖上有一條小河，河上有一座小橋。垂柳長滿了嫩綠的葉子。粉紅的桃花開的很旺盛?！靶蛄魉沽一??！睂W生嘗試拼讀景物的名字。xiǎoqiáo小橋chuíliǔ垂柳liǔshù柳樹táohuā桃花學生匯報認字情況，是否見過“橋”字。學生自由練說。并能夠把話說完整。預設：一條小河緩緩流淌，一座小橋橫跨河面。河岸邊的垂柳長滿了嫩綠的葉子，隨風飄揚。粉紅的桃花開了，吐露出芬芳。認讀兒歌，學生獨立進行拼讀。在老師的指導下學生試讀兒歌。學生組詞學生討論交流。預設：臺灣小朋友你們好，老師告訴我們有一群在外漂泊的孩子還沒有回到祖國母親的懷抱，那就是你們臺灣小朋友，希望你們早日到我們學校來，我們可以手拉手一起做游戲。在應用中復習，在復習中應用，該教學環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學的知識，巧妙地喚醒學生的有意注意，并強化了記憶